SCHOOLGIDS - PricoH
SCHOOLGIDS - PricoH
SCHOOLGIDS - PricoH
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>SCHOOLGIDS</strong><br />
2012 / 2014<br />
CBS De Morgenster<br />
Grote Beer 38<br />
7904 LW Hoogeveen<br />
T: 0528 - 23 11 10<br />
E: demorgenster@pricoh.nl<br />
www.cbsdemorgenster.nl
INHOUDSOPGAVE<br />
Voorwoord 3<br />
1. De Morgenster:<br />
De school, De Brede School 4<br />
2. Algemene doelstellingen van de school:<br />
identiteit, ouderbetrokkenheid, samenwerken, onderwijs, leerlingenzorg 5<br />
pedagogisch klimaat van de school, pesten, regels en routines 6<br />
3. Organisatie van het onderwijs:<br />
Verantwoording onderwijstijd, schooltijden, vakanties en vrije dagen, 7<br />
4. Verantwoording onderwijsprogramma:<br />
godsdienstige vorming, onderwijs aan kleuters, overgang naar groep 1,2,3 8<br />
5. Basisvaardigheden<br />
rekenen en wiskunde, schrijven, Nederlandse taal, schakelklas “De Keerkring” 9<br />
lezen, Engelse taal 10<br />
6. Wereldoriënterende vakken<br />
aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek, gedrag in het verkeer, maatschappelijke verhoudingen 11<br />
7. Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding<br />
handvaardigheid, cultuurmenu, gymnastiek 12<br />
8. Aanvullende informatie<br />
activiteitenfonds, tegemoetkomingsregeling peuterspeelzaalwerk, regeling bijkomende studiekosten 13<br />
huiswerk, tutor begeleiding, sportactiviteiten en -toernooien<br />
samen met de kerk, schoolreizen, acties, hoofdluizen 14<br />
9. Schoolregels<br />
fietsenstalling, pleinwacht, schoolbel en naar binnen, laarzen, skateboards, enz, verjaardagen, 15<br />
fruit, gevonden voorwerpen, sponsoring, schoolfotograaf, internet, foto’s op internet, mobiele telefoon, iPod, 16<br />
niet roken, geen honden<br />
10.Plattegrond van het gebouw 17<br />
11.Zorg voor de kinderen<br />
aanmelding, inschrijving, opvang van jongste kleuters, zorg voor het jonge kind, groepsindeling 18<br />
12.Volgen van de ontwikkeling van de kinderen<br />
observaties, toetsen, verslaggeving per kind, kindbespreking in het team, 10 minuten gesprekken, 19<br />
speciale zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften<br />
De leerling met een rugzak (LGF), maatschappelijk werker, 20<br />
jeugdgezondheidszorg op de basisschool, logopedie, vaccinaties, sociale vaardigheids- en weerbaarheidstraining,<br />
toelating voorgezet onderwijs 21<br />
13.Personeelsleden 22<br />
14.Taken en functies binnen de school:<br />
groepsleerkrachten, interne begeleiders, bouwcoördinatoren, ICT-er, onderwijsassistenten,<br />
vakleerkracht gymnastiek, administratief medewerkster, conciërges en schoolschoonmakers, directieleden, invallers 23<br />
15.De ouders<br />
ouderbetrokkenheid, MR en OR, ouderbijdragen, verkeersouders 24<br />
oud-papieracties, tussenschoolse opvang TSO, buitenschoolse opvang en kinderopvang 25<br />
16.Contacten school / gezin<br />
huisbezoek, klasseninformatieavond, ouderpanel, inloop, rapportbesprekingen, groepsbezoek<br />
themabijeenkomsten, ouderavond, directie, website, nieuwsbrief, schoolongevallenverzekering, 26<br />
informatievoorziening gescheiden ouders, relatie tussen school en omgeving 27<br />
17.Klachtenprocedure 28<br />
18.Vervoer en begeleiding kinderen in groepsverband 29<br />
19.Toelating, schorsing en verwijderen van leerlingen<br />
time-out, schorsings- en verwijderingsbeleid 30<br />
20.Afwezig zijn en verlof<br />
zieke kinderen, vrij vragen, vrij vragen moet u schriftelijk doen 31<br />
snipperdagen 32<br />
21.De ontwikkeling van het onderwijs<br />
De resultaten van het onderwijs, resultaten van de scholingsactiviteiten 2011-2012, kwaliteitszorg, 33<br />
activiteiten in 2012-2013 ter verbetering van het onderwijs 34<br />
Inlegvellen: ouderhulplijst + opgave lidmaatschap vereniging + schooljaarkalender<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - De Morgenster bladzijde 1
Verwachtingen van een kind<br />
Mag ik me dit jaar ontpoppen<br />
tot een vlinder, mooi van kleur,<br />
die wil fladd’ren in de wereld<br />
van bloem tot bloem, van geur naar geur?<br />
Nieuwe dingen wil ik leren,<br />
want de wereld is zo mooi.<br />
Dansend wil ik door de lucht gaan,<br />
zodra ik mijn vleugels ontplooi.<br />
Ik wil me vertrouwd en veilig voelen.<br />
Ik wil groeien, elke dag.<br />
Ik ben blij dat ik dit jaar<br />
op De Morgenster zitten mag.<br />
Chris Lindhout<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Gedicht bladzijde 2
VOORWOORD<br />
Beste ouders/verzorgers,<br />
Deze schoolgids is voor de schooljaren 2012-2013 en 2013-<br />
2014 om u als ouders te informeren over wat wij u en uw kind<br />
kunnen bieden en wat u van ons kunt verwachten.<br />
Onze school is gehuisvest in een prachtig gebouw dat voldoet<br />
aan de eisen van deze tijd. Samen met andere gebruikers als<br />
obs Apollo, de peuterspeelzaal ’t Sterretje en de kinderopvang<br />
(Maankabouter), maken we gebruik van de Brede School<br />
Krakeel en het Multifunctioneel Centrum De Magneet.<br />
De scholen gebruiken samen een schoolplein, dat is ingericht<br />
volgens het Zoneparc idee. Onder en na schooltijd kunnen<br />
kinderen er geweldig spelen.<br />
Vanuit onze christelijke identiteit vinden we het belangrijk<br />
dat iedere dag een nieuwe kans biedt om in vertrouwen<br />
en respect met elkaar om te gaan. De verhalen uit de<br />
Bijbel, die we vertellen, zijn de basis voor onze waarden<br />
en normen. Het schoolteam is gekwalificeerd, betrokken en<br />
ervaren. En samen zorgen we er voor, dat we het onderwijs<br />
blijven ontwikkelen.<br />
In de schoolgids gaat het over de kwaliteit van het onderwijs<br />
op De Morgenster en over het verhaal achter onze school.<br />
Het gaat over de visie, de doelen, de plannen en de resultaten.<br />
Over datgene waar wij als leerkrachten voor staan, waar wij<br />
trots op zijn en waar nog aan gewerkt moet worden. Als team<br />
willen we, samen met ouders, ieder kind op De Morgenster laten<br />
schitteren! Onze plannen zijn vastgelegd in het schoolplan<br />
voor de jaren 2011-2015.<br />
De schoolgids wordt uitgereikt aan alle ouders en verzorgers,<br />
bij inschrijving van een nieuwe leerling en 2 jaarlijks aan het<br />
begin van het nieuwe schooljaar. De schoolgids verschijnt vanaf<br />
het schooljaar 2012-2013 tweejaarlijks. In het andere jaar,<br />
schooljaar 2013-2014, ontvangt u als ouders een bijlage aan<br />
het begin van het nieuwe schooljaar. U kunt de schoolgids ook<br />
downloaden op onze website www.cbsdemorgenster.nl.<br />
We hopen, dat onze schoolgids u die informatie geeft, die u<br />
als ouders nodig heeft. Wij raden u aan deze goed te lezen<br />
en zorgvuldig te bewaren en eventueel aan te vullen met<br />
informatie die u in de loop van het schooljaar ontvangt. Mocht<br />
u nog vragen of ideeën hebben, dan horen wij die graag.<br />
U vindt in dit boekje een aantal losse inlegvellen die u o.a.<br />
kunt gebruiken voor de opgave van allerlei schoolactiviteiten.<br />
Voor veel ervan zijn we afhankelijk van uw hulp. Ook is een los<br />
inlegvel ingevoegd met daarop de jaarkalender. Het is handig<br />
dat u ook deze bewaart. In de loop van het jaar ziet u dan<br />
gemakkelijk welke bijzondere dagen er zijn.<br />
Mede namens het team, wens ik u en uw kind(eren) een goed<br />
contact en een prettig schooljaar toe. U kunt rekenen op onze<br />
volledige inzet.<br />
Namens het team van De Morgenster,<br />
Directeur<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Voorwoord bladzijde 3
DE MORGENSTER<br />
DE SCHOOL<br />
Basisschool De Morgenster staat in de wijk Krakeel. Veel namen<br />
in onze wijk hebben te maken met het sterrenstelsel.<br />
Met de naam ‘De Morgenster’ wordt de planeet bedoeld die<br />
aan het begin van de dag boven de horizon verschijnt. In de<br />
Bijbel vergelijkt Jezus Christus zichzelf met de blinkende<br />
Morgenster, zodat de naam ook te maken heeft met onze<br />
christelijke identiteit. Tenslotte is ‘De Morgenster’ ook nog<br />
een prachtige gele of paarse bloem die langs wegen en in<br />
weilanden te vinden is.<br />
Onze school is één van de acht christelijke basisscholen van<br />
de Vereniging <strong>PricoH</strong>, Primair Christelijk Onderwijs te Hoogeveen.<br />
Vanaf het begin werd de school beheerd door hetzelfde bevoegd<br />
gezag: eerst de Stichting voor Christelijk Onderwijs<br />
Krakeel. Na 1977 de Vereniging voor Protestants Christelijk<br />
Onderwijs te Hoogeveen en vanaf 2010 de Vereniging <strong>PricoH</strong>.<br />
Onze vereniging heeft tot doel werkzaam te zijn in het belang<br />
van het christelijk onderwijs. Ze probeert dit doel te bereiken<br />
door:<br />
· Het stichten en in stand houden van scholen voor christelijk<br />
onderwijs;<br />
· Samen te werken met andere organisaties, die het belang<br />
van het christelijk onderwijs dienen.<br />
Het bestuur van de vereniging stelt het zeer op prijs dat u<br />
als ouder/verzorger van de kinderen van onze school, lid wilt<br />
worden van de vereniging. In feite zijn christelijke scholen<br />
van de ouders/verzorgers van de kinderen. Door lid te worden<br />
van de vereniging kunt u mede de ontwikkeling van de school<br />
bepalen. De contributie bedraagt (minimaal) € 5,- per jaar.<br />
Een inschrijfformulier ontvangt u tegelijk met deze gids.<br />
Folders met meer informatie over de schoolvereniging liggen<br />
op alle chr. basisscholen, bij de peuterspeelzalen, de kinderdagverblijven,<br />
de bibliotheken en op het secretariaat.<br />
DE BREDE SCHOOL<br />
Op De Morgenster zitten kinderen met verschillende achtergronden.<br />
Wat dat betreft zijn we een goede afspiegeling van<br />
de huidige Nederlandse samenleving. De meeste kinderen<br />
komen uit de wijk Krakeel en hebben peuterspeelzaal ’t Sterretje<br />
bezocht. We werken nauw samen met andere instanties<br />
in de wijk om onze kinderen meer ontwikkelingskansen<br />
te geven. Hierdoor kunnen we met elkaar voor een goed<br />
en samenhangend aanbod van opvang, onderwijs en opvoedingsondersteuning<br />
zorgen. Samen met o.a. de Apolloschool,<br />
peuterspeelzaal Het Sterretje, de bibliotheek, Stichting<br />
Kinderopvang Hoogeveen, buurtbeheer en Stichting Welzijnswerk<br />
werken we daarbij aan een inhoudelijke brede<br />
school. Al een aantal jaren wordt via een wijkontwikkelingsplan<br />
(WOP) flink geïnvesteerd in deze wijk. Vanaf het<br />
schooljaar 2009-2010 maken we gebruik van de nieuwe<br />
Brede School Krakeel en het MFC De Magneet. Beide<br />
scholen gebruiken o.a. in het MFC: de gymzalen, de<br />
bibliotheek en een expressieruimte. Verder zijn er een aantal<br />
algemene voorzieningen voor wijkbewoners als: Welzijnswerk,<br />
een wijkontmoetingsruimte, een sporthal en een<br />
jongerenruimte.<br />
Het secretariaat van de vereniging is gevestigd:<br />
· Stoekeplein 8a<br />
· 7902 HM Hoogeveen<br />
· tel: 0528-234494<br />
· info@pricoh.nl<br />
· www.pricoh.nl<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - De Morgenster bladzijde 4
ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE SCHOOL<br />
Het team van De Morgenster heeft zichzelf de volgende<br />
opdracht (missie) gegeven:<br />
OP DE MORGENSTER<br />
KAN IEDER KIND SCHITTEREN!<br />
We willen dit bereiken door:<br />
· Het vergroten van de betrokkenheid van ouders<br />
· De inzet van professionele krachten in en rond de school.<br />
IDENTITEIT<br />
De Morgenster is een christelijke basisschool. We willen<br />
het christelijke karakter vormgeven in de omgang met de<br />
kinderen en hun ouders en ook met elkaar als leerkrachten.<br />
Vanuit de verbondenheid met God en op grond van de normen<br />
en waarden die de Bijbel ons aanreikt, willen we de kinderen<br />
leren aandacht voor elkaar te hebben en elkaar te respecteren.<br />
OUDERBETROKKENHEID<br />
In het contact tussen ouders en school willen we laagdrempelig<br />
zijn en vanuit die openheid: betrokken, belangstellend en<br />
in wederzijds respect omgaan met elkaar.<br />
De rol van ouders en de thuissituatie zijn vaak doorslaggevend<br />
voor het succes van de leerprestaties van hun kind. School<br />
en ouders spelen hierbij een belangrijke rol vanuit hun eigen<br />
verantwoordelijkheid.<br />
SAMENWERKEN<br />
In de samenwerking streven we naar communicatie in een<br />
open sfeer, waar we optimaal gebruik willen maken van elkaars<br />
talenten en deskundigheid.<br />
ONDERWIJS<br />
In ons onderwijsaanbod creëren we een doorlopende leerlijn.<br />
Hierbij proberen we zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld<br />
(belangstelling) door gebruik te maken van afwisselende<br />
lessen. Een enthousiaste leerkracht biedt dit aan<br />
d.m.v. verschillende werkvormen.<br />
De basisvaardigheden taal, lezen en rekenen vinden we<br />
belangrijk omdat ze een grote rol spelen bij het vergroten<br />
van ontwikkelingskansen van kinderen. Hiernaast besteden we<br />
natuurlijk aandacht aan andere vakken, omdat we ons richten<br />
op een brede ontwikkeling.<br />
LEERLINGENZORG<br />
In onze leerlingenzorg vinden wij het belangrijk dat er een<br />
goede samenwerking is tussen ouders, professionals en leerlingen,<br />
waarbij voldoende aandacht is voor elkaar. Voor iedereen<br />
zijn de mogelijkheden waarbinnen de hulp wordt geboden<br />
duidelijk, daarin staat het belang van het kind voorop.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Algemene doelstellingen van de school bladzijde 5
STOP<br />
PEDAGOGISCH KLIMAAT<br />
VAN DE SCHOOL<br />
In ons pedagogisch klimaat zijn regels, duidelijkheid en structuur<br />
binnen een veilige omgeving onze uitgangspunten. Vanuit<br />
een positieve benadering waarin een goede sfeer en humor<br />
een belangrijke rol spelen bieden wij een voorbeeldfunctie.<br />
PESTEN<br />
De school moet een veilige plek zijn waar kinderen zich op<br />
hun gemak voelen, zichzelf durven zijn, vertrouwen in zichzelf<br />
en anderen hebben. We vinden dit vanzelfsprekend.<br />
Uw kind heeft daarbij vaardigheden nodig en een goed<br />
sociaal-emotioneel klimaat. We kunnen dit niet alleen; we<br />
hebben u als ouder nodig. Samen willen we ervoor zorgen, dat<br />
onze kinderen weerbare jonge mensen worden en opgroeien<br />
met verantwoordelijkheidsbesef t.o.v. zichzelf en de ander.<br />
Op De Morgenster hebben we een pestprotocol opgesteld. Het<br />
is belangrijk dat ouders en kinderen signalen aan leerkrachten<br />
doorgeven, zodat er actie kan worden ondernomen.<br />
REGELS EN ROUTINES<br />
We hebben met andere gebruikers van de Brede School<br />
Krakeel een aantal omgangsregels (basisregels) afgesproken,<br />
dat iets zegt over hoe je met elkaar en met je leefomgeving<br />
omgaat.<br />
1 Iedereen hoort erbij!<br />
STOP<br />
2 We zorgen er samen voor dat alle kinderen, ouders en leer-<br />
krachten het fijn hebben op school.<br />
3 We houden ons aan de stopregel: “Ik zeg STOP als de ander<br />
iets doet of zegt wat ik niet wil”.<br />
4 Ik zorg goed voor de spullen van mezelf, de ander en de<br />
school.<br />
Naast de basisregels zijn er duidelijke afspraken gemaakt over<br />
groeps- en pleinregels. Beide hangen goed zichtbaar in de<br />
groepen. Verder zijn er afspraken gemaakt over wat te doen<br />
wanneer leerlingen zich er niet aan houden.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Algemene doelstellingen van de school bladzijde 6
ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS<br />
OVERZICHT UREN & VRIJE DAGEN<br />
Schooltijden<br />
Ochtend: 8.30 uur - 12.00 uur<br />
Woensdag tot 12.15 uur<br />
Middag: 13.00 uur - 15.00 uur<br />
Uitzonderingen:<br />
groep 1-4 is vrijdagmiddag vrij<br />
groep 1-8 is woensdagmiddag vrij<br />
Vrije (mid)dagen : Zie schooljaarkalender<br />
(inlegvel schoolgids)<br />
· Het onderwijs is bij ons zo georganiseerd dat leerlingen in<br />
8 schooljaren tenminste 7520 uur onderwijs ontvangen.<br />
(Met tenminste 3520 uur in de eerste 4 schooljaren en<br />
3760 uur in de laatste 4 schooljaren.) Gemiddeld is dit over<br />
8 schooljaren 940 uur per jaar.<br />
· De onderwijstijd is verdeeld over 5 dagen per week, met een<br />
maximum van 5½ uur per dag.<br />
· ‘s Morgens is er een pauze van 15 minuten.<br />
· Het onderwijs is zo georganiseerd dat leerlingen in beginsel binnen<br />
een tijdvak van 8 aansluitende jaren het onderwijsprogramma<br />
doorlopen. Wanneer uw kind de leeftijd van 4 jaar heeft<br />
bereikt, mag het naar de basisschool.<br />
Het lesrooster is in elke groep aanwezig. Voor jonge kinderen wordt<br />
het duidelijk gemaakt met symbolen op dagritmekaarten. In de<br />
hogere groepen staat het dagprogramma veelal op het bord aangegeven.<br />
DAGRITMEKAARTEN BIJ KLEUTERS:<br />
1 Beginnen in de kring,<br />
2 spelen en werken,<br />
3 kringactiviteiten rekenen en taal<br />
4 fruit eten en buiten spelen<br />
5 tenslotte je jas aan om weer naar huis te gaan.<br />
Vakanties en vrije dagen:<br />
Herfstvakantie: 22-10-2012 t/m 26-10-2012<br />
Kerstvakantie: 24-12-2012 t/m 04-01-2013<br />
Voorjaarsvakantie: 18-02-2013 t/m 22-02-2013<br />
Pasen: 29-03-2013 t/m 01-04-2013<br />
Meivakantie: 29-04-2013 t/m 10-05-2013<br />
Pinksteren: 20-05-2013<br />
Zomervakantie: 08-07-2013 t/m 16-08-2013<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Organisatie van het onderwijs bladzijde 7
VERANTWOORDING ONDERWIJSPROGRAMMA<br />
GODSDIENSTIGE VORMING<br />
Elke schooldag wordt begonnen en geëindigd met<br />
gebed, soms in de vorm van een lied of gedicht. Er worden christelijke<br />
(Bijbel)liederen gezongen. Godsdienstige vorming vindt<br />
elke morgen plaats van 8.30 uur tot 9.00 uur. Per week worden<br />
er gemiddeld drie Bijbelverhalen verteld. Hierbij wordt<br />
de methode “Kind op Maandag” gevolgd. We proberen<br />
daarbij steeds een link te leggen naar de actualiteit. Via<br />
de bijna wekelijkse nieuwsbrief ontvangt u als ouder het<br />
vertelrooster voor godsdienstonderwijs dat hierop aansluit.<br />
Veel kerken volgen dit rooster.<br />
We besteden tijdens de godsdienstige vorming aandacht aan<br />
de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen. Er is veel<br />
aandacht voor normen en waarden en voor omgaan met elkaar<br />
en de ander.<br />
We gebruiken hiervoor de methode:<br />
· Kinderen en ……omgaan met waarden en normen en<br />
· Kinderen en ……omgaan met conflicten.<br />
In de bovenbouw wordt ook aandacht besteed aan andere<br />
godsdiensten. Wanneer uw kind op de basisschool komt krijgt<br />
u als opvoeder, vanuit de ouderraad de Kijkbijbel (1 per gezin).<br />
Dit om thuis nog eens samen met uw kind(eren) terug<br />
te kijken naar de verhalen die op school verteld zijn. Als de<br />
leerlingen naar het vervolgonderwijs gaan, krijgen ze de Bijbel<br />
en de afscheidsbundel ‘Bagage’ mee.<br />
ONDERWIJS AAN KLEUTERS<br />
De aanpak in de kleutergroepen verschilt met die van<br />
andere groepen. De inrichting van het lokaal (de kleuters<br />
hebben bijv. niet allemaal een eigen tafel, maar spelen veel<br />
op matten op de vloer) en de manier van werken is anders.<br />
De “vakken” zoals muziek, taal, beweging, spelen en werken<br />
komen in samenhang met een bepaald thema aan de orde<br />
(bijv. “dieren”, “herfst”, “feest”).<br />
De verschillende leergebieden vloeien in elkaar over; als<br />
ze bijv. in de poppenhoek spelen, dan zijn ze bezig met<br />
taalontwikkeling; als ze met een lottospel spelen, leren ze<br />
getallen en begrippen; als ze tekenen, dan zijn ze tegelijk<br />
met voorbereidend schrijven bezig.<br />
Al spelend werken we zo aan de tussendoelen en doorgaande<br />
leerlijnen. Dit is een nieuw ontwikkelingsvolgsysteem<br />
waarmee we in het schooljaar 2011-2012 gestart zijn. Het<br />
sluit aan bij de peuterspeelzaal. Daarbuiten besteden we op<br />
een vaste tijd aandacht aan speciale momenten. Naast de<br />
christelijke feestdagen zijn dat de Vader- en Moederdag en<br />
St. Maarten. Dit laatste doen we om het jaar.<br />
In de kleutergroepen beginnen we altijd in de kring. Na de<br />
verschillende activiteiten keren we hier steeds terug. Het<br />
spelen en werken gebeurt aan groepstafels, in de speel-<br />
hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. We hebben<br />
gekozen voor combinatiegroepen, waarbij dus jongsten,<br />
middelsten en oudsten bij elkaar in één groep<br />
zitten. Hierdoor kan elk kind makkelijker op zijn of haar eigen<br />
niveau werken, omdat er standaard op verschillende niveaus<br />
taken worden aangeboden. Omdat er ook kinderen in de groep<br />
zitten die al langer naar school gaan en de schoolstructuur<br />
en regels kennen, maken jongere kinderen zich deze sneller<br />
eigen dan wanneer ze het moeten hebben van de verbale<br />
uitleg en correctie van een leerkracht. Doordat een kind tijdens<br />
zijn kleuterperiode altijd een keer de jongste of de oudste is<br />
van de groep, leert hij/zij zich in te leven in de ander en beter<br />
rekening te houden met de gevoelens en mogelijkheden<br />
van de ander. Je leert te helpen en geholpen te worden. Dit<br />
vermindert de negatieve competitie die onder oudste kleuters<br />
kan ontstaan. Door het werken met combinatiegroepen heeft<br />
de school de mogelijkheid de instroom en de verhouding<br />
jongens/meisjes in de groepen beter te organiseren.<br />
Het vak bewegingsonderwijs staat dagelijks op het rooster.<br />
Dit kan buiten plaatsvinden op het schoolplein of bij slecht<br />
weer binnen in het speellokaal. Geef uw kind gemakkelijk<br />
zittende kleding aan zodat hij/zij zichzelf kan redden.<br />
De kleuters gymmen in ondergoed en dragen gymschoenen<br />
die op school blijven. Gedurende de herfst- en winterperiode<br />
volgen de kleuters een leerlingvolgsysteem in het gymlokaal.<br />
We hebben goede contacten met de peuterspeelzaal<br />
over de voorschoolse ontwikkeling van de kinderen. In het<br />
belang van de algemene ontwikkeling van de kleuters, organiseren<br />
we voor de ouders activiteiten zoals ‘Taaltas’ met<br />
kijkmomenten en een spelletjesmiddag. Dit zijn allemaal<br />
activiteiten in ‘t kader van de Brede School met als doel extra<br />
stimulansen te geven aan de ontwikkelingskansen voor jonge<br />
kinderen. Ouders spelen daarbij de grootste rol.<br />
OVERGANG NAAR GROEP 1,2 en 3<br />
De kleuters die op school komen starten in een combinatiegroep<br />
1/2. Aan de hand van hun eigen ontwikkeling wordt<br />
gekeken of een kleuter doorstroomt naar een volgende groep.<br />
De kleuters die vanaf januari op school komen noemen we<br />
de instromers. Deze kleuters gaan niet vanzelfsprekend door<br />
naar groep 2 in het nieuwe schooljaar. Voor het doorstromen<br />
naar een andere groep maken wij gebruik van de overgangscriteria,<br />
die in het “protocol doubleren en versnellen” staan.<br />
Bij twijfel vindt er een kindbespreking plaats.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Verantwoording onderwijsprogramma bladzijde 8
BASISVAARDIGHEDEN<br />
De basisvaardigheden taal, lezen en rekenen vinden we<br />
belangrijk omdat ze een grote rol spelen bij het vergroten<br />
van de ontwikkelingskansen van kinderen.<br />
28<br />
REKENEN EN WISKUNDE<br />
”Alles telt” is de methode die we t/m groep 6 inzetten. Met<br />
deze methode doen alle leerlingen mee aan de groepsinstructie.<br />
Daarna kan elke leerling de verwerking op zijn niveau<br />
doen. De methode heeft veel aandacht voor automatiseren en<br />
hoofdrekenen. Er worden minder oplossingsstrategieën aangeleerd<br />
dan voorheen. In elke les wordt bekende stof herhaald<br />
en geoefend. Er is veel aandacht voor de basisvaardigheden,<br />
optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. De groepen<br />
7 en 8 werken op dit moment nog met de methode “Rekenrijk”.<br />
SCHRIJVEN<br />
We gebruiken op onze school de methode “Pennenstreken”.<br />
Deze methode biedt een doorgaande leerlijn technisch schrijven<br />
– in lopend schrift – voor de gehele basisschool. De methode<br />
begint speels in de kleutergroepen met aandacht voor<br />
de motoriek. In groep 3 is de methode gekoppeld aan Veilig<br />
Leren Lezen. De leerlingen schrijven de letters die ze in de<br />
leesles hebben leren lezen. Ze brengen dus wat ze geleerd<br />
hebben meteen in praktijk. In de groepen 3 en 4 staat het<br />
aanleren van de schrijfletters in kleine letters en hoofdletters<br />
centraal. In de groepen 5 en 6 wordt het schrijven verder<br />
geautomatiseerd. Vanaf groep 6 komt ook het schrijven op<br />
tempo aan bod.<br />
NEDERLANDSE TAAL<br />
Het taalonderwijs is veelomvattend. Vanaf groep 4 gebruiken<br />
we hiervoor de methode “Taal Actief”. Er is o.a. aandacht voor<br />
luisteren, spreken, lezen, (op)stellen, taalbeschouwing (bijv.<br />
betekenis van woorden, zinnen, gezegdes, spreekwoorden<br />
en uitdrukkingen). Wekelijks wordt er aandacht geschonken<br />
aan de spelling van de woorden (woordpakket) en aan de<br />
uitbreiding van de woordenschat. In de bovenbouw krijgt de<br />
spelling van de werkwoorden veel aandacht. Bij het onderdeel<br />
spelling speelt de computer in de verschillende groepen<br />
een belangrijke rol. De vorderingen van de kinderen worden<br />
regelmatig getoetst.<br />
SCHAKELKLAS “DE KEERKRING”<br />
In de Brede School is er de mogelijkheid dat kinderen van<br />
De Morgenster in de schakelklas worden geplaatst.<br />
Deze groep is gehuisvest in de Brede School Krakeel. Kinderen<br />
met een achterstand op het gebied van taal kunnen vanuit<br />
beide basisscholen in deze speciale groep komen. Het gaat<br />
om leerlingen uit de groepen 3 en 4. Zij gaan een jaar naar de<br />
schakelklas en daarna weer terug naar hun eigen school. In<br />
dat jaar krijgen de leerlingen veel extra aandacht op het gebied<br />
van taal, maar natuurlijk ook de andere vakken zoals<br />
rekenen, schrijven en expressie.<br />
We denken dat het mogelijk is door een intensief taalaanbod<br />
achterstanden te verminderen. De IB-ers van beide scholen,<br />
Cees Galema en Lammie Oost, zorgen voor de nodige<br />
informatie op hun school en de nodige begeleiding. In overleg<br />
met de leerkrachten en ouders op beide scholen bekijken ze<br />
welke kinderen in aanmerking komen voor plaatsing. Wilt u<br />
meer informatie dan kunt u altijd terecht bij Cees Galema,<br />
onze IB-er, of bij Annelies Kerkhoven, de leerkracht van deze<br />
schakelklas.<br />
De taalontwikkeling is bijzonder belangrijk. Door de<br />
taal treden we immers in contact met anderen!<br />
Schrijven<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Basisvaardigheden bladzijde 9
LEZEN<br />
Vanaf groep 1 willen we het (voor)lezen stimuleren.<br />
Lezen is leuk en erg belangrijk voor de taalontwikkeling.<br />
Lezen wordt nog leuker als je er samen plezier aan<br />
beleeft. Ouders spelen hierbij een belangrijke rol. De groepen<br />
1 en 2 werken met “Boekenpret”, de groepen 3 en 4 met<br />
“Leespret”. Daarnaast wordt er in de groepen 1 en 2 meegedaan<br />
aan het project “Taaltas”. U hoort hierover meer in de loop<br />
van het schooljaar. In groep 3 wordt een start gemaakt met het<br />
aanvankelijk lezen. We gebruiken daarvoor de leesmethode<br />
“Veilig Leren Lezen” (VLL).<br />
In januari gaat groep 3 beginnen met “duolezen”. De kinderen<br />
lezen in tweetallen een boekje; ze lezen het elkaar als ‘t<br />
ware voor. Het gaat hierbij om 2 kinderen die op hetzelfde<br />
technische niveau kunnen lezen. Om het niveau te kunnen<br />
bepalen, wordt een toets afgenomen. Deze toets maakt ons<br />
duidelijk op welk AVI-niveau een kind kan lezen. Al onze<br />
boeken zijn op AVI-niveau ingedeeld net als in de bibliotheek.<br />
We kunnen zo het kind in contact brengen met een boek dat<br />
goed past bij zijn/haar leesmogelijkheden. Deze werkvorm<br />
wordt 2 keer per week gedaan. Het duolezen krijgt een vervolg<br />
in de groepen 4, 5 en 6. In deze groepen wordt er twee<br />
keer per week op deze manier gelezen (in groep 6 tot de<br />
Kerstvakantie). In de groepen 4 t/m 7 wordt er aan het begin<br />
van het schooljaar klassikaal een boek gelezen. Hierbij wordt<br />
de werkvorm duolezen gebruikt. Daarnaast gebruiken we in de<br />
groepen 4, 5 en 6 een methode voor het voortgezet technisch<br />
lezen genaamd “Tekstverwerken”.<br />
Naast het technisch lezen besteden we ook wekelijks aandacht<br />
aan het begrijpend lezen. De groepen 4 t/m 8 gebruiken<br />
daarvoor de methode ook met de naam “Tekstverwerken”.<br />
Vanaf groep 5 gebruiken we daarnaast nog actuele teksten<br />
van “Nieuwsbegrip”. Bij vrij lezen kunnen de kinderen lezen<br />
uit een boek van de bibliotheek. We hopen de kinderen daarmee<br />
veel leesplezier te laten beleven. Alle groepen zoeken<br />
regelmatig nieuwe boeken uit voor in de klas. In de bibliotheek<br />
van het MFC staan allerlei soorten boeken voor verschillende<br />
leeftijden, interesses en niveaus. Alle kinderen van de<br />
basisschool kunnen gratis lid worden van de centrale bibliotheek.<br />
Op school wordt al vanaf groep 1 aandacht besteed aan<br />
het promoten van het leesboek (werken met prentenboeken,<br />
biebbezoek, voorlezen, boekbesprekingen, Drentse Top Vijf,<br />
enz.). We hopen op deze manier tegemoet te komen aan goed<br />
adaptief (op het kind afgestemd) onderwijs. De leesvorderingen<br />
worden regelmatig getoetst.<br />
ENGELSE TAAL<br />
In groep 7 en 8 wordt op een speelse manier Engels gegeven.<br />
We gebruiken daarvoor de methode “Real English”.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Basisvaardigheden bladzijde 10
WERELDORIËNTERENDE VAKKEN<br />
Bij alle wereldoriënterende vakken wordt veelvuldig<br />
gebruik gemaakt van atlassen, dvd’s, videofilms en platen<br />
en natuurlijk de computer.<br />
AARDRIJKSKUNDE<br />
We werken met de methode “De Blauwe Planeet”. Deze<br />
methode is opgebouwd rond de thema’s aarde, stad, platteland<br />
en verbindingen. Elk jaar worden deze thema’s verder<br />
uitgediept aan de hand van vragen en op die manier breidt de<br />
basiskennis van de leerlingen zich uit. Inhoudelijk verschuift<br />
het accent in de thema’s van de eigen omgeving naar de wereld<br />
en van concreet naar abstract. De vaardigheden waarnemen,<br />
herkennen, verklaren en waarderen spelen een belangrijke<br />
rol, net als het onderwerp ‘zorg voor natuur en milieu’.<br />
GESCHIEDENIS<br />
Voor geschiedenis gebruiken we de methode getiteld “Tijdstip”.<br />
Deze methode belicht de geschiedenis vanuit verschillende<br />
invalshoeken (middelen van bestaan - hulpmiddelen,<br />
techniek en uitvindingen - economische ontwikkeling -<br />
sociale organisatie - familie, gezinsleven en onderwijs –<br />
migratie - staatkundige ontwikkeling - kunst en cultuur - zingeving,<br />
normen en waarden). De methode is ook zorgvuldig<br />
afgestemd op het leesniveau van de kinderen.<br />
NATUUR EN TECHNIEK<br />
We werken met de methode Natuniek. Dit is een complete<br />
methode voor natuur en techniek met lesmaterialen voor groep<br />
3 t/m 8, multimediale ondersteuning en een eigen website met<br />
uitgebreide toepassingsmogelijkheden. In groep 1 en 2<br />
wordt stilgestaan bij thema’s rond de natuur/techniek en<br />
gezondheid, terwijl groep 8 nog EHBO-lessen volgt die afgesloten<br />
worden met een officieel jeugd-EHBO diploma.<br />
Hiernaast wordt jaarlijks een schoolbreed project uitgevoerd<br />
samen met het IVN Consulentschap Drenthe.<br />
GEDRAG IN HET VERKEER<br />
Voor verkeer gebruiken we een methode om van de leerlingen<br />
goede verkeersdeelnemers te maken, maar de praktijk is en<br />
blijft natuurlijk erg belangrijk. Incidenteel maken we gebruik<br />
van projecten. De leerlingen van groep 7 doen mee aan zowel<br />
het schriftelijk als praktisch verkeersexamen (op de fiets).<br />
MAATSCHAPPELIJKE VERHOUDINGEN/<br />
STAATSINRICHTING<br />
Dit vak komt vooral in de bovenbouw ter sprake, bijv. naar<br />
aanleiding van actuele zaken als verkiezingen, Prinsjesdag,<br />
enz. Ook in de lessen begrijpend lezen van’ Nieuwsbegrip’,<br />
is er regelmatig aandacht voor dergelijke onderwerpen. Hiernaast<br />
maken we gebruik van het blad ‘SamSam’. Het is een<br />
manier om de kinderen op te voeden tot goed burgerschap.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Wereldoriënterende vakken bladzijde 11
EXPRESSIEACTIVITEITEN EN LICHAMELIJKE OPVOEDING<br />
Bij expressieactiviteiten moet u denken aan de vak-<br />
gebieden muziek, tekenen en handvaardigheid. Het gaat<br />
hierbij vooral om de creatieve vorming.<br />
HANDVAARDIGHEID<br />
We gebruiken de methode “Moet je doen”. We hebben<br />
bewust voor deze methode gekozen om een goede doorgaande<br />
lijn te waarborgen voor dit vakgebied. Deze methode biedt<br />
verschillende technieken aan zoals werken met klei, hout,<br />
textiel, papier en karton. De kinderen worden uitgedaagd<br />
hun creativiteit te ontwikkelen. In de loop van het jaar zult u<br />
vast de gemaakte kunstwerken van uw zoon of dochter te zien<br />
krijgen.<br />
CULTUURMENU<br />
In het kader van culturele vorming werken wij met ‘Cultuurmenu’.<br />
De kinderen komen hierdoor gedurende hun hele<br />
basisschoolperiode in contact met kunst en cultuur. Jaarlijks<br />
krijgen ze lessen en projecten in verschillende kunstvakken<br />
zoals dans, muziek, beeldende kunst, literatuur, drama en<br />
audiovisuele kunst (www.kcdrenthe.nl). Bij sommige kunstontmoetingen<br />
is er een professionele voorstelling. Ieder<br />
jaar staat er voor de kinderen een ander kunstvak centraal.<br />
Kinderen leren daardoor naar kunst te kijken, ervan te genieten<br />
en zich kunstzinnig te uiten. Leerkrachten krijgen hierbij<br />
ondersteuning om de kunstlessen te kunnen geven. Voor het<br />
schooljaar 2012 - 2013 ziet het programma (uitgebreid met<br />
het onderdeel Cultureel Erfgoed Hoogeveen) er als volgt uit:<br />
Onderbouw. Groep 1, 2 en 3:<br />
· Voorstelling (theater)<br />
“Clowntje Pompidoe, waar ga je naar toe”<br />
van Niels Brandaan Cotterink in het speellokaal.<br />
· Project (muziek) “Het muziekmobiel”.<br />
Middenbouw Groep 4, 5 en 6:<br />
· Voorstelling (theater) “Fabelkracht” van Tryater.<br />
in MFC.<br />
· Poëzieproject “Poëzie in beeld”<br />
van het Grafisch Proeflokaal.<br />
· Cultureel Erfgoed: “Alles is anders om me heen”.<br />
Bovenbouw Groep 7 en 8:<br />
· Theatervoorstelling (theater) “Een echte familie”<br />
van de Toneelmakerij in theater de Tamboer.<br />
· Project (Mediakunstproject) “Zie ik wat jij niet ziet”.<br />
· Cultureel Erfgoed: “Alles is anders om me heen”.<br />
GYMNASTIEK<br />
Twee keer per week krijgen de leerlingen vanaf groep 3<br />
gymnastiek. Dit gebeurt door de groepsleerkracht of door een<br />
vakleerkracht gymnastiek en vindt plaats in het gymlokaal<br />
of bij mooi weer in het Sterrenpark. De gymlessen moeten<br />
worden gevolgd in sportkleding (in een tas meenemen naar de<br />
gymzaal). Gymschoenen verdienen de voorkeur (mogen dan<br />
niet buiten worden gedragen). Deze tas met gymspullen niet<br />
op school laten hangen en nooit gymkleding onder de gewone<br />
kleding dragen. In de kleedruimte van de gymzaal kunnen de<br />
kinderen zich omkleden. Alleen deorollers zijn toegestaan!<br />
Kinderen met voetwratten of zwemmerseczeem mogen<br />
beslist niet op blote voeten in de kleedruimte, gymzaal<br />
of doucheruimte. Dit om besmetting bij andere kinderen<br />
te voorkomen. Leerlingen die niet meedoen met de<br />
gymles (om medische redenen bij hoge uitzondering en<br />
met een briefje van de ouders) gaan wel mee naar de<br />
gymzaal. Ze kunnen werk (af)maken in de kleedkamer of een<br />
andere ruimte in het gymlokaal en anders aan de kant zitten.<br />
Een overzicht van de gymtijden treft u aan op de schooljaarkalender<br />
(inlegvel). Soms wordt de tijd van de gymles<br />
gebruikt om te gaan schaatsen (in de winter) of zwemmen (in<br />
de zomer).<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding bladzijde 12
AANVULLENDE INFORMATIE<br />
ACTIVITEITENFONDS<br />
Dit fonds is ingesteld, omdat de Gemeente Hoogeveen van mening<br />
is dat iedereen gebruik moet kunnen maken van de voorzieningen<br />
op maatschappelijk, cultureel en sportief gebied.<br />
Het is bedoeld voor huishoudens met een inkomen tot 110%<br />
van de bijstandsnorm. Als u kosten maakt voor het zwembad,<br />
museumbezoek, de krant, TV basis, een sportvereniging e.d.<br />
dan kunt u een bijdrage aanvragen voor u en uw gezinsleden.<br />
De bijdrage is € 85 per gezinslid per jaar.<br />
TEGEMOETKOMINGSREGELING<br />
PEUTERSPEELZAALWERK<br />
Huishoudens met een inkomen tot 110% van de bijstandsnorm<br />
kunnen een vergoeding aanvragen voor de peuterspeelzaal.<br />
Formulieren voor de aanvraag krijgt u bij de gemeente<br />
Hoogeveen.<br />
REGELING BIJKOMENDE STUDIEKOSTEN<br />
SCHOOLGAANDE KINDEREN<br />
Huishoudens met een inkomen tot 110% van de bijstandsnorm,<br />
met schoolgaande kinderen, kunnen in aanmerking<br />
komen voor een bijdrage in de zogenaamde studiekosten<br />
van hun kind(eren). Te denken valt aan een boekentas,<br />
een schoolreis en schoolkamp e.d. Voor meer informatie of<br />
aanvraagformulieren kunt u terecht bij het Werkplein<br />
Hoogeveen tel. 0528-768390.<br />
HUISWERK<br />
Kinderen zullen onder schooltijd in principe voldoende tijd<br />
hebben voor de leervakken of voor de verwerking. Toch kan er<br />
soms wel huiswerk, als extra oefenstof worden meegegeven.<br />
Uitleg hoort op school te gebeuren in de groep.<br />
Een paar voorbeelden<br />
· In de hogere groepen geven we huiswerk mee om kinderen<br />
vast te laten wennen aan het Voortgezet Onderwijs.<br />
· Kinderen die moeite hebben met de leerstof, kunnen na<br />
overleg met de leerkracht thuis wat extra oefenen.<br />
· Wanneer een kind ziek is geweest, kan het extra oefenstof<br />
of leerwerk meekrijgen.<br />
TUTORBEGELEIDING<br />
Onder dit moeilijke woord verstaan we de hulp die oudere<br />
kinderen aan jongere kinderen geven. Een tutor is een begeleider<br />
of begeleidster. Op onze school hebben we gekozen<br />
voor hulp die leerlingen uit gr. 5 geven aan leerlingen in gr.3.<br />
Elke tutor (leerling van gr. 5) is gekoppeld aan een bepaald<br />
kind van gr. 3 en de hulp richt zich op de leesbegeleiding. We<br />
beginnen na de herfstvakantie en het duurt tot de voorjaarsvakantie,<br />
ongeveer een periode van 15 weken. Het is 1x per<br />
week, aansluitend aan de ochtendpauze. Leerkrachten van<br />
groep 3 zorgen voor begeleiding en instructie van de tutoren<br />
en in overleg met de leerkracht van groep 5 worden de koppels<br />
samengesteld. Van tijd tot tijd wordt met de kinderen<br />
deze tutorbegeleiding doorgesproken.<br />
In gr. 5 zal het dan vooral gaan om het aspect van verantwoordelijkheid<br />
en in gr. 3 zal het willen aanvaarden van hulp van<br />
een ander kind belangrijk zijn. Aan het eind van de periode<br />
schrijven de kinderen uit groep 5 hun ervaringen op in een<br />
kort verslag.<br />
De groepen 1 en 2 worden ongeveer een half jaar 1x per week<br />
voorgelezen door kinderen uit groep 6. Deze kinderen bereiden<br />
zich in tweetallen voor door een prentenboek uit te<br />
zoeken, door zich af te vragen hoe je het beste voorleest en<br />
welke vragen je na afloop zou kunnen stellen. De kleuters zijn<br />
verdeeld in groepjes van 3 of 4 kinderen.<br />
SPORTACTIVITEITEN EN -TOERNOOIEN<br />
We doen in principe mee aan:<br />
· het jaarlijkse voetbaltoernooi met een jongens- en<br />
meisjesteam;<br />
· het jaarlijkse korfbaltoernooi met diverse groepen;<br />
· de sportdag (gr. 5 t/m 8);<br />
· damwedstrijden;<br />
· de avondvierdaagse (begeleid door de ouderraad).<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding bladzijde 13
SAMEN MET DE KERK<br />
Jaarlijks organiseren we een kerst- of paasviering in de Oosterkerk<br />
en om het jaar werken we als school mee aan een zondagse<br />
ochtend viering in een kerk-schooldienst. Kinderen in groep<br />
4 en 7 maken tijdens deze kerk-schoolweek een excursie naar de<br />
kerk, waar de dominee hen voorlichting geeft over kerkelijke<br />
gebruiken en symbolen.<br />
Ik ben ds. Hetty Boersma van de protestantse<br />
gemeente rondom de Oosterkerk.<br />
Namens deze gemeente houd ik graag<br />
contact met De Morgenster. Eens in de<br />
twee jaar is er een kerk-school dienst.<br />
Voorafgaande aan de dienst bezoek ik<br />
meerdere malen de school en zijn er<br />
groepen die op visite komen in de kerk.<br />
Ook hierbuiten is het voor leerlingen,<br />
leerkrachten en ouders mogelijk contact met mij op te<br />
nemen. Bijvoorbeeld als er vragen zijn rondom geloof en kerk.<br />
Daarnaast kunnen belangrijke gebeurtenissen, zoals geboorte,<br />
huwelijk, scheiding, ziekte of een sterfgeval, aanleiding zijn<br />
om met elkaar in gesprek te gaan:<br />
E-mail: boersma.h@home.nl<br />
SCHOOLREIZEN, SCHOOLKAMPEN,<br />
EXCURSIES EN WANDELINGEN<br />
De groepen 1 t/m 6 hebben jaarlijks een schoolreis, de groepen<br />
7 (1 nacht) en 8 (2 nachten) gaan op schoolkamp. Deze uitstapjes<br />
worden betaald uit de ouderbijdragen. De groepen<br />
1 en 2 maken een eenvoudig kort reisje op niet al te grote<br />
afstand. De groepen 3 en 4 blijven in de regio (Drenthe),<br />
terwijl de groepen 5 en 6 een dagtrip maken naar een<br />
bestemming verder weg. Bij het kiezen van de reisbestemmingen<br />
staat de veiligheid en het plezier voor de kinderen<br />
voorop. Groep 6 gaat jaarlijks een dag naar het Veenpark.<br />
Groep 7 ieder jaar naar het Drents Archief in Assen<br />
(Operatie Sigismund), terwijl groep 8 jaarlijks een bezoek<br />
brengt aan het herinneringscentrum van het voormalig<br />
kamp Westerbork. Incidenteel worden door de groepen<br />
korte excursies georganiseerd en herfst- en lentewandelingen<br />
vormen een onderdeel van het jaarprogramma. Tijdens de<br />
uitstapjes en activiteiten zijn de leerlingen verantwoordelijk<br />
voor hun eigen spullen.<br />
En dat wordt allemaal bekostigd uit de ouderbijdrage<br />
en de oud-papieropbrengsten!<br />
ACTIES<br />
Veelvuldig wordt een beroep op de school gedaan aan allerlei<br />
liefdadigheidsacties mee te doen. We vinden dat hier wel een<br />
zekere terughoudendheid op zijn plaats is en beperken ons<br />
meestal tot de Unicefloop (individueel verband) en de Kinderpostzegelactie<br />
(gr. 7 en 8). Iedere maandagmorgen mogen de<br />
kinderen “Goede-doelen-geld” meenemen. Ons vaste doel is<br />
het kinderhuis Suukh Dhaam in Suriname en de Andreas Manna<br />
Stichting voor kinderen in Afrika. Elk jaar wordt er ook een<br />
project gekozen waarvoor we een aantal weken het geld gaan<br />
sparen. Geregeld zullen we u informeren over de bestemming<br />
van deze vrijwillige bijdragen van de kinderen.<br />
HOOFDLUIZEN<br />
Zo nu en dan komt er hoofdluis voor op school. Dat is op zich<br />
geen schande. Het is wel van belang de hoofdluis zo snel<br />
mogelijk te bestrijden om verdere verspreiding te voorkomen.<br />
Hiervoor is een ouderwerkgroep. Preventief kunt u<br />
wekelijks de haren kammen met een fijntandige luizenkam.<br />
Vijf keer per jaar (iedere eerste maandagmorgen na de<br />
zomer-, herfst-, kerst-, voorjaars-, en meivakantie) vinden nu<br />
vaste hoofdluiscontroles plaats. Voor controle is het nodig dat<br />
de kinderen de haren dan niet in vlechtjes of staartjes hebben.<br />
Wilt u hiermee rekening houden? Het blijft natuurlijk erg<br />
belangrijk, dat u meteen contact opneemt met de groepsleerkracht<br />
van uw kind, wanneer u hoofdluis ziet. Deze informeert<br />
de ouderwerkgroep zo spoedig mogelijk en vertelt dan alleen,<br />
dat er één of meer kinderen hoofdluis hebben. Namen worden<br />
niet genoemd. Vertrouwelijke gegevens blijven gewaarborgd.<br />
Er vindt in de groep dan een extra controle plaats.<br />
De gang van zaken bij een controle is als volgt:<br />
· Eerst wordt per groep de leerkracht gecontroleerd, daarna<br />
de kinderen.<br />
· De kinderen krijgen geen informatie of en bij wie er hoofd-<br />
luis is gezien.<br />
· De groepsleerkracht neemt nog dezelfde dag (telefonisch)<br />
contact op met de ouders van het kind waarbij hoofdluis is<br />
aangetroffen en vertelt hoe ze het kind moeten behandelen.<br />
Er is een nieuw middel in de handel waar de stof Dimeticon<br />
in zit.<br />
· Na 3 weken vindt er een nacontrole plaats in de gehele groep.<br />
Contactpersonen zijn:<br />
Ellen Buning<br />
Marianne Oost<br />
Mocht u vragen of opmerkingen hebben, dan kunt u hierover<br />
contact opnemen met de schoolleiding. Met vragen over het<br />
bestrijden van hoofdluis kunt u o.a. terecht bij de GGD in uw<br />
regio. Het adres kunt u vinden via www.ggd.nl<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Aanvullende informatie bladzijde 14
SCHOOLREGELS<br />
Voor de veiligheid van de kinderen en de goede orde in en<br />
om de school is het nodig enkele regels af te spreken die<br />
de kinderen beschermen:<br />
FIETSENSTALLING<br />
Er is op school gelegenheid fietsen te stallen. Dit moet naast<br />
de kinderboerderij tegen de fietsenrekken. Het zal u duidelijk<br />
zijn dat het meenemen van de fiets naar school op eigen verantwoordelijkheid<br />
gebeurt.<br />
PLEINWACHT<br />
Er is altijd 15 minuten voor schooltijd toezicht: bij de ingang<br />
van de groepen 1 t/m 3 in de patio is toezicht en op het grote<br />
plein aan de kant waar de groepen 4 t/m 8 naar binnengaan.<br />
Tijdens de ochtendpauzes gaan de leerkrachten met hun leerlingen<br />
mee naar buiten om het buitenspelen in goede banen<br />
te leiden.<br />
Wilt u uw kind bij regenachtig weer niet te vroeg naar<br />
school laten gaan?<br />
SCHOOLBEL EN NAAR BINNEN<br />
De schoolbel gaat 8.25 uur en de kinderen gaan naar binnen<br />
zodat we 8.30 uur met de lessen kunnen beginnen. We willen<br />
de ouders vragen de kinderen eerst naar binnen te laten gaan.<br />
Dit om te voorkomen dat ze in het gedrang komen. De ouders<br />
van de jongste kleuters (gr.1) mogen even meelopen tot in<br />
de gang, maar liever niet mee in de klas. Wilt u het afscheid<br />
zo kort mogelijk houden? De ouders van de oudste kleuters<br />
(gr.2) willen we vragen afscheid op het plein te nemen, dit<br />
om drukte in de gang te voorkomen en de zelfstandigheid van<br />
uw kind te bevorderen. De middagbel gaat 12.55 uur en de<br />
lessen beginnen dan precies 13.00 uur. De leerlingen van de<br />
groepen 1 t/m 3 gaan via de patio naar binnen. De kinderen<br />
van de groepen 4 t/m 8 gebruiken de ingang die grenst aan<br />
het schoolplein.<br />
LAARZEN<br />
De jassen en laarzen laten we altijd in de gang bij de kapstok.<br />
Bij regenachtig weer kunt u de kinderen een paar gymschoenen<br />
of pantoffels meegeven. Dit voorkomt koude voeten en natte<br />
klaslokalen.<br />
SKATEBOARDS ENZ.<br />
Skateboards, rolschaatsen, stepjes en skeelers zijn i.v.m. de<br />
veiligheid van andere kinderen op school niet toegestaan.<br />
VERJAARDAGEN<br />
Als uw kind jarig is, mág het trakteren. Het is natuurlijk niet<br />
verplicht. Eén traktatie vinden we meer dan voldoende. Wilt u<br />
iets meegeven dat de tanden niet bederft? (Bijvoorbeeld een<br />
stukje kaas, fruit, een koekje of worstje, o.i.d.). Graag een<br />
kleine traktatie.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Schoolregels bladzijde 15
FRUIT<br />
Het is belangrijk iedere morgen thuis eerst goed te ontbijten.<br />
Halverwege de morgen krijgen de kinderen op school de gelegenheid<br />
meegebracht fruit of brood op te eten. Wilt u het<br />
voor de kleuters in een herkenbaar tasje of bakje doen? Koolzuurhoudende<br />
dranken mogen niet meegenomen worden.<br />
GEVONDEN VOORWERPEN<br />
Elk jaar raakt er weer van alles zoek, dat is erg jammer. We<br />
raden u dan ook aan de kinderen geen kostbare dingen mee<br />
te geven naar school. Voor het zoekraken van spullen stelt<br />
de school zich niet aansprakelijk. Onze conciërge bewaart de<br />
gevonden voorwerpen op school. Tijdens de inloopavonden<br />
wordt alles uitgestald, daarna wordt het weggegeven aan een<br />
goed doel.<br />
SPONSORING<br />
Indien mogelijk maken we gebruik van sponsoring. We houden<br />
ons daarbij aan het convenant zoals dat is afgesproken<br />
tussen het ministerie van Onderwijs en de onderwijsorganisaties.<br />
Middelen die we uit sponsoring ontvangen, worden altijd<br />
aangewend ten gunste van de school.<br />
SCHOOLFOTOGRAAF<br />
Jaarlijks komt de schoolfotograaf. Het ene jaar komen<br />
alle leerlingen apart op de foto en worden er groepsfoto’s<br />
gemaakt. Het andere jaar worden alleen groepsfoto’s gemaakt.<br />
INTERNET<br />
Leerlingen van De Morgenster moeten op een verantwoorde<br />
wijze omgaan met het internet. Om die reden is een internet-<br />
protocol opgesteld waar de leerlingen zich aan moeten houden.<br />
FOTO’S OP INTERNET<br />
Van veel schoolse activiteiten worden foto’s gemaakt voor<br />
onze website. We gebruiken daarbij een vrij grove resolutie.<br />
Mocht u als ouder bezwaar hebben tegen het plaatsen van<br />
een foto op onze homepage, dan vragen we u dit schriftelijk<br />
kenbaar te maken bij de schoolleiding. Voor foto’s met een<br />
hoge resolutie kunnen ouders van onze school een wachtwoord<br />
aanvragen via onze website. Deze foto’s kunt u dan<br />
downloaden en afdrukken.<br />
www.cbsdemorgenster.nl<br />
MOBIELE TELEFOONS<br />
We merken dat veel kinderen tegenwoordig een mobieltje<br />
hebben. Behalve om te bellen gebruik je tegenwoordig een mobiele<br />
telefoon ook voor SMS-en en het maken van foto’s of filmpjes.<br />
En al deze zaken zijn niet goed voor het verloop van de lessen.<br />
Vandaar dat mobiele telefoons op school niet zijn toegestaan.<br />
De school is altijd bereikbaar en wanneer het echt nodig is,<br />
mogen de kinderen gebruik maken van de telefoon.<br />
iPod<br />
Een iPod of andere geluidsdragers zijn op school niet toegestaan.<br />
Het zijn spullen die belemmerend kunnen werken voor<br />
het onderwijs in de groepen.<br />
NIET ROKEN<br />
In de school en op het schoolplein wordt niet gerookt. We verwachten<br />
van u als ouder dat u deze regel ook in acht neemt.<br />
GEEN HONDEN<br />
We willen geen honden op het plein en zeker niet in het schoolgebouw.<br />
Dit vanwege allergische reacties bij enkele leerlingen<br />
en een onveilig gevoel bij jonge kinderen.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Schoolregels bladzijde 16
HET GEBOUW<br />
BEGANEGROND<br />
MFC<br />
VERDIEPING<br />
MFC<br />
7A<br />
3A<br />
3B<br />
1D/2D<br />
SCHAKEL-<br />
KLAS<br />
4A<br />
SPEELLOKAAL<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Het gebouw bladzijde 17<br />
I.B.<br />
ADJ.<br />
ADM. DIRECTIE<br />
1A/2A<br />
1B/2B<br />
1C/2C<br />
6B<br />
8A<br />
5B/6A<br />
4B/5A<br />
SPEELPLEIN
ZORG VOOR DE KINDEREN<br />
AANMELDING<br />
Zodra een kind 3 jaar is, kunt u het bij ons aanmelden. U kunt<br />
per telefoon (231110) een afspraak maken, dan hoort u meteen<br />
hoe verder de gang van zaken is.<br />
Natuurlijk mag u even binnenlopen, maar het is veel<br />
praktischer wanneer u even telefonisch een afspraak<br />
maakt. De directie heeft dan zeker tijd voor u.<br />
INSCHRIJVING<br />
Bij de inschrijving vindt een gesprek plaats met de ouder(s)<br />
over het kind en zijn omstandigheden en de motivatie van<br />
de ouders m.b.t. de keuze voor christelijk onderwijs. Er worden<br />
enkele gegevens van het kind en het gezin gevraagd,<br />
waaronder het burgerlijk sofinummer van het kind. Voor de<br />
inschrijving hebben we een kopie nodig van een officieel<br />
document waarop dit nummer staat. Verder vragen we ouders<br />
bij de inschrijving de christelijke identiteit van de school te<br />
respecteren. Kinderen die van een andere basisschool komen,<br />
kunnen meteen na de verhuizing worden toegelaten. Tijdens<br />
de inschrijving krijgt u ook een rondleiding op school.<br />
OPVANG VAN JONGSTE KLEUTERS<br />
Zodra een kind 4 jaar is, mag het hele dagen naar school. Een<br />
maand ervoor mag uw kind enkele keren op bezoek komen.<br />
De leerkracht neemt hierover contact op met de ouders. In<br />
overleg met de ouder(s) zal worden bekeken of uw kind eraan<br />
toe is hele dagen naar school te gaan, want niet iedere kleuter<br />
kan dit meteen aan.<br />
Nieuwe jongste kleuters kunnen in verschillende kleutergroepen<br />
worden opgenomen. We willen hiermee voorkomen dat steeds<br />
dezelfde groep en dezelfde leerkracht te maken krijgt met de<br />
opvang van nieuwe kinderen. Ook vanaf maart kunnen jongste<br />
kleuters in overleg hele dagen naar school, mits er door<br />
instroom van veel kleuters een extra groep moet komen. Deze<br />
groep gaat dan alleen de ochtenden naar school.<br />
In de maand december en de laatste 4 weken van het schooljaar<br />
nemen we in principe geen nieuwe 4-jarigen op in de<br />
groep. Wanneer het aantal kinderen in deze groepen groter is<br />
dan wenselijk, bestaat de mogelijkheid dat er al eerder dan<br />
1 juni geen leerlingen meer worden toegelaten.<br />
ZORG VOOR HET JONGE KIND<br />
Wij kiezen ervoor de kleutergroepen zo klein mogelijk te houden.<br />
We kunnen eventueel extra (taal)ondersteuning bij de<br />
kleuters geven door inzet van onderwijsassistentes die samen<br />
met de groepsleerkracht zorgdragen voor de ontwikkeling van<br />
de kinderen. Op die manier krijgen we “meer handen in de<br />
klas”. We denken dat de maatregelen die we nemen, duidelijk<br />
de kwaliteit van het onderwijs in de onderbouw ten goede zal<br />
komen.<br />
GROEPSINDELING<br />
We hebben bij ons op school gemengde (combinatie)groepen<br />
en enkelvoudige jaarklassen. De indeling van de groepen<br />
is afhankelijk van het aantal kinderen dat op school staat<br />
ingeschreven (op 1 oktober van het voorgaande schooljaar)<br />
en van het aantal leerkrachten dat we mogen aanstellen. Elk<br />
jaar moet dat weer opnieuw vastgesteld worden. We kunnen<br />
dus ook niet op voorhand zeggen met hoeveel groepen we het<br />
volgende schooljaar gaan draaien. Dit schooljaar, 2012-2013<br />
hebben we 12 groepen. Kinderen worden ingedeeld in een voor<br />
hen passende groep, waar ze allemaal adaptief (d.w.z. op hun<br />
ontwikkeling afgestemd) onderwijs krijgen. Bij de verdeling<br />
van de kinderen houden we rekening met het aantal leerlingen,<br />
met de verdeling jongens/meisjes en met de groeps-<br />
problematiek. We plaatsen broertjes en zusjes in principe niet<br />
bij elkaar in de klas. Bij tweelingen overleggen we met ouders<br />
wat het beste is voor de ontwikkeling van beide kinderen.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Zorg voor de kinderen bladzijde 18
VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN<br />
OBSERVATIES<br />
Om vast te kunnen stellen of de ontwikkeling van een kind<br />
normaal verloopt, zijn we van start gegaan met een nieuw<br />
leerling volgsysteem in de kleutergroepen. We maken gebruik<br />
van doorgaande leerlijnen en tussendoelen, dit gebeurt aan<br />
de hand van een screening.<br />
We bekijken dan aan de hand van leerlijnen hoe een kind zich<br />
ontwikkelt. Op deze manier krijgen we een goed beeld van de<br />
totale ontwikkeling van het jonge kind. We maken ook gebruik<br />
van het kindverslag dat we krijgen van de peuterspeelzaal bij<br />
de overgang naar de basisschool.<br />
TOETSEN<br />
Om de kinderen in hun ontwikkeling goed te kunnen volgen,<br />
worden er regelmatig toetsen gehouden. We gebruiken hiervoor<br />
twee verschillende soorten toetsen:<br />
· methodegebonden toetsen. Deze toetsen worden gehouden<br />
na de behandeling van een bepaalde hoeveelheid leerstof.<br />
· methode-onafhankelijke toetsen. Dit zijn toetsen die op<br />
een vast moment in het jaar worden afgenomen. We<br />
gebruiken hiervoor de toetsen van het landelijk<br />
CITO-leerlingvolgsysteem.<br />
Momenteel gebruiken we hiervan de volgende toetsen: Taal voor<br />
kleuters, Rekenen voor kleuters, Woordenschat, spellingtoets,<br />
DMT (voor technisch lezen), Begrijpend lezen en de toetsen<br />
Rekenen-Wiskunde en Viseon (voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.<br />
VERSLAGGEVING PER KIND<br />
Van elk kind wordt een dossier aangelegd waarin de<br />
belangrijkste gegevens worden bewaard. Te denken valt aan<br />
persoonlijke gegevens die de ouders bij de inschrijving<br />
hebben opgegeven, zoals de gezinssamenstelling, de naam<br />
van de huisarts en bijzondere omstandigheden die van invloed<br />
zijn op de leerprestaties. Alle toetsuitslagen en observatiegegevens<br />
worden bewaard. Op een digitaal leerlingenjournaal<br />
worden de leervorderingen van jaar tot jaar bijgehouden.<br />
KINDBESPREKING IN HET TEAM<br />
Op vaste momenten in het jaar en tussentijds worden kindbesprekingen<br />
gehouden. Dit wordt vooraf met de ouders<br />
besproken, bijv. als er leerproblemen, gedragsproblemen of<br />
emotionele problemen zijn. Samen met de direct betrokken<br />
leerkrachten en eventueel de maatschappelijk werker, wordt<br />
gesproken over een mogelijke oplossing van het probleem.<br />
Ouders worden hiervan, ook na afloop, altijd op de hoogte<br />
gesteld.<br />
10 MINUTEN GESPREKKEN<br />
In november vinden 10-minutengesprekken plaats tussen de<br />
groepsleerkrachten en de ouders voor groep 1 t/m 8. Tijdens<br />
deze gesprekken gaat het over het algemeen welbevinden en<br />
over de vorderingen van het kind. Ouders krijgen dan de gelegenheid<br />
hun eigen indrukken en / of vragen voor te leggen aan<br />
de groepsleerkracht. Begin februari wordt voor groep 3 t/m<br />
8 het 1e rapport met de ouders besproken en daarna aan de<br />
ouders meegegeven tijdens de rapportbesprekingen.<br />
In maart vindt er met ouders een tweede gesprek plaats over<br />
de vorderingen van de kinderen in de groepen 1 en 2. Er wordt<br />
dan ook een rapport meegegeven.<br />
Eind juni wordt het 2e rapport aan de kinderen van groep 1<br />
t/m 8 meegegeven. Aan het eind van het schooljaar krijgen<br />
de ouders van de groepen 1 t/m 8 nogmaals de gelegenheid<br />
voor een gesprek met de leerkracht. Via een briefje kunnen<br />
ouders aangeven, wanneer ze dit willen. Ook de leerkracht<br />
kan aangeven dat deze de ouders nog een keer wil spreken.<br />
Natuurlijk kunt u tussentijds altijd een afspraak met de leerkracht<br />
maken om over uw kind te praten.<br />
SPECIALE ZORG VOOR LEERLINGEN MET<br />
SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN<br />
De eindverantwoordelijkheid voor deze taak ligt, evenals<br />
voor de normale onderwijszorg, bij de directie. Deze taak is<br />
grotendeels overgedragen aan twee leerkrachten die “Interne<br />
Begeleiders” genoemd worden. Op onze school zijn dat<br />
Cees Galema en Albert Odink. Zij dragen er zorg voor dat alle<br />
zorg voor de leerlingen goed wordt begeleid en bewaakt. Zij<br />
hebben de taken onderling verdeeld:<br />
Cees draagt de zorg voor de individuele kindbegeleiding. Hij<br />
leidt de kindbesprekingen, overlegt met leerkrachten, houdt<br />
gesprekken met ouders en schoolbegeleiders en houdt nauwkeurig<br />
alle gegevens hiervan bij zodat de zorgtrajecten goed<br />
worden bewaakt.<br />
Albert draagt zorg voor de groepsbegeleiding op het terrein<br />
van algemene signalering en toetsing. Hij houdt zich tevens<br />
bezig met het zorgbeleid op school. Hierover is regelmatig<br />
overleg met andere scholen.<br />
Welke afspraken moeten we met elkaar maken om<br />
ervoor te zorgen dat we de ontwikkeling van de<br />
kinderen goed in beeld krijgen, zodat we ons<br />
onderwijs hier goed op kunnen afstemmen?<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Volgen van de ontwikkeling van de kinderen bladzijde 19
Over die speciale zorg aan leerlingen hebben we op De<br />
Morgenster een aparte nieuwsbrief geschreven met de titel:<br />
“Kinderen ... ons een zorg”. In deze nieuwsbrief wordt duidelijk<br />
gemaakt hoe wij op school omgaan met kinderen die problemen<br />
krijgen en welke stappen, in overleg met ouders, dan achtereenvolgens<br />
kunnen worden gezet.<br />
Stappen die genomen kunnen worden zijn dan bijv.:<br />
1 Het kind blijft in de groep en krijgt een aangepast<br />
programma voor een bepaalde tijd. (bijv. rekenen of taal)<br />
2 Het kind volgt één van de leergebieden op een ander<br />
niveau.<br />
3 Het kind doet nog een jaar hetzelfde leerjaar (doubleren)<br />
of gaat versneld door naar het volgende leerjaar (versnellen)<br />
en krijgt zo de kans zich verder te ontwikkelen. Op De<br />
Morgenster is het schoolbeleid m.b.t. doubleren en<br />
vernellen in een protocol vastgelegd. In dit document, dat<br />
op school ter inzage ligt, zijn eveneens de overgangs-<br />
criteria beschreven.<br />
4 Bespreking in de consultatiegroep. Het kind wordt door<br />
de interne begeleider besproken met orthopedagoog /psy-<br />
choloog / voorzitter van het zorgteam. Zij geven<br />
adviezen m.b.t. de verdere begeleiding van het kind.<br />
Soms wordt er eerst nog aanvullend onderzoek gedaan.<br />
Zo kan gekozen worden voor een tweede leerlijn,<br />
wanneer een kind op meer leerstofgebieden niet meer met<br />
de groep meekan. We volgen hiervoor de gang van zaken,<br />
zoals beschreven in het protocol ‘Tweede leerlijn’ in<br />
Samenwerkingsverband WSNS 4.02.<br />
5 Ambulante begeleiding. Het kind blijft nog op de<br />
basisschool, maar de leerkracht krijgt adviezen van een<br />
leerkracht van een speciale school voor basisonderwijs.<br />
6 Het kind wordt verwezen naar een speciale school voor<br />
basisonderwijs. In Hoogeveen kennen we de Chr. school<br />
voor speciaal basisonderwijs “De Carrousel”, waar<br />
kinderen met leer- en gedragsproblemen worden<br />
begeleid. Er is ook een regionaal (schooloverstijgend)<br />
document zorgbeleid voor kinderen met specifieke<br />
behoeften en dat is afgestemd op het zorg-<br />
plan van de federatie christelijk samenwerkingsverband<br />
Zuidwest Drenthe. Verwijzing naar en plaatsing op de<br />
school voor speciaal basisonderwijs (De Carrousel) vindt<br />
plaats via de Permanente Commissie Leerlingenzorg<br />
(PCL). In het zorgplan van het samenwerkingsverband<br />
staat beschreven hoe die PCL werkt. Dit document is op<br />
school eventueel ter inzage.<br />
Het adres van de PCL:<br />
p/a De Wielewaal 5, 7905 GX Hoogeveen.<br />
DE LEERLING MET EEN RUGZAK (LGF)<br />
Leerlinggebonden financiering is bedoeld om ouders/verzorgers<br />
van kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking<br />
meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal<br />
(basis)onderwijs voor hun kind. Tot nu toe kwamen deze kinderen<br />
uitsluitend in aanmerking voor speciaal onderwijs. Kinderen<br />
met een beperking krijgen na indicatie door de Commissie van<br />
Indicatiestelling (CvI) een leerlinggebonden financiering toegekend.<br />
Deze kinderen nemen dan bij wijze van spreken de<br />
middelen die nodig zijn voor speciale zorg in hun rugzak mee<br />
naar school. Deze middelen zijn bedoeld voor extra formatie,<br />
materialen, scholing, ambulante begeleiding, etc. Op de school<br />
wordt bij aanmelding van een kind met recht op een rugzakje<br />
gekeken naar de onderwijskundige vragen van dit kind. Vervolgens<br />
wordt aan de hand van die vragen bekeken of de school in<br />
staat is de juiste antwoorden te bieden. Centraal in die beantwoording<br />
staat het belang van het kind en de mogelijkheden<br />
van de school het ontwikkelingsproces van dat kind te ondersteunen.<br />
Bij het besluit (uiteindelijk zal het bevoegd gezag van<br />
de school dit besluit nemen) tot toelating of weigering zal er<br />
altijd sprake zijn van een teambesluit. We gaan er immers van<br />
uit dat bij toelating het kind de gehele basisschoolperiode op<br />
de school zal kunnen doorlopen. Voor uitgebreide informatie<br />
kunt u terecht bij de directie van de school.<br />
MAATSCHAPPELIJK WERKER<br />
Elke dinsdag en woensdagmorgen is de schoolmaatschappelijk<br />
werker Judith Mager in de Brede School aanwezig.<br />
Ze zoekt samen met de interne begeleider naar mogelijkheden<br />
om ons en/of ouders te ondersteunen bij onze opvoedkundige<br />
taak. De maatschappelijk werker betekent veel voor<br />
onze school. Ze kan vanuit haar eigen deskundigheid begeleiden<br />
of doorverwijzen naar hulpinstanties. U kunt op woensdagmorgen<br />
van 9.00 uur – 10.00 uur bij haar binnen lopen voor<br />
vragen rondom opvoeding van uw kind. Ze maakt dan gebruik<br />
van het kantoor van SWW op de 2e verdieping.<br />
U kunt een afspraak maken door te bellen of te mailen.<br />
Judith Mager<br />
E-mail: j.mager@swwh.nl<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Volgen van de ontwikkeling van de kinderen bladzijde 20
JEUGDGEZONDHEIDSZORG<br />
OP DE BASISSCHOOL<br />
Onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)<br />
Op de basisschool valt uw kind onder de zorg van de sector<br />
JGZ van de GGD Drenthe.<br />
Screeningen<br />
In groep 2 en groep 7 wordt uw dochter/zoon schriftelijk uitgenodigd<br />
om deel te nemen aan een screening volgens een<br />
standaardprocedure. Bij deze uitnodiging ontvangt u verdere<br />
informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat uw<br />
kind extra zorg nodig heeft of heeft u aangegeven vragen te<br />
hebben, dan wordt u uitgenodigd op een spreekuur bij de<br />
jeugdarts of jeugdverpleegkundige.<br />
Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg<br />
met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De<br />
spreekuren zijn op school of bij u in de buurt.<br />
Spreekuur voor u<br />
Als ouder/verzorger kunt u vragen over bijv. groei, ontwikkeling,<br />
gedrag, horen en zien, met de jeugdarts bespreken.<br />
De jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding,<br />
psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht,<br />
voeding en zindelijkheid. U kunt zich altijd aanmelden<br />
voor een spreekuur via onderstaand telefoonnummer of e-mail<br />
adres. Wilt u daarbij wel de naam en geboortedatum van uw<br />
kind en de naam van de school vermelden?<br />
Het zorgteam<br />
Dit team bestaat uit de intern begeleider, jeugdverpleegkundige<br />
en schoolmaatschappelijk werker en kan, na overleg met<br />
u, door school worden ingeschakeld ter ondersteuning van uw<br />
kind.<br />
LOGOPEDIE<br />
In groep 2 wordt een logopedische screening aangeboden door<br />
een logopediste van GGD Drenthe.<br />
Hiervoor wordt gebruik gemaakt van een checklist, waarop u<br />
als ouder uw toestemming geeft. Bij twijfels over de spraak-<br />
en/of taalontwikkeling kunnen ook kinderen die niet in groep<br />
2 zitten, worden aangemeld.<br />
GGD Drenthe, sector Jeugdgezondheidszorg<br />
Postbus 144, 9400 AC Assen<br />
Tel.: 0592 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 12.00 uur)<br />
E-mail: jgz@ggddrenthe.nl<br />
Website: logopedie@ggddrenthe.nl<br />
VACCINATIES<br />
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan<br />
tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen<br />
bof, mazelen en rode hond (BMR). U krijgt hiervoor een oproep<br />
thuisgestuurd. Alle meisjes krijgen, als ze 12 /13 jaar zijn, een<br />
oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker.<br />
NB Deze vaccinaties worden niet op school gegeven<br />
SOCIALE VAARDIGHEIDS- EN<br />
WEERBAARHEIDSTRAINING<br />
Naast het behalen van goede leerresultaten is het ook<br />
belangrijk dat kinderen lekker in hun vel zitten en goed<br />
met elkaar kunnen omgaan. Sommige kinderen hebben hier<br />
moeite mee. Zij vinden het moeilijk om te gaan met eigen<br />
gevoelens, contact te zoeken met andere kinderen, grenzen<br />
aan te geven of zelf grenzen te kennen in de contacten met<br />
anderen. We hebben er daarom voor gekozen om kinderen<br />
hierbij te helpen in de vorm van meerdere sociale vaardigheidstrainingen<br />
en lessen. Er bestaat het volgende aanbod:<br />
· Sociale vormingslessen voor een aantal kinderen van de<br />
groepen 1 en 2, die daarvoor in aanmerking komen.<br />
· De sociale vaardigheidstraining voor 8-10 jarigen voor<br />
kinderen die hiervoor in aanmerking komen. Deze training is<br />
niet schoolgebonden, maar wordt gegeven onder verant-<br />
woordelijkheid van Stichting Welzijnswerk Hoogeveen. De<br />
groepen bestaan uit kinderen uit de wijk.<br />
TOELATING VOORTGEZET ONDERWIJS<br />
In de gemeente Hoogeveen bestaat een gemeenschappelijke<br />
toelatingsregeling van het voortgezet onderwijs voor<br />
leerlingen van de basisscholen. In groep 8 krijgen de leerlingen<br />
begin januari het voorlichtingsboekje “Waarheen na de<br />
basisschool” en in februari kunnen zij samen met hun ouders<br />
op twee voorlichtingsavonden de scholen voor het voortgezet<br />
onderwijs bezoeken. Op een aanmeldingsformulier geven<br />
ouders, na overleg met de leerkracht van groep 8, aan welke<br />
school zij kiezen voor hun kind. Dit formulier gaat terug naar<br />
de basisschool. De school geeft advies op een inlichtingenformulier<br />
(het zogenaamd onderwijskundig rapport) en stuurt<br />
beide formulieren (onderwijskundig rapport en aanmeldingsformulier)<br />
naar de school voor voortgezet onderwijs. De leerlingen<br />
worden getest en de school ontvangt de uitslag van de<br />
test. De testuitslag wordt ook naar de ouders en naar de door<br />
de ouders gekozen school gezonden. Eventueel is aanvullend<br />
onderzoek mogelijk. Bij afwijzing moet een nieuwe aanmelding<br />
worden gedaan. Voor 1 mei worden ouders en basisschool<br />
op de hoogte gesteld van de toelating.<br />
Over al of niet toelaten beslist de toelatingscommissie<br />
van de school voor voortgezet onderwijs op grond van<br />
het advies van de basisschool en de testgegevens.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Volgen van de ontwikkeling van de kinderen bladzijde 21
PERSONEELSLEDEN<br />
Voor schooljaar 2012-2013 ziet onze personeelslijst er als volgt uit:<br />
gr. 1A/2A Petra Timmerman juf Petra<br />
Greetje v.d. Hof juf Greetje<br />
gr. 1B/2B Inge Veerbeek juf Inge<br />
gr. 1C/2C Anneke Hooftman juf Anneke<br />
Evelien Spitzen juf Evelien<br />
gr. 1D/2D Ingrid Hartmann juf Ingrid<br />
Iris Niphuis juf Iris<br />
gr. 3A Lia Steenbergen juf Lia<br />
Iris Niphuis<br />
gr. 3B Hilda Stolte juf Hilda<br />
Everdina Schep juf Everdina<br />
gr. 4A Gerda Wever juf Gerda<br />
Ingrid Roersma juf Ingrid<br />
gr. 4B/5A Annelies Scheper juf Annelies<br />
Liana Zomer juf Liana<br />
gr. 5B/6A Janet Westerink juf Janet<br />
gr. 6B Truus Schonewille juf Truus<br />
Everdina Schep<br />
gr. 7A Harm-Jan Martens meester Harm-Jan<br />
Ingrid Roersma<br />
gr. 8A Joris Huisinga meester Joris<br />
Anne Hendriksen juf Anne<br />
EXTRA ONDERSTEUNING BOVENBOUW<br />
Willem v.d. Berg meester v.d. Berg<br />
VOORSCHOOLSE PILOT EN ADV<br />
Liana Zomer juf Liana<br />
ONDERWIJSASSISTENTEN:<br />
Daniëlle Kappert juf Daniëlle<br />
José Elshoff juf José<br />
INTERNE BEGELEIDERS:<br />
Cees Galema meester Cees<br />
Albert Odink<br />
VAKLK. GYM:<br />
Lonneke Verhage juf Lonneke<br />
DIRECTIE:<br />
(directeur) Dineke Hoogeveen juf Dineke<br />
(adj.dir.) Albert Odink meester Odink<br />
ADMINISTRATIE:<br />
Trijntje Klomp juf Trijntje<br />
CONCIËRGE:<br />
Ben Huisjes meneer Ben<br />
Op onze school zijn veel personeelsleden werkzaam. Bij de<br />
patio-ingang van de school hangt een “smoelenbord” waarop<br />
de namen en functies staan vermeld bij de foto’s van alle<br />
vaste medewerkers. Alle personeelsleden zijn in dienst bij<br />
hetzelfde schoolbestuur als de overige 7 chr. basisscholen in<br />
Hoogeveen.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Personeelsleden bladzijde 22
TAKEN EN FUNCTIES BINNEN DE SCHOOL<br />
GROEPSLEERKRACHTEN<br />
dragen de zorg voor hun groep kinderen. We streven ernaar<br />
om niet meer dan 2 leerkrachten voor een groep te zetten.<br />
Groepsleerkrachten hebben niet elk jaar dezelfde jaargroep.<br />
De directie bekijkt in overleg met het team elk jaar opnieuw<br />
hoe de groepen het best ingedeeld kunnen worden. Voor<br />
de verdeling van de groepsleerkrachten kijken we naar de<br />
ervaringen en de voorkeuren die leerkrachten hebben voor<br />
bepaalde leerjaren. We willen elkaars deskundigheid benutten<br />
om zo goed mogelijk onderwijs te kunnen geven.<br />
INTERNE BEGELEIDERS<br />
zijn leerkrachten, die de verantwoordelijkheid dragen voor<br />
de organisatie van de speciale extra zorg aan kinderen. Ze<br />
onderhouden de contacten met het speciaal onderwijs en de<br />
schooladviesdienst en ondersteunen de andere collega’s bij de<br />
zorg voor kinderen die problemen hebben. Op dit moment zijn<br />
onze interne begeleiders Cees Galema en Albert Odink.<br />
BOUWCOÖRDINATOREN<br />
zijn leerkrachten die naast hun klassentaak ook de verant-<br />
woordelijkheid dragen voor de organisatie van andere groepen<br />
vanuit een bepaalde “bouw”. Anneke Hooftman is de bouw-<br />
coördinator voor de onderbouwgroepen (groep 1 t/m 3)<br />
en Albert Odink is bouwcoördinator voor de bovenbouw<br />
(groep 4 t/m 8).<br />
ICT-ER<br />
is een leerkracht die naast zijn klassentaak de verantwoordelijkheid<br />
dragen voor het computerwerk op school. Hij<br />
ondersteunt hiermee de andere leerkrachten. ICT betekent<br />
Informatie Communicatie Technologie en Joris Huisinga heeft<br />
deze taak.<br />
ONDERWIJSASSISTENTEN<br />
zijn personeelsleden die in de groepen assisteren. Ze nemen<br />
actief deel aan het onderwijsproces aan de kinderen, maar<br />
altijd onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.<br />
VAKLEERKRACHT GYMNASTIEK<br />
is een leerkracht met een speciale bevoegdheid voor het<br />
geven van gymnastiek.<br />
ADMINISTRATIEF MEDEWERKSTER<br />
verricht administratieve werkzaamheden ter ondersteuning<br />
van het managementteam.<br />
CONCIËRGES EN SCHOOLSCHOONMAKERS<br />
zijn verantwoordelijk voor de huishouding van de school en de<br />
zorg voor het schoolgebouw en de omgeving.<br />
DIRECTIELEDEN<br />
(directeur en adjunct-directeur) dragen de verantwoordelijkheid<br />
voor de totale organisatie. Dit omvat zowel de onderwijskundige<br />
zorg als de personele en de financieel-materiële<br />
kant van de schoolorganisatie. Zij staan onder directe verantwoordelijkheid<br />
van het schoolbestuur. De directeur is Dineke<br />
Hoogeveen en de adjunct-directeur is Albert Odink.<br />
INVALLERS<br />
zijn tijdelijke leerkrachten die soms bij ons op school werken<br />
om bijv. in geval van ziekte een leerkracht te vervangen. Ze<br />
kunnen worden ingezet in geval van verlof van een leerkracht<br />
of iets dergelijks. Door regels van de overheid (bijv. wachtgeldregeling)<br />
zijn we niet altijd vrij in het kiezen van invallers.<br />
Soms staan we voor het dilemma dat er geen invallers beschikbaar<br />
zijn (personeelstekort). Natuurlijk proberen we lesuitval<br />
zoveel mogelijk te voorkomen:<br />
· we doen bijv. een beroep op een parttime leerkracht van<br />
onze school om extra te werken of<br />
· we proberen een door de vereniging geselecteerde inval<br />
kracht tijdelijk aan te stellen. Indien er uit deze twee<br />
categorieën niemand beschikbaar is, wordt gezocht naar<br />
een interne oplossing:<br />
· de kinderen verdelen over de andere groepen<br />
· het inzetten van ambulante leerkrachten (bijv. een IB-er<br />
of een directielid)<br />
· collega’s vragen vrije dagen (ADV) te verschuiven.<br />
Mocht het ondanks al ons pogen niet lukken een oplossing te<br />
vinden, dan zullen we incidenteel er wel eens voor moeten<br />
kiezen de kinderen vrij te geven. Dat zullen we melden bij het<br />
schoolbestuur en ook de ouders worden hierover tijdig schriftelijk<br />
geïnformeerd, minimaal 1 dag van tevoren. Mochten<br />
ouders problemen hebben bij het vinden van oppas, dan zullen<br />
we als school zoeken naar een opvangmogelijkheid.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Taken en functies binnen de school bladzijde 23
DE OUDERS<br />
OUDERBETROKKENHEID<br />
Een goed contact tussen de ouders en leerkrachten stellen<br />
wij erg op prijs. Samen zijn wij immers verantwoordelijk<br />
voor het onderwijs aan de kinderen. We willen graag<br />
dat de ouders meedenken en meedoen bij alle zaken die de<br />
school (de kinderen) aangaan. Daarom vinden we de rol van<br />
de medezeggenschapsraad en de ouderraad hierin erg belangrijk.<br />
Ouders kunnen ook gevraagd worden voor een ouderpanel.<br />
Ouders kunnen verder actief zijn op onze school<br />
bijv. bij lezen, computeren, expressie, ophalen van oud<br />
papier, enz. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen<br />
de ouders een ouderhulplijst waarop ze kunnen invullen<br />
waarbij ze ons behulpzaam willen zijn.<br />
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)<br />
Het is wettelijk verplicht op iedere school een medezeggenschapsraad<br />
te hebben. Onze MR bestaat uit 4 ouders en 4<br />
teamleden. Het bestuur en de directie moeten, voor ze besluiten<br />
kunnen nemen, in heel veel gevallen advies vragen of<br />
instemming hebben van de MR over zaken die onze school aangaan.<br />
De MR is ook vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke<br />
Medezeggenschapsraad (GMR). Daar gaat het over zaken<br />
die alle 8 scholen van onze vereniging aangaan.<br />
namens de ouders:<br />
MR:<br />
Jennifer Kampman<br />
Sascia Kuiper<br />
Erwin van Santen<br />
Yvonne Wind<br />
namens de personeelsleden:<br />
voorzitter:<br />
Truus Schonewille<br />
secretaris en vertegenwoordiger GMR:<br />
Joris Huisinga<br />
Annelies Scheper<br />
Hilda Stolte<br />
OUDERRAAD (OR)<br />
De OR bestaat alleen uit ouders. Er wordt één keer in de 6<br />
weken vergaderd en er zijn ook een directie- en een teamlid<br />
aanwezig. De OR is het team behulpzaam bij diverse<br />
activiteiten en helpt mee met het organiseren van school-<br />
feesten. Verder is men verantwoordelijk voor het innen van de<br />
ouderbijdrage. Op de jaarlijkse ouderavond wordt verantwoording<br />
afgelegd over de besteding van de ouderbijdrage<br />
en het oud papiergeld. Op deze ouderavond wordt algemene<br />
informatie over de school gegeven en zijn er verkiezingen.<br />
voorzitter:<br />
Evelien de Lange<br />
2 e voorzitter:<br />
Liesbeth Lowijs<br />
secretaris:<br />
Henriëtte Blokzijl<br />
2 e secretaris:<br />
Miranda ten Caat<br />
penningmeester:<br />
Alice Aalderson<br />
2 e penningmeester:<br />
Edith van der Meulen<br />
contactpersoon OPA:<br />
Hernita de Lange<br />
Hedy Gruppen<br />
Annelies Koops<br />
Marianne Oost<br />
DE OUDERBIJDRAGEN<br />
Dit geld wordt gebruikt voor activiteiten op school zoals<br />
St. Nicolaas, schoolreisjes en -kampen. Deze vrijwillige<br />
ouderbijdragen bedragen voor het komende schooljaar:<br />
· groep 1 t/m 4 € 20 (kind op school na 1 februari - € 15)<br />
· groep 5 en 6 € 25 (kind op school na 1 februari - € 20)<br />
· groep 7 € 30 (kind op school na 1 februari - € 25)<br />
· groep 8 € 30 (kind op school na 1 februari - € 10)<br />
Voor het betalen van de ouderbijdrage heeft u een automatische<br />
incasso ingevuld. In de eerste week van oktober zal de<br />
ouderbijdrage van uw rekening worden afgeschreven. (Voor<br />
instromende kinderen geldt de eerste week van januari, april<br />
of juli). Het betalen van de ouderbijdrage is geen voorwaarde<br />
voor plaatsing van uw kind bij ons op school.<br />
VERKEERSOUDERS<br />
Verkeersouders proberen samen met de school, buurtbeheer<br />
en de gemeente de verkeersveiligheid rond de school te verbeteren.<br />
Er zijn twee verkeersouders als aanspreekpunt voor<br />
de school: Sarieke Koekoek (tel. 343681) en Martine Bakker<br />
(tel. 262822).<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - De ouders bladzijde 24
DE OUDERS<br />
OUD-PAPIERACTIES<br />
Dit cursusjaar zullen er acht oud-papieracties worden<br />
gehouden. Met kraakperswagens wordt het oud papier<br />
met hulp van ouders in korte tijd in de wijk verzameld. De<br />
opbrengst van deze acties komt ten goede aan de kinderen<br />
van De Morgenster. Enkele voorbeelden hiervan zijn: excursies<br />
naar de dierentuin en musea, sportactiviteiten, feesten,<br />
theatervoorstellingen (op school), kerst- en paasvieringen,<br />
extra speelgoed voor de klas of op het schoolplein, afscheid<br />
groep 8, Bijbelse dagboeken, enz. Mocht u willen meehelpen,<br />
dan kunt u contact opnemen met de coördinator OPA: Hernita<br />
de Lange, Spica 16, tel. 279631.<br />
OPA komt het schooljaar 2012-2013 langs op:<br />
6 september, 18 oktober, 28 november, 10 januari,<br />
28 februari, 4 april, 16 mei en 27 juni.<br />
Tussenschoolse opvang (TSO)<br />
De kinderen die niet naar huis kunnen om te eten, kunnen dat<br />
tegen betaling op school doen. Overblijven is een onderdeel<br />
van de schooldag, maar is wel vrije tijd waarin een kind in een<br />
andere sfeer tot rust kan komen. Van huis nemen de kinderen<br />
een lunchpakketje mee. De maaltijd vindt plaats in de daarvoor<br />
bestemde ruimten. Gezelligheid staat daarbij centraal.<br />
Na het overblijven is er mogelijkheid om te spelen en te ontspannen.<br />
Er worden verschillende spelletjes aangeboden en<br />
natuurlijk kan er onder toezicht buiten op het plein worden<br />
gespeeld. Ons streven is dat de kinderen graag naar de TSO<br />
gaan en weer fris en ontspannen terugkeren bij hun juf en<br />
meester.<br />
Samenwerking De Morgenster en Stichting Kinderopvang<br />
Hoogeveen (SKH)<br />
Voor een goede gang van zaken op de TSO is het van belang<br />
dat er regelmatig overleg met de school wordt gevoerd. De<br />
vrijwilligers en leerkrachten dragen immers beiden verantwoordelijkheid<br />
voor het kind. Daarom is het belangrijk dat<br />
leerkrachten en vrijwilligers relevante informatie uitwisselen<br />
en dat bijzonderheden of calamiteiten over en weer gemeld<br />
worden. De TSO-coördinator heeft nauw contact met de<br />
schooldirectie. Allerlei praktische zaken worden met elkaar<br />
besproken.<br />
Aanmelding voor de TSO<br />
Voor het aanmelden van uw kind(eren) kunt u gebruikmaken<br />
van het TSO aanmeldingsformulier. Dit formulier kunt u opvragen<br />
bij het centraal bureau van SKH of is af te halen op school.<br />
Voor ieder kind vult u een apart formulier in. Het volledig ingevulde<br />
en ondertekende formulier stuurt u vervolgens terug<br />
naar SKH of levert u in bij de coördinator TSO. Een aanmelding<br />
wordt van kracht zodra het ondertekende aanmeldformulier<br />
ontvangen is en de betaling heeft plaatsgevonden. Uw kind is<br />
vervolgens welkom bij de TSO vanaf de opgegeven ingangsdatum<br />
en op de aangegeven dagen. De prijs van vaste overblijf<br />
blijft voor schooljaar 2012 / 2013 € 2,50 en voor incidentele<br />
overblijf betaalt u € 3,-.<br />
BETALING TSO<br />
De betaling van de TSO verloopt maandelijks via een automatische<br />
incasso. Vaste afname wordt aan u gefactureerd op basis<br />
van 38 schoolweken, gelijkelijk verdeeld over de maanden<br />
september tot en met mei. De maand juni is ter compensatie<br />
van margedagen en ziekte. Incidenteel overblijven wordt<br />
maandelijks achteraf aan u gefactureerd.<br />
Deze vorm van opvang valt niet onder de Wet Kinderopvang.<br />
Dit houdt in dat u, als ouder, hiervoor geen tegemoetkoming<br />
in de kosten krijgt via de belasting.<br />
BUITENSCHOOLSE OPVANG<br />
EN KINDEROPVANG<br />
SKH is een van de participanten in de Brede School Krakeel.<br />
De BSO en KDV maken het u gemakkelijk werk en zorg voor het<br />
gezin te combineren.<br />
Ons dagverblijf aan de Grote Beer 22 genaamd, Maankabouter,<br />
heeft 2 groepen. Een KDV groep, de Twinkelster, voor kinderen<br />
van 0 tot 4 jaar en een BSO groep, de Astronauten, voor kinderen<br />
in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. De groepen zijn huiselijk<br />
ingericht omdat SKH het belangrijk vindt dat een kind zich<br />
thuis voelt. Zo worden allerlei activiteiten aangeboden waaraan<br />
kinderen deel kunnen nemen. Hierbij kunt u denken aan<br />
knutselen, spelen in het speellokaal, buiten spelen, computeren<br />
en / of lezen. (Deze activiteiten zijn niet verplicht omdat<br />
SKH vindt dat een kind zelf mag weten of deze deel wil nemen<br />
aan een activiteit of niet).<br />
SKH biedt ook buitenschoolse activiteiten per locatie aan. Elke<br />
BSO groep van SKH krijgt 5 activiteiten aangeboden waarvoor<br />
kinderen zich kunnen inschrijven. De bedoeling hiervan is dat<br />
kinderen kennis kunnen maken met verschillende sporten of ander<br />
activiteiten zoals o.a. schilderen, voetbal, tennis, hockey,<br />
toneel, streetdance, koken en/of muziek maken. Daarnaast<br />
werken wij in alle schoolvakanties met thema weken. Elke week<br />
worden er activiteiten gedaan die passen binnen het thema. Tevens<br />
worden er uitstapjes georganiseerd naar o.a. het bos, de<br />
speeltuin, balorig, zippo zebra en/of de kinderboerderij.<br />
Bij SKH kunt u op verschillende manieren KDV en BSO afnemen.<br />
Wilt u hierover en over de kosten ervan meer informatie,<br />
dan kunt op school vragen naar de informatiesetjes die<br />
voor u klaar liggen. U kunt ook informatie vragen via de centrale<br />
dienst van SKH: tel. 0528-267546.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - De ouders bladzijde 25
CONTACTEN SCHOOL / GEZIN<br />
HUISBEZOEK<br />
Om het contact tussen school en gezin goed te laten verlopen<br />
willen de groepsleerkrachten van de nieuwe kleuters op<br />
kennismakingsbezoek komen. Binnen 2 maanden wordt er<br />
een afspraak gemaakt, dit om nog wat extra gegevens uit te<br />
wisselen, die belangrijk zijn voor uw schoolgaande kleuter.<br />
KLASSENINFORMATIEAVOND<br />
Elke leerkracht wil graag uitleggen op welke wijze er in zijn/<br />
haar leerjaar wordt gewerkt met de kinderen, welke onderdelen<br />
er aan de orde komen en wat de gang van zaken daarbij<br />
is. Deze avonden worden per groep georganiseerd in de<br />
maanden september / oktober. Ouders van kleuters die na de<br />
herfstvakantie op school komen, worden uitgenodigd voor een<br />
kennismakings-koffie-ochtend.<br />
OUDERPANEL<br />
Een ouderpanel is een groep ouders die willekeurig per jaargroep<br />
wordt uitgenodigd om met de schoolleiding in gesprek<br />
te gaan. Twee keer per jaar vindt er een bijeenkomst plaats,<br />
waar uiteenlopende onderwerpen worden besproken. Op De<br />
Morgenster willen we op deze manier ouders laten meedenken<br />
over allerlei dingen die met school te maken hebben.<br />
INLOOP<br />
Op een avond mogen de kinderen zelf de ouders hun werk en<br />
klaslokaal laten zien. Ook broertjes en zusjes, opa’s en oma’s,<br />
buren en kennissen zijn dan van harte welkom. Het tweede<br />
inloop uur is gekoppeld aan een thema.<br />
RAPPORTBESPREKINGEN<br />
Twee keer per jaar geven we aan de ouders rapporten uit over<br />
kinderen van gr. 1 t/m 8. ( zie blz. 19).<br />
GROEPSBEZOEK<br />
Wie eens een morgen of middag wil meedraaien op school kan<br />
daarvoor een afspraak maken met de groepsleerkracht. Voor<br />
de groepen 1 t/m 3 krijgen alle ouders een uitnodiging voor<br />
het meedraaien tijdens een werkactiviteit of het bijwonen<br />
van een les in de klas.<br />
THEMABIJEENKOMSTEN<br />
We nodigen ouders geregeld uit deel te nemen aan themabijeenkomsten.<br />
Daar zal ook in veel gevallen de maatschappelijk<br />
werker aan deelnemen. Ouders krijgen de gelegenheid in te<br />
schrijven voor een thema (en een dag / uur) van hun eigen<br />
keus. Tijdens deze bijeenkomsten willen we graag samen met<br />
ouders nadenken en praten over opvoedkundige thema’s om<br />
elkaar op die manier ondersteuning te bieden.<br />
OUDERAVOND<br />
In het voorjaar houden we onze jaarlijkse ouderavond, die<br />
door de ouderraad wordt georganiseerd. Het ene jaar wordt<br />
er een actueel onderwerp besproken, het andere jaar wordt<br />
er informatie gegeven over het schoolproject.<br />
DIRECTIE<br />
Natuurlijk mag u bij de schoolleiding even binnenlopen, maar<br />
het is veel praktischer wanneer u even telefonisch een afspraak<br />
maakt. De directie heeft dan zeker tijd voor u.<br />
WEBSITE<br />
Op onze website staat informatie voor ouders van nieuwe<br />
leerlingen en meer algemene informatie over De Morgenster,<br />
die u ook kunt vinden in onze schoolgids. Verder vindt u er<br />
fotoreportages van allerlei activiteiten.<br />
NIEUWSBRIEF<br />
Bijna iedere week verschijnt er een nieuwsbrief met informatie<br />
voor de ouders/verzorgers. De nieuwsbrief wordt in principe<br />
per mail verstuurd. Wanneer deze mogelijkheid ontbreekt,<br />
krijgt uw kind de informatiebrief mee naar huis.<br />
SCHOOLONGEVALLENVERZEKERING<br />
De leerlingen van alle Chr. basisscholen in Hoogeveen zijn<br />
verzekerd voor letselschade tijdens schooluren en tijdens<br />
andere activiteiten, zoals kamp, schoolreisje, excursies, uitstapjes<br />
in schoolverband en wel gedurende de tijd dat zij<br />
onder toezicht staan van leerkrachten en / of hulpkrachten.<br />
Ook één uur voor en één uur na deze activiteiten biedt de<br />
verzekering dekking, of zoveel langer dan het rechtstreeks<br />
komen naar en gaan van genoemde schoolactiviteiten vergt.<br />
Deze verzekering vergoedt alleen letselschade. Kleding,<br />
fietsen, brillen, etc. vallen dus niet onder deze verzekering.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Contacten school / gezin bladzijde 26
CONTACTEN SCHOOL / GEZIN<br />
INFORMATIEVOORZIENING GESCHEIDEN<br />
OUDERS<br />
Als school worden we geregeld geconfronteerd met kinderen<br />
van gescheiden ouders. In de regel woont het kind bij één<br />
van de ouders en heeft de andere ouder een omgangsregeling<br />
met het kind. We spreken dan van een verzorgende en een<br />
niet-verzorgende ouder. Sinds 1998 is er na een echtscheiding<br />
altijd sprake van gezamenlijk gezag. Volgens de wet hebben<br />
beide gescheiden ouders evenveel recht op informatie vanuit<br />
de school. Omdat de wet niet voorschrijft welke informatie<br />
dit is, geldt hiervoor ons schoolbeleid.<br />
De gebruikelijke gang van zaken is als volgt:<br />
· Het is in principe de plicht van de verzorgende ouder om de<br />
andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke<br />
informatie die het kind betreft.<br />
· Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de<br />
niet-verzorgende ouder de directie van de school vragen<br />
deze informatie te geven. De verzorgende ouder zal hierover<br />
worden geïnformeerd. Er wordt geen informatie gegeven,<br />
wanneer het belang van het kind zich ertegen verzet of een<br />
gerechtelijke uitspraak de informatieverstrekking in de weg<br />
staat. De school zal de manier waarop de informatie-<br />
verstrekking plaatsvindt, schriftelijk vastleggen tijdens een<br />
gesprek met de directeur.<br />
Bij de informatie uit de school denken we aan:<br />
· Algemene informatie: de schoolgids, de schooljaarkalender,<br />
nieuwsbrieven en de nog niet vermelde data van de<br />
klasseninfo-avond, het oudergesprek, de rapportbespreking<br />
en de ouderavond.<br />
· Alle belangrijke informatie over de leervorderingen van het<br />
kind, zowel op schrift (kopie van rapporten) als tijdens<br />
gesprekken met de leerkracht of eventueel de zorg-<br />
coördinator van de school.<br />
DE RELATIE TUSSEN SCHOOL EN OMGEVING<br />
De school staat in de wijk Krakeel in het Sterrenpark naast<br />
de kinderboerderij. Er is een goede relatie met Buurtbeheer<br />
Krakeel over het speelplein van de school en de aangrenzende<br />
speelplek van de buurt. Er is geregeld contact met de wijkagent<br />
Hoogeveen-Krakeel, dhr. A. Hiele. Met name over problemen<br />
rond de school kunnen we bij hem terecht. Door het<br />
grote aantal huurwoningen in de wijk Krakeel is er veelvuldig<br />
sprake van verhuizingen en daardoor komen er ook in de verschillende<br />
groepen vaak wisselingen van leerlingen voor. Door<br />
het WijkOntwikkelingsPlan (WOP) zien we dat de wijk weer<br />
een nieuw aanzien krijgt.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Contacten school / gezin bladzijde 27
KLACHTENPROCEDURE<br />
KLACHTENPROCEDURE BINNEN DE<br />
VERENIGING VOOR PRIMAIR<br />
CHRISTELIJK ONDERWIJS<br />
In elke instelling of in elk bedrijf komt het voor dat “klanten”<br />
niet tevreden zijn. Dat komt ook bij ons voor. Veelal berusten<br />
klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van<br />
elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval<br />
van klachten de volgende stappen te ondernemen.<br />
stap 1 a. Zo spoedig mogelijk contact opnemen met de<br />
groepsleerkracht en haar/hem het probleem<br />
voorleggen. In negen van de tien gevallen kan<br />
het probleem meteen worden opgelost. In<br />
andere gevallen wordt er samen gezocht naar<br />
een oplossing/aanpak (geduld hebben en de tijd<br />
geven om een mogelijke oplossing uit te<br />
werken/aanpak uit te proberen).<br />
b. Als er na verloop van tijd geen verbetering<br />
optreedt, weer contact opnemen met de<br />
leerkracht. Samen weer zoeken naar een<br />
oplossing. Komt u er niet uit, ga naar stap 2.<br />
stap 2 a. Contact opnemen met de directeur en hem het<br />
probleem voorleggen. Samen zoeken naar een<br />
oplossing/aanpak. Het kan noodzakelijk zijn dat<br />
er een gesprek komt tussen u, directeur en<br />
groepsleerkracht (geduld hebben en de tijd<br />
geven om een mogelijke oplossing uit te<br />
werken/aanpak uit te proberen).<br />
b. Treedt er geen verbetering op dan weer contact<br />
opnemen met de directeur. Samen verder<br />
zoeken naar een oplossing. Geeft dit, naar uw<br />
idee, geen bevredigend resultaat ga dan naar<br />
stap 3.<br />
stap 3 a. U meldt de klacht schriftelijk en ondertekend<br />
bij het bestuur: Stoekeplein 8a, 7902 HM<br />
Hoogeveen. De door het bestuur vastgestelde<br />
klachtenprocedure, die op school ter inzage ligt,<br />
treedt dan in werking. Ook het adres van de<br />
vertrouwenspersoon ligt op school ter inzage.<br />
N.B.: Hebt u een klacht die niet specifiek groepsgebonden is,<br />
dan kunt u bij stap 2 beginnen. Anonieme (klachten) brieven<br />
kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten<br />
op school niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost,<br />
kan een klacht worden voorgelegd aan een vertegenwoordiger<br />
van het bestuur (contactpersoon: mevr. A.E. Brouwer, tel.<br />
0528-234462).<br />
Wanneer het klachten betreft van ouders of leerkrachten met<br />
betrekking tot seksuele intimidatie, agressie of geweld, kan<br />
rechtstreeks contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon.<br />
Deze is te bereiken via MaetisArdyn Hoogeveen (coordinator<br />
bedrijfsmaatschappelijk werk, tel. 038-4261717).<br />
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig<br />
psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt<br />
vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111.<br />
Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving<br />
en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen<br />
met:<br />
Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230.<br />
Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432<br />
(gratis).<br />
En voor onze medewerkers geldt:<br />
Ook vermoedens van misstanden in de organisatie 1 kunnen<br />
worden gemeld overeenkomstig bovenstaande klachtenregeling,<br />
bij de vertrouwenspersoon. Een melding mag op geen<br />
enkele wijze van negatieve invloed zijn op de carrière van de<br />
betrokken medewerker. Uiterste zorgvuldigheid is in deze van<br />
groot belang, zowel voor de melder als voor diegene waar de<br />
melding over gaat.<br />
1 Een vermoeden op redelijke gronden gebaseerd, met betrekking<br />
tot de organisatie, waarbij een maatschappelijk belang<br />
in het geding is. Te denken valt aan: strafbare feiten, bedreiging<br />
voor gezondheid en veiligheid, onjuist informeren, e.d.<br />
Verder is de vereniging aangesloten bij de Landelijke Klachten-<br />
commissie voor het christelijk onderwijs, Postbus 82324, 2508<br />
EH Den Haag, e-mail info@klachtencommissie.org.<br />
De inspectie van het onderwijs kunt u bereiken via de website<br />
www.onderwijsinspectie.nl.<br />
Vragen over het onderwijs kunt u stellen via het tel. 0800-<br />
8051 (gratis).<br />
Wij hopen u hiermee voldoende informatie te hebben gegeven.<br />
Namens het bestuur van <strong>PricoH</strong>,<br />
Dhr. Arend Eilander<br />
Directeur/bestuurder<br />
a.eilander@pricoh.nl<br />
Indien u belangstelling hebt voor de volledige klachtenregeling,<br />
kunt u contact opnemen met het secretariaat van <strong>PricoH</strong><br />
(tel. 0528-234494 / e-mail: info@pricoh.nl).<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - klachten procedure bladzijde 28
VERVOER EN BEGELEIDING VAN KINDEREN IN GROEPSVERBAND<br />
In het Reglement Verkeersregels staan regels voor het vervoer<br />
van kinderen in groepsverband.<br />
1. Het vervoer in een particuliere auto<br />
Voor eigen kinderen en pleegkinderen geldt altijd:<br />
· Kinderen kleiner dan 1.35m. moeten worden vervoerd<br />
in een voor hen geschikt en goedgekeurd kinderzitje.<br />
· Kinderen ouder dan 3 jaar en groter dan 1.35m. moeten<br />
van de autogordel gebruik maken, zonodig met<br />
zittingverhoger indien de gordel over de hals loopt.<br />
Kleiner dan 1.35 meter<br />
Hoe zwaar is het kind?<br />
9 - 18 kg: kinderautostoeltje (groep 1)<br />
15 - 36 kg: zittingverhoger (groep 2 en 3)<br />
Meer dan 36 kg: autogordel, eventueel met zittingverhoger<br />
Groter dan 1.35 meter<br />
Het kind moet de autogordel gebruiken<br />
voor zover beschikbaar.<br />
Let op: indien de gordel over de hals loopt i.p.v. over de borst,<br />
alsnog een zittingverhoger gebruiken!<br />
· Voor incidenteel vervoer van andere dan de eigen kinderen<br />
geldt: kinderen vanaf drie jaar mogen uitsluitend achterin<br />
vervoerd worden en moeten daarbij gebruik maken van de<br />
autogordel.<br />
2. Het vervoer per fiets<br />
· Kinderen mogen niet bij andere kinderen op de fiets.<br />
· De kinderen van de groepen 1 t/m 4 mogen niet op de fiets.<br />
· De kinderen van de groepen 5 t/m 8 mogen alleen onder<br />
begeleiding van minimaal 2 begeleiders per groep fietsen.<br />
De begeleiders moeten fluorescerende hesjes dragen<br />
3. Lopend<br />
· Het lopen naar gymnastiek of de bibliotheek mag onder<br />
leiding van de groepsleerkracht. Voor andere activiteiten<br />
geldt:<br />
· Voor de groepen 1 t/m 4 meer dan 2 begeleiders per groep.<br />
· Voor de groepen 5 t/m 8 minimaal twee begeleiders per groep.<br />
De begeleiders moeten fluorescerende hesjes dragen.<br />
In het algemeen geldt dat kinderen onder schooltijd<br />
niet zonder begeleiding buiten het schoolterrein<br />
mogen komen.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Vervoer en begeleiding van de kinderen in groepsverband bladzijde 29
TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN<br />
Het bestuur heeft de volgende beleidskaders vastgesteld:<br />
· de ouders / verzorgers moeten de grondslag van de school-<br />
vereniging, zoals verwoord in artikel 4 van de statuten,<br />
respecteren;<br />
· het is niet gebruikelijk dat kinderen binnen de schoolloop-<br />
baan op een andere school, uitgaande van onze school-<br />
vereniging, worden ingeschreven, tenzij er sprake is van:<br />
- verhuizing naar een andere wijk<br />
- een zwaar verstoorde relatie tussen ouders/verzorgers<br />
en school<br />
- disfunctioneren van kind(eren) met name op sociaal<br />
emotioneel niveau<br />
- een duidelijk verkeerde schoolkeuze door de ouders.<br />
In al deze gevallen moet er overleg geweest zijn tussen directeuren<br />
van beide scholen.<br />
· registratie van de persoonsgegevens, aan de hand van<br />
inschrijfformulieren, geschiedt met inachtneming van de<br />
eisen die de Wet Persoonsregistratie stelt;<br />
· schorsing en verwijdering van een leerling vindt alleen<br />
plaats nadat aan de vastgestelde zorgvuldigheidseisen,<br />
conform de regeling schoolverzuim, is voldaan.<br />
Alle kinderen die worden ingeschreven, nemen deel aan het<br />
normale onderwijsprogramma. We accepteren geen principiële<br />
gronden voor vrijstelling van onderwijs. Voor kinderen<br />
die lichamelijk en / of geestelijk zo gehandicapt zijn dat ze<br />
niet aan alle onderdelen van het onderwijsprogramma kunnen<br />
deelnemen, ontwikkelen we aparte programma’s met, indien<br />
nodig en mogelijk, extra begeleiding / ondersteuning.<br />
Leerlingen die de school verlaten, krijgen een onderwijs-<br />
kundig rapport mee met informatie voor de nieuwe school<br />
(een model van dit rapport ligt ter inzage op school).<br />
TIME-OUT, SCHORSINGS-<br />
EN VERWIJDERINGSBELEID<br />
In samenspraak met het bestuur van de <strong>PricoH</strong> en de GMR<br />
heeft de school duidelijke regels opgesteld voor time-outs,<br />
schorsing en verwijdering op grond van ontoelaatbaar gedrag.<br />
De directeur van de school kan een leerling voor een periode<br />
van ten hoogste twee dagen verwijderen (time-out) en voor<br />
ten hoogste drie maal drie weken schorsen. Bij een time-out<br />
worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek,<br />
waarvan een verslag wordt gemaakt, met daarin in ieder<br />
geval afspraken voor de toekomst. Het bevoegd gezag van een<br />
school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leer-<br />
ling. Voordat een besluit daarover genomen wordt, moet het<br />
bevoegd gezag de leerling en diens ouders in de gelegenheid<br />
stellen gehoord te worden. Onder ontoelaatbaar gedrag en in<br />
principe in aanmerking komend voor een vorm van schorsing,<br />
rekenen wij:<br />
· het regelmatig niet willen luisteren naar de leerkrachten;<br />
· weigeren deel te nemen aan schoolactiviteiten;<br />
· een grote mond hebben of brutaal zijn; beledigen, vloeken,<br />
schelden, bedreigen;<br />
· agressief gedrag, vechten, slaan en schoppen; het vertonen<br />
van pestgedrag;<br />
· vandalisme, vernielingen, diefstal;<br />
· regelmatig te laat op school komen;<br />
· verkeerd gebruik van internet.<br />
Van ouders verwachten wij dat zij zich ook aan de gedrags-<br />
regels van school houden. In geval van ontoelaatbaar gedrag,<br />
in de lijn zoals hierboven aangegeven, kan de directie vergelijkbare<br />
sancties, zoals beschreven in dit protocol, op ouders<br />
toepassen. Het protocol schorsen en verwijderen van leerlingen<br />
is door de GMR van de <strong>PricoH</strong> Hoogeveen goedgekeurd op 5<br />
juni 2008 en ligt op school ter inzage.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen bladzijde 30
AFWEZIG ZIJN EN VERLOF<br />
ZIEKE KINDEREN<br />
We willen graag dat u afwezigheid van het kind voor<br />
het begin van de schooltijd meldt.<br />
Leerlingen van groep 8 nemen ’s morgens tussen 8.00 uur en<br />
8.30 uur de telefoon op. Afwezige leerlingen worden doorgegeven<br />
aan de eigen leerkracht. Als uw kind langere tijd niet<br />
naar school kan komen, wordt in overleg bekeken hoe het toch<br />
onderwijs kan krijgen. Hierbij wordt rekening gehouden met<br />
de mogelijkheden van uw kind. De school heeft de wettelijke<br />
plicht ervoor te zorgen dat ieder kind, ook als het ziek is,<br />
goed onderwijs krijgt. Daarnaast is het belangrijk dat er contact<br />
met de leerkracht en de klasgenoten blijft. Doordat in<br />
dit soort situaties het onderwijs niet stopt, kan een leerachterstand<br />
worden voorkomen. Wanneer uw kind langdurig ziek<br />
is, dan kunt u hierover contact opnemen met de groepsleerkracht.<br />
Als wij ’s morgens om 9.00 uur geen bericht hebben waarom<br />
uw kind niet op school is, dan nemen wij contact met u op.<br />
VRIJ VRAGEN<br />
Wanneer ouders vrij vragen voor hun kind, hebben we te<br />
maken met de leerplicht waarbij ieder kind van vijf jaar of<br />
ouder verplicht is naar school te gaan. Voor het vrijaf geven<br />
gelden regels die genoemd zijn in de leerplichtwet. De schooldirecteur<br />
beslist uiteindelijk over het vrij geven, maar moet<br />
zich daarbij aan de regels houden.<br />
VRIJ VRAGEN MOET U SCHRIFTELIJK DOEN<br />
Hiervoor liggen op school voorbedrukte formulieren klaar bij<br />
de ingang van de onderbouw. Ook zijn ze te vinden op onze<br />
website. De directie toetst uw aanvraag aan de regels die door<br />
het bestuur, in overleg met de leerplichtambtenaar in het verzuimbeleid<br />
zijn vastgelegd en geeft u al of niet schriftelijk<br />
toestemming.<br />
Vakantieverlof<br />
In principe mag een leerling buiten de schoolvakanties niet<br />
op vakantie. Een leerplichtige leerling kan dit alleen als de<br />
aard of het beroep van één van de ouders daartoe speciaal<br />
aanleiding geeft. U moet dit aantonen met een verklaring van<br />
de werkgever waarin dit staat. In die situatie kan de directeur<br />
van de school tot een maximum van tien schooldagen<br />
toestemming geven.<br />
Hierbij gelden twee beperkingen:<br />
· er wordt geen verlof gegeven in de eerste vier weken van<br />
het nieuwe schooljaar;<br />
· er wordt maar één keer per schooljaar vakantieverlof verleend.<br />
Wanneer vakantieverlof wordt geweigerd, kunt u binnen zes<br />
weken bezwaar aantekenen bij de directeur.<br />
Verlof in geval van gewichtige omstandigheden<br />
Soms kan afwezigheid noodzakelijk zijn in verband met<br />
verplichtingen die niet buiten de lesuren mogelijk zijn. Voorbeelden<br />
zijn: een verhuizing, jubilea, persoonlijke omstandig-<br />
heden, het huwelijk van familieleden en andere zeer<br />
bijzondere omstandigheden. Voor een lang weekeinde dat op<br />
vrijdagmiddag begint, mag zomaar geen vrij worden gegeven.<br />
Voor alle duidelijkheid: Er moet echt iets bijzonders zijn, dan<br />
kan uw kind vrij krijgen. Tot en met tien dagen beslist de<br />
directeur van de school hierover. U dient hiervoor schriftelijk<br />
aanvraag te doen. Bij een afwezigheid van meer dan tien<br />
schooldagen moet u het verlof aanvragen bij de leerplichtambtenaar<br />
van de gemeente.<br />
Bij weigering van verlof kunt u een bezwaarschrift binnen zes<br />
weken indienen bij:<br />
· de directeur van de school bij tien schooldagen of minder<br />
· de leerplichtambtenaar bij meer dan tien dagen verlof<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Afwezig zijn en verlof bladzijde 31
AFWEZIG ZIJN EN VERLOF<br />
Plichten voortvloeiende uit godsdienst of levensovertuiging<br />
Een leerling kan vrij krijgen van school als hij of zij een aan de<br />
godsdienst of levensovertuiging verbonden plicht moet doen.<br />
De ouders moeten dit uiterlijk twee dagen voor de verhindering<br />
aan de directeur van de school melden.<br />
Ongeoorloofd verzuim (spijbelen)<br />
De directeur van een school is verplicht de afwezigheid van alle<br />
leerlingen nauwkeurig bij te houden. Ongeoorloofd schoolverzuim<br />
wordt in alle gevallen gemeld aan de leerplichtambtenaar.<br />
Voor meer informatie kunt u terecht bij de schoolleiding en<br />
bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Hoogeveen.<br />
(tel. 291416).<br />
SNIPPERDAGEN<br />
Al een aantal jaren bieden we ouders de mogelijkheid als experiment<br />
gebruik te laten maken van snipperdagen.In deze<br />
regeling worden de 10 dagen opgesplitst in 8 dagen volgens<br />
de officiële regeling zoals die hierboven staat onder ‘Verlof<br />
in geval van gewichtige omstandigheden’ en in 2 dagen<br />
volgens de onderstaande regeling. Snipperdagen zijn vrije<br />
verlofdagen waarvoor wel een paar voorwaarden gelden.<br />
Een verzoek om extra verlof ingeval van gewichtige privéomstandigheden<br />
voor ten hoogste 2 schooldagen per schooljaar<br />
dient minstens een week van tevoren schriftelijk ingediend te<br />
worden. Onder gewichtige privéomstandigheden wordt verstaan<br />
dat de ouders deze verlofdag(-en) belangrijk vinden. De<br />
twee verlofdagen kunnen in één keer of in twee keer worden<br />
opgenomen. Een deel van een verlofdag telt voor een hele<br />
verlofdag. Het verzoek om een snipperdag wordt ingediend op<br />
een geel verlofformulier.<br />
De eerste vier weken van het schooljaar en de laatste<br />
veertien dagen geven we in principe geen toestemming<br />
voor snipperdagen.<br />
Met nadruk wijzen wij erop dat het belangrijk is dat kinderen<br />
naar school gaan. Wij kunnen ons echter voorstellen dat er zich<br />
omstandigheden voordoen waarin de huidige verlofregeling niet<br />
voorziet. Daarom willen wij ouders hiermee de verantwoordelijkheid<br />
geven zelf over verlof te beslissen voor maximaal twee<br />
schooldagen per jaar. De regeling is een experiment, dat direct<br />
kan worden stopgezet wanneer het ongewenste vormen gaat<br />
aannemen.<br />
Alle verlofaanvragen, dient u tijdig schriftelijk bij de<br />
directie in te dienen. Op school liggen hiervoor bij de<br />
patio-ingang standaardformulieren klaar. Ook zijn ze<br />
te vinden op onze website.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Afwezig zijn en verlof bladzijde 32
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS<br />
DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS<br />
De resultaten van ons onderwijs worden o.a. gemeten door de<br />
afname van CITO-toetsen. Op de toetskalender staat wanneer<br />
dit gebeurt. Voor het welbevinden van kinderen gebruiken we<br />
hiervoor VISEON. De resultaten worden regelmatig met individuele<br />
leerkrachten en in het schoolteam besproken.<br />
De kinderen in groep 8 maken voor de schoolkeuze het schooleind<br />
onderzoek van Centraal Nederland. In juni 2010 heeft<br />
inspectie haar vierjaarlijks bezoek afgelegd. Op grond hiervan<br />
heeft De Morgenster het vertrouwen van de Inspectie van het<br />
Onderwijs en valt onze school onder het normale basistoezicht.<br />
De resultaten zijn te vinden op de website van de inspectie.<br />
(www.onderwijsinspectie.nl)<br />
DE RESULTATEN VAN DE<br />
SCHOLINGS-ACTIVITEITEN 2011-2012<br />
Op onderwijskundig gebied hebben er in 2011-2012 veel<br />
activiteiten plaatsgevonden, waaronder:<br />
· Als team hebben wij <strong>PricoH</strong> breed een studiedag gevolgd<br />
over identiteit.<br />
· Doordat wij als team gestart zijn met een nieuwe reken-<br />
methode “Alles Telt” heeft het team aan het begin van het<br />
schooljaar een instructiemiddag gehad over deze methode.<br />
· Alle leerkrachten hebben een studiemiddag gevolgd over<br />
excellente leerlingen.<br />
· Tevens zijn we gestart met de scholing; maken van groeps-<br />
plannen.<br />
· 2 leerkrachten hebben de scholing “Open boek” gevolgd.<br />
· We hebben beleidskeuzes doorgevoerd, die ervoor zorgen<br />
dat de aandacht voor de basisvaardigheden gewaarborgd<br />
blijft. Dit betreft o.a. de onderwijstijd, minimumdoelen,<br />
effectieve leertijd, de aandacht voor instructie en differen-<br />
tiatie, de invoering van het blokuur en de zorg voor leerlin-<br />
gen die extra aandacht nodig hebben. We richten ons<br />
daarbij op het verhogen van de opbrengsten, waarbij<br />
we onze ambities hebben vastgelegd in concrete doelen.<br />
· We hebben ons verdiept in de didactiek m.b.t. de woorden-<br />
schat.<br />
· Meerdere collega’s hebben de bijeenkomsten vanuit het<br />
samenwerkingsverband ‘Versterk de leerkracht’ gevolgd.<br />
· In de groepen 1 en 2 zijn er scholingsbijeenkomsten<br />
geweest m.b.t. tussendoelen en doorgaande leerlijnen.<br />
· De directie heeft zich tijdens studiedagen verdiept in het<br />
financieel beleid van <strong>PricoH</strong> en communicatie.<br />
· Op het gebied van natuur- en milieueducatie hebben we<br />
meegedaan aan een scholenbreed project Zwerfvuil. We<br />
zijn daarbij begeleid door het IVN Consulentschap Drenthe.<br />
KWALITEITSZORG<br />
Als school willen we de kwaliteit van ons onderwijs goed in<br />
de gaten houden. De toetsen, de jaarlijkse onderzoeken, het<br />
onderzoek van de onderwijsinspectie, de gesprekken met de<br />
algemene directie van <strong>PricoH</strong>, de groepsbezoeken e.d. dragen<br />
allemaal bij om zicht te houden op de schoolontwikkeling.<br />
Als kwaliteitssysteem gebruiken we het Windesheimmodel<br />
©, ontleend aan het INK-managmentmodel van Beekveld<br />
en Terpstra. Ieder jaar wordt er met behulp van een aantal<br />
kwaliteitsinstrumenten informatie verkregen van leerlingen,<br />
ouders, leerkrachten of management.<br />
Deze gegevens worden verwerkt in het jaarplan 2012-2013.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Ontwikkeling van het onderwijs bladzijde 33
ACTIVITEITEN IN 2012-2013<br />
TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS<br />
Alle activiteiten die we het komende schooljaar willen gaan<br />
uitvoeren staan beschreven in het schoolplan 2011-2015 en in<br />
ons jaarplan 2012-2013.<br />
Een aantal ervan zijn:<br />
· Het hele schooljaar zullen de resultaten van de basisvaar-<br />
digheden structureel worden gevolgd en besproken.<br />
Hierdoor willen we direct inspelen op kinderen met speciale<br />
behoeften, zodat kinderen of groepen de extra zorg krijgen,<br />
die ze nodig hebben. We willen daarbij kinderen met een<br />
leerachterstand volgen, maar ook meer- en hoogbegaafde<br />
kinderen.<br />
· In september zal het schoolteam samen met de andere<br />
<strong>PricoH</strong>-scholen een studiedag houden over: Parels van<br />
<strong>PricoH</strong>. Als schoolteams staan we voor de uitdaging, om met<br />
elkaar, vanuit onze identiteit, kwalitatief goed onderwijs<br />
aan te bieden aan onze leerlingen.<br />
· We willen het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde<br />
leerlingen verbeteren binnen het concept ‘Kwadraat’. De<br />
verbredingsgroep en de inhoudelijke uitwisseling ‘Dotato’<br />
met het Voortgezet Onderwijs willen we een vaste plaats<br />
geven binnen ons onderwijs.<br />
· Het werken met groepsplannen biedt ons de mogelijkheid<br />
om de kernvakken zo te geven, dat alle leerlingen hun leer-<br />
doelen halen. Via scholing, groepsbezoeken en coaching<br />
willen dit allereerst voor rekenen invoeren. Dit sluit goed<br />
aan bij de gefaseerde invoering van de nieuwe reken-<br />
methode ‘Alles telt’.<br />
· Samen met onze verkeersouders gaan we stappen nemen<br />
om uiterlijk in 2012-2013 het Drents Verkeersveiligheids-<br />
label te behalen. We beginnen met de oriëntatie op een<br />
nieuwe methode voor verkeersonderwijs.<br />
· Beide basisscholen in de Brede School Krakeel vervolgen,<br />
samen met de peuterspeelzaal ’het Sterretje’ in het<br />
komend schooljaar de Pilot met een voorschoolse start-<br />
groep.<br />
· We willen ons gaan oriënteren op een methode voor<br />
sociaal-emotionele ontwikkeling voor de hele school. We<br />
willen daarna een doorgaande lijn krijgen op het gebied<br />
van pedagogisch klimaat.<br />
· In het contact met ouders willen we laagdrempelig zijn en<br />
we vinden een goede betrokkenheid van ouders erg<br />
belangrijk. We zien ouders als ‘educatieve partners’,<br />
waarbij school en thuis gezamenlijk bezig is de ontwikkeling<br />
van kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen.<br />
Verplichtingen en verwachtingen over en weer zullen duidelijk<br />
moeten zijn. We willen dit alles uiteindelijk vastleggen in<br />
ouderbeleid.<br />
· Er zal een project plaatsvinden op het gebied van natuur- en<br />
milieueducatie. Het onderwerp is “de boerderij”. We worden<br />
hierbij geholpen door het IVN Consulentschap Drenthe.<br />
· Op het gebied van kunstzinnige oriëntatie maken we<br />
gebruik van het aanbod ‘Cultuurmenu’.<br />
· Iedere leerkracht vervolgt de verdere uitdieping van haar of<br />
zijn deskundigheid via een Persoonlijk Ontwikkelingsplan en<br />
de vorming van een bekwaamheidsdossier.<br />
Schoolgids 2012 - 2014 - Ontwikkeling van het onderwijs bladzijde 34
Lang leve de Morgenster<br />
Wij zijn de kin- dren van de Mor- gen- ster wij zin- gen zo blij en zo<br />
vro- lijk want we ho- ren bij el- kaar en we blij- ven bij el- kaar<br />
tot we de school gaan ver- la- ten en van je hup. hup. hup. daar<br />
gaat de he- le club Oh jon- gens ga op- zij de ster- ren gaan voor- bij Lang<br />
le- ve lang le- ve lang le- ve de Mor- gen- ster!<br />
ONTWERP & OPMAAK<br />
Legra - reclame-ontwerpbureau | Zuidwolde | www.legra.nl