vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills
vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills
vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
50<br />
LEREN LEREN<br />
OVER DE GRENZEN DEEL 1 VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S<br />
Sociale vaardighe<strong>de</strong>n 1<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> ont<strong>de</strong>kk<strong>en</strong> <strong>de</strong> voor - <strong>en</strong> na<strong>de</strong>l<strong>en</strong><br />
van verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> relatievorm<strong>en</strong> <strong>in</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
context<strong>en</strong> <strong>en</strong> mak<strong>en</strong> op basis daarvan keuzes.<br />
Sociale vaardighe<strong>de</strong>n 3<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kiez<strong>en</strong> bewust relatievorm<strong>en</strong>, rek<strong>en</strong><strong>in</strong>g<br />
hou<strong>de</strong>n<strong>de</strong> met contextelem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> zoals<br />
<strong>de</strong> situaties <strong>en</strong> <strong>de</strong> partners.<br />
Sociale vaardighe<strong>de</strong>n 11<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> herk<strong>en</strong>n<strong>en</strong> bij zichzelf <strong>en</strong> an<strong>de</strong>r<strong>en</strong><br />
signal<strong>en</strong> van diverse vorm<strong>en</strong> van partner - <strong>en</strong><br />
sociale druk, fanatisme, discrim<strong>in</strong>atie <strong>en</strong> onverdraagzaamheid<br />
<strong>en</strong> reager<strong>en</strong> daar pass<strong>en</strong>d <strong>en</strong> tijdig<br />
op.<br />
Sociale vaardighe<strong>de</strong>n 13<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> zijn bij conflict<strong>en</strong> bereid naar an<strong>de</strong>r<strong>en</strong><br />
te luister<strong>en</strong>, h<strong>en</strong> <strong>de</strong> kans te gev<strong>en</strong> zich uit<br />
te drukk<strong>en</strong>, h<strong>en</strong> te respecter<strong>en</strong>, hun emotionele<br />
gr<strong>en</strong>z<strong>en</strong> te respecter<strong>en</strong>, te overlegg<strong>en</strong>.<br />
Omgev<strong>in</strong>gs<strong>in</strong>vloe<strong>de</strong>n<br />
20 De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> omgev<strong>in</strong>gs<strong>in</strong>vloe<strong>de</strong>n<br />
op het keuzegedrag on<strong>de</strong>rk<strong>en</strong>n<strong>en</strong> <strong>en</strong> er<br />
zich teg<strong>en</strong>over positioner<strong>en</strong>.<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> maatschappelijke <strong>en</strong> cultuurgebon<strong>de</strong>n<br />
<strong>in</strong>vloe<strong>de</strong>n herk<strong>en</strong>n<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>in</strong>schatt<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> aanvaar<strong>de</strong>n of neger<strong>en</strong>.
Change language