Gewoon doen! - Alleato

Gewoon doen!
Korte lijnen met werkgevers in de regio
Een handreiking voor vso- en praktijkscholen

Colofon
Opdrachtgever: provincie Utrecht
Projectleider: Arzu Karadeniz, senior adviseur Alleato,
adviesbureau voor sociale vraagstukken, arzu.karadeniz@alleato.nl
Auteurs: Annemiek Haalboom, Arzu Karadeniz
Eindredactie: Annemiek Haalboom
Foto’s: Bert Spiertz
Vormgeving: Ontwerpburo Suggestie en illusie
Druk: Libertas

Inhoud
Voorwoord 3
Inleiding 4
Aansluiting onderwijs op arbeidsmarkt 6
Aanbevelingen 7
Aanbevelingen en praktische tips 8
Twee bedrijven aan het woord 10
Albert Heijn 10
First Class Amersfoort 11
Tot slot 13
Bijlagen 14
Lijst van scholen 14
Lijst van deelnemers 17

Voorwoord
Deze handreiking bevat praktische aanbevelingen voor een betere samenwerking tussen
praktijkscholen en scholen voor voortgezet speciaal onderwijs en het bedrijfsleven.
Alleato heeft - in opdracht van de provincie Utrecht - op 22 november 2011 een
masterclass georganiseerd voor functionarissen in deze vormen van onderwijs. Met name
voor professionals die verantwoordelijk zijn voor arbeidstoeleiding en het leggen en
onderhouden van contacten met het bedrijfsleven. Als afronding van het programma
Sociale Agenda van de provincie Utrecht stond kennisoverdracht hierbij centraal. De
bijeenkomst heeft geresulteerd in deze handreiking met praktische aanbevelingen. Bij
de uitvoering van de masterclass werkte Alleato samen met Albert Heijn en First Class
Amersfoort. Onze dank hiervoor!
Hoe beter de aansluiting tussen speciaal onderwijs en arbeidsmarkt, hoe minder jongeren
afhankelijk worden van een uitkering. We hopen dat de masterclass en deze handreiking
ertoe bijdragen dat de lijnen tussen onderwijs en bedrijfsleven in de regio korter worden.
Een handreiking als deze is een hulpmiddel om onderwijsinstellingen te prikkelen. De
boodschap van werkgevers aan het onderwijs is in ieder geval duidelijk: Gewoon doen!
Arzu Karadeniz,
senior adviseur Alleato
3

4
Inleiding
Voor jongeren met een afstand tot de arbeidsmarkt vormen stage-,
leerwerk- en werkervaringsplaatsen een belangrijke opstap naar
werk. Helaas blijven jongeren die geïndiceerd zijn voor speciaal of
praktijkonderwijs, jeugdzorg of een combinatie hiervan vaak steken in
zorgtrajecten. Zij komen te weinig in trajecten terecht die gericht zijn op
een zelfstandige positie op de arbeidsmarkt.
Zo’n 35 procent van de nieuwe instroom in de Wajong zit op dit moment
op school. Het grootste deel zit op het voortgezet speciaal onderwijs
(34 %), het praktijkonderwijs (18 %) of het mbo/niveau 1 (28 %). Dit
blijkt uit een analyse van het UWV. Uit dezelfde analyse blijkt dat
deze leerlingen ongeveer 50% kans hebben om direct door te stromen
naar de Wajong. Veel van deze leerlingen zullen in de toekomst niet in
aanmerking komen voor een uitkering, in het kader van de nieuwe Wet
werken naar vermogen die de Wajong gaat vervangen.
Scholen voor praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs
krijgen in de toekomst te maken met een nieuwe wettelijke taak: hun
leerlingen beter voorbereiden op en toeleiden naar de arbeidsmarkt.
Een doelstelling die scholen niet alleen kunnen realiseren. Goede
contacten en samenwerking tussen onderwijsinstellingen en bedrijven
in de regio zijn hierbij van essentieel belang. De meeste leerlingen uit
het praktijkonderwijs en het vso stromen namelijk door naar werk in de
eigen regio.
Gelukkig zijn er steeds meer werkgevers die zich inzetten voor hun lokale
omgeving en moeilijke doelgroepen. Ze doen dat uit maatschappelijke
betrokkenheid of omdat er een tekort dreigt aan arbeidskrachten. Toch

verlopen veel trajecten voor arbeidstoeleiding voor kwetsbare jongeren
moeizaam. Dat komt onder andere omdat scholen en werkgevers niet in
dezelfde netwerken zitten of omdat zij verschillende verwachtingen en
prioriteiten hebben.
Om beide werelden dichter bij elkaar te brengen, organiseerde Alleato -
in samenwerking met twee bedrijven uit de regio - een masterclass voor
het onderwijs in een XL-winkel van Albert Heijn in Ede. De scholen
vonden het bijzonder om een kijkje te nemen achter de schermen
van een bedrijf. En om rechtstreeks van werkgevers te horen welke
verwachtingen, wensen en ervaringen zij hebben om jongeren met een
beperking in dienst te nemen en te houden.
In het eerste deel van deze handreiking staan relevante tips en
aanbevelingen van werkgevers voor praktijkonderwijs en voortgezet
speciaal onderwijs. In het tweede deel vindt u twee succesvolle
praktijkvoorbeelden in de regio.
5

6
Aansluiting onderwijs op
arbeidsmarkt
Betere samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs, om meer jongeren
met een beperking aan het werk te helpen. Dat was de inzet van
een praktijkgerichte, interactieve masterclass op 22 november in Ede.
‘Wij willen graag in contact komen met werkgevers die onze leerlingen
in dienst willen nemen.’ Het is een veelgehoorde uitspraak van scholen.
En werkgevers die kwetsbare jongeren in dienst willen nemen vragen
geregeld: ‘Jongeren met een beperking? Waar zijn ze? We kunnen ze niet
vinden.’ Een goede samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs is
kennelijk nog niet vanzelfsprekend. En dat terwijl beide partijen de meerwaarde
van regionale samenwerking en korte lijnen tussen onderwijs en
bedrijfsleven wel onderschrijven. Voortgezet speciaal onderwijs en praktijkscholen
moeten beter aansluiten bij de behoeften en wensen van het
bedrijfsleven in de regio. Ook moet het bedrijfsleven meer gebruik maken
van de kennis en mogelijkheden van deze scholen. Volgens de gegevens
van de Kamer van Koophandel Midden-Nederland neemt de beroepsbevolking
in de regio Utrecht komende jaren af. Het aantal mensen
tussen 15 en 65 wordt kleiner. Dat betekent minder aanbod van medewerkers
voor het bedrijfsleven. De instroom van medewerkers wordt de
komende jaren een uitdaging voor het bedrijfsleven, aldus de Kamer van
Koophandel Midden Nederland. Met het oog op de toenemende krapte
op de arbeidsmarkt kunnen we zeggen dat het loont voor werkgevers om
in jongeren met een arbeidsbeperking te investeren.
Maar hoe pak je dat aan? Hoe kunnen onderwijsinstellingen hier verandering
inbrengen?
Deze vragen stelde Alleato op 22 november 2011 aan onder meer Albert
Heijn en café-restaurant First Class uit Amersfoort. Bij de 600 eigen
Albert Heijn winkels in Nederland zijn inmiddels 500 jongeren met een
beperking aan de slag, in diverse functies. Bij First Class worden twintig
leerlingen opgeleid tot horeca-assistent. Deze leerlingen gaan niet naar
school, maar werken vijf dagen per week in het café-restaurant. Kortom,
twee werkgevers die een ruime ervaring hebben met jongeren met een
beperking. Zij kwamen met verschillende aanbevelingen en praktische
tips.

Korte lijnen in de regio
De belangrijkste boodschap van de werkgevers was: houd de samenwerking
lokaal en persoonlijk. Korte lijnen werken veel efficiënter. Als
werkgevers en scholen elkaar kennen - en ook bij andere gelegenheden
tegenkomen - verloopt de communicatie veel sneller.
In de regio kunnen beide partijen elkaar bij verschillende evenementen
treffen. En zo gemakkelijker met elkaar van gedachten wisselen over
stage- en werkplekken. De wensen van scholen komen zo direct bij een
werkgever terecht en die kan er gericht mee aan de slag.
Aanbevelingen
Stel je actiever op richting bedrijfsleven.
• Stel actief accountmanagement - relatiebeheer - in naar het bedrijfsleven
in de regio.
• Nodig de bedrijven uit om in de school te kijken en om te laten zien
hoe het op school gaat.
• Zorg dat het onderwijsaanbod aansluit bij de behoeften van bedrijven.
• Ga langs bij werkgevers in de regio, en kijk samen of je het lesprogramma
kunt aanpassen voor uw leerlingen.
• Achterhaal de personeelsbehoefte van werkgevers in de regio.
Zoek met de werkgevers naar mogelijkheden om onderwijs te geven
op de werkvloer.
• De werkvloer is de beste leerplek. Op de werkvloer leren jongeren
vaardigheden die ze op school niet kunnen leren.
• Er zijn steeds meer bedrijven die uit maatschappelijke betrokkenheid of
wegens een tekort aan arbeidskrachten open staan voor jongeren met
een beperking, maar ze hebben niet altijd voldoende middelen, tijd en
inhoudelijke kennis om de begeleiding aan te bieden aan deze jongeren
op de werkvloer. Sluit partnerschappen met deze bedrijven. Zoek samen
met de werkgevers naar de mogelijkheden om ‘het leren op de werkplek’
in praktijk te brengen. Het spreekt voor zich dat daar een kostenplaatje
aan hangt. Breng het bijbehorende kostenplaatje, aanpak en
randvoorwaarden in kaart. Een bijkomend pluspunt is dat de docenten
die de leerlingen op de werkplek lesgeven en begeleiden -net als leerlingen-
kennisnemen van de actuele stand van zaken van de werkvloer.
7

8
Opereer als een loopbaancentrum richting werkgevers
• Geef samen met werkgevers uit de regio invulling aan bemiddelings- en
begeleidingstrajecten van uw leerlingen. Hierbij gaat het om het verwerven
van banen op de reguliere arbeidsmarkt.
Spreek dezelfde taal als het bedrijfsleven
• Onderwijs en bedrijfsleven gebruiken een verschillend jargon. Denk
eraan dat allerlei termen en afkortingen in het onderwijs niet vanzelfsprekend
zijn voor werkgevers.
• Gebruik de termen voor kwalificaties en competenties van je leerlingen
die voor de werkgevers hetzelfde betekenen.
Praktische tips
• Zorg voor een goed persoonlijk contact met de personeelsmanager.
Zoek elkaar op. Ken elkaar.
• Ga langs bij bedrijven en winkels, en kijk of uw leerlingen daar passen.
Zonder passie voor - bijvoorbeeld - de horeca, heeft een leerling geen
lol in het werken in een restaurant. En als hij of zij niet in een team
wil werken, wordt het niks in een winkel. Kijk ook of leerlingen contact
kunnen maken met klanten.
• Bepaalde zaken - zoals op tijd komen, afspraken nakomen en tijdig ziek
melden - zijn voor ondernemers vanzelfsprekend. Besteed op school ook
aandacht aan de presentatie-, sociale- en werknemersvaardigheden van
leerlingen zoals op tijd komen, representatief kleden en beleefd zijn.
• Geef uitleg aan werkgevers hoe een individuele leerling in elkaar zit.
Dan weten zij waar ze aan beginnen en kunnen ze er rekening mee
houden.
• Laat zien aan werkgevers over welke competenties een jongere
beschikt. Ga uit van mogelijkheden.
• Stel samen met de werkgever een stageprogramma op met concrete
opdrachten. Zo kun je duidelijk volgen hoe het gaat met een leerling.
En zo heb je minder last van de mening van een individuele
stagebegeleider.

• Let op! Stagiaires die het goed doen, worden in veel gevallen na afloop
aangenomen als werknemer.
• Nodig mensen van een bedrijf uit op school en laat hen (een middag)
lesgeven. De bedrijven zijn op het gebied van de actuele vakkennis verder
dan scholen. Ze kunnen de up-to-date vakkennis die in het bedrijf
aanwezig is, overdragen zowel aan de leerlingen als aan de docenten.
• Zet een goed netwerk op met het lokale bedrijfsleven en onderhoud dit
zorgvuldig.
• Leg, behalve met individuele werkgevers, ook contacten met organisaties
als Lions Clubs en Rotary. Zij hebben veel contacten met het
MKB.
• Zorg dat uw leerlingen inzicht krijgen in hun eigen mogelijkheden
en onmogelijkheden. En leer ze daarover te communiceren met
werkgevers.
• Laat het UWV een curriculum opstellen waarin de kwaliteiten en competenties
van een leerling worden opgenomen. De arbeidsdeskundige
jonggehandicapten van het UWV stelt ook vast of leerlingen aanspraak
kunnen maken op een uitkering, welke ondersteuning zij kunnen krijgen
bij de toeleiding naar arbeid en welke ondersteunende instrumenten
kunnen worden ingezet als zij een arbeidsplaats hebben verworven.
• Veel bedrijven - zoals HEMA en Albert Heijn - hebben een lesprogramma
voor aankomende werknemers. HEMA heeft haar introductietraining
voor scholen beschikbaar gesteld. Albert Heijn is bereid
om samen met de scholen te kijken of haar programma aangepast kan
worden aan sommige leerlingen.
9

afspiegeling van de
maatschappij
‘Het beleid voor maatschappelijk
verantwoord ondernemen van Ahold kent
vijf pijlers: gezondheid, duurzame handel,
klimaat, lokale betrokkenheid en - de basis
- medewerkers. Het bedrijf wil werkgever
zijn voor iedereen, dus biedt het ook werk
voor Wajongers. En daar willen we ook
goed voor zorgen.’
‘Overigens is er ook oog voor jongeren
met een beperking zonder Wajong-status.
Zelf heb ik een 18-jarige scholier met één
arm in dienst, bij de vulploeg. Hij is een
normale medewerker. Krijgt kartonnen
dozen sneller open dan ik!”
Sabri Wilkes, manager Albert Heijn
in De Bilt
10
Twee bedrijven aan het woord
Betere samenwerking tussen bedrijfsleven en onderwijs, om meer
jongeren met een beperking aan het werk te helpen. Dat was de
inzet van een praktijkgerichte, interactieve masterclass op
22 november in Ede.
Albert Heijn
Vijfhonderd jonggehandicapten
Albert Heijn heeft zich ten doel gesteld in elk van haar zeshonderd eigen
supermarkten ten minste één jonggehandicapte aan te stellen. Op dit
moment werken er vijfhonderd medewerkers met een arbeidsbeperking
(en een Wajong-regeling) bij de verschillende winkels. Als vakkenvullers,
schoonmakers, caissières, kwaliteitsmedewerkers die de veiligheid en
hygiëne controleren en zelfs als teamleider. De meesten van hen hebben
een verstandelijke beperking, maar er zijn ook mensen in dienst met
fysieke beperkingen en autisme.
Begeleiding op de werkvloer
• Jongeren kunnen in het bedrijf leren op tijd te komen, te luisteren
naar leidinggevenden, met klanten om te gaan, et cetera. En met deze
werkervaring hebben ze meer mogelijkheden om door te stromen naar
een reguliere baan.
• Taken worden zo nodig afgebakend. Zo is er bij een winkel een vrouw
met autisme in dienst als kwaliteitsmedewerker. Voor haar zijn de taken
opgedeeld in stukjes van tien minuten.
• Het bedrijf investeert veel in lesprogramma’s.
• Het streven is altijd een buddy te regelen die jongeren met een
beperking elke werkdag begeleidt. En een jobcoach die ook waakt over
het privéleven, zodat er een balans is.

Alles is mogelijk
Supermarktmanager Gert van Eden van AH XL-winkel in Ede is gastheer
tijdens de masterclass. Voor hij de scholen rondleidt door ‘zijn’ Albert
Heijn, laat hij zien hoe nieuwe medewerkers kennismaken met het
bedrijf. Dat gaat onder meer via de interactieve digitale introductiecursus
op ‘Welkom binnen’. Scholen vragen bezorgd: ‘Begrijpen onze leerlingen
dat programma wel?’ Het programma is heel visueel, maar ook wel talig.
Maar volgens Van Eden is alles mogelijk: ‘Komt u maar langs, dan kijken
we samen of het programma aangepast kan worden voor uw leerlingen’.
First Class Amersfoort
Leren in een echt bedrijf vergroot de motivatie
First Class Fresh Express is een horecagelegenheid annex leerbedrijf bij
het centraal station in Amersfoort. Ondernemers uit het commerciële
bedrijfsleven en onderwijsorganisatie ROC ASA in Amersfoort hebben
hiertoe een samenwerking opgezet. Jongeren krijgen onder professionele
leiding en toezicht de kans op een mbo-diploma Horeca-assistent en een
baangarantie. Praktijk en theorie worden op de werkvloer gedoceerd door
leermeesters, docenten en coaches. De leermethode wordt ontwikkeld in
samenwerking met ROC ASA in Amersfoort. De basis bestaat uit vakinhoudelijke
kennis aangevuld met praktijkervaring en met gedragstraining.
ROC ASA speelt ook een belangrijke rol in het doceren op de
werkvloer. Jongeren worden door ROC ASA geselecteerd. Verder komen
jongeren in aanmerking met een sociaal-maatschappelijke afstand tot
de arbeidsmarkt zoals de zgn. Wajongers. Ook mensen die om andere
redenen een grote afstand hebben tot de arbeidsmarkt kunnen instromen
met het doel hun diploma’s te behalen en naar werk uit te stromen.
Voor het concept ‘leren in een echt bedrijf’ is gekozen omdat het de
motivatie van leerlingen vergroot. Er is minder verzuim en deelnemers
worden beter voorbereid op arbeidsmarkt, legt Frits van Dasselaar (teammanager
AKA& Doelgroepen ROC-ASA Amersfoort) uit.
jongeren met een beperking:
volwaardige medewerkers
‘We hebben acht keer per dag
goederenontvangst. Vakken moeten
gevuld worden zonder dat de
klanten er last van hebben. Bij de
afdeling Verkoopklaar - waaronder de
magazijnmedewerkers en vakkenvullers
- werken de meeste jongeren uit het
speciaal onderwijs. In onze winkel werken
tien jongeren met een beperking, die
inmiddels niet meer vanuit de Wajong
worden betaald, maar normaal salaris
verdienen. Voorheen deden ze eenvoudig
werk, bijvoorbeeld alleen brood inpakken.
Nu zijn het volwaardige medewerkers.’
Gert van Eden, manager Albert Heijn XL
in Ede
11

wajongers: gewoon doen!
‘Het motto van Albert Heijn – ‘Wajongers:
gewoon doen!’ - houdt in dat zij het
belangrijk vinden jongeren met een beperking
in dienst te hebben. Het streven
is minimaal één Wajonger per winkel.
Albert Heijn investeert in lesprogramma’s
en een vaste buddy zorgt voor de dagelijkse
begeleiding. Het zijn gemotiveerde
medewerkers en ze kunnen goed contact
maken met klanten.’‘In de regio zijn
korte lijnen tussen scholen en bedrijven
erg belangrijk. Wanneer winkels zelf al
contact hebben met een school - een
kort lijntje met één persoon - komen er
heel makkelijk stage- en werkplekken tot
stand. Daarom adviseer ik scholen om
direct contact op te nemen met lokale
bedrijfsleiders. Mocht dat contact moeilijk
tot stand komen, om wat voor reden dan
ook, kunnen ze mij bellen. Dan weet ik
waar scholen wel terecht kunnen.’
Ewald van den Hout, HR-manager
personeelszaken Albert Heijn winkels
in de regio Utrecht
12
Bij First Class Amersfoort worden deelnemers in een jaar opgeleid tot
horeca-assistent. Zij gaan niet naar school, maar werken vijf dagen per
week in het bedrijf. Docenten geven er les in algemene werknemersvaardigheden,
taal en rekenen en de theorie wordt meteen in de praktijk
toegepast. Het initiatief komt van een stel Amersfoortse dranken- en vastgoedhandelaars,
die eerder al lunchroom Terminus De Onthaasting hebben
opgezet om licht verstandelijk gehandicapten aan een baan te helpen. In
het kader van maatschappelijk verantwoord ondernemen zetten zij zich
graag in voor moeilijke doelgroepen. Voor ondernemers vormen zaken als
First Class een unique selling point, ze spreken er graag af met hun klanten.
Lesgeven in het café
First Class is open op werkdagen van zeven tot zeven uur. Er zijn een keuken,
lunchroom en caféruimte. In het café geven docenten theorieles op
tijden dat er weinig klanten zijn. Zij werken nauw samen met personeel
van First Class in de begeleiding van leerlingen. Er is plek voor twintig
leerlingen. Ze werken in een ochtend- en middagdienst. Zij moeten echt
kiezen voor de horeca, daar een passie voor hebben. Dus ook flexibel zijn
in werktijden en vakanties.
Zeven V’s
Aan First Class is duidelijk te zien dat het een leerwerkbedrijf is. Het
staat ook met grote letters op een schoolbord bij de ingang. De leerlingen
dragen T-shirts met op de mouw alle zeven vaardigheden die ze moeten
leren: veilig, verantwoord, vriendelijk, vakkundig, vaardig, verzorgd en
verrassend. Voor de vaardigheden staan lege vakjes die worden ingevuld
met een V als een leerling een vaardigheid onder de knie heeft. Zo kun je
op de mouw van elke leerling zien hoever die is.
Bedrijfsleven en onderwijs: twee culturen op één kussen?
Bij First Class werken bedrijfsleven en onderwijs nauw samen. De
bedrijfsleider bij First Class heeft een onderwijsachtergrond. En
één van de docenten heeft een passie voor de horeca. Dat scheelt.
Verder overbruggen ze cultuurverschillen door veel te communiceren.
Onderwijspersoneel zit elke week met de werkgever aan tafel. Het is zaak
om gezamenlijk aan dezelfde doelstelling te werken. Het moet niet zo zijn
dat de één alleen denkt aan de omzet en de ander alleen aan het belang
van leerlingen. Docenten moeten een les rekenen durven te onderbreken
wanneer er ineens een grote groep klanten binnenkomt.

Tot slot
Weg met de beren op de weg!
De beroepsbevolking in de regio Utrecht gaat de komende jaren krimpen
waardoor de instroom van medewerkers een uitdaging wordt voor het
bedrijfsleven. De verwachte krapte op de arbeidsmarkt maakt duidelijk
dat iedereen nodig is. Dit is een ontwikkeling die kansen biedt aan
jongeren met een afstand tot de arbeidsmarkt. Werkgevers echter hebben
niets aan termen zoals Wajonger, kwetsbaar et etcetera. Ze hebben het
liever over ‘plaatsbare’ en ‘niet plaatsbare’ jongeren en denken vaak in
mogelijkheden en aan de capaciteiten die jongeren nodig hebben om
(toekomstige) vacatures op te vullen.
Elkaar spreken, elkaar leren kennen is vaak het begin van samen
bedenken van oplossingen. Tijdens de masterclass zagen we al een
aantal ‘beren op de weg’ verdwijnen door gewoon in gesprek te gaan
met elkaar. Zoals bij First Class Amersfoort, waar bedrijfsleider en
docenten cultuurverschillen overbruggen door veel te communiceren.
Een veronderstelling dat de jongeren met een beperking zonder Wajong-
status niet interessant zouden zijn voor werkgevers is verworpen door
Albert Heijn. Een interactieve introductiecursus op de computer voor de
nieuwe medewerkers dat te hoogdrempelig geacht werd door scholen voor
sommige jongeren, blijkt aangepast te kunnen worden op de leerlingen.
Werkgevers eerder betrekken bij het arbeidstoeleidingsproces en ze een
actieve rol toedelen in de oplossingsrichtingen werpt zijn vruchten af.
Gewoon doen dus!
Frits van Dasselaar, teammanager AKA
(Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent, mbo
niveau 1) & doelgroepen op ROC ASA in
Amersfoort.
‘Bij First Class
werken bedrijfsleven
en onderwijs nauw
samen’
13

14
Lijst van scholen
• Accent Praktijkonderwijs Amersfoort
T.a.v. mevrouw S. van Berkel, Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
• Accent Praktijkonderwijs Nijkerk
T.a.v. de heer J. Hofman, Ds. Kuypersstraat 2, 3864 CA Nijkerk
• Amadeus Lyceum
T.a.v. Jeanine Vlastuin, Van Lawick van Pabstlaan 1,
3453 RA De Meern
• Anna van Rijn College Nieuwegein
T.a.v. het bestuur, Harmonielaan 1, 3438 ED Utrecht
• Ariane de Ranitz, Mytylschool
T.a.v. mevrouw T. van Diemen, Blauwe Vogelweg 1, 3585 LK Utrecht
• Auris College Utrecht
T.a.v. Mevrouw I. Hubner, Boadreef 2, 3563 EP Utrecht
• Baander, school voor Praktijkonderwijs
T.a.v. de heer R. Renkers, Zangvogelweg 152, 3815 DR Amersfoort
• Baander, school voor Praktijkonderwijs
T.a.v. mevrouw P. van ‘t Klooster, Zangvogelweg 152,
3815 DR Amersfoort
• Bartimeüs
T.a.v. mevrouw J. Gelink, Postbus 1003, 3700 BA Zeist
• Berg en Bosch School
T.a.v. Dhr. R. in het Veld, Prof. Bronkhorstlaan 22, 3723 MB Bilthoven
• Beukenrodeschool
T.a.v. de heer K. de Bruin, Beukenrodelaan 2, 3941 ZP Doorn
• Borgwal,school voor Praktijkonderwijs
T.a.v. de heer T. van den Brink, Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
• Cambier van Nootenschool
T.a.v. de heer P. Hijne, Burgemeester Schulstraat 2, 4001 TV Tiel
• De Baanbreker
T.a.v. Dhr. F. Cok, Baden Powellweg 1, 3401 RR IJsselstein
• De Borgwal
T.a.v. mevrouw M. Boon, Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
• De Kom
T.a.v. de heer L. Korenromp, p/a Hoekland 2, 6651 TG Druten
• De lasenberg
T.a.v. Mevr. B. Reynders, Postbus 186, 3760 AD Soest
• De Meerwaarde
T.a.v. de heer A. Hendriks, Postbus 223, 3770 AE Barneveld

• De Pels
T.a.v. Jansje Dekker, Noordse Parklaan 2 , 513 GV Utrecht
• De Schakel
T.a.v. mevrouw K. Zoppi, Rembrandtlaan 20, 3712 AK Huis ter Heide
• De Sonnewijser
T.a.v. de heer H. Jansen, Gerrit van der Veenstraat 25, 5348 RD Oss
• De Sonnewijser
T.a.v. de heer T. van Kilsdonk, Gerrit van der Veenstraat 25,
5348 RD Oss
• De Sonnewijser
T.a.v. de heer W. Valk, Gerrit van der Veenstraat 24, 5348 RD Oss
• De Steiger
T.a.v. de heer A. Vogelzang, Postbus 2382, 3860 AB Lelystad
• De Steiger
T.a.v. de heer H. ten Cate, Postbus 2382 3860 AB Lelystad
• Gerrit Rietveld College
T.a.v. Dhr. E. van Ekert, Postbus 9135, 3506 GC Utrecht
• Gooise Praktijkschool
T.a.v. mevrouw T. Hilhorst, Laapersveld 25a, 1213 VB Hilversum
• Gooise Praktijkschool
T.a.v. Peter Stegega, Buisweg 10 1222 EZ Hilversum
• Gooise Praktijkschool
T.a.v. Thea Hilhorst, Buisweg 9 1222 EZ Hilversum
• Herderschêeschool
T.a.v. de heer P. Spijker, Postbus 10121, 3505 AB Utrecht
• Herman Broerenschool
T.a.v. de heer G. van Oers, Postbus 22, 5420 AC Rosmalen
• Het Streek
T.a.v. mevrouw J. Bos, Oranjelaan 7, 6717 JH Ede
• Kalsbeek College
T.a.v. dhr. D. Zwaneveld, Postbus 145, 3440 AC Woerden
• Kwadrant Onderwijs
T.a.v. de heer H. Boon, Groene Allee 46, 2853 JW Ermelo
• Kwadrant Onderwijs
T.a.v. Dhr. H. Jansen van Galen, Postbus 186, 3760 AD Soest
• Kwadrant Onderwijs, Emauscollege
T.a.v. De heer G.J. Visser, Postbus 560, 3850 AN Ermelo
15

16
• KWC Culemborg Praktijkonderwijs
T.a.v. mevrouw L. Rombout, Beethovenlaan 1, 4102 BM Culemborg
• Lingecollege, RSG
T.a.v. de heer J. van Wijhe, Rozenstraat 44, 4001 DW Tiel
• Mijn School Harderwijk
T.a.v. de heer E. van der Meer, Postbus 187, 3840 AD Harderwijk
• Mijn school, protestant christelijke school voor Praktijkonderwijs
T.a.v. de heer J. van Dijk, Postbus 187, 3840 AD Harderwijk
• Onderwijsgroep Amersfoort
T.a.v. de heer K. Elsinga, Paladijnenweg 611, 3813 KD Amersfoort
• De Pels
T.a.v. de heer De Klerck, Postbus 12025, 3501 AA Utrecht
• De Pels
T.a.v. de heer G. Kroon, Postbus 12025 3501 AA Utrecht
• De Pels
T.a.v. mevrouw F. van der Wal, Postbus 12025, 3501 AA Utrecht
• Pouwer
T.a.v. Mevr. T. van den Berg, La Bohemedreef 7, 3561 KW Utrecht
• Pouwer
T.a.v. Mevr. T. van Herwaarden, La Bohemedreef 7, 3561 KW Utrecht
• Praktijkschool De Brug
T.a.v. de heer S. van Gent, Wielkamp 1, 5301 DB Zaltbommel
• Praktijkschool Woerden
T.a.v. de heer M. Zuethoff, Abeellaan 2, 3442 JB Woerden
• Prinses Wilhelminaschool
T.a.v. de heer L. Klein Obbink, Lanslaan 12, 3526 XH Utrecht
• Rafaëlschool
T.a.v. mevrouw A. Lotte, Afrikalaan 28 3526 VN Utrecht
• Rafaëlschool
T.a.v. mevrouw M. Middeldorp, Afrikalaan 28, 3526 VN Utrecht
• REC, cluster 4
T.a.v. dhr. N. Nieuwboer, Postbus 1481, 3800 BL Amersfoort
• ROC ASA
T.a.v. de heer F. van Dasselaar, Matthijs Vermeulentraat 1,
3816 DC Amersfoort
• ROC ASA
T.a.v. Mevr. M. te Stroete, Postbus 7031, 3502 KA Utrecht
• ROC ASA
T.a.v. mevrouw T. Klein, Matthijs Vermeulenstraat 1,
3816 DC Amersfoort

• ROC ASA
T.a.v. mr. A.H. van der Wind, Australielaan 23, 3526 AB Utrecht
• ROC LandstEde
T.a.v. de heer J. Verweij, Westeinde 31-33, 3844 DD Harderwijk
• ROC Midden NEderland
T.a.v. Dhr. R.P.P.M. Koch, Postbus 3065, 3502 GB Utrecht
• ROC Midden NEderland
T.a.v. Mevr. H. Cleffken, Vondellaan 174, 3521 GH Utrecht
• ROC Midden NEderland
T.a.v. mevrouw R. Jonker, Disketteweg 10, 3821 AR Amersfoort
• Stichting Onderwijs Voorrang Eemland
T.a.v. het bestuur, Heiigenbergerweg 36, 3816 AK Amersfoort
• Stichting Onderwijsgroep Amersfoort
T.a.v. dhr. C. Elsinga, Paladijnenweg 611, 3813 KD Amersfoort
• Stichting PCVOE Meerwegen Scholengroep
T.a.v. dhr. Van der Horst, Postbus 194, 3800 AD Amersfoort
• Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs voor Zuidoost Utrecht
T.a.v. mevr. G.H.H. Vaes, Postbus 185,
3970 AD Driebergen-Rijsenburg
• Willibrord Stichting voor RK/PC Voortgezet Onderwijs v.
Utrecht en omstreken
T.a.v. dhr. A. Nagel, Postbus 9419, 3506 GK Utrecht
• Zonnehuisschool
T.a.v. Arjan van Roon Utrechtseweg 70 3705 HB Zeist
• Zonnehuisschool
T.a.v. Gerda Abcouwer Utrechtseweg 70 3705 HB Zeist
• Zonnehuisschool
T.a.v. Satu Anttila, Utrechtseweg 70, 3705 HB Zeist
• Zonnehuisschool
T.a.v. mevrouw I. Albada, Utrechtseweg 62, 3700 AB Zeist
17

18
Lijst van deelnemers
• Henk ter Haar stagecoordinator/jobcoach
Rea College locatie Bartimeus, postbus 14, 3850 AA Ermelo
• Suus Goessens
Herderscheeschool VSO-ZMLK, postbus 10121, 3505 AB Utrecht
• Jos Hakvoort, stagebegeleider
VSO de Lasenberg, Industrieweg 34, 3762 EK Soest
• Martin Zuethoff
Praktijkschool Woerdenden.nl, Postbus 244, 3440 AE Woerden
• Harry Pieters
Praktijkschool Woerden , Postbus 244, 3440 AE Woerden
• Karin van Vliet, uitsroomcoordinator
VSO Rafaelschool, Afrikalaan 28, 3526 VN Utrecht
• Harry van den Berg, stage-coördinator
VSO-Bosch en Duin van de zml-school Meerklank
• Harrie van Bruggen, Stagedocent Praktijkonderwijs
KWC-Culemborg, Postbus 7, 4100 AA Culemborg
• Joke Trapman, Stagedocenten Praktijkonderwijs Accent Amersfoort,
Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
• Gerhard Sterken, Stagedocenten
Praktijkonderwijs Accent Amersfoort,
Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
• Jolande Bos, Coördinator Onderwijs / Projectcoördinator ESF
CSG Het Streek School voor Praktijkonderwijs,
Oranjelaan 7, 6717 JH Ede
• Roel Warmolts Stagedocent
SVP de Baanbreker
• Erna Kikkers, Stagecoördinator Bartiméus Onderwijs Zeist
• Jannie van Vulpen
mytylschool Utrecht, Blauwe Vogelweg 11, 3585 LK Utrecht
• Annemiek Schoots, Stagecoordinator
Cambier van Notenschool afd. VSO,
Burg. Schullstraat 2, 4001 VV Tiel
• Ton Kuijvenhoven, Stagebegeleider/projectleider uitstroomfase en
nazorg Gooise praktijkschool Hilversum
• Ronald van Zeitveld, Stagecoordinator arbeidsgerichte leerweg
Zonnehuizen, Utrechtseweg 69, 3701 HB Zeist

• Cor Kok, Afdelingsleider
Praktijkonderwijs ‘Accent Nijkerk’, Postbus 364, 3860 AJ Nijkerk
Ds. Kuypersstraat 1, 3863 CA Nijkerk
• P.J.M.(Petra) van ‘t Klooster, stagecoôrdinator/adjunct directeur
de Baander Praktijkonderwijs
• Gerarda van Donselaar
ML-beroepsopleidingen ~ ROC Midden NEderland Harmonielaan 2,
3438 EB Nieuwegein
• Peter Boer, De Meerwaarde School voor Christelijk Onderwijs
• Gerda Koudijs, De Meerwaarde School voor Christelijk Onderwijs
• Hans Karsten, VSO voor leerlingen uit cluster-2
Auris College Utrecht
mw. Waterval Stagecoach
Pro Pouwer, La Bohemedreef 7, 3561KW Utrecht
• K Griendt, Stagecoach
Pro Pouwer, La Bohemedreef 7, 3561KW Utrecht
• Jan Hofman, Directeur Accent Nijkerk
19

Alleato is een adviesbureau voor sociale vraagstukken in de provincie Utrecht,
brengt overheden, instellingen, burgers en bedrijven bij elkaar en ondersteunt
hen bij het benutten van hun kwaliteiten.
Alleato voert verschillende projecten die een raakvlak hebben met de inhoud
van deze uitgave. Een daarvan is het project HONDERD!N. Met HONDERD!N
wil Alleato de toeleiding van Wajongers naar de arbeidsmarkt in de provincie
Utrecht bevorderen. Centraal in de aanpak staat een betere samenwerking
tussen werkgevers, onderwijs, lokale overheden, bedrijfsleven en andere bij de
arbeidsmarkt betrokken partijen. Voor meer informatie: kijk op www.alleato.nl.
De provincie Utrecht heeft in voorgaande jaren geïnvesteerd in initiatieven en
een netwerk rondom het begeleiden van kwetsbare jongeren van onderwijs naar
de arbeidsmarkt. Jongeren met afstand tot de arbeidsmarkt was een belangrijk
speerpunt binnen het programma Sociale Agenda 2010-2011 van de provincie
Utrecht. De inzet van de provincie hierbij was het bevorderen van de structurele
samenwerking tussen diverse relevante actoren. Het programma Sociale Agenda
heeft in 2011 haar werkzaamheden afgerond.