27.09.2013 Views

SCHOOLGIDS - PricoH

SCHOOLGIDS - PricoH

SCHOOLGIDS - PricoH

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>SCHOOLGIDS</strong><br />

2012 / 2014<br />

CBS De Morgenster<br />

Grote Beer 38<br />

7904 LW Hoogeveen<br />

T: 0528 - 23 11 10<br />

E: demorgenster@pricoh.nl<br />

www.cbsdemorgenster.nl


INHOUDSOPGAVE<br />

Voorwoord 3<br />

1. De Morgenster:<br />

De school, De Brede School 4<br />

2. Algemene doelstellingen van de school:<br />

identiteit, ouderbetrokkenheid, samenwerken, onderwijs, leerlingenzorg 5<br />

pedagogisch klimaat van de school, pesten, regels en routines 6<br />

3. Organisatie van het onderwijs:<br />

Verantwoording onderwijstijd, schooltijden, vakanties en vrije dagen, 7<br />

4. Verantwoording onderwijsprogramma:<br />

godsdienstige vorming, onderwijs aan kleuters, overgang naar groep 1,2,3 8<br />

5. Basisvaardigheden<br />

rekenen en wiskunde, schrijven, Nederlandse taal, schakelklas “De Keerkring” 9<br />

lezen, Engelse taal 10<br />

6. Wereldoriënterende vakken<br />

aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek, gedrag in het verkeer, maatschappelijke verhoudingen 11<br />

7. Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding<br />

handvaardigheid, cultuurmenu, gymnastiek 12<br />

8. Aanvullende informatie<br />

activiteitenfonds, tegemoetkomingsregeling peuterspeelzaalwerk, regeling bijkomende studiekosten 13<br />

huiswerk, tutor begeleiding, sportactiviteiten en -toernooien<br />

samen met de kerk, schoolreizen, acties, hoofdluizen 14<br />

9. Schoolregels<br />

fietsenstalling, pleinwacht, schoolbel en naar binnen, laarzen, skateboards, enz, verjaardagen, 15<br />

fruit, gevonden voorwerpen, sponsoring, schoolfotograaf, internet, foto’s op internet, mobiele telefoon, iPod, 16<br />

niet roken, geen honden<br />

10.Plattegrond van het gebouw 17<br />

11.Zorg voor de kinderen<br />

aanmelding, inschrijving, opvang van jongste kleuters, zorg voor het jonge kind, groepsindeling 18<br />

12.Volgen van de ontwikkeling van de kinderen<br />

observaties, toetsen, verslaggeving per kind, kindbespreking in het team, 10 minuten gesprekken, 19<br />

speciale zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften<br />

De leerling met een rugzak (LGF), maatschappelijk werker, 20<br />

jeugdgezondheidszorg op de basisschool, logopedie, vaccinaties, sociale vaardigheids- en weerbaarheidstraining,<br />

toelating voorgezet onderwijs 21<br />

13.Personeelsleden 22<br />

14.Taken en functies binnen de school:<br />

groepsleerkrachten, interne begeleiders, bouwcoördinatoren, ICT-er, onderwijsassistenten,<br />

vakleerkracht gymnastiek, administratief medewerkster, conciërges en schoolschoonmakers, directieleden, invallers 23<br />

15.De ouders<br />

ouderbetrokkenheid, MR en OR, ouderbijdragen, verkeersouders 24<br />

oud-papieracties, tussenschoolse opvang TSO, buitenschoolse opvang en kinderopvang 25<br />

16.Contacten school / gezin<br />

huisbezoek, klasseninformatieavond, ouderpanel, inloop, rapportbesprekingen, groepsbezoek<br />

themabijeenkomsten, ouderavond, directie, website, nieuwsbrief, schoolongevallenverzekering, 26<br />

informatievoorziening gescheiden ouders, relatie tussen school en omgeving 27<br />

17.Klachtenprocedure 28<br />

18.Vervoer en begeleiding kinderen in groepsverband 29<br />

19.Toelating, schorsing en verwijderen van leerlingen<br />

time-out, schorsings- en verwijderingsbeleid 30<br />

20.Afwezig zijn en verlof<br />

zieke kinderen, vrij vragen, vrij vragen moet u schriftelijk doen 31<br />

snipperdagen 32<br />

21.De ontwikkeling van het onderwijs<br />

De resultaten van het onderwijs, resultaten van de scholingsactiviteiten 2011-2012, kwaliteitszorg, 33<br />

activiteiten in 2012-2013 ter verbetering van het onderwijs 34<br />

Inlegvellen: ouderhulplijst + opgave lidmaatschap vereniging + schooljaarkalender<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - De Morgenster bladzijde 1


Verwachtingen van een kind<br />

Mag ik me dit jaar ontpoppen<br />

tot een vlinder, mooi van kleur,<br />

die wil fladd’ren in de wereld<br />

van bloem tot bloem, van geur naar geur?<br />

Nieuwe dingen wil ik leren,<br />

want de wereld is zo mooi.<br />

Dansend wil ik door de lucht gaan,<br />

zodra ik mijn vleugels ontplooi.<br />

Ik wil me vertrouwd en veilig voelen.<br />

Ik wil groeien, elke dag.<br />

Ik ben blij dat ik dit jaar<br />

op De Morgenster zitten mag.<br />

Chris Lindhout<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Gedicht bladzijde 2


VOORWOORD<br />

Beste ouders/verzorgers,<br />

Deze schoolgids is voor de schooljaren 2012-2013 en 2013-<br />

2014 om u als ouders te informeren over wat wij u en uw kind<br />

kunnen bieden en wat u van ons kunt verwachten.<br />

Onze school is gehuisvest in een prachtig gebouw dat voldoet<br />

aan de eisen van deze tijd. Samen met andere gebruikers als<br />

obs Apollo, de peuterspeelzaal ’t Sterretje en de kinderopvang<br />

(Maankabouter), maken we gebruik van de Brede School<br />

Krakeel en het Multifunctioneel Centrum De Magneet.<br />

De scholen gebruiken samen een schoolplein, dat is ingericht<br />

volgens het Zoneparc idee. Onder en na schooltijd kunnen<br />

kinderen er geweldig spelen.<br />

Vanuit onze christelijke identiteit vinden we het belangrijk<br />

dat iedere dag een nieuwe kans biedt om in vertrouwen<br />

en respect met elkaar om te gaan. De verhalen uit de<br />

Bijbel, die we vertellen, zijn de basis voor onze waarden<br />

en normen. Het schoolteam is gekwalificeerd, betrokken en<br />

ervaren. En samen zorgen we er voor, dat we het onderwijs<br />

blijven ontwikkelen.<br />

In de schoolgids gaat het over de kwaliteit van het onderwijs<br />

op De Morgenster en over het verhaal achter onze school.<br />

Het gaat over de visie, de doelen, de plannen en de resultaten.<br />

Over datgene waar wij als leerkrachten voor staan, waar wij<br />

trots op zijn en waar nog aan gewerkt moet worden. Als team<br />

willen we, samen met ouders, ieder kind op De Morgenster laten<br />

schitteren! Onze plannen zijn vastgelegd in het schoolplan<br />

voor de jaren 2011-2015.<br />

De schoolgids wordt uitgereikt aan alle ouders en verzorgers,<br />

bij inschrijving van een nieuwe leerling en 2 jaarlijks aan het<br />

begin van het nieuwe schooljaar. De schoolgids verschijnt vanaf<br />

het schooljaar 2012-2013 tweejaarlijks. In het andere jaar,<br />

schooljaar 2013-2014, ontvangt u als ouders een bijlage aan<br />

het begin van het nieuwe schooljaar. U kunt de schoolgids ook<br />

downloaden op onze website www.cbsdemorgenster.nl.<br />

We hopen, dat onze schoolgids u die informatie geeft, die u<br />

als ouders nodig heeft. Wij raden u aan deze goed te lezen<br />

en zorgvuldig te bewaren en eventueel aan te vullen met<br />

informatie die u in de loop van het schooljaar ontvangt. Mocht<br />

u nog vragen of ideeën hebben, dan horen wij die graag.<br />

U vindt in dit boekje een aantal losse inlegvellen die u o.a.<br />

kunt gebruiken voor de opgave van allerlei schoolactiviteiten.<br />

Voor veel ervan zijn we afhankelijk van uw hulp. Ook is een los<br />

inlegvel ingevoegd met daarop de jaarkalender. Het is handig<br />

dat u ook deze bewaart. In de loop van het jaar ziet u dan<br />

gemakkelijk welke bijzondere dagen er zijn.<br />

Mede namens het team, wens ik u en uw kind(eren) een goed<br />

contact en een prettig schooljaar toe. U kunt rekenen op onze<br />

volledige inzet.<br />

Namens het team van De Morgenster,<br />

Directeur<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Voorwoord bladzijde 3


DE MORGENSTER<br />

DE SCHOOL<br />

Basisschool De Morgenster staat in de wijk Krakeel. Veel namen<br />

in onze wijk hebben te maken met het sterrenstelsel.<br />

Met de naam ‘De Morgenster’ wordt de planeet bedoeld die<br />

aan het begin van de dag boven de horizon verschijnt. In de<br />

Bijbel vergelijkt Jezus Christus zichzelf met de blinkende<br />

Morgenster, zodat de naam ook te maken heeft met onze<br />

christelijke identiteit. Tenslotte is ‘De Morgenster’ ook nog<br />

een prachtige gele of paarse bloem die langs wegen en in<br />

weilanden te vinden is.<br />

Onze school is één van de acht christelijke basisscholen van<br />

de Vereniging <strong>PricoH</strong>, Primair Christelijk Onderwijs te Hoogeveen.<br />

Vanaf het begin werd de school beheerd door hetzelfde bevoegd<br />

gezag: eerst de Stichting voor Christelijk Onderwijs<br />

Krakeel. Na 1977 de Vereniging voor Protestants Christelijk<br />

Onderwijs te Hoogeveen en vanaf 2010 de Vereniging <strong>PricoH</strong>.<br />

Onze vereniging heeft tot doel werkzaam te zijn in het belang<br />

van het christelijk onderwijs. Ze probeert dit doel te bereiken<br />

door:<br />

· Het stichten en in stand houden van scholen voor christelijk<br />

onderwijs;<br />

· Samen te werken met andere organisaties, die het belang<br />

van het christelijk onderwijs dienen.<br />

Het bestuur van de vereniging stelt het zeer op prijs dat u<br />

als ouder/verzorger van de kinderen van onze school, lid wilt<br />

worden van de vereniging. In feite zijn christelijke scholen<br />

van de ouders/verzorgers van de kinderen. Door lid te worden<br />

van de vereniging kunt u mede de ontwikkeling van de school<br />

bepalen. De contributie bedraagt (minimaal) € 5,- per jaar.<br />

Een inschrijfformulier ontvangt u tegelijk met deze gids.<br />

Folders met meer informatie over de schoolvereniging liggen<br />

op alle chr. basisscholen, bij de peuterspeelzalen, de kinderdagverblijven,<br />

de bibliotheken en op het secretariaat.<br />

DE BREDE SCHOOL<br />

Op De Morgenster zitten kinderen met verschillende achtergronden.<br />

Wat dat betreft zijn we een goede afspiegeling van<br />

de huidige Nederlandse samenleving. De meeste kinderen<br />

komen uit de wijk Krakeel en hebben peuterspeelzaal ’t Sterretje<br />

bezocht. We werken nauw samen met andere instanties<br />

in de wijk om onze kinderen meer ontwikkelingskansen<br />

te geven. Hierdoor kunnen we met elkaar voor een goed<br />

en samenhangend aanbod van opvang, onderwijs en opvoedingsondersteuning<br />

zorgen. Samen met o.a. de Apolloschool,<br />

peuterspeelzaal Het Sterretje, de bibliotheek, Stichting<br />

Kinderopvang Hoogeveen, buurtbeheer en Stichting Welzijnswerk<br />

werken we daarbij aan een inhoudelijke brede<br />

school. Al een aantal jaren wordt via een wijkontwikkelingsplan<br />

(WOP) flink geïnvesteerd in deze wijk. Vanaf het<br />

schooljaar 2009-2010 maken we gebruik van de nieuwe<br />

Brede School Krakeel en het MFC De Magneet. Beide<br />

scholen gebruiken o.a. in het MFC: de gymzalen, de<br />

bibliotheek en een expressieruimte. Verder zijn er een aantal<br />

algemene voorzieningen voor wijkbewoners als: Welzijnswerk,<br />

een wijkontmoetingsruimte, een sporthal en een<br />

jongerenruimte.<br />

Het secretariaat van de vereniging is gevestigd:<br />

· Stoekeplein 8a<br />

· 7902 HM Hoogeveen<br />

· tel: 0528-234494<br />

· info@pricoh.nl<br />

· www.pricoh.nl<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - De Morgenster bladzijde 4


ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE SCHOOL<br />

Het team van De Morgenster heeft zichzelf de volgende<br />

opdracht (missie) gegeven:<br />

OP DE MORGENSTER<br />

KAN IEDER KIND SCHITTEREN!<br />

We willen dit bereiken door:<br />

· Het vergroten van de betrokkenheid van ouders<br />

· De inzet van professionele krachten in en rond de school.<br />

IDENTITEIT<br />

De Morgenster is een christelijke basisschool. We willen<br />

het christelijke karakter vormgeven in de omgang met de<br />

kinderen en hun ouders en ook met elkaar als leerkrachten.<br />

Vanuit de verbondenheid met God en op grond van de normen<br />

en waarden die de Bijbel ons aanreikt, willen we de kinderen<br />

leren aandacht voor elkaar te hebben en elkaar te respecteren.<br />

OUDERBETROKKENHEID<br />

In het contact tussen ouders en school willen we laagdrempelig<br />

zijn en vanuit die openheid: betrokken, belangstellend en<br />

in wederzijds respect omgaan met elkaar.<br />

De rol van ouders en de thuissituatie zijn vaak doorslaggevend<br />

voor het succes van de leerprestaties van hun kind. School<br />

en ouders spelen hierbij een belangrijke rol vanuit hun eigen<br />

verantwoordelijkheid.<br />

SAMENWERKEN<br />

In de samenwerking streven we naar communicatie in een<br />

open sfeer, waar we optimaal gebruik willen maken van elkaars<br />

talenten en deskundigheid.<br />

ONDERWIJS<br />

In ons onderwijsaanbod creëren we een doorlopende leerlijn.<br />

Hierbij proberen we zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld<br />

(belangstelling) door gebruik te maken van afwisselende<br />

lessen. Een enthousiaste leerkracht biedt dit aan<br />

d.m.v. verschillende werkvormen.<br />

De basisvaardigheden taal, lezen en rekenen vinden we<br />

belangrijk omdat ze een grote rol spelen bij het vergroten<br />

van ontwikkelingskansen van kinderen. Hiernaast besteden we<br />

natuurlijk aandacht aan andere vakken, omdat we ons richten<br />

op een brede ontwikkeling.<br />

LEERLINGENZORG<br />

In onze leerlingenzorg vinden wij het belangrijk dat er een<br />

goede samenwerking is tussen ouders, professionals en leerlingen,<br />

waarbij voldoende aandacht is voor elkaar. Voor iedereen<br />

zijn de mogelijkheden waarbinnen de hulp wordt geboden<br />

duidelijk, daarin staat het belang van het kind voorop.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Algemene doelstellingen van de school bladzijde 5


STOP<br />

PEDAGOGISCH KLIMAAT<br />

VAN DE SCHOOL<br />

In ons pedagogisch klimaat zijn regels, duidelijkheid en structuur<br />

binnen een veilige omgeving onze uitgangspunten. Vanuit<br />

een positieve benadering waarin een goede sfeer en humor<br />

een belangrijke rol spelen bieden wij een voorbeeldfunctie.<br />

PESTEN<br />

De school moet een veilige plek zijn waar kinderen zich op<br />

hun gemak voelen, zichzelf durven zijn, vertrouwen in zichzelf<br />

en anderen hebben. We vinden dit vanzelfsprekend.<br />

Uw kind heeft daarbij vaardigheden nodig en een goed<br />

sociaal-emotioneel klimaat. We kunnen dit niet alleen; we<br />

hebben u als ouder nodig. Samen willen we ervoor zorgen, dat<br />

onze kinderen weerbare jonge mensen worden en opgroeien<br />

met verantwoordelijkheidsbesef t.o.v. zichzelf en de ander.<br />

Op De Morgenster hebben we een pestprotocol opgesteld. Het<br />

is belangrijk dat ouders en kinderen signalen aan leerkrachten<br />

doorgeven, zodat er actie kan worden ondernomen.<br />

REGELS EN ROUTINES<br />

We hebben met andere gebruikers van de Brede School<br />

Krakeel een aantal omgangsregels (basisregels) afgesproken,<br />

dat iets zegt over hoe je met elkaar en met je leefomgeving<br />

omgaat.<br />

1 Iedereen hoort erbij!<br />

STOP<br />

2 We zorgen er samen voor dat alle kinderen, ouders en leer-<br />

krachten het fijn hebben op school.<br />

3 We houden ons aan de stopregel: “Ik zeg STOP als de ander<br />

iets doet of zegt wat ik niet wil”.<br />

4 Ik zorg goed voor de spullen van mezelf, de ander en de<br />

school.<br />

Naast de basisregels zijn er duidelijke afspraken gemaakt over<br />

groeps- en pleinregels. Beide hangen goed zichtbaar in de<br />

groepen. Verder zijn er afspraken gemaakt over wat te doen<br />

wanneer leerlingen zich er niet aan houden.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Algemene doelstellingen van de school bladzijde 6


ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS<br />

OVERZICHT UREN & VRIJE DAGEN<br />

Schooltijden<br />

Ochtend: 8.30 uur - 12.00 uur<br />

Woensdag tot 12.15 uur<br />

Middag: 13.00 uur - 15.00 uur<br />

Uitzonderingen:<br />

groep 1-4 is vrijdagmiddag vrij<br />

groep 1-8 is woensdagmiddag vrij<br />

Vrije (mid)dagen : Zie schooljaarkalender<br />

(inlegvel schoolgids)<br />

· Het onderwijs is bij ons zo georganiseerd dat leerlingen in<br />

8 schooljaren tenminste 7520 uur onderwijs ontvangen.<br />

(Met tenminste 3520 uur in de eerste 4 schooljaren en<br />

3760 uur in de laatste 4 schooljaren.) Gemiddeld is dit over<br />

8 schooljaren 940 uur per jaar.<br />

· De onderwijstijd is verdeeld over 5 dagen per week, met een<br />

maximum van 5½ uur per dag.<br />

· ‘s Morgens is er een pauze van 15 minuten.<br />

· Het onderwijs is zo georganiseerd dat leerlingen in beginsel binnen<br />

een tijdvak van 8 aansluitende jaren het onderwijsprogramma<br />

doorlopen. Wanneer uw kind de leeftijd van 4 jaar heeft<br />

bereikt, mag het naar de basisschool.<br />

Het lesrooster is in elke groep aanwezig. Voor jonge kinderen wordt<br />

het duidelijk gemaakt met symbolen op dagritmekaarten. In de<br />

hogere groepen staat het dagprogramma veelal op het bord aangegeven.<br />

DAGRITMEKAARTEN BIJ KLEUTERS:<br />

1 Beginnen in de kring,<br />

2 spelen en werken,<br />

3 kringactiviteiten rekenen en taal<br />

4 fruit eten en buiten spelen<br />

5 tenslotte je jas aan om weer naar huis te gaan.<br />

Vakanties en vrije dagen:<br />

Herfstvakantie: 22-10-2012 t/m 26-10-2012<br />

Kerstvakantie: 24-12-2012 t/m 04-01-2013<br />

Voorjaarsvakantie: 18-02-2013 t/m 22-02-2013<br />

Pasen: 29-03-2013 t/m 01-04-2013<br />

Meivakantie: 29-04-2013 t/m 10-05-2013<br />

Pinksteren: 20-05-2013<br />

Zomervakantie: 08-07-2013 t/m 16-08-2013<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Organisatie van het onderwijs bladzijde 7


VERANTWOORDING ONDERWIJSPROGRAMMA<br />

GODSDIENSTIGE VORMING<br />

Elke schooldag wordt begonnen en geëindigd met<br />

gebed, soms in de vorm van een lied of gedicht. Er worden christelijke<br />

(Bijbel)liederen gezongen. Godsdienstige vorming vindt<br />

elke morgen plaats van 8.30 uur tot 9.00 uur. Per week worden<br />

er gemiddeld drie Bijbelverhalen verteld. Hierbij wordt<br />

de methode “Kind op Maandag” gevolgd. We proberen<br />

daarbij steeds een link te leggen naar de actualiteit. Via<br />

de bijna wekelijkse nieuwsbrief ontvangt u als ouder het<br />

vertelrooster voor godsdienstonderwijs dat hierop aansluit.<br />

Veel kerken volgen dit rooster.<br />

We besteden tijdens de godsdienstige vorming aandacht aan<br />

de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen. Er is veel<br />

aandacht voor normen en waarden en voor omgaan met elkaar<br />

en de ander.<br />

We gebruiken hiervoor de methode:<br />

· Kinderen en ……omgaan met waarden en normen en<br />

· Kinderen en ……omgaan met conflicten.<br />

In de bovenbouw wordt ook aandacht besteed aan andere<br />

godsdiensten. Wanneer uw kind op de basisschool komt krijgt<br />

u als opvoeder, vanuit de ouderraad de Kijkbijbel (1 per gezin).<br />

Dit om thuis nog eens samen met uw kind(eren) terug<br />

te kijken naar de verhalen die op school verteld zijn. Als de<br />

leerlingen naar het vervolgonderwijs gaan, krijgen ze de Bijbel<br />

en de afscheidsbundel ‘Bagage’ mee.<br />

ONDERWIJS AAN KLEUTERS<br />

De aanpak in de kleutergroepen verschilt met die van<br />

andere groepen. De inrichting van het lokaal (de kleuters<br />

hebben bijv. niet allemaal een eigen tafel, maar spelen veel<br />

op matten op de vloer) en de manier van werken is anders.<br />

De “vakken” zoals muziek, taal, beweging, spelen en werken<br />

komen in samenhang met een bepaald thema aan de orde<br />

(bijv. “dieren”, “herfst”, “feest”).<br />

De verschillende leergebieden vloeien in elkaar over; als<br />

ze bijv. in de poppenhoek spelen, dan zijn ze bezig met<br />

taalontwikkeling; als ze met een lottospel spelen, leren ze<br />

getallen en begrippen; als ze tekenen, dan zijn ze tegelijk<br />

met voorbereidend schrijven bezig.<br />

Al spelend werken we zo aan de tussendoelen en doorgaande<br />

leerlijnen. Dit is een nieuw ontwikkelingsvolgsysteem<br />

waarmee we in het schooljaar 2011-2012 gestart zijn. Het<br />

sluit aan bij de peuterspeelzaal. Daarbuiten besteden we op<br />

een vaste tijd aandacht aan speciale momenten. Naast de<br />

christelijke feestdagen zijn dat de Vader- en Moederdag en<br />

St. Maarten. Dit laatste doen we om het jaar.<br />

In de kleutergroepen beginnen we altijd in de kring. Na de<br />

verschillende activiteiten keren we hier steeds terug. Het<br />

spelen en werken gebeurt aan groepstafels, in de speel-<br />

hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. We hebben<br />

gekozen voor combinatiegroepen, waarbij dus jongsten,<br />

middelsten en oudsten bij elkaar in één groep<br />

zitten. Hierdoor kan elk kind makkelijker op zijn of haar eigen<br />

niveau werken, omdat er standaard op verschillende niveaus<br />

taken worden aangeboden. Omdat er ook kinderen in de groep<br />

zitten die al langer naar school gaan en de schoolstructuur<br />

en regels kennen, maken jongere kinderen zich deze sneller<br />

eigen dan wanneer ze het moeten hebben van de verbale<br />

uitleg en correctie van een leerkracht. Doordat een kind tijdens<br />

zijn kleuterperiode altijd een keer de jongste of de oudste is<br />

van de groep, leert hij/zij zich in te leven in de ander en beter<br />

rekening te houden met de gevoelens en mogelijkheden<br />

van de ander. Je leert te helpen en geholpen te worden. Dit<br />

vermindert de negatieve competitie die onder oudste kleuters<br />

kan ontstaan. Door het werken met combinatiegroepen heeft<br />

de school de mogelijkheid de instroom en de verhouding<br />

jongens/meisjes in de groepen beter te organiseren.<br />

Het vak bewegingsonderwijs staat dagelijks op het rooster.<br />

Dit kan buiten plaatsvinden op het schoolplein of bij slecht<br />

weer binnen in het speellokaal. Geef uw kind gemakkelijk<br />

zittende kleding aan zodat hij/zij zichzelf kan redden.<br />

De kleuters gymmen in ondergoed en dragen gymschoenen<br />

die op school blijven. Gedurende de herfst- en winterperiode<br />

volgen de kleuters een leerlingvolgsysteem in het gymlokaal.<br />

We hebben goede contacten met de peuterspeelzaal<br />

over de voorschoolse ontwikkeling van de kinderen. In het<br />

belang van de algemene ontwikkeling van de kleuters, organiseren<br />

we voor de ouders activiteiten zoals ‘Taaltas’ met<br />

kijkmomenten en een spelletjesmiddag. Dit zijn allemaal<br />

activiteiten in ‘t kader van de Brede School met als doel extra<br />

stimulansen te geven aan de ontwikkelingskansen voor jonge<br />

kinderen. Ouders spelen daarbij de grootste rol.<br />

OVERGANG NAAR GROEP 1,2 en 3<br />

De kleuters die op school komen starten in een combinatiegroep<br />

1/2. Aan de hand van hun eigen ontwikkeling wordt<br />

gekeken of een kleuter doorstroomt naar een volgende groep.<br />

De kleuters die vanaf januari op school komen noemen we<br />

de instromers. Deze kleuters gaan niet vanzelfsprekend door<br />

naar groep 2 in het nieuwe schooljaar. Voor het doorstromen<br />

naar een andere groep maken wij gebruik van de overgangscriteria,<br />

die in het “protocol doubleren en versnellen” staan.<br />

Bij twijfel vindt er een kindbespreking plaats.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Verantwoording onderwijsprogramma bladzijde 8


BASISVAARDIGHEDEN<br />

De basisvaardigheden taal, lezen en rekenen vinden we<br />

belangrijk omdat ze een grote rol spelen bij het vergroten<br />

van de ontwikkelingskansen van kinderen.<br />

28<br />

REKENEN EN WISKUNDE<br />

”Alles telt” is de methode die we t/m groep 6 inzetten. Met<br />

deze methode doen alle leerlingen mee aan de groepsinstructie.<br />

Daarna kan elke leerling de verwerking op zijn niveau<br />

doen. De methode heeft veel aandacht voor automatiseren en<br />

hoofdrekenen. Er worden minder oplossingsstrategieën aangeleerd<br />

dan voorheen. In elke les wordt bekende stof herhaald<br />

en geoefend. Er is veel aandacht voor de basisvaardigheden,<br />

optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. De groepen<br />

7 en 8 werken op dit moment nog met de methode “Rekenrijk”.<br />

SCHRIJVEN<br />

We gebruiken op onze school de methode “Pennenstreken”.<br />

Deze methode biedt een doorgaande leerlijn technisch schrijven<br />

– in lopend schrift – voor de gehele basisschool. De methode<br />

begint speels in de kleutergroepen met aandacht voor<br />

de motoriek. In groep 3 is de methode gekoppeld aan Veilig<br />

Leren Lezen. De leerlingen schrijven de letters die ze in de<br />

leesles hebben leren lezen. Ze brengen dus wat ze geleerd<br />

hebben meteen in praktijk. In de groepen 3 en 4 staat het<br />

aanleren van de schrijfletters in kleine letters en hoofdletters<br />

centraal. In de groepen 5 en 6 wordt het schrijven verder<br />

geautomatiseerd. Vanaf groep 6 komt ook het schrijven op<br />

tempo aan bod.<br />

NEDERLANDSE TAAL<br />

Het taalonderwijs is veelomvattend. Vanaf groep 4 gebruiken<br />

we hiervoor de methode “Taal Actief”. Er is o.a. aandacht voor<br />

luisteren, spreken, lezen, (op)stellen, taalbeschouwing (bijv.<br />

betekenis van woorden, zinnen, gezegdes, spreekwoorden<br />

en uitdrukkingen). Wekelijks wordt er aandacht geschonken<br />

aan de spelling van de woorden (woordpakket) en aan de<br />

uitbreiding van de woordenschat. In de bovenbouw krijgt de<br />

spelling van de werkwoorden veel aandacht. Bij het onderdeel<br />

spelling speelt de computer in de verschillende groepen<br />

een belangrijke rol. De vorderingen van de kinderen worden<br />

regelmatig getoetst.<br />

SCHAKELKLAS “DE KEERKRING”<br />

In de Brede School is er de mogelijkheid dat kinderen van<br />

De Morgenster in de schakelklas worden geplaatst.<br />

Deze groep is gehuisvest in de Brede School Krakeel. Kinderen<br />

met een achterstand op het gebied van taal kunnen vanuit<br />

beide basisscholen in deze speciale groep komen. Het gaat<br />

om leerlingen uit de groepen 3 en 4. Zij gaan een jaar naar de<br />

schakelklas en daarna weer terug naar hun eigen school. In<br />

dat jaar krijgen de leerlingen veel extra aandacht op het gebied<br />

van taal, maar natuurlijk ook de andere vakken zoals<br />

rekenen, schrijven en expressie.<br />

We denken dat het mogelijk is door een intensief taalaanbod<br />

achterstanden te verminderen. De IB-ers van beide scholen,<br />

Cees Galema en Lammie Oost, zorgen voor de nodige<br />

informatie op hun school en de nodige begeleiding. In overleg<br />

met de leerkrachten en ouders op beide scholen bekijken ze<br />

welke kinderen in aanmerking komen voor plaatsing. Wilt u<br />

meer informatie dan kunt u altijd terecht bij Cees Galema,<br />

onze IB-er, of bij Annelies Kerkhoven, de leerkracht van deze<br />

schakelklas.<br />

De taalontwikkeling is bijzonder belangrijk. Door de<br />

taal treden we immers in contact met anderen!<br />

Schrijven<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Basisvaardigheden bladzijde 9


LEZEN<br />

Vanaf groep 1 willen we het (voor)lezen stimuleren.<br />

Lezen is leuk en erg belangrijk voor de taalontwikkeling.<br />

Lezen wordt nog leuker als je er samen plezier aan<br />

beleeft. Ouders spelen hierbij een belangrijke rol. De groepen<br />

1 en 2 werken met “Boekenpret”, de groepen 3 en 4 met<br />

“Leespret”. Daarnaast wordt er in de groepen 1 en 2 meegedaan<br />

aan het project “Taaltas”. U hoort hierover meer in de loop<br />

van het schooljaar. In groep 3 wordt een start gemaakt met het<br />

aanvankelijk lezen. We gebruiken daarvoor de leesmethode<br />

“Veilig Leren Lezen” (VLL).<br />

In januari gaat groep 3 beginnen met “duolezen”. De kinderen<br />

lezen in tweetallen een boekje; ze lezen het elkaar als ‘t<br />

ware voor. Het gaat hierbij om 2 kinderen die op hetzelfde<br />

technische niveau kunnen lezen. Om het niveau te kunnen<br />

bepalen, wordt een toets afgenomen. Deze toets maakt ons<br />

duidelijk op welk AVI-niveau een kind kan lezen. Al onze<br />

boeken zijn op AVI-niveau ingedeeld net als in de bibliotheek.<br />

We kunnen zo het kind in contact brengen met een boek dat<br />

goed past bij zijn/haar leesmogelijkheden. Deze werkvorm<br />

wordt 2 keer per week gedaan. Het duolezen krijgt een vervolg<br />

in de groepen 4, 5 en 6. In deze groepen wordt er twee<br />

keer per week op deze manier gelezen (in groep 6 tot de<br />

Kerstvakantie). In de groepen 4 t/m 7 wordt er aan het begin<br />

van het schooljaar klassikaal een boek gelezen. Hierbij wordt<br />

de werkvorm duolezen gebruikt. Daarnaast gebruiken we in de<br />

groepen 4, 5 en 6 een methode voor het voortgezet technisch<br />

lezen genaamd “Tekstverwerken”.<br />

Naast het technisch lezen besteden we ook wekelijks aandacht<br />

aan het begrijpend lezen. De groepen 4 t/m 8 gebruiken<br />

daarvoor de methode ook met de naam “Tekstverwerken”.<br />

Vanaf groep 5 gebruiken we daarnaast nog actuele teksten<br />

van “Nieuwsbegrip”. Bij vrij lezen kunnen de kinderen lezen<br />

uit een boek van de bibliotheek. We hopen de kinderen daarmee<br />

veel leesplezier te laten beleven. Alle groepen zoeken<br />

regelmatig nieuwe boeken uit voor in de klas. In de bibliotheek<br />

van het MFC staan allerlei soorten boeken voor verschillende<br />

leeftijden, interesses en niveaus. Alle kinderen van de<br />

basisschool kunnen gratis lid worden van de centrale bibliotheek.<br />

Op school wordt al vanaf groep 1 aandacht besteed aan<br />

het promoten van het leesboek (werken met prentenboeken,<br />

biebbezoek, voorlezen, boekbesprekingen, Drentse Top Vijf,<br />

enz.). We hopen op deze manier tegemoet te komen aan goed<br />

adaptief (op het kind afgestemd) onderwijs. De leesvorderingen<br />

worden regelmatig getoetst.<br />

ENGELSE TAAL<br />

In groep 7 en 8 wordt op een speelse manier Engels gegeven.<br />

We gebruiken daarvoor de methode “Real English”.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Basisvaardigheden bladzijde 10


WERELDORIËNTERENDE VAKKEN<br />

Bij alle wereldoriënterende vakken wordt veelvuldig<br />

gebruik gemaakt van atlassen, dvd’s, videofilms en platen<br />

en natuurlijk de computer.<br />

AARDRIJKSKUNDE<br />

We werken met de methode “De Blauwe Planeet”. Deze<br />

methode is opgebouwd rond de thema’s aarde, stad, platteland<br />

en verbindingen. Elk jaar worden deze thema’s verder<br />

uitgediept aan de hand van vragen en op die manier breidt de<br />

basiskennis van de leerlingen zich uit. Inhoudelijk verschuift<br />

het accent in de thema’s van de eigen omgeving naar de wereld<br />

en van concreet naar abstract. De vaardigheden waarnemen,<br />

herkennen, verklaren en waarderen spelen een belangrijke<br />

rol, net als het onderwerp ‘zorg voor natuur en milieu’.<br />

GESCHIEDENIS<br />

Voor geschiedenis gebruiken we de methode getiteld “Tijdstip”.<br />

Deze methode belicht de geschiedenis vanuit verschillende<br />

invalshoeken (middelen van bestaan - hulpmiddelen,<br />

techniek en uitvindingen - economische ontwikkeling -<br />

sociale organisatie - familie, gezinsleven en onderwijs –<br />

migratie - staatkundige ontwikkeling - kunst en cultuur - zingeving,<br />

normen en waarden). De methode is ook zorgvuldig<br />

afgestemd op het leesniveau van de kinderen.<br />

NATUUR EN TECHNIEK<br />

We werken met de methode Natuniek. Dit is een complete<br />

methode voor natuur en techniek met lesmaterialen voor groep<br />

3 t/m 8, multimediale ondersteuning en een eigen website met<br />

uitgebreide toepassingsmogelijkheden. In groep 1 en 2<br />

wordt stilgestaan bij thema’s rond de natuur/techniek en<br />

gezondheid, terwijl groep 8 nog EHBO-lessen volgt die afgesloten<br />

worden met een officieel jeugd-EHBO diploma.<br />

Hiernaast wordt jaarlijks een schoolbreed project uitgevoerd<br />

samen met het IVN Consulentschap Drenthe.<br />

GEDRAG IN HET VERKEER<br />

Voor verkeer gebruiken we een methode om van de leerlingen<br />

goede verkeersdeelnemers te maken, maar de praktijk is en<br />

blijft natuurlijk erg belangrijk. Incidenteel maken we gebruik<br />

van projecten. De leerlingen van groep 7 doen mee aan zowel<br />

het schriftelijk als praktisch verkeersexamen (op de fiets).<br />

MAATSCHAPPELIJKE VERHOUDINGEN/<br />

STAATSINRICHTING<br />

Dit vak komt vooral in de bovenbouw ter sprake, bijv. naar<br />

aanleiding van actuele zaken als verkiezingen, Prinsjesdag,<br />

enz. Ook in de lessen begrijpend lezen van’ Nieuwsbegrip’,<br />

is er regelmatig aandacht voor dergelijke onderwerpen. Hiernaast<br />

maken we gebruik van het blad ‘SamSam’. Het is een<br />

manier om de kinderen op te voeden tot goed burgerschap.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Wereldoriënterende vakken bladzijde 11


EXPRESSIEACTIVITEITEN EN LICHAMELIJKE OPVOEDING<br />

Bij expressieactiviteiten moet u denken aan de vak-<br />

gebieden muziek, tekenen en handvaardigheid. Het gaat<br />

hierbij vooral om de creatieve vorming.<br />

HANDVAARDIGHEID<br />

We gebruiken de methode “Moet je doen”. We hebben<br />

bewust voor deze methode gekozen om een goede doorgaande<br />

lijn te waarborgen voor dit vakgebied. Deze methode biedt<br />

verschillende technieken aan zoals werken met klei, hout,<br />

textiel, papier en karton. De kinderen worden uitgedaagd<br />

hun creativiteit te ontwikkelen. In de loop van het jaar zult u<br />

vast de gemaakte kunstwerken van uw zoon of dochter te zien<br />

krijgen.<br />

CULTUURMENU<br />

In het kader van culturele vorming werken wij met ‘Cultuurmenu’.<br />

De kinderen komen hierdoor gedurende hun hele<br />

basisschoolperiode in contact met kunst en cultuur. Jaarlijks<br />

krijgen ze lessen en projecten in verschillende kunstvakken<br />

zoals dans, muziek, beeldende kunst, literatuur, drama en<br />

audiovisuele kunst (www.kcdrenthe.nl). Bij sommige kunstontmoetingen<br />

is er een professionele voorstelling. Ieder<br />

jaar staat er voor de kinderen een ander kunstvak centraal.<br />

Kinderen leren daardoor naar kunst te kijken, ervan te genieten<br />

en zich kunstzinnig te uiten. Leerkrachten krijgen hierbij<br />

ondersteuning om de kunstlessen te kunnen geven. Voor het<br />

schooljaar 2012 - 2013 ziet het programma (uitgebreid met<br />

het onderdeel Cultureel Erfgoed Hoogeveen) er als volgt uit:<br />

Onderbouw. Groep 1, 2 en 3:<br />

· Voorstelling (theater)<br />

“Clowntje Pompidoe, waar ga je naar toe”<br />

van Niels Brandaan Cotterink in het speellokaal.<br />

· Project (muziek) “Het muziekmobiel”.<br />

Middenbouw Groep 4, 5 en 6:<br />

· Voorstelling (theater) “Fabelkracht” van Tryater.<br />

in MFC.<br />

· Poëzieproject “Poëzie in beeld”<br />

van het Grafisch Proeflokaal.<br />

· Cultureel Erfgoed: “Alles is anders om me heen”.<br />

Bovenbouw Groep 7 en 8:<br />

· Theatervoorstelling (theater) “Een echte familie”<br />

van de Toneelmakerij in theater de Tamboer.<br />

· Project (Mediakunstproject) “Zie ik wat jij niet ziet”.<br />

· Cultureel Erfgoed: “Alles is anders om me heen”.<br />

GYMNASTIEK<br />

Twee keer per week krijgen de leerlingen vanaf groep 3<br />

gymnastiek. Dit gebeurt door de groepsleerkracht of door een<br />

vakleerkracht gymnastiek en vindt plaats in het gymlokaal<br />

of bij mooi weer in het Sterrenpark. De gymlessen moeten<br />

worden gevolgd in sportkleding (in een tas meenemen naar de<br />

gymzaal). Gymschoenen verdienen de voorkeur (mogen dan<br />

niet buiten worden gedragen). Deze tas met gymspullen niet<br />

op school laten hangen en nooit gymkleding onder de gewone<br />

kleding dragen. In de kleedruimte van de gymzaal kunnen de<br />

kinderen zich omkleden. Alleen deorollers zijn toegestaan!<br />

Kinderen met voetwratten of zwemmerseczeem mogen<br />

beslist niet op blote voeten in de kleedruimte, gymzaal<br />

of doucheruimte. Dit om besmetting bij andere kinderen<br />

te voorkomen. Leerlingen die niet meedoen met de<br />

gymles (om medische redenen bij hoge uitzondering en<br />

met een briefje van de ouders) gaan wel mee naar de<br />

gymzaal. Ze kunnen werk (af)maken in de kleedkamer of een<br />

andere ruimte in het gymlokaal en anders aan de kant zitten.<br />

Een overzicht van de gymtijden treft u aan op de schooljaarkalender<br />

(inlegvel). Soms wordt de tijd van de gymles<br />

gebruikt om te gaan schaatsen (in de winter) of zwemmen (in<br />

de zomer).<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding bladzijde 12


AANVULLENDE INFORMATIE<br />

ACTIVITEITENFONDS<br />

Dit fonds is ingesteld, omdat de Gemeente Hoogeveen van mening<br />

is dat iedereen gebruik moet kunnen maken van de voorzieningen<br />

op maatschappelijk, cultureel en sportief gebied.<br />

Het is bedoeld voor huishoudens met een inkomen tot 110%<br />

van de bijstandsnorm. Als u kosten maakt voor het zwembad,<br />

museumbezoek, de krant, TV basis, een sportvereniging e.d.<br />

dan kunt u een bijdrage aanvragen voor u en uw gezinsleden.<br />

De bijdrage is € 85 per gezinslid per jaar.<br />

TEGEMOETKOMINGSREGELING<br />

PEUTERSPEELZAALWERK<br />

Huishoudens met een inkomen tot 110% van de bijstandsnorm<br />

kunnen een vergoeding aanvragen voor de peuterspeelzaal.<br />

Formulieren voor de aanvraag krijgt u bij de gemeente<br />

Hoogeveen.<br />

REGELING BIJKOMENDE STUDIEKOSTEN<br />

SCHOOLGAANDE KINDEREN<br />

Huishoudens met een inkomen tot 110% van de bijstandsnorm,<br />

met schoolgaande kinderen, kunnen in aanmerking<br />

komen voor een bijdrage in de zogenaamde studiekosten<br />

van hun kind(eren). Te denken valt aan een boekentas,<br />

een schoolreis en schoolkamp e.d. Voor meer informatie of<br />

aanvraagformulieren kunt u terecht bij het Werkplein<br />

Hoogeveen tel. 0528-768390.<br />

HUISWERK<br />

Kinderen zullen onder schooltijd in principe voldoende tijd<br />

hebben voor de leervakken of voor de verwerking. Toch kan er<br />

soms wel huiswerk, als extra oefenstof worden meegegeven.<br />

Uitleg hoort op school te gebeuren in de groep.<br />

Een paar voorbeelden<br />

· In de hogere groepen geven we huiswerk mee om kinderen<br />

vast te laten wennen aan het Voortgezet Onderwijs.<br />

· Kinderen die moeite hebben met de leerstof, kunnen na<br />

overleg met de leerkracht thuis wat extra oefenen.<br />

· Wanneer een kind ziek is geweest, kan het extra oefenstof<br />

of leerwerk meekrijgen.<br />

TUTORBEGELEIDING<br />

Onder dit moeilijke woord verstaan we de hulp die oudere<br />

kinderen aan jongere kinderen geven. Een tutor is een begeleider<br />

of begeleidster. Op onze school hebben we gekozen<br />

voor hulp die leerlingen uit gr. 5 geven aan leerlingen in gr.3.<br />

Elke tutor (leerling van gr. 5) is gekoppeld aan een bepaald<br />

kind van gr. 3 en de hulp richt zich op de leesbegeleiding. We<br />

beginnen na de herfstvakantie en het duurt tot de voorjaarsvakantie,<br />

ongeveer een periode van 15 weken. Het is 1x per<br />

week, aansluitend aan de ochtendpauze. Leerkrachten van<br />

groep 3 zorgen voor begeleiding en instructie van de tutoren<br />

en in overleg met de leerkracht van groep 5 worden de koppels<br />

samengesteld. Van tijd tot tijd wordt met de kinderen<br />

deze tutorbegeleiding doorgesproken.<br />

In gr. 5 zal het dan vooral gaan om het aspect van verantwoordelijkheid<br />

en in gr. 3 zal het willen aanvaarden van hulp van<br />

een ander kind belangrijk zijn. Aan het eind van de periode<br />

schrijven de kinderen uit groep 5 hun ervaringen op in een<br />

kort verslag.<br />

De groepen 1 en 2 worden ongeveer een half jaar 1x per week<br />

voorgelezen door kinderen uit groep 6. Deze kinderen bereiden<br />

zich in tweetallen voor door een prentenboek uit te<br />

zoeken, door zich af te vragen hoe je het beste voorleest en<br />

welke vragen je na afloop zou kunnen stellen. De kleuters zijn<br />

verdeeld in groepjes van 3 of 4 kinderen.<br />

SPORTACTIVITEITEN EN -TOERNOOIEN<br />

We doen in principe mee aan:<br />

· het jaarlijkse voetbaltoernooi met een jongens- en<br />

meisjesteam;<br />

· het jaarlijkse korfbaltoernooi met diverse groepen;<br />

· de sportdag (gr. 5 t/m 8);<br />

· damwedstrijden;<br />

· de avondvierdaagse (begeleid door de ouderraad).<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding bladzijde 13


SAMEN MET DE KERK<br />

Jaarlijks organiseren we een kerst- of paasviering in de Oosterkerk<br />

en om het jaar werken we als school mee aan een zondagse<br />

ochtend viering in een kerk-schooldienst. Kinderen in groep<br />

4 en 7 maken tijdens deze kerk-schoolweek een excursie naar de<br />

kerk, waar de dominee hen voorlichting geeft over kerkelijke<br />

gebruiken en symbolen.<br />

Ik ben ds. Hetty Boersma van de protestantse<br />

gemeente rondom de Oosterkerk.<br />

Namens deze gemeente houd ik graag<br />

contact met De Morgenster. Eens in de<br />

twee jaar is er een kerk-school dienst.<br />

Voorafgaande aan de dienst bezoek ik<br />

meerdere malen de school en zijn er<br />

groepen die op visite komen in de kerk.<br />

Ook hierbuiten is het voor leerlingen,<br />

leerkrachten en ouders mogelijk contact met mij op te<br />

nemen. Bijvoorbeeld als er vragen zijn rondom geloof en kerk.<br />

Daarnaast kunnen belangrijke gebeurtenissen, zoals geboorte,<br />

huwelijk, scheiding, ziekte of een sterfgeval, aanleiding zijn<br />

om met elkaar in gesprek te gaan:<br />

E-mail: boersma.h@home.nl<br />

SCHOOLREIZEN, SCHOOLKAMPEN,<br />

EXCURSIES EN WANDELINGEN<br />

De groepen 1 t/m 6 hebben jaarlijks een schoolreis, de groepen<br />

7 (1 nacht) en 8 (2 nachten) gaan op schoolkamp. Deze uitstapjes<br />

worden betaald uit de ouderbijdragen. De groepen<br />

1 en 2 maken een eenvoudig kort reisje op niet al te grote<br />

afstand. De groepen 3 en 4 blijven in de regio (Drenthe),<br />

terwijl de groepen 5 en 6 een dagtrip maken naar een<br />

bestemming verder weg. Bij het kiezen van de reisbestemmingen<br />

staat de veiligheid en het plezier voor de kinderen<br />

voorop. Groep 6 gaat jaarlijks een dag naar het Veenpark.<br />

Groep 7 ieder jaar naar het Drents Archief in Assen<br />

(Operatie Sigismund), terwijl groep 8 jaarlijks een bezoek<br />

brengt aan het herinneringscentrum van het voormalig<br />

kamp Westerbork. Incidenteel worden door de groepen<br />

korte excursies georganiseerd en herfst- en lentewandelingen<br />

vormen een onderdeel van het jaarprogramma. Tijdens de<br />

uitstapjes en activiteiten zijn de leerlingen verantwoordelijk<br />

voor hun eigen spullen.<br />

En dat wordt allemaal bekostigd uit de ouderbijdrage<br />

en de oud-papieropbrengsten!<br />

ACTIES<br />

Veelvuldig wordt een beroep op de school gedaan aan allerlei<br />

liefdadigheidsacties mee te doen. We vinden dat hier wel een<br />

zekere terughoudendheid op zijn plaats is en beperken ons<br />

meestal tot de Unicefloop (individueel verband) en de Kinderpostzegelactie<br />

(gr. 7 en 8). Iedere maandagmorgen mogen de<br />

kinderen “Goede-doelen-geld” meenemen. Ons vaste doel is<br />

het kinderhuis Suukh Dhaam in Suriname en de Andreas Manna<br />

Stichting voor kinderen in Afrika. Elk jaar wordt er ook een<br />

project gekozen waarvoor we een aantal weken het geld gaan<br />

sparen. Geregeld zullen we u informeren over de bestemming<br />

van deze vrijwillige bijdragen van de kinderen.<br />

HOOFDLUIZEN<br />

Zo nu en dan komt er hoofdluis voor op school. Dat is op zich<br />

geen schande. Het is wel van belang de hoofdluis zo snel<br />

mogelijk te bestrijden om verdere verspreiding te voorkomen.<br />

Hiervoor is een ouderwerkgroep. Preventief kunt u<br />

wekelijks de haren kammen met een fijntandige luizenkam.<br />

Vijf keer per jaar (iedere eerste maandagmorgen na de<br />

zomer-, herfst-, kerst-, voorjaars-, en meivakantie) vinden nu<br />

vaste hoofdluiscontroles plaats. Voor controle is het nodig dat<br />

de kinderen de haren dan niet in vlechtjes of staartjes hebben.<br />

Wilt u hiermee rekening houden? Het blijft natuurlijk erg<br />

belangrijk, dat u meteen contact opneemt met de groepsleerkracht<br />

van uw kind, wanneer u hoofdluis ziet. Deze informeert<br />

de ouderwerkgroep zo spoedig mogelijk en vertelt dan alleen,<br />

dat er één of meer kinderen hoofdluis hebben. Namen worden<br />

niet genoemd. Vertrouwelijke gegevens blijven gewaarborgd.<br />

Er vindt in de groep dan een extra controle plaats.<br />

De gang van zaken bij een controle is als volgt:<br />

· Eerst wordt per groep de leerkracht gecontroleerd, daarna<br />

de kinderen.<br />

· De kinderen krijgen geen informatie of en bij wie er hoofd-<br />

luis is gezien.<br />

· De groepsleerkracht neemt nog dezelfde dag (telefonisch)<br />

contact op met de ouders van het kind waarbij hoofdluis is<br />

aangetroffen en vertelt hoe ze het kind moeten behandelen.<br />

Er is een nieuw middel in de handel waar de stof Dimeticon<br />

in zit.<br />

· Na 3 weken vindt er een nacontrole plaats in de gehele groep.<br />

Contactpersonen zijn:<br />

Ellen Buning<br />

Marianne Oost<br />

Mocht u vragen of opmerkingen hebben, dan kunt u hierover<br />

contact opnemen met de schoolleiding. Met vragen over het<br />

bestrijden van hoofdluis kunt u o.a. terecht bij de GGD in uw<br />

regio. Het adres kunt u vinden via www.ggd.nl<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Aanvullende informatie bladzijde 14


SCHOOLREGELS<br />

Voor de veiligheid van de kinderen en de goede orde in en<br />

om de school is het nodig enkele regels af te spreken die<br />

de kinderen beschermen:<br />

FIETSENSTALLING<br />

Er is op school gelegenheid fietsen te stallen. Dit moet naast<br />

de kinderboerderij tegen de fietsenrekken. Het zal u duidelijk<br />

zijn dat het meenemen van de fiets naar school op eigen verantwoordelijkheid<br />

gebeurt.<br />

PLEINWACHT<br />

Er is altijd 15 minuten voor schooltijd toezicht: bij de ingang<br />

van de groepen 1 t/m 3 in de patio is toezicht en op het grote<br />

plein aan de kant waar de groepen 4 t/m 8 naar binnengaan.<br />

Tijdens de ochtendpauzes gaan de leerkrachten met hun leerlingen<br />

mee naar buiten om het buitenspelen in goede banen<br />

te leiden.<br />

Wilt u uw kind bij regenachtig weer niet te vroeg naar<br />

school laten gaan?<br />

SCHOOLBEL EN NAAR BINNEN<br />

De schoolbel gaat 8.25 uur en de kinderen gaan naar binnen<br />

zodat we 8.30 uur met de lessen kunnen beginnen. We willen<br />

de ouders vragen de kinderen eerst naar binnen te laten gaan.<br />

Dit om te voorkomen dat ze in het gedrang komen. De ouders<br />

van de jongste kleuters (gr.1) mogen even meelopen tot in<br />

de gang, maar liever niet mee in de klas. Wilt u het afscheid<br />

zo kort mogelijk houden? De ouders van de oudste kleuters<br />

(gr.2) willen we vragen afscheid op het plein te nemen, dit<br />

om drukte in de gang te voorkomen en de zelfstandigheid van<br />

uw kind te bevorderen. De middagbel gaat 12.55 uur en de<br />

lessen beginnen dan precies 13.00 uur. De leerlingen van de<br />

groepen 1 t/m 3 gaan via de patio naar binnen. De kinderen<br />

van de groepen 4 t/m 8 gebruiken de ingang die grenst aan<br />

het schoolplein.<br />

LAARZEN<br />

De jassen en laarzen laten we altijd in de gang bij de kapstok.<br />

Bij regenachtig weer kunt u de kinderen een paar gymschoenen<br />

of pantoffels meegeven. Dit voorkomt koude voeten en natte<br />

klaslokalen.<br />

SKATEBOARDS ENZ.<br />

Skateboards, rolschaatsen, stepjes en skeelers zijn i.v.m. de<br />

veiligheid van andere kinderen op school niet toegestaan.<br />

VERJAARDAGEN<br />

Als uw kind jarig is, mág het trakteren. Het is natuurlijk niet<br />

verplicht. Eén traktatie vinden we meer dan voldoende. Wilt u<br />

iets meegeven dat de tanden niet bederft? (Bijvoorbeeld een<br />

stukje kaas, fruit, een koekje of worstje, o.i.d.). Graag een<br />

kleine traktatie.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Schoolregels bladzijde 15


FRUIT<br />

Het is belangrijk iedere morgen thuis eerst goed te ontbijten.<br />

Halverwege de morgen krijgen de kinderen op school de gelegenheid<br />

meegebracht fruit of brood op te eten. Wilt u het<br />

voor de kleuters in een herkenbaar tasje of bakje doen? Koolzuurhoudende<br />

dranken mogen niet meegenomen worden.<br />

GEVONDEN VOORWERPEN<br />

Elk jaar raakt er weer van alles zoek, dat is erg jammer. We<br />

raden u dan ook aan de kinderen geen kostbare dingen mee<br />

te geven naar school. Voor het zoekraken van spullen stelt<br />

de school zich niet aansprakelijk. Onze conciërge bewaart de<br />

gevonden voorwerpen op school. Tijdens de inloopavonden<br />

wordt alles uitgestald, daarna wordt het weggegeven aan een<br />

goed doel.<br />

SPONSORING<br />

Indien mogelijk maken we gebruik van sponsoring. We houden<br />

ons daarbij aan het convenant zoals dat is afgesproken<br />

tussen het ministerie van Onderwijs en de onderwijsorganisaties.<br />

Middelen die we uit sponsoring ontvangen, worden altijd<br />

aangewend ten gunste van de school.<br />

SCHOOLFOTOGRAAF<br />

Jaarlijks komt de schoolfotograaf. Het ene jaar komen<br />

alle leerlingen apart op de foto en worden er groepsfoto’s<br />

gemaakt. Het andere jaar worden alleen groepsfoto’s gemaakt.<br />

INTERNET<br />

Leerlingen van De Morgenster moeten op een verantwoorde<br />

wijze omgaan met het internet. Om die reden is een internet-<br />

protocol opgesteld waar de leerlingen zich aan moeten houden.<br />

FOTO’S OP INTERNET<br />

Van veel schoolse activiteiten worden foto’s gemaakt voor<br />

onze website. We gebruiken daarbij een vrij grove resolutie.<br />

Mocht u als ouder bezwaar hebben tegen het plaatsen van<br />

een foto op onze homepage, dan vragen we u dit schriftelijk<br />

kenbaar te maken bij de schoolleiding. Voor foto’s met een<br />

hoge resolutie kunnen ouders van onze school een wachtwoord<br />

aanvragen via onze website. Deze foto’s kunt u dan<br />

downloaden en afdrukken.<br />

www.cbsdemorgenster.nl<br />

MOBIELE TELEFOONS<br />

We merken dat veel kinderen tegenwoordig een mobieltje<br />

hebben. Behalve om te bellen gebruik je tegenwoordig een mobiele<br />

telefoon ook voor SMS-en en het maken van foto’s of filmpjes.<br />

En al deze zaken zijn niet goed voor het verloop van de lessen.<br />

Vandaar dat mobiele telefoons op school niet zijn toegestaan.<br />

De school is altijd bereikbaar en wanneer het echt nodig is,<br />

mogen de kinderen gebruik maken van de telefoon.<br />

iPod<br />

Een iPod of andere geluidsdragers zijn op school niet toegestaan.<br />

Het zijn spullen die belemmerend kunnen werken voor<br />

het onderwijs in de groepen.<br />

NIET ROKEN<br />

In de school en op het schoolplein wordt niet gerookt. We verwachten<br />

van u als ouder dat u deze regel ook in acht neemt.<br />

GEEN HONDEN<br />

We willen geen honden op het plein en zeker niet in het schoolgebouw.<br />

Dit vanwege allergische reacties bij enkele leerlingen<br />

en een onveilig gevoel bij jonge kinderen.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Schoolregels bladzijde 16


HET GEBOUW<br />

BEGANEGROND<br />

MFC<br />

VERDIEPING<br />

MFC<br />

7A<br />

3A<br />

3B<br />

1D/2D<br />

SCHAKEL-<br />

KLAS<br />

4A<br />

SPEELLOKAAL<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Het gebouw bladzijde 17<br />

I.B.<br />

ADJ.<br />

ADM. DIRECTIE<br />

1A/2A<br />

1B/2B<br />

1C/2C<br />

6B<br />

8A<br />

5B/6A<br />

4B/5A<br />

SPEELPLEIN


ZORG VOOR DE KINDEREN<br />

AANMELDING<br />

Zodra een kind 3 jaar is, kunt u het bij ons aanmelden. U kunt<br />

per telefoon (231110) een afspraak maken, dan hoort u meteen<br />

hoe verder de gang van zaken is.<br />

Natuurlijk mag u even binnenlopen, maar het is veel<br />

praktischer wanneer u even telefonisch een afspraak<br />

maakt. De directie heeft dan zeker tijd voor u.<br />

INSCHRIJVING<br />

Bij de inschrijving vindt een gesprek plaats met de ouder(s)<br />

over het kind en zijn omstandigheden en de motivatie van<br />

de ouders m.b.t. de keuze voor christelijk onderwijs. Er worden<br />

enkele gegevens van het kind en het gezin gevraagd,<br />

waaronder het burgerlijk sofinummer van het kind. Voor de<br />

inschrijving hebben we een kopie nodig van een officieel<br />

document waarop dit nummer staat. Verder vragen we ouders<br />

bij de inschrijving de christelijke identiteit van de school te<br />

respecteren. Kinderen die van een andere basisschool komen,<br />

kunnen meteen na de verhuizing worden toegelaten. Tijdens<br />

de inschrijving krijgt u ook een rondleiding op school.<br />

OPVANG VAN JONGSTE KLEUTERS<br />

Zodra een kind 4 jaar is, mag het hele dagen naar school. Een<br />

maand ervoor mag uw kind enkele keren op bezoek komen.<br />

De leerkracht neemt hierover contact op met de ouders. In<br />

overleg met de ouder(s) zal worden bekeken of uw kind eraan<br />

toe is hele dagen naar school te gaan, want niet iedere kleuter<br />

kan dit meteen aan.<br />

Nieuwe jongste kleuters kunnen in verschillende kleutergroepen<br />

worden opgenomen. We willen hiermee voorkomen dat steeds<br />

dezelfde groep en dezelfde leerkracht te maken krijgt met de<br />

opvang van nieuwe kinderen. Ook vanaf maart kunnen jongste<br />

kleuters in overleg hele dagen naar school, mits er door<br />

instroom van veel kleuters een extra groep moet komen. Deze<br />

groep gaat dan alleen de ochtenden naar school.<br />

In de maand december en de laatste 4 weken van het schooljaar<br />

nemen we in principe geen nieuwe 4-jarigen op in de<br />

groep. Wanneer het aantal kinderen in deze groepen groter is<br />

dan wenselijk, bestaat de mogelijkheid dat er al eerder dan<br />

1 juni geen leerlingen meer worden toegelaten.<br />

ZORG VOOR HET JONGE KIND<br />

Wij kiezen ervoor de kleutergroepen zo klein mogelijk te houden.<br />

We kunnen eventueel extra (taal)ondersteuning bij de<br />

kleuters geven door inzet van onderwijsassistentes die samen<br />

met de groepsleerkracht zorgdragen voor de ontwikkeling van<br />

de kinderen. Op die manier krijgen we “meer handen in de<br />

klas”. We denken dat de maatregelen die we nemen, duidelijk<br />

de kwaliteit van het onderwijs in de onderbouw ten goede zal<br />

komen.<br />

GROEPSINDELING<br />

We hebben bij ons op school gemengde (combinatie)groepen<br />

en enkelvoudige jaarklassen. De indeling van de groepen<br />

is afhankelijk van het aantal kinderen dat op school staat<br />

ingeschreven (op 1 oktober van het voorgaande schooljaar)<br />

en van het aantal leerkrachten dat we mogen aanstellen. Elk<br />

jaar moet dat weer opnieuw vastgesteld worden. We kunnen<br />

dus ook niet op voorhand zeggen met hoeveel groepen we het<br />

volgende schooljaar gaan draaien. Dit schooljaar, 2012-2013<br />

hebben we 12 groepen. Kinderen worden ingedeeld in een voor<br />

hen passende groep, waar ze allemaal adaptief (d.w.z. op hun<br />

ontwikkeling afgestemd) onderwijs krijgen. Bij de verdeling<br />

van de kinderen houden we rekening met het aantal leerlingen,<br />

met de verdeling jongens/meisjes en met de groeps-<br />

problematiek. We plaatsen broertjes en zusjes in principe niet<br />

bij elkaar in de klas. Bij tweelingen overleggen we met ouders<br />

wat het beste is voor de ontwikkeling van beide kinderen.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Zorg voor de kinderen bladzijde 18


VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN<br />

OBSERVATIES<br />

Om vast te kunnen stellen of de ontwikkeling van een kind<br />

normaal verloopt, zijn we van start gegaan met een nieuw<br />

leerling volgsysteem in de kleutergroepen. We maken gebruik<br />

van doorgaande leerlijnen en tussendoelen, dit gebeurt aan<br />

de hand van een screening.<br />

We bekijken dan aan de hand van leerlijnen hoe een kind zich<br />

ontwikkelt. Op deze manier krijgen we een goed beeld van de<br />

totale ontwikkeling van het jonge kind. We maken ook gebruik<br />

van het kindverslag dat we krijgen van de peuterspeelzaal bij<br />

de overgang naar de basisschool.<br />

TOETSEN<br />

Om de kinderen in hun ontwikkeling goed te kunnen volgen,<br />

worden er regelmatig toetsen gehouden. We gebruiken hiervoor<br />

twee verschillende soorten toetsen:<br />

· methodegebonden toetsen. Deze toetsen worden gehouden<br />

na de behandeling van een bepaalde hoeveelheid leerstof.<br />

· methode-onafhankelijke toetsen. Dit zijn toetsen die op<br />

een vast moment in het jaar worden afgenomen. We<br />

gebruiken hiervoor de toetsen van het landelijk<br />

CITO-leerlingvolgsysteem.<br />

Momenteel gebruiken we hiervan de volgende toetsen: Taal voor<br />

kleuters, Rekenen voor kleuters, Woordenschat, spellingtoets,<br />

DMT (voor technisch lezen), Begrijpend lezen en de toetsen<br />

Rekenen-Wiskunde en Viseon (voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.<br />

VERSLAGGEVING PER KIND<br />

Van elk kind wordt een dossier aangelegd waarin de<br />

belangrijkste gegevens worden bewaard. Te denken valt aan<br />

persoonlijke gegevens die de ouders bij de inschrijving<br />

hebben opgegeven, zoals de gezinssamenstelling, de naam<br />

van de huisarts en bijzondere omstandigheden die van invloed<br />

zijn op de leerprestaties. Alle toetsuitslagen en observatiegegevens<br />

worden bewaard. Op een digitaal leerlingenjournaal<br />

worden de leervorderingen van jaar tot jaar bijgehouden.<br />

KINDBESPREKING IN HET TEAM<br />

Op vaste momenten in het jaar en tussentijds worden kindbesprekingen<br />

gehouden. Dit wordt vooraf met de ouders<br />

besproken, bijv. als er leerproblemen, gedragsproblemen of<br />

emotionele problemen zijn. Samen met de direct betrokken<br />

leerkrachten en eventueel de maatschappelijk werker, wordt<br />

gesproken over een mogelijke oplossing van het probleem.<br />

Ouders worden hiervan, ook na afloop, altijd op de hoogte<br />

gesteld.<br />

10 MINUTEN GESPREKKEN<br />

In november vinden 10-minutengesprekken plaats tussen de<br />

groepsleerkrachten en de ouders voor groep 1 t/m 8. Tijdens<br />

deze gesprekken gaat het over het algemeen welbevinden en<br />

over de vorderingen van het kind. Ouders krijgen dan de gelegenheid<br />

hun eigen indrukken en / of vragen voor te leggen aan<br />

de groepsleerkracht. Begin februari wordt voor groep 3 t/m<br />

8 het 1e rapport met de ouders besproken en daarna aan de<br />

ouders meegegeven tijdens de rapportbesprekingen.<br />

In maart vindt er met ouders een tweede gesprek plaats over<br />

de vorderingen van de kinderen in de groepen 1 en 2. Er wordt<br />

dan ook een rapport meegegeven.<br />

Eind juni wordt het 2e rapport aan de kinderen van groep 1<br />

t/m 8 meegegeven. Aan het eind van het schooljaar krijgen<br />

de ouders van de groepen 1 t/m 8 nogmaals de gelegenheid<br />

voor een gesprek met de leerkracht. Via een briefje kunnen<br />

ouders aangeven, wanneer ze dit willen. Ook de leerkracht<br />

kan aangeven dat deze de ouders nog een keer wil spreken.<br />

Natuurlijk kunt u tussentijds altijd een afspraak met de leerkracht<br />

maken om over uw kind te praten.<br />

SPECIALE ZORG VOOR LEERLINGEN MET<br />

SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN<br />

De eindverantwoordelijkheid voor deze taak ligt, evenals<br />

voor de normale onderwijszorg, bij de directie. Deze taak is<br />

grotendeels overgedragen aan twee leerkrachten die “Interne<br />

Begeleiders” genoemd worden. Op onze school zijn dat<br />

Cees Galema en Albert Odink. Zij dragen er zorg voor dat alle<br />

zorg voor de leerlingen goed wordt begeleid en bewaakt. Zij<br />

hebben de taken onderling verdeeld:<br />

Cees draagt de zorg voor de individuele kindbegeleiding. Hij<br />

leidt de kindbesprekingen, overlegt met leerkrachten, houdt<br />

gesprekken met ouders en schoolbegeleiders en houdt nauwkeurig<br />

alle gegevens hiervan bij zodat de zorgtrajecten goed<br />

worden bewaakt.<br />

Albert draagt zorg voor de groepsbegeleiding op het terrein<br />

van algemene signalering en toetsing. Hij houdt zich tevens<br />

bezig met het zorgbeleid op school. Hierover is regelmatig<br />

overleg met andere scholen.<br />

Welke afspraken moeten we met elkaar maken om<br />

ervoor te zorgen dat we de ontwikkeling van de<br />

kinderen goed in beeld krijgen, zodat we ons<br />

onderwijs hier goed op kunnen afstemmen?<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Volgen van de ontwikkeling van de kinderen bladzijde 19


Over die speciale zorg aan leerlingen hebben we op De<br />

Morgenster een aparte nieuwsbrief geschreven met de titel:<br />

“Kinderen ... ons een zorg”. In deze nieuwsbrief wordt duidelijk<br />

gemaakt hoe wij op school omgaan met kinderen die problemen<br />

krijgen en welke stappen, in overleg met ouders, dan achtereenvolgens<br />

kunnen worden gezet.<br />

Stappen die genomen kunnen worden zijn dan bijv.:<br />

1 Het kind blijft in de groep en krijgt een aangepast<br />

programma voor een bepaalde tijd. (bijv. rekenen of taal)<br />

2 Het kind volgt één van de leergebieden op een ander<br />

niveau.<br />

3 Het kind doet nog een jaar hetzelfde leerjaar (doubleren)<br />

of gaat versneld door naar het volgende leerjaar (versnellen)<br />

en krijgt zo de kans zich verder te ontwikkelen. Op De<br />

Morgenster is het schoolbeleid m.b.t. doubleren en<br />

vernellen in een protocol vastgelegd. In dit document, dat<br />

op school ter inzage ligt, zijn eveneens de overgangs-<br />

criteria beschreven.<br />

4 Bespreking in de consultatiegroep. Het kind wordt door<br />

de interne begeleider besproken met orthopedagoog /psy-<br />

choloog / voorzitter van het zorgteam. Zij geven<br />

adviezen m.b.t. de verdere begeleiding van het kind.<br />

Soms wordt er eerst nog aanvullend onderzoek gedaan.<br />

Zo kan gekozen worden voor een tweede leerlijn,<br />

wanneer een kind op meer leerstofgebieden niet meer met<br />

de groep meekan. We volgen hiervoor de gang van zaken,<br />

zoals beschreven in het protocol ‘Tweede leerlijn’ in<br />

Samenwerkingsverband WSNS 4.02.<br />

5 Ambulante begeleiding. Het kind blijft nog op de<br />

basisschool, maar de leerkracht krijgt adviezen van een<br />

leerkracht van een speciale school voor basisonderwijs.<br />

6 Het kind wordt verwezen naar een speciale school voor<br />

basisonderwijs. In Hoogeveen kennen we de Chr. school<br />

voor speciaal basisonderwijs “De Carrousel”, waar<br />

kinderen met leer- en gedragsproblemen worden<br />

begeleid. Er is ook een regionaal (schooloverstijgend)<br />

document zorgbeleid voor kinderen met specifieke<br />

behoeften en dat is afgestemd op het zorg-<br />

plan van de federatie christelijk samenwerkingsverband<br />

Zuidwest Drenthe. Verwijzing naar en plaatsing op de<br />

school voor speciaal basisonderwijs (De Carrousel) vindt<br />

plaats via de Permanente Commissie Leerlingenzorg<br />

(PCL). In het zorgplan van het samenwerkingsverband<br />

staat beschreven hoe die PCL werkt. Dit document is op<br />

school eventueel ter inzage.<br />

Het adres van de PCL:<br />

p/a De Wielewaal 5, 7905 GX Hoogeveen.<br />

DE LEERLING MET EEN RUGZAK (LGF)<br />

Leerlinggebonden financiering is bedoeld om ouders/verzorgers<br />

van kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking<br />

meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal<br />

(basis)onderwijs voor hun kind. Tot nu toe kwamen deze kinderen<br />

uitsluitend in aanmerking voor speciaal onderwijs. Kinderen<br />

met een beperking krijgen na indicatie door de Commissie van<br />

Indicatiestelling (CvI) een leerlinggebonden financiering toegekend.<br />

Deze kinderen nemen dan bij wijze van spreken de<br />

middelen die nodig zijn voor speciale zorg in hun rugzak mee<br />

naar school. Deze middelen zijn bedoeld voor extra formatie,<br />

materialen, scholing, ambulante begeleiding, etc. Op de school<br />

wordt bij aanmelding van een kind met recht op een rugzakje<br />

gekeken naar de onderwijskundige vragen van dit kind. Vervolgens<br />

wordt aan de hand van die vragen bekeken of de school in<br />

staat is de juiste antwoorden te bieden. Centraal in die beantwoording<br />

staat het belang van het kind en de mogelijkheden<br />

van de school het ontwikkelingsproces van dat kind te ondersteunen.<br />

Bij het besluit (uiteindelijk zal het bevoegd gezag van<br />

de school dit besluit nemen) tot toelating of weigering zal er<br />

altijd sprake zijn van een teambesluit. We gaan er immers van<br />

uit dat bij toelating het kind de gehele basisschoolperiode op<br />

de school zal kunnen doorlopen. Voor uitgebreide informatie<br />

kunt u terecht bij de directie van de school.<br />

MAATSCHAPPELIJK WERKER<br />

Elke dinsdag en woensdagmorgen is de schoolmaatschappelijk<br />

werker Judith Mager in de Brede School aanwezig.<br />

Ze zoekt samen met de interne begeleider naar mogelijkheden<br />

om ons en/of ouders te ondersteunen bij onze opvoedkundige<br />

taak. De maatschappelijk werker betekent veel voor<br />

onze school. Ze kan vanuit haar eigen deskundigheid begeleiden<br />

of doorverwijzen naar hulpinstanties. U kunt op woensdagmorgen<br />

van 9.00 uur – 10.00 uur bij haar binnen lopen voor<br />

vragen rondom opvoeding van uw kind. Ze maakt dan gebruik<br />

van het kantoor van SWW op de 2e verdieping.<br />

U kunt een afspraak maken door te bellen of te mailen.<br />

Judith Mager<br />

E-mail: j.mager@swwh.nl<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Volgen van de ontwikkeling van de kinderen bladzijde 20


JEUGDGEZONDHEIDSZORG<br />

OP DE BASISSCHOOL<br />

Onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)<br />

Op de basisschool valt uw kind onder de zorg van de sector<br />

JGZ van de GGD Drenthe.<br />

Screeningen<br />

In groep 2 en groep 7 wordt uw dochter/zoon schriftelijk uitgenodigd<br />

om deel te nemen aan een screening volgens een<br />

standaardprocedure. Bij deze uitnodiging ontvangt u verdere<br />

informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat uw<br />

kind extra zorg nodig heeft of heeft u aangegeven vragen te<br />

hebben, dan wordt u uitgenodigd op een spreekuur bij de<br />

jeugdarts of jeugdverpleegkundige.<br />

Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg<br />

met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De<br />

spreekuren zijn op school of bij u in de buurt.<br />

Spreekuur voor u<br />

Als ouder/verzorger kunt u vragen over bijv. groei, ontwikkeling,<br />

gedrag, horen en zien, met de jeugdarts bespreken.<br />

De jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding,<br />

psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht,<br />

voeding en zindelijkheid. U kunt zich altijd aanmelden<br />

voor een spreekuur via onderstaand telefoonnummer of e-mail<br />

adres. Wilt u daarbij wel de naam en geboortedatum van uw<br />

kind en de naam van de school vermelden?<br />

Het zorgteam<br />

Dit team bestaat uit de intern begeleider, jeugdverpleegkundige<br />

en schoolmaatschappelijk werker en kan, na overleg met<br />

u, door school worden ingeschakeld ter ondersteuning van uw<br />

kind.<br />

LOGOPEDIE<br />

In groep 2 wordt een logopedische screening aangeboden door<br />

een logopediste van GGD Drenthe.<br />

Hiervoor wordt gebruik gemaakt van een checklist, waarop u<br />

als ouder uw toestemming geeft. Bij twijfels over de spraak-<br />

en/of taalontwikkeling kunnen ook kinderen die niet in groep<br />

2 zitten, worden aangemeld.<br />

GGD Drenthe, sector Jeugdgezondheidszorg<br />

Postbus 144, 9400 AC Assen<br />

Tel.: 0592 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 12.00 uur)<br />

E-mail: jgz@ggddrenthe.nl<br />

Website: logopedie@ggddrenthe.nl<br />

VACCINATIES<br />

De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan<br />

tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen<br />

bof, mazelen en rode hond (BMR). U krijgt hiervoor een oproep<br />

thuisgestuurd. Alle meisjes krijgen, als ze 12 /13 jaar zijn, een<br />

oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker.<br />

NB Deze vaccinaties worden niet op school gegeven<br />

SOCIALE VAARDIGHEIDS- EN<br />

WEERBAARHEIDSTRAINING<br />

Naast het behalen van goede leerresultaten is het ook<br />

belangrijk dat kinderen lekker in hun vel zitten en goed<br />

met elkaar kunnen omgaan. Sommige kinderen hebben hier<br />

moeite mee. Zij vinden het moeilijk om te gaan met eigen<br />

gevoelens, contact te zoeken met andere kinderen, grenzen<br />

aan te geven of zelf grenzen te kennen in de contacten met<br />

anderen. We hebben er daarom voor gekozen om kinderen<br />

hierbij te helpen in de vorm van meerdere sociale vaardigheidstrainingen<br />

en lessen. Er bestaat het volgende aanbod:<br />

· Sociale vormingslessen voor een aantal kinderen van de<br />

groepen 1 en 2, die daarvoor in aanmerking komen.<br />

· De sociale vaardigheidstraining voor 8-10 jarigen voor<br />

kinderen die hiervoor in aanmerking komen. Deze training is<br />

niet schoolgebonden, maar wordt gegeven onder verant-<br />

woordelijkheid van Stichting Welzijnswerk Hoogeveen. De<br />

groepen bestaan uit kinderen uit de wijk.<br />

TOELATING VOORTGEZET ONDERWIJS<br />

In de gemeente Hoogeveen bestaat een gemeenschappelijke<br />

toelatingsregeling van het voortgezet onderwijs voor<br />

leerlingen van de basisscholen. In groep 8 krijgen de leerlingen<br />

begin januari het voorlichtingsboekje “Waarheen na de<br />

basisschool” en in februari kunnen zij samen met hun ouders<br />

op twee voorlichtingsavonden de scholen voor het voortgezet<br />

onderwijs bezoeken. Op een aanmeldingsformulier geven<br />

ouders, na overleg met de leerkracht van groep 8, aan welke<br />

school zij kiezen voor hun kind. Dit formulier gaat terug naar<br />

de basisschool. De school geeft advies op een inlichtingenformulier<br />

(het zogenaamd onderwijskundig rapport) en stuurt<br />

beide formulieren (onderwijskundig rapport en aanmeldingsformulier)<br />

naar de school voor voortgezet onderwijs. De leerlingen<br />

worden getest en de school ontvangt de uitslag van de<br />

test. De testuitslag wordt ook naar de ouders en naar de door<br />

de ouders gekozen school gezonden. Eventueel is aanvullend<br />

onderzoek mogelijk. Bij afwijzing moet een nieuwe aanmelding<br />

worden gedaan. Voor 1 mei worden ouders en basisschool<br />

op de hoogte gesteld van de toelating.<br />

Over al of niet toelaten beslist de toelatingscommissie<br />

van de school voor voortgezet onderwijs op grond van<br />

het advies van de basisschool en de testgegevens.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Volgen van de ontwikkeling van de kinderen bladzijde 21


PERSONEELSLEDEN<br />

Voor schooljaar 2012-2013 ziet onze personeelslijst er als volgt uit:<br />

gr. 1A/2A Petra Timmerman juf Petra<br />

Greetje v.d. Hof juf Greetje<br />

gr. 1B/2B Inge Veerbeek juf Inge<br />

gr. 1C/2C Anneke Hooftman juf Anneke<br />

Evelien Spitzen juf Evelien<br />

gr. 1D/2D Ingrid Hartmann juf Ingrid<br />

Iris Niphuis juf Iris<br />

gr. 3A Lia Steenbergen juf Lia<br />

Iris Niphuis<br />

gr. 3B Hilda Stolte juf Hilda<br />

Everdina Schep juf Everdina<br />

gr. 4A Gerda Wever juf Gerda<br />

Ingrid Roersma juf Ingrid<br />

gr. 4B/5A Annelies Scheper juf Annelies<br />

Liana Zomer juf Liana<br />

gr. 5B/6A Janet Westerink juf Janet<br />

gr. 6B Truus Schonewille juf Truus<br />

Everdina Schep<br />

gr. 7A Harm-Jan Martens meester Harm-Jan<br />

Ingrid Roersma<br />

gr. 8A Joris Huisinga meester Joris<br />

Anne Hendriksen juf Anne<br />

EXTRA ONDERSTEUNING BOVENBOUW<br />

Willem v.d. Berg meester v.d. Berg<br />

VOORSCHOOLSE PILOT EN ADV<br />

Liana Zomer juf Liana<br />

ONDERWIJSASSISTENTEN:<br />

Daniëlle Kappert juf Daniëlle<br />

José Elshoff juf José<br />

INTERNE BEGELEIDERS:<br />

Cees Galema meester Cees<br />

Albert Odink<br />

VAKLK. GYM:<br />

Lonneke Verhage juf Lonneke<br />

DIRECTIE:<br />

(directeur) Dineke Hoogeveen juf Dineke<br />

(adj.dir.) Albert Odink meester Odink<br />

ADMINISTRATIE:<br />

Trijntje Klomp juf Trijntje<br />

CONCIËRGE:<br />

Ben Huisjes meneer Ben<br />

Op onze school zijn veel personeelsleden werkzaam. Bij de<br />

patio-ingang van de school hangt een “smoelenbord” waarop<br />

de namen en functies staan vermeld bij de foto’s van alle<br />

vaste medewerkers. Alle personeelsleden zijn in dienst bij<br />

hetzelfde schoolbestuur als de overige 7 chr. basisscholen in<br />

Hoogeveen.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Personeelsleden bladzijde 22


TAKEN EN FUNCTIES BINNEN DE SCHOOL<br />

GROEPSLEERKRACHTEN<br />

dragen de zorg voor hun groep kinderen. We streven ernaar<br />

om niet meer dan 2 leerkrachten voor een groep te zetten.<br />

Groepsleerkrachten hebben niet elk jaar dezelfde jaargroep.<br />

De directie bekijkt in overleg met het team elk jaar opnieuw<br />

hoe de groepen het best ingedeeld kunnen worden. Voor<br />

de verdeling van de groepsleerkrachten kijken we naar de<br />

ervaringen en de voorkeuren die leerkrachten hebben voor<br />

bepaalde leerjaren. We willen elkaars deskundigheid benutten<br />

om zo goed mogelijk onderwijs te kunnen geven.<br />

INTERNE BEGELEIDERS<br />

zijn leerkrachten, die de verantwoordelijkheid dragen voor<br />

de organisatie van de speciale extra zorg aan kinderen. Ze<br />

onderhouden de contacten met het speciaal onderwijs en de<br />

schooladviesdienst en ondersteunen de andere collega’s bij de<br />

zorg voor kinderen die problemen hebben. Op dit moment zijn<br />

onze interne begeleiders Cees Galema en Albert Odink.<br />

BOUWCOÖRDINATOREN<br />

zijn leerkrachten die naast hun klassentaak ook de verant-<br />

woordelijkheid dragen voor de organisatie van andere groepen<br />

vanuit een bepaalde “bouw”. Anneke Hooftman is de bouw-<br />

coördinator voor de onderbouwgroepen (groep 1 t/m 3)<br />

en Albert Odink is bouwcoördinator voor de bovenbouw<br />

(groep 4 t/m 8).<br />

ICT-ER<br />

is een leerkracht die naast zijn klassentaak de verantwoordelijkheid<br />

dragen voor het computerwerk op school. Hij<br />

ondersteunt hiermee de andere leerkrachten. ICT betekent<br />

Informatie Communicatie Technologie en Joris Huisinga heeft<br />

deze taak.<br />

ONDERWIJSASSISTENTEN<br />

zijn personeelsleden die in de groepen assisteren. Ze nemen<br />

actief deel aan het onderwijsproces aan de kinderen, maar<br />

altijd onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.<br />

VAKLEERKRACHT GYMNASTIEK<br />

is een leerkracht met een speciale bevoegdheid voor het<br />

geven van gymnastiek.<br />

ADMINISTRATIEF MEDEWERKSTER<br />

verricht administratieve werkzaamheden ter ondersteuning<br />

van het managementteam.<br />

CONCIËRGES EN SCHOOLSCHOONMAKERS<br />

zijn verantwoordelijk voor de huishouding van de school en de<br />

zorg voor het schoolgebouw en de omgeving.<br />

DIRECTIELEDEN<br />

(directeur en adjunct-directeur) dragen de verantwoordelijkheid<br />

voor de totale organisatie. Dit omvat zowel de onderwijskundige<br />

zorg als de personele en de financieel-materiële<br />

kant van de schoolorganisatie. Zij staan onder directe verantwoordelijkheid<br />

van het schoolbestuur. De directeur is Dineke<br />

Hoogeveen en de adjunct-directeur is Albert Odink.<br />

INVALLERS<br />

zijn tijdelijke leerkrachten die soms bij ons op school werken<br />

om bijv. in geval van ziekte een leerkracht te vervangen. Ze<br />

kunnen worden ingezet in geval van verlof van een leerkracht<br />

of iets dergelijks. Door regels van de overheid (bijv. wachtgeldregeling)<br />

zijn we niet altijd vrij in het kiezen van invallers.<br />

Soms staan we voor het dilemma dat er geen invallers beschikbaar<br />

zijn (personeelstekort). Natuurlijk proberen we lesuitval<br />

zoveel mogelijk te voorkomen:<br />

· we doen bijv. een beroep op een parttime leerkracht van<br />

onze school om extra te werken of<br />

· we proberen een door de vereniging geselecteerde inval<br />

kracht tijdelijk aan te stellen. Indien er uit deze twee<br />

categorieën niemand beschikbaar is, wordt gezocht naar<br />

een interne oplossing:<br />

· de kinderen verdelen over de andere groepen<br />

· het inzetten van ambulante leerkrachten (bijv. een IB-er<br />

of een directielid)<br />

· collega’s vragen vrije dagen (ADV) te verschuiven.<br />

Mocht het ondanks al ons pogen niet lukken een oplossing te<br />

vinden, dan zullen we incidenteel er wel eens voor moeten<br />

kiezen de kinderen vrij te geven. Dat zullen we melden bij het<br />

schoolbestuur en ook de ouders worden hierover tijdig schriftelijk<br />

geïnformeerd, minimaal 1 dag van tevoren. Mochten<br />

ouders problemen hebben bij het vinden van oppas, dan zullen<br />

we als school zoeken naar een opvangmogelijkheid.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Taken en functies binnen de school bladzijde 23


DE OUDERS<br />

OUDERBETROKKENHEID<br />

Een goed contact tussen de ouders en leerkrachten stellen<br />

wij erg op prijs. Samen zijn wij immers verantwoordelijk<br />

voor het onderwijs aan de kinderen. We willen graag<br />

dat de ouders meedenken en meedoen bij alle zaken die de<br />

school (de kinderen) aangaan. Daarom vinden we de rol van<br />

de medezeggenschapsraad en de ouderraad hierin erg belangrijk.<br />

Ouders kunnen ook gevraagd worden voor een ouderpanel.<br />

Ouders kunnen verder actief zijn op onze school<br />

bijv. bij lezen, computeren, expressie, ophalen van oud<br />

papier, enz. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen<br />

de ouders een ouderhulplijst waarop ze kunnen invullen<br />

waarbij ze ons behulpzaam willen zijn.<br />

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)<br />

Het is wettelijk verplicht op iedere school een medezeggenschapsraad<br />

te hebben. Onze MR bestaat uit 4 ouders en 4<br />

teamleden. Het bestuur en de directie moeten, voor ze besluiten<br />

kunnen nemen, in heel veel gevallen advies vragen of<br />

instemming hebben van de MR over zaken die onze school aangaan.<br />

De MR is ook vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke<br />

Medezeggenschapsraad (GMR). Daar gaat het over zaken<br />

die alle 8 scholen van onze vereniging aangaan.<br />

namens de ouders:<br />

MR:<br />

Jennifer Kampman<br />

Sascia Kuiper<br />

Erwin van Santen<br />

Yvonne Wind<br />

namens de personeelsleden:<br />

voorzitter:<br />

Truus Schonewille<br />

secretaris en vertegenwoordiger GMR:<br />

Joris Huisinga<br />

Annelies Scheper<br />

Hilda Stolte<br />

OUDERRAAD (OR)<br />

De OR bestaat alleen uit ouders. Er wordt één keer in de 6<br />

weken vergaderd en er zijn ook een directie- en een teamlid<br />

aanwezig. De OR is het team behulpzaam bij diverse<br />

activiteiten en helpt mee met het organiseren van school-<br />

feesten. Verder is men verantwoordelijk voor het innen van de<br />

ouderbijdrage. Op de jaarlijkse ouderavond wordt verantwoording<br />

afgelegd over de besteding van de ouderbijdrage<br />

en het oud papiergeld. Op deze ouderavond wordt algemene<br />

informatie over de school gegeven en zijn er verkiezingen.<br />

voorzitter:<br />

Evelien de Lange<br />

2 e voorzitter:<br />

Liesbeth Lowijs<br />

secretaris:<br />

Henriëtte Blokzijl<br />

2 e secretaris:<br />

Miranda ten Caat<br />

penningmeester:<br />

Alice Aalderson<br />

2 e penningmeester:<br />

Edith van der Meulen<br />

contactpersoon OPA:<br />

Hernita de Lange<br />

Hedy Gruppen<br />

Annelies Koops<br />

Marianne Oost<br />

DE OUDERBIJDRAGEN<br />

Dit geld wordt gebruikt voor activiteiten op school zoals<br />

St. Nicolaas, schoolreisjes en -kampen. Deze vrijwillige<br />

ouderbijdragen bedragen voor het komende schooljaar:<br />

· groep 1 t/m 4 € 20 (kind op school na 1 februari - € 15)<br />

· groep 5 en 6 € 25 (kind op school na 1 februari - € 20)<br />

· groep 7 € 30 (kind op school na 1 februari - € 25)<br />

· groep 8 € 30 (kind op school na 1 februari - € 10)<br />

Voor het betalen van de ouderbijdrage heeft u een automatische<br />

incasso ingevuld. In de eerste week van oktober zal de<br />

ouderbijdrage van uw rekening worden afgeschreven. (Voor<br />

instromende kinderen geldt de eerste week van januari, april<br />

of juli). Het betalen van de ouderbijdrage is geen voorwaarde<br />

voor plaatsing van uw kind bij ons op school.<br />

VERKEERSOUDERS<br />

Verkeersouders proberen samen met de school, buurtbeheer<br />

en de gemeente de verkeersveiligheid rond de school te verbeteren.<br />

Er zijn twee verkeersouders als aanspreekpunt voor<br />

de school: Sarieke Koekoek (tel. 343681) en Martine Bakker<br />

(tel. 262822).<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - De ouders bladzijde 24


DE OUDERS<br />

OUD-PAPIERACTIES<br />

Dit cursusjaar zullen er acht oud-papieracties worden<br />

gehouden. Met kraakperswagens wordt het oud papier<br />

met hulp van ouders in korte tijd in de wijk verzameld. De<br />

opbrengst van deze acties komt ten goede aan de kinderen<br />

van De Morgenster. Enkele voorbeelden hiervan zijn: excursies<br />

naar de dierentuin en musea, sportactiviteiten, feesten,<br />

theatervoorstellingen (op school), kerst- en paasvieringen,<br />

extra speelgoed voor de klas of op het schoolplein, afscheid<br />

groep 8, Bijbelse dagboeken, enz. Mocht u willen meehelpen,<br />

dan kunt u contact opnemen met de coördinator OPA: Hernita<br />

de Lange, Spica 16, tel. 279631.<br />

OPA komt het schooljaar 2012-2013 langs op:<br />

6 september, 18 oktober, 28 november, 10 januari,<br />

28 februari, 4 april, 16 mei en 27 juni.<br />

Tussenschoolse opvang (TSO)<br />

De kinderen die niet naar huis kunnen om te eten, kunnen dat<br />

tegen betaling op school doen. Overblijven is een onderdeel<br />

van de schooldag, maar is wel vrije tijd waarin een kind in een<br />

andere sfeer tot rust kan komen. Van huis nemen de kinderen<br />

een lunchpakketje mee. De maaltijd vindt plaats in de daarvoor<br />

bestemde ruimten. Gezelligheid staat daarbij centraal.<br />

Na het overblijven is er mogelijkheid om te spelen en te ontspannen.<br />

Er worden verschillende spelletjes aangeboden en<br />

natuurlijk kan er onder toezicht buiten op het plein worden<br />

gespeeld. Ons streven is dat de kinderen graag naar de TSO<br />

gaan en weer fris en ontspannen terugkeren bij hun juf en<br />

meester.<br />

Samenwerking De Morgenster en Stichting Kinderopvang<br />

Hoogeveen (SKH)<br />

Voor een goede gang van zaken op de TSO is het van belang<br />

dat er regelmatig overleg met de school wordt gevoerd. De<br />

vrijwilligers en leerkrachten dragen immers beiden verantwoordelijkheid<br />

voor het kind. Daarom is het belangrijk dat<br />

leerkrachten en vrijwilligers relevante informatie uitwisselen<br />

en dat bijzonderheden of calamiteiten over en weer gemeld<br />

worden. De TSO-coördinator heeft nauw contact met de<br />

schooldirectie. Allerlei praktische zaken worden met elkaar<br />

besproken.<br />

Aanmelding voor de TSO<br />

Voor het aanmelden van uw kind(eren) kunt u gebruikmaken<br />

van het TSO aanmeldingsformulier. Dit formulier kunt u opvragen<br />

bij het centraal bureau van SKH of is af te halen op school.<br />

Voor ieder kind vult u een apart formulier in. Het volledig ingevulde<br />

en ondertekende formulier stuurt u vervolgens terug<br />

naar SKH of levert u in bij de coördinator TSO. Een aanmelding<br />

wordt van kracht zodra het ondertekende aanmeldformulier<br />

ontvangen is en de betaling heeft plaatsgevonden. Uw kind is<br />

vervolgens welkom bij de TSO vanaf de opgegeven ingangsdatum<br />

en op de aangegeven dagen. De prijs van vaste overblijf<br />

blijft voor schooljaar 2012 / 2013 € 2,50 en voor incidentele<br />

overblijf betaalt u € 3,-.<br />

BETALING TSO<br />

De betaling van de TSO verloopt maandelijks via een automatische<br />

incasso. Vaste afname wordt aan u gefactureerd op basis<br />

van 38 schoolweken, gelijkelijk verdeeld over de maanden<br />

september tot en met mei. De maand juni is ter compensatie<br />

van margedagen en ziekte. Incidenteel overblijven wordt<br />

maandelijks achteraf aan u gefactureerd.<br />

Deze vorm van opvang valt niet onder de Wet Kinderopvang.<br />

Dit houdt in dat u, als ouder, hiervoor geen tegemoetkoming<br />

in de kosten krijgt via de belasting.<br />

BUITENSCHOOLSE OPVANG<br />

EN KINDEROPVANG<br />

SKH is een van de participanten in de Brede School Krakeel.<br />

De BSO en KDV maken het u gemakkelijk werk en zorg voor het<br />

gezin te combineren.<br />

Ons dagverblijf aan de Grote Beer 22 genaamd, Maankabouter,<br />

heeft 2 groepen. Een KDV groep, de Twinkelster, voor kinderen<br />

van 0 tot 4 jaar en een BSO groep, de Astronauten, voor kinderen<br />

in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. De groepen zijn huiselijk<br />

ingericht omdat SKH het belangrijk vindt dat een kind zich<br />

thuis voelt. Zo worden allerlei activiteiten aangeboden waaraan<br />

kinderen deel kunnen nemen. Hierbij kunt u denken aan<br />

knutselen, spelen in het speellokaal, buiten spelen, computeren<br />

en / of lezen. (Deze activiteiten zijn niet verplicht omdat<br />

SKH vindt dat een kind zelf mag weten of deze deel wil nemen<br />

aan een activiteit of niet).<br />

SKH biedt ook buitenschoolse activiteiten per locatie aan. Elke<br />

BSO groep van SKH krijgt 5 activiteiten aangeboden waarvoor<br />

kinderen zich kunnen inschrijven. De bedoeling hiervan is dat<br />

kinderen kennis kunnen maken met verschillende sporten of ander<br />

activiteiten zoals o.a. schilderen, voetbal, tennis, hockey,<br />

toneel, streetdance, koken en/of muziek maken. Daarnaast<br />

werken wij in alle schoolvakanties met thema weken. Elke week<br />

worden er activiteiten gedaan die passen binnen het thema. Tevens<br />

worden er uitstapjes georganiseerd naar o.a. het bos, de<br />

speeltuin, balorig, zippo zebra en/of de kinderboerderij.<br />

Bij SKH kunt u op verschillende manieren KDV en BSO afnemen.<br />

Wilt u hierover en over de kosten ervan meer informatie,<br />

dan kunt op school vragen naar de informatiesetjes die<br />

voor u klaar liggen. U kunt ook informatie vragen via de centrale<br />

dienst van SKH: tel. 0528-267546.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - De ouders bladzijde 25


CONTACTEN SCHOOL / GEZIN<br />

HUISBEZOEK<br />

Om het contact tussen school en gezin goed te laten verlopen<br />

willen de groepsleerkrachten van de nieuwe kleuters op<br />

kennismakingsbezoek komen. Binnen 2 maanden wordt er<br />

een afspraak gemaakt, dit om nog wat extra gegevens uit te<br />

wisselen, die belangrijk zijn voor uw schoolgaande kleuter.<br />

KLASSENINFORMATIEAVOND<br />

Elke leerkracht wil graag uitleggen op welke wijze er in zijn/<br />

haar leerjaar wordt gewerkt met de kinderen, welke onderdelen<br />

er aan de orde komen en wat de gang van zaken daarbij<br />

is. Deze avonden worden per groep georganiseerd in de<br />

maanden september / oktober. Ouders van kleuters die na de<br />

herfstvakantie op school komen, worden uitgenodigd voor een<br />

kennismakings-koffie-ochtend.<br />

OUDERPANEL<br />

Een ouderpanel is een groep ouders die willekeurig per jaargroep<br />

wordt uitgenodigd om met de schoolleiding in gesprek<br />

te gaan. Twee keer per jaar vindt er een bijeenkomst plaats,<br />

waar uiteenlopende onderwerpen worden besproken. Op De<br />

Morgenster willen we op deze manier ouders laten meedenken<br />

over allerlei dingen die met school te maken hebben.<br />

INLOOP<br />

Op een avond mogen de kinderen zelf de ouders hun werk en<br />

klaslokaal laten zien. Ook broertjes en zusjes, opa’s en oma’s,<br />

buren en kennissen zijn dan van harte welkom. Het tweede<br />

inloop uur is gekoppeld aan een thema.<br />

RAPPORTBESPREKINGEN<br />

Twee keer per jaar geven we aan de ouders rapporten uit over<br />

kinderen van gr. 1 t/m 8. ( zie blz. 19).<br />

GROEPSBEZOEK<br />

Wie eens een morgen of middag wil meedraaien op school kan<br />

daarvoor een afspraak maken met de groepsleerkracht. Voor<br />

de groepen 1 t/m 3 krijgen alle ouders een uitnodiging voor<br />

het meedraaien tijdens een werkactiviteit of het bijwonen<br />

van een les in de klas.<br />

THEMABIJEENKOMSTEN<br />

We nodigen ouders geregeld uit deel te nemen aan themabijeenkomsten.<br />

Daar zal ook in veel gevallen de maatschappelijk<br />

werker aan deelnemen. Ouders krijgen de gelegenheid in te<br />

schrijven voor een thema (en een dag / uur) van hun eigen<br />

keus. Tijdens deze bijeenkomsten willen we graag samen met<br />

ouders nadenken en praten over opvoedkundige thema’s om<br />

elkaar op die manier ondersteuning te bieden.<br />

OUDERAVOND<br />

In het voorjaar houden we onze jaarlijkse ouderavond, die<br />

door de ouderraad wordt georganiseerd. Het ene jaar wordt<br />

er een actueel onderwerp besproken, het andere jaar wordt<br />

er informatie gegeven over het schoolproject.<br />

DIRECTIE<br />

Natuurlijk mag u bij de schoolleiding even binnenlopen, maar<br />

het is veel praktischer wanneer u even telefonisch een afspraak<br />

maakt. De directie heeft dan zeker tijd voor u.<br />

WEBSITE<br />

Op onze website staat informatie voor ouders van nieuwe<br />

leerlingen en meer algemene informatie over De Morgenster,<br />

die u ook kunt vinden in onze schoolgids. Verder vindt u er<br />

fotoreportages van allerlei activiteiten.<br />

NIEUWSBRIEF<br />

Bijna iedere week verschijnt er een nieuwsbrief met informatie<br />

voor de ouders/verzorgers. De nieuwsbrief wordt in principe<br />

per mail verstuurd. Wanneer deze mogelijkheid ontbreekt,<br />

krijgt uw kind de informatiebrief mee naar huis.<br />

SCHOOLONGEVALLENVERZEKERING<br />

De leerlingen van alle Chr. basisscholen in Hoogeveen zijn<br />

verzekerd voor letselschade tijdens schooluren en tijdens<br />

andere activiteiten, zoals kamp, schoolreisje, excursies, uitstapjes<br />

in schoolverband en wel gedurende de tijd dat zij<br />

onder toezicht staan van leerkrachten en / of hulpkrachten.<br />

Ook één uur voor en één uur na deze activiteiten biedt de<br />

verzekering dekking, of zoveel langer dan het rechtstreeks<br />

komen naar en gaan van genoemde schoolactiviteiten vergt.<br />

Deze verzekering vergoedt alleen letselschade. Kleding,<br />

fietsen, brillen, etc. vallen dus niet onder deze verzekering.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Contacten school / gezin bladzijde 26


CONTACTEN SCHOOL / GEZIN<br />

INFORMATIEVOORZIENING GESCHEIDEN<br />

OUDERS<br />

Als school worden we geregeld geconfronteerd met kinderen<br />

van gescheiden ouders. In de regel woont het kind bij één<br />

van de ouders en heeft de andere ouder een omgangsregeling<br />

met het kind. We spreken dan van een verzorgende en een<br />

niet-verzorgende ouder. Sinds 1998 is er na een echtscheiding<br />

altijd sprake van gezamenlijk gezag. Volgens de wet hebben<br />

beide gescheiden ouders evenveel recht op informatie vanuit<br />

de school. Omdat de wet niet voorschrijft welke informatie<br />

dit is, geldt hiervoor ons schoolbeleid.<br />

De gebruikelijke gang van zaken is als volgt:<br />

· Het is in principe de plicht van de verzorgende ouder om de<br />

andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke<br />

informatie die het kind betreft.<br />

· Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de<br />

niet-verzorgende ouder de directie van de school vragen<br />

deze informatie te geven. De verzorgende ouder zal hierover<br />

worden geïnformeerd. Er wordt geen informatie gegeven,<br />

wanneer het belang van het kind zich ertegen verzet of een<br />

gerechtelijke uitspraak de informatieverstrekking in de weg<br />

staat. De school zal de manier waarop de informatie-<br />

verstrekking plaatsvindt, schriftelijk vastleggen tijdens een<br />

gesprek met de directeur.<br />

Bij de informatie uit de school denken we aan:<br />

· Algemene informatie: de schoolgids, de schooljaarkalender,<br />

nieuwsbrieven en de nog niet vermelde data van de<br />

klasseninfo-avond, het oudergesprek, de rapportbespreking<br />

en de ouderavond.<br />

· Alle belangrijke informatie over de leervorderingen van het<br />

kind, zowel op schrift (kopie van rapporten) als tijdens<br />

gesprekken met de leerkracht of eventueel de zorg-<br />

coördinator van de school.<br />

DE RELATIE TUSSEN SCHOOL EN OMGEVING<br />

De school staat in de wijk Krakeel in het Sterrenpark naast<br />

de kinderboerderij. Er is een goede relatie met Buurtbeheer<br />

Krakeel over het speelplein van de school en de aangrenzende<br />

speelplek van de buurt. Er is geregeld contact met de wijkagent<br />

Hoogeveen-Krakeel, dhr. A. Hiele. Met name over problemen<br />

rond de school kunnen we bij hem terecht. Door het<br />

grote aantal huurwoningen in de wijk Krakeel is er veelvuldig<br />

sprake van verhuizingen en daardoor komen er ook in de verschillende<br />

groepen vaak wisselingen van leerlingen voor. Door<br />

het WijkOntwikkelingsPlan (WOP) zien we dat de wijk weer<br />

een nieuw aanzien krijgt.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Contacten school / gezin bladzijde 27


KLACHTENPROCEDURE<br />

KLACHTENPROCEDURE BINNEN DE<br />

VERENIGING VOOR PRIMAIR<br />

CHRISTELIJK ONDERWIJS<br />

In elke instelling of in elk bedrijf komt het voor dat “klanten”<br />

niet tevreden zijn. Dat komt ook bij ons voor. Veelal berusten<br />

klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van<br />

elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval<br />

van klachten de volgende stappen te ondernemen.<br />

stap 1 a. Zo spoedig mogelijk contact opnemen met de<br />

groepsleerkracht en haar/hem het probleem<br />

voorleggen. In negen van de tien gevallen kan<br />

het probleem meteen worden opgelost. In<br />

andere gevallen wordt er samen gezocht naar<br />

een oplossing/aanpak (geduld hebben en de tijd<br />

geven om een mogelijke oplossing uit te<br />

werken/aanpak uit te proberen).<br />

b. Als er na verloop van tijd geen verbetering<br />

optreedt, weer contact opnemen met de<br />

leerkracht. Samen weer zoeken naar een<br />

oplossing. Komt u er niet uit, ga naar stap 2.<br />

stap 2 a. Contact opnemen met de directeur en hem het<br />

probleem voorleggen. Samen zoeken naar een<br />

oplossing/aanpak. Het kan noodzakelijk zijn dat<br />

er een gesprek komt tussen u, directeur en<br />

groepsleerkracht (geduld hebben en de tijd<br />

geven om een mogelijke oplossing uit te<br />

werken/aanpak uit te proberen).<br />

b. Treedt er geen verbetering op dan weer contact<br />

opnemen met de directeur. Samen verder<br />

zoeken naar een oplossing. Geeft dit, naar uw<br />

idee, geen bevredigend resultaat ga dan naar<br />

stap 3.<br />

stap 3 a. U meldt de klacht schriftelijk en ondertekend<br />

bij het bestuur: Stoekeplein 8a, 7902 HM<br />

Hoogeveen. De door het bestuur vastgestelde<br />

klachtenprocedure, die op school ter inzage ligt,<br />

treedt dan in werking. Ook het adres van de<br />

vertrouwenspersoon ligt op school ter inzage.<br />

N.B.: Hebt u een klacht die niet specifiek groepsgebonden is,<br />

dan kunt u bij stap 2 beginnen. Anonieme (klachten) brieven<br />

kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten<br />

op school niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost,<br />

kan een klacht worden voorgelegd aan een vertegenwoordiger<br />

van het bestuur (contactpersoon: mevr. A.E. Brouwer, tel.<br />

0528-234462).<br />

Wanneer het klachten betreft van ouders of leerkrachten met<br />

betrekking tot seksuele intimidatie, agressie of geweld, kan<br />

rechtstreeks contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon.<br />

Deze is te bereiken via MaetisArdyn Hoogeveen (coordinator<br />

bedrijfsmaatschappelijk werk, tel. 038-4261717).<br />

Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig<br />

psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt<br />

vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111.<br />

Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving<br />

en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen<br />

met:<br />

Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230.<br />

Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432<br />

(gratis).<br />

En voor onze medewerkers geldt:<br />

Ook vermoedens van misstanden in de organisatie 1 kunnen<br />

worden gemeld overeenkomstig bovenstaande klachtenregeling,<br />

bij de vertrouwenspersoon. Een melding mag op geen<br />

enkele wijze van negatieve invloed zijn op de carrière van de<br />

betrokken medewerker. Uiterste zorgvuldigheid is in deze van<br />

groot belang, zowel voor de melder als voor diegene waar de<br />

melding over gaat.<br />

1 Een vermoeden op redelijke gronden gebaseerd, met betrekking<br />

tot de organisatie, waarbij een maatschappelijk belang<br />

in het geding is. Te denken valt aan: strafbare feiten, bedreiging<br />

voor gezondheid en veiligheid, onjuist informeren, e.d.<br />

Verder is de vereniging aangesloten bij de Landelijke Klachten-<br />

commissie voor het christelijk onderwijs, Postbus 82324, 2508<br />

EH Den Haag, e-mail info@klachtencommissie.org.<br />

De inspectie van het onderwijs kunt u bereiken via de website<br />

www.onderwijsinspectie.nl.<br />

Vragen over het onderwijs kunt u stellen via het tel. 0800-<br />

8051 (gratis).<br />

Wij hopen u hiermee voldoende informatie te hebben gegeven.<br />

Namens het bestuur van <strong>PricoH</strong>,<br />

Dhr. Arend Eilander<br />

Directeur/bestuurder<br />

a.eilander@pricoh.nl<br />

Indien u belangstelling hebt voor de volledige klachtenregeling,<br />

kunt u contact opnemen met het secretariaat van <strong>PricoH</strong><br />

(tel. 0528-234494 / e-mail: info@pricoh.nl).<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - klachten procedure bladzijde 28


VERVOER EN BEGELEIDING VAN KINDEREN IN GROEPSVERBAND<br />

In het Reglement Verkeersregels staan regels voor het vervoer<br />

van kinderen in groepsverband.<br />

1. Het vervoer in een particuliere auto<br />

Voor eigen kinderen en pleegkinderen geldt altijd:<br />

· Kinderen kleiner dan 1.35m. moeten worden vervoerd<br />

in een voor hen geschikt en goedgekeurd kinderzitje.<br />

· Kinderen ouder dan 3 jaar en groter dan 1.35m. moeten<br />

van de autogordel gebruik maken, zonodig met<br />

zittingverhoger indien de gordel over de hals loopt.<br />

Kleiner dan 1.35 meter<br />

Hoe zwaar is het kind?<br />

9 - 18 kg: kinderautostoeltje (groep 1)<br />

15 - 36 kg: zittingverhoger (groep 2 en 3)<br />

Meer dan 36 kg: autogordel, eventueel met zittingverhoger<br />

Groter dan 1.35 meter<br />

Het kind moet de autogordel gebruiken<br />

voor zover beschikbaar.<br />

Let op: indien de gordel over de hals loopt i.p.v. over de borst,<br />

alsnog een zittingverhoger gebruiken!<br />

· Voor incidenteel vervoer van andere dan de eigen kinderen<br />

geldt: kinderen vanaf drie jaar mogen uitsluitend achterin<br />

vervoerd worden en moeten daarbij gebruik maken van de<br />

autogordel.<br />

2. Het vervoer per fiets<br />

· Kinderen mogen niet bij andere kinderen op de fiets.<br />

· De kinderen van de groepen 1 t/m 4 mogen niet op de fiets.<br />

· De kinderen van de groepen 5 t/m 8 mogen alleen onder<br />

begeleiding van minimaal 2 begeleiders per groep fietsen.<br />

De begeleiders moeten fluorescerende hesjes dragen<br />

3. Lopend<br />

· Het lopen naar gymnastiek of de bibliotheek mag onder<br />

leiding van de groepsleerkracht. Voor andere activiteiten<br />

geldt:<br />

· Voor de groepen 1 t/m 4 meer dan 2 begeleiders per groep.<br />

· Voor de groepen 5 t/m 8 minimaal twee begeleiders per groep.<br />

De begeleiders moeten fluorescerende hesjes dragen.<br />

In het algemeen geldt dat kinderen onder schooltijd<br />

niet zonder begeleiding buiten het schoolterrein<br />

mogen komen.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Vervoer en begeleiding van de kinderen in groepsverband bladzijde 29


TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN<br />

Het bestuur heeft de volgende beleidskaders vastgesteld:<br />

· de ouders / verzorgers moeten de grondslag van de school-<br />

vereniging, zoals verwoord in artikel 4 van de statuten,<br />

respecteren;<br />

· het is niet gebruikelijk dat kinderen binnen de schoolloop-<br />

baan op een andere school, uitgaande van onze school-<br />

vereniging, worden ingeschreven, tenzij er sprake is van:<br />

- verhuizing naar een andere wijk<br />

- een zwaar verstoorde relatie tussen ouders/verzorgers<br />

en school<br />

- disfunctioneren van kind(eren) met name op sociaal<br />

emotioneel niveau<br />

- een duidelijk verkeerde schoolkeuze door de ouders.<br />

In al deze gevallen moet er overleg geweest zijn tussen directeuren<br />

van beide scholen.<br />

· registratie van de persoonsgegevens, aan de hand van<br />

inschrijfformulieren, geschiedt met inachtneming van de<br />

eisen die de Wet Persoonsregistratie stelt;<br />

· schorsing en verwijdering van een leerling vindt alleen<br />

plaats nadat aan de vastgestelde zorgvuldigheidseisen,<br />

conform de regeling schoolverzuim, is voldaan.<br />

Alle kinderen die worden ingeschreven, nemen deel aan het<br />

normale onderwijsprogramma. We accepteren geen principiële<br />

gronden voor vrijstelling van onderwijs. Voor kinderen<br />

die lichamelijk en / of geestelijk zo gehandicapt zijn dat ze<br />

niet aan alle onderdelen van het onderwijsprogramma kunnen<br />

deelnemen, ontwikkelen we aparte programma’s met, indien<br />

nodig en mogelijk, extra begeleiding / ondersteuning.<br />

Leerlingen die de school verlaten, krijgen een onderwijs-<br />

kundig rapport mee met informatie voor de nieuwe school<br />

(een model van dit rapport ligt ter inzage op school).<br />

TIME-OUT, SCHORSINGS-<br />

EN VERWIJDERINGSBELEID<br />

In samenspraak met het bestuur van de <strong>PricoH</strong> en de GMR<br />

heeft de school duidelijke regels opgesteld voor time-outs,<br />

schorsing en verwijdering op grond van ontoelaatbaar gedrag.<br />

De directeur van de school kan een leerling voor een periode<br />

van ten hoogste twee dagen verwijderen (time-out) en voor<br />

ten hoogste drie maal drie weken schorsen. Bij een time-out<br />

worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek,<br />

waarvan een verslag wordt gemaakt, met daarin in ieder<br />

geval afspraken voor de toekomst. Het bevoegd gezag van een<br />

school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leer-<br />

ling. Voordat een besluit daarover genomen wordt, moet het<br />

bevoegd gezag de leerling en diens ouders in de gelegenheid<br />

stellen gehoord te worden. Onder ontoelaatbaar gedrag en in<br />

principe in aanmerking komend voor een vorm van schorsing,<br />

rekenen wij:<br />

· het regelmatig niet willen luisteren naar de leerkrachten;<br />

· weigeren deel te nemen aan schoolactiviteiten;<br />

· een grote mond hebben of brutaal zijn; beledigen, vloeken,<br />

schelden, bedreigen;<br />

· agressief gedrag, vechten, slaan en schoppen; het vertonen<br />

van pestgedrag;<br />

· vandalisme, vernielingen, diefstal;<br />

· regelmatig te laat op school komen;<br />

· verkeerd gebruik van internet.<br />

Van ouders verwachten wij dat zij zich ook aan de gedrags-<br />

regels van school houden. In geval van ontoelaatbaar gedrag,<br />

in de lijn zoals hierboven aangegeven, kan de directie vergelijkbare<br />

sancties, zoals beschreven in dit protocol, op ouders<br />

toepassen. Het protocol schorsen en verwijderen van leerlingen<br />

is door de GMR van de <strong>PricoH</strong> Hoogeveen goedgekeurd op 5<br />

juni 2008 en ligt op school ter inzage.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen bladzijde 30


AFWEZIG ZIJN EN VERLOF<br />

ZIEKE KINDEREN<br />

We willen graag dat u afwezigheid van het kind voor<br />

het begin van de schooltijd meldt.<br />

Leerlingen van groep 8 nemen ’s morgens tussen 8.00 uur en<br />

8.30 uur de telefoon op. Afwezige leerlingen worden doorgegeven<br />

aan de eigen leerkracht. Als uw kind langere tijd niet<br />

naar school kan komen, wordt in overleg bekeken hoe het toch<br />

onderwijs kan krijgen. Hierbij wordt rekening gehouden met<br />

de mogelijkheden van uw kind. De school heeft de wettelijke<br />

plicht ervoor te zorgen dat ieder kind, ook als het ziek is,<br />

goed onderwijs krijgt. Daarnaast is het belangrijk dat er contact<br />

met de leerkracht en de klasgenoten blijft. Doordat in<br />

dit soort situaties het onderwijs niet stopt, kan een leerachterstand<br />

worden voorkomen. Wanneer uw kind langdurig ziek<br />

is, dan kunt u hierover contact opnemen met de groepsleerkracht.<br />

Als wij ’s morgens om 9.00 uur geen bericht hebben waarom<br />

uw kind niet op school is, dan nemen wij contact met u op.<br />

VRIJ VRAGEN<br />

Wanneer ouders vrij vragen voor hun kind, hebben we te<br />

maken met de leerplicht waarbij ieder kind van vijf jaar of<br />

ouder verplicht is naar school te gaan. Voor het vrijaf geven<br />

gelden regels die genoemd zijn in de leerplichtwet. De schooldirecteur<br />

beslist uiteindelijk over het vrij geven, maar moet<br />

zich daarbij aan de regels houden.<br />

VRIJ VRAGEN MOET U SCHRIFTELIJK DOEN<br />

Hiervoor liggen op school voorbedrukte formulieren klaar bij<br />

de ingang van de onderbouw. Ook zijn ze te vinden op onze<br />

website. De directie toetst uw aanvraag aan de regels die door<br />

het bestuur, in overleg met de leerplichtambtenaar in het verzuimbeleid<br />

zijn vastgelegd en geeft u al of niet schriftelijk<br />

toestemming.<br />

Vakantieverlof<br />

In principe mag een leerling buiten de schoolvakanties niet<br />

op vakantie. Een leerplichtige leerling kan dit alleen als de<br />

aard of het beroep van één van de ouders daartoe speciaal<br />

aanleiding geeft. U moet dit aantonen met een verklaring van<br />

de werkgever waarin dit staat. In die situatie kan de directeur<br />

van de school tot een maximum van tien schooldagen<br />

toestemming geven.<br />

Hierbij gelden twee beperkingen:<br />

· er wordt geen verlof gegeven in de eerste vier weken van<br />

het nieuwe schooljaar;<br />

· er wordt maar één keer per schooljaar vakantieverlof verleend.<br />

Wanneer vakantieverlof wordt geweigerd, kunt u binnen zes<br />

weken bezwaar aantekenen bij de directeur.<br />

Verlof in geval van gewichtige omstandigheden<br />

Soms kan afwezigheid noodzakelijk zijn in verband met<br />

verplichtingen die niet buiten de lesuren mogelijk zijn. Voorbeelden<br />

zijn: een verhuizing, jubilea, persoonlijke omstandig-<br />

heden, het huwelijk van familieleden en andere zeer<br />

bijzondere omstandigheden. Voor een lang weekeinde dat op<br />

vrijdagmiddag begint, mag zomaar geen vrij worden gegeven.<br />

Voor alle duidelijkheid: Er moet echt iets bijzonders zijn, dan<br />

kan uw kind vrij krijgen. Tot en met tien dagen beslist de<br />

directeur van de school hierover. U dient hiervoor schriftelijk<br />

aanvraag te doen. Bij een afwezigheid van meer dan tien<br />

schooldagen moet u het verlof aanvragen bij de leerplichtambtenaar<br />

van de gemeente.<br />

Bij weigering van verlof kunt u een bezwaarschrift binnen zes<br />

weken indienen bij:<br />

· de directeur van de school bij tien schooldagen of minder<br />

· de leerplichtambtenaar bij meer dan tien dagen verlof<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Afwezig zijn en verlof bladzijde 31


AFWEZIG ZIJN EN VERLOF<br />

Plichten voortvloeiende uit godsdienst of levensovertuiging<br />

Een leerling kan vrij krijgen van school als hij of zij een aan de<br />

godsdienst of levensovertuiging verbonden plicht moet doen.<br />

De ouders moeten dit uiterlijk twee dagen voor de verhindering<br />

aan de directeur van de school melden.<br />

Ongeoorloofd verzuim (spijbelen)<br />

De directeur van een school is verplicht de afwezigheid van alle<br />

leerlingen nauwkeurig bij te houden. Ongeoorloofd schoolverzuim<br />

wordt in alle gevallen gemeld aan de leerplichtambtenaar.<br />

Voor meer informatie kunt u terecht bij de schoolleiding en<br />

bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Hoogeveen.<br />

(tel. 291416).<br />

SNIPPERDAGEN<br />

Al een aantal jaren bieden we ouders de mogelijkheid als experiment<br />

gebruik te laten maken van snipperdagen.In deze<br />

regeling worden de 10 dagen opgesplitst in 8 dagen volgens<br />

de officiële regeling zoals die hierboven staat onder ‘Verlof<br />

in geval van gewichtige omstandigheden’ en in 2 dagen<br />

volgens de onderstaande regeling. Snipperdagen zijn vrije<br />

verlofdagen waarvoor wel een paar voorwaarden gelden.<br />

Een verzoek om extra verlof ingeval van gewichtige privéomstandigheden<br />

voor ten hoogste 2 schooldagen per schooljaar<br />

dient minstens een week van tevoren schriftelijk ingediend te<br />

worden. Onder gewichtige privéomstandigheden wordt verstaan<br />

dat de ouders deze verlofdag(-en) belangrijk vinden. De<br />

twee verlofdagen kunnen in één keer of in twee keer worden<br />

opgenomen. Een deel van een verlofdag telt voor een hele<br />

verlofdag. Het verzoek om een snipperdag wordt ingediend op<br />

een geel verlofformulier.<br />

De eerste vier weken van het schooljaar en de laatste<br />

veertien dagen geven we in principe geen toestemming<br />

voor snipperdagen.<br />

Met nadruk wijzen wij erop dat het belangrijk is dat kinderen<br />

naar school gaan. Wij kunnen ons echter voorstellen dat er zich<br />

omstandigheden voordoen waarin de huidige verlofregeling niet<br />

voorziet. Daarom willen wij ouders hiermee de verantwoordelijkheid<br />

geven zelf over verlof te beslissen voor maximaal twee<br />

schooldagen per jaar. De regeling is een experiment, dat direct<br />

kan worden stopgezet wanneer het ongewenste vormen gaat<br />

aannemen.<br />

Alle verlofaanvragen, dient u tijdig schriftelijk bij de<br />

directie in te dienen. Op school liggen hiervoor bij de<br />

patio-ingang standaardformulieren klaar. Ook zijn ze<br />

te vinden op onze website.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Afwezig zijn en verlof bladzijde 32


DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS<br />

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS<br />

De resultaten van ons onderwijs worden o.a. gemeten door de<br />

afname van CITO-toetsen. Op de toetskalender staat wanneer<br />

dit gebeurt. Voor het welbevinden van kinderen gebruiken we<br />

hiervoor VISEON. De resultaten worden regelmatig met individuele<br />

leerkrachten en in het schoolteam besproken.<br />

De kinderen in groep 8 maken voor de schoolkeuze het schooleind<br />

onderzoek van Centraal Nederland. In juni 2010 heeft<br />

inspectie haar vierjaarlijks bezoek afgelegd. Op grond hiervan<br />

heeft De Morgenster het vertrouwen van de Inspectie van het<br />

Onderwijs en valt onze school onder het normale basistoezicht.<br />

De resultaten zijn te vinden op de website van de inspectie.<br />

(www.onderwijsinspectie.nl)<br />

DE RESULTATEN VAN DE<br />

SCHOLINGS-ACTIVITEITEN 2011-2012<br />

Op onderwijskundig gebied hebben er in 2011-2012 veel<br />

activiteiten plaatsgevonden, waaronder:<br />

· Als team hebben wij <strong>PricoH</strong> breed een studiedag gevolgd<br />

over identiteit.<br />

· Doordat wij als team gestart zijn met een nieuwe reken-<br />

methode “Alles Telt” heeft het team aan het begin van het<br />

schooljaar een instructiemiddag gehad over deze methode.<br />

· Alle leerkrachten hebben een studiemiddag gevolgd over<br />

excellente leerlingen.<br />

· Tevens zijn we gestart met de scholing; maken van groeps-<br />

plannen.<br />

· 2 leerkrachten hebben de scholing “Open boek” gevolgd.<br />

· We hebben beleidskeuzes doorgevoerd, die ervoor zorgen<br />

dat de aandacht voor de basisvaardigheden gewaarborgd<br />

blijft. Dit betreft o.a. de onderwijstijd, minimumdoelen,<br />

effectieve leertijd, de aandacht voor instructie en differen-<br />

tiatie, de invoering van het blokuur en de zorg voor leerlin-<br />

gen die extra aandacht nodig hebben. We richten ons<br />

daarbij op het verhogen van de opbrengsten, waarbij<br />

we onze ambities hebben vastgelegd in concrete doelen.<br />

· We hebben ons verdiept in de didactiek m.b.t. de woorden-<br />

schat.<br />

· Meerdere collega’s hebben de bijeenkomsten vanuit het<br />

samenwerkingsverband ‘Versterk de leerkracht’ gevolgd.<br />

· In de groepen 1 en 2 zijn er scholingsbijeenkomsten<br />

geweest m.b.t. tussendoelen en doorgaande leerlijnen.<br />

· De directie heeft zich tijdens studiedagen verdiept in het<br />

financieel beleid van <strong>PricoH</strong> en communicatie.<br />

· Op het gebied van natuur- en milieueducatie hebben we<br />

meegedaan aan een scholenbreed project Zwerfvuil. We<br />

zijn daarbij begeleid door het IVN Consulentschap Drenthe.<br />

KWALITEITSZORG<br />

Als school willen we de kwaliteit van ons onderwijs goed in<br />

de gaten houden. De toetsen, de jaarlijkse onderzoeken, het<br />

onderzoek van de onderwijsinspectie, de gesprekken met de<br />

algemene directie van <strong>PricoH</strong>, de groepsbezoeken e.d. dragen<br />

allemaal bij om zicht te houden op de schoolontwikkeling.<br />

Als kwaliteitssysteem gebruiken we het Windesheimmodel<br />

©, ontleend aan het INK-managmentmodel van Beekveld<br />

en Terpstra. Ieder jaar wordt er met behulp van een aantal<br />

kwaliteitsinstrumenten informatie verkregen van leerlingen,<br />

ouders, leerkrachten of management.<br />

Deze gegevens worden verwerkt in het jaarplan 2012-2013.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Ontwikkeling van het onderwijs bladzijde 33


ACTIVITEITEN IN 2012-2013<br />

TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS<br />

Alle activiteiten die we het komende schooljaar willen gaan<br />

uitvoeren staan beschreven in het schoolplan 2011-2015 en in<br />

ons jaarplan 2012-2013.<br />

Een aantal ervan zijn:<br />

· Het hele schooljaar zullen de resultaten van de basisvaar-<br />

digheden structureel worden gevolgd en besproken.<br />

Hierdoor willen we direct inspelen op kinderen met speciale<br />

behoeften, zodat kinderen of groepen de extra zorg krijgen,<br />

die ze nodig hebben. We willen daarbij kinderen met een<br />

leerachterstand volgen, maar ook meer- en hoogbegaafde<br />

kinderen.<br />

· In september zal het schoolteam samen met de andere<br />

<strong>PricoH</strong>-scholen een studiedag houden over: Parels van<br />

<strong>PricoH</strong>. Als schoolteams staan we voor de uitdaging, om met<br />

elkaar, vanuit onze identiteit, kwalitatief goed onderwijs<br />

aan te bieden aan onze leerlingen.<br />

· We willen het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde<br />

leerlingen verbeteren binnen het concept ‘Kwadraat’. De<br />

verbredingsgroep en de inhoudelijke uitwisseling ‘Dotato’<br />

met het Voortgezet Onderwijs willen we een vaste plaats<br />

geven binnen ons onderwijs.<br />

· Het werken met groepsplannen biedt ons de mogelijkheid<br />

om de kernvakken zo te geven, dat alle leerlingen hun leer-<br />

doelen halen. Via scholing, groepsbezoeken en coaching<br />

willen dit allereerst voor rekenen invoeren. Dit sluit goed<br />

aan bij de gefaseerde invoering van de nieuwe reken-<br />

methode ‘Alles telt’.<br />

· Samen met onze verkeersouders gaan we stappen nemen<br />

om uiterlijk in 2012-2013 het Drents Verkeersveiligheids-<br />

label te behalen. We beginnen met de oriëntatie op een<br />

nieuwe methode voor verkeersonderwijs.<br />

· Beide basisscholen in de Brede School Krakeel vervolgen,<br />

samen met de peuterspeelzaal ’het Sterretje’ in het<br />

komend schooljaar de Pilot met een voorschoolse start-<br />

groep.<br />

· We willen ons gaan oriënteren op een methode voor<br />

sociaal-emotionele ontwikkeling voor de hele school. We<br />

willen daarna een doorgaande lijn krijgen op het gebied<br />

van pedagogisch klimaat.<br />

· In het contact met ouders willen we laagdrempelig zijn en<br />

we vinden een goede betrokkenheid van ouders erg<br />

belangrijk. We zien ouders als ‘educatieve partners’,<br />

waarbij school en thuis gezamenlijk bezig is de ontwikkeling<br />

van kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen.<br />

Verplichtingen en verwachtingen over en weer zullen duidelijk<br />

moeten zijn. We willen dit alles uiteindelijk vastleggen in<br />

ouderbeleid.<br />

· Er zal een project plaatsvinden op het gebied van natuur- en<br />

milieueducatie. Het onderwerp is “de boerderij”. We worden<br />

hierbij geholpen door het IVN Consulentschap Drenthe.<br />

· Op het gebied van kunstzinnige oriëntatie maken we<br />

gebruik van het aanbod ‘Cultuurmenu’.<br />

· Iedere leerkracht vervolgt de verdere uitdieping van haar of<br />

zijn deskundigheid via een Persoonlijk Ontwikkelingsplan en<br />

de vorming van een bekwaamheidsdossier.<br />

Schoolgids 2012 - 2014 - Ontwikkeling van het onderwijs bladzijde 34


Lang leve de Morgenster<br />

Wij zijn de kin- dren van de Mor- gen- ster wij zin- gen zo blij en zo<br />

vro- lijk want we ho- ren bij el- kaar en we blij- ven bij el- kaar<br />

tot we de school gaan ver- la- ten en van je hup. hup. hup. daar<br />

gaat de he- le club Oh jon- gens ga op- zij de ster- ren gaan voor- bij Lang<br />

le- ve lang le- ve lang le- ve de Mor- gen- ster!<br />

ONTWERP & OPMAAK<br />

Legra - reclame-ontwerpbureau | Zuidwolde | www.legra.nl

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!