Modulair 2 - Open Universiteit Nederland

14 www.ou.nl/modulair 12 oktober 2005
en een hapje met elkaar in contact te komen en
studiezaken te bespreken. Als dit aanslaat, zullen
we dit initiatief uitbreiden voor andere faculteitsstudenten.
Verder organiseren we medio
oktober voor KMT-studenten workshops op vijf
studiecentra, waarin drs. Albert Kampermann,
docent bij de faculteit Managementwetenschappen,
studenten laat ervaren hoe passie en
verbeelding kunnen leiden tot onverwacht
effect en succes. In februari 2005 organiseren we
een week ‘Leven lang leren’ in samenwerking
met de Noordelijke bibliotheken. Dit is een week
waarin onze eigen hoogleraren, lezingen, workshops
en presentaties geven waarvoor onze
eigen studenten van harte worden uitgenodigd.
Denk ook aan scriptieworkshops en studievolgsystemen.’
(kijk op pagina 22; red.)
De oproep om onderwijs gratis beschikbaar te
stellen op Internet, wil woordvoerster Miranda
de Kort wel in enig perspectief, en dan ook nog
eens op de langere termijn zien.‘Het bestuur
heeft inderdaad besloten om de uitdaging aan
te gaan. Maar zelfs als alles voorspoedig verloopt,
gaan er nog jaren overheen voordat al
ons onderwijsmateriaal digitaal beschikbaar is.
Wat ook hierin meespeelt, is de subsidiëring.
Als de lesstof gratis wordt aangeboden, leidt dat
tot inkomstenderving. Veel mensen die bij ons
studeren, willen zichzelf bijspijkeren of zich
verdiepen in bepaalde materie. Niet iedereen is
geïnteresseerd in het behalen van een diploma,
het doen van tentamens en het krijgen van
begeleiding. De vergoedingen van deze groep
studenten zullen wegvallen als we het materiaal
gratis beschikbaar stellen.’
Hoever tot slot is de Open Universiteit met het
(kunnen) honoreren van elders verworven competenties?
Prof. dr. Marc Vermeulen, onderwijssocioloog
en directeur van het Ruud de
Moorcentrum (RdMC):‘Er is een versnipperde
expertise op dit gebied: op verschillende plekken
binnen de organisatie zitten brokstukken of
bouwstenen. Nog nergens is er echt sprake van
EVC, maar we zijn wel tamelijk dichtbij, in ieder
geval dichterbij dan andere ho-instellingen. Dat
komt enerzijds door de deskundigheid die bij
het RdMC en het Onderwijstechnologisch expertisecentrum
(OTEC) al op dit gebied ontwikkeld
is. Deze is niet specifiek toegepast op onze
eigen studenten maar kan dat wel worden.
Anderzijds is er binnen een aantal faculteiten
interessante deskundigheid aanwezig. Ik heb in
opdracht van het College van bestuur een verkenning
gemaakt en daar komen twee dingen
uit: we hebben best al het nodige in huis, alleen
we weten het van elkaar te weinig en het is niet
slim op elkaar aangesloten. Daarnaast willen we
natuurlijk veel, maar ontbreekt het ons aan geld
en tijd. Het is dus een kwestie van een slimme
focus kiezen om zo efficiënt mogelijk te werken.
Ik ben er van overtuigd dat we dat samen met
anderen moeten doen. Zo zou Fontys een goede
partner zijn in dit verband – die worstelen met
de zelfde kwesties.’
Vermeulen vervolgt:‘Als ik wat meer naar de
eigen Open Universiteit kijk, dan zou deze
instelling redelijk snel kunnen scoren door
bestaande kennis te bundelen en gericht in te
zetten. We zouden dan zelfs de eerste kunnen
zijn. Dat zou ons sieren als universiteit voor
drempelloze instroom. Wat ik daarbij als een
extra opgave zie, is de slimme inzet van ICT in
EVC’s: ook daarin zouden we een voortrekkersrol
kunnen spelen als we er tenminste “voor willen
gaan”. Wat nóg een specifiek punt van aandacht
is, is de kwaliteit. EVC’s en assessments kunnen
vaak verstrekkende gevolgen hebben voor mensen.
Door de sterke druk om dit vaker te gebruiken
en het gebrek aan ervaring loop je het risico
van onzorgvuldige beoordelingen van wat mensen
kennen en kunnen. Je moet dus écht inzetten
op kwalitatief verantwoorde instrumenten,
inclusief het bijbehorende onderzoeks- en ontwikkelingstraject.
Ook hier geef ik ons goeie
kansen om daar een belangrijke rol in te spelen.’
Frans Bogaert
Vervolg Studentendebat pagina 9
Maar in het zo belangrijke middenstuk scoort
zij onder de maat. Het toewijzen van een mentor
die de student het hele studieproces begeleidt,
zou een hulpmiddel kunnen zijn. De bezuinigingen
worden te vaak als argument gebruikt om
dingen niet te laten gebeuren. Zo worden de
openingstijden van de studiecentra steeds meer
beperkt, terwijl de behoefte aan begeleiding
steeds groter wordt.
Zowel Tom Vos als Wolter de Vries vinden dat de
Open Universiteit het veel meer moet zoeken in
competentiegerichte werkvormen. Het Virtueel
milieuadviesbureau en de miniconferenties zijn
daar prima voorbeelden van. Volgens beide
studenten ‘zit daar alles in’.
Cock van der Kaay vindt dat de overheid een
taak heeft in het creëren van een beter klimaat
voor levenlang leren.‘Zij moet een voorbeeldfunctie
vervullen, niet alleen door financiële of
fiscale faciliteiten, maar ook door werkplekken
aan ouderen aan te bieden.’
Rol werkgevers
Na afloop van het debat gaven prof. dr. Casper
van Ewijk - onderdirecteur Centraal Planbureau -
en prof. dr. Paul Schnabel - directeur Sociaal en
Cultureel Planbureau - kort hun visie op het
debat. Beiden zouden diezelfde dag tijdens de
dies-lezingen hun mening uitvoerig onderbouwen.
Van Ewijk:‘Studenten van de Open Universiteit
moeten zich gedurende een lange tijd veel
opofferingen getroosten. Uiteindelijk moeten ze
het op eigen kracht doen en dat vind ik heel
dapper. De werkgevers moeten deze mensen
optimaal faciliteren, anders is het nagenoeg
onmogelijk te doen.’ Schnabel:‘De Open Universiteit
moet een goede modus vinden om kleinschaligheid
in grootschaligheid te organiseren.’
De enige officiële mastersite van de 14 Nederlandse
universiteiten met informatie over alle universitaire
masteropleidingen en voorlichtingsdagen.
www.universitairemasters.nl
Tot slot was het aan de deelnemers aan het
debat om met een one-liner de Open Universiteit
neer te zetten. De meest in het oog
springende:‘Veel kritiek, maar wel mijn Open
Universiteit’ en ‘Bewaar unieke identiteit’ of
‘Meer aandacht voor de uitvallers’. Het debat
bevestigt dat Open Universiteit over een
kritische maar tegelijk ook zeer betrokken
studentenpopulatie beschikt. En daar kunnen
beide alleen maar voordeel van hebben!
Chester Bogaardt