06.09.2014 Views

schoolgids_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

schoolgids_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

schoolgids_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Bisschop Huibersschool<br />

Jacob Geelstraat 48<br />

1065 VT Amsterdam<br />

Tel. 020 - 615 26 97<br />

Fax. 020 - 669 10 49<br />

www.huibersschool.nl<br />

e-mail:info@huibersschool.nl


Inhoud.<br />

Inhoud. .............................................................................................................................................. 2<br />

Een woord vooraf. ............................................................................................................................ 4<br />

Een stukje geschiedenis. ................................................................................................................. 4<br />

1 WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR. ...................................................................................... 5<br />

1.1 Onze uitgangspunten. ............................................................................................................ 5<br />

1.2 Onze doelen. .......................................................................................................................... 5<br />

1.3 Het schoolklimaat. .................................................................................................................. 5<br />

1.4 Afspraken en regels. .............................................................................................................. 6<br />

2 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS. ............................................................................... 7<br />

2.1 Leerstofaanbod. .................................................................................................................... 7<br />

2.1.1 Activiteiten in de onderbouw. ......................................................................................... 7<br />

2.1.2 Activiteiten in midden- en bovenbouw. .......................................................................... 8<br />

2.2 Bijzondere activiteiten in de school. .................................................................................... 10<br />

2.3 Buitenschoolse activiteiten. .................................................................................................. 10<br />

2.4 Naschoolse activiteiten. ....................................................................................................... 10<br />

2.5 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw. .................................................................... 11<br />

2.6 Fietsenstalling. ..................................................................................................................... 11<br />

3 DE ZORG VOOR DE KINDEREN. ............................................................................................. 12<br />

3.1 Inschrijving van nieuwe leerlingen. ...................................................................................... 12<br />

3.1.1 Aannamebeleid vierjarigen ........................................................................................... 12<br />

3.1.2 Aannamebeleid vanaf vijfjarige leeftijd. ........................................................................ 12<br />

3.1.3 Verdeling kinderen. ....................................................................................................... 13<br />

3.2 Het volgen van de ontwikkeling van uw kind. ...................................................................... 14<br />

3.3 De rapportbespreking. ......................................................................................................... 14<br />

3.4 De zorg voor kinderen met specifieke behoeften. ............................................................... 14<br />

3.4.1. Het extern zorgbreedteoverleg. ................................................................................... 15<br />

3.5 Zittenblijven. ......................................................................................................................... 15<br />

3.6 Verplaatsing van een kind naar een andere groep gedurende het schooljaar. .................. 16<br />

3.7 Plaatsing en verwijzing van leerlingen. ................................................................................ 16<br />

3.8 De overgang naar het voortgezet onderwijs. ....................................................................... 16<br />

3.9 Schoolgezondheidszorg. ...................................................................................................... 17<br />

4 HET TEAM. ................................................................................................................................. 17<br />

4.1 Taakverdeling. ...................................................................................................................... 17<br />

4.2 Nascholing voor leerkrachten. ............................................................................................. 17<br />

4.3 Vervanging bij afwezigheid van een leerkracht. .................................................................. 17<br />

4.4 Stagiaires ............................................................................................................................. 18<br />

5 DE OUDERS. .............................................................................................................................. 19<br />

5.1 Uw betrokkenheid bij de school. .......................................................................................... 19<br />

5.2 Inspraak van ouders op school. ........................................................................................... 19<br />

5.2.1 De medezeggenschapsraad (MR). ............................................................................... 19<br />

5.2.2 De ouderraad. ............................................................................................................... 19<br />

5.2.3 De ouderkosten. ............................................................................................................ 20<br />

5.2.4 Ouderparticipatie. .......................................................................................................... 20<br />

5.3 Overblijven. .......................................................................................................................... 20<br />

5.4 Informatie over de school. .................................................................................................... 21<br />

5.4.1 De nieuwsbrief. ............................................................................................................. 21<br />

5.4.2 Informatieavond. ........................................................................................................... 21<br />

5.4.3 Inloopochtenden/middagen. ......................................................................................... 21<br />

5.4.4 Informatie aan gescheiden ouders. .............................................................................. 21<br />

2


5.5 Sponsoring. .......................................................................................................................... 21<br />

5.6 De klachtenregeling. ............................................................................................................ 22<br />

5.7 Schoolverzekeringen............................................................................................................ 22<br />

6 DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS OP ONZE SCHOOL. ........................................ 23<br />

6.1 Ontwikkelpunten. .................................................................................................................. 23<br />

7 DE RELATIES TUSSEN DE SCHOOL EN DE BUURT. ............................................................ 24<br />

8 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS. .............................................................................. 25<br />

8.1 De kwaliteit van het onderwijs. ............................................................................................ 25<br />

9 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN. ......................................................................... 26<br />

9.1 De schooltijden. .................................................................................................................... 26<br />

9.2 Vakantietijden. ...................................................................................................................... 26<br />

9.3 Schoolverlof in verband met de geloofsovertuiging. ........................................................... 26<br />

9.4 Schoolverzuim. ..................................................................................................................... 26<br />

10 PEUTERSPEELZAAL 'DE BOEFJES' ...................................................................................... 27<br />

11 NAMEN - ADRESSEN - TELEFOON- EN FAXNUMMERS. .................................................... 28<br />

11.1 Bisschop Huibersschool, Medezeggenschapsraad en Ouderraad. .................................. 28<br />

11.2 Schoolbestuur. ................................................................................................................... 28<br />

11.3 Peuterspeelzaal "De Boefjes". ........................................................................................... 28<br />

11.4 Voor- en naschoolse opvang. ............................................................................................ 28<br />

11.5 Externe personen en instellingen. ..................................................................................... 29<br />

12 HET HUIBERSLIED. ................................................................................................................. 30<br />

13 BIJLAGE. ................................................................................................................................... 31<br />

13.1 Overzicht taak en functieverdeling 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong>. ................................................................. 31<br />

13.2 Overzicht vrije dagen schooljaar 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong>. .................................................................... 32<br />

13.3 Reglement en inschrijfformulier overblijven 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong>. ................................................... 33<br />

3


Een woord vooraf.<br />

De basisschooltijd is een belangrijke periode in het leven van uw kind.<br />

Ongeveer 8000 uur vertrouwt u uw kind toe aan de leerkrachten van de school. Het is dan ook<br />

vanzelfsprekend dat u met zorg een basisschool voor uw kind kiest. Basisscholen verschillen<br />

namelijk in werkwijze, sfeer en resultaten, dus in kwaliteit.<br />

In deze <strong>schoolgids</strong> willen we iets vertellen over onze manier van werken, onze zorg voor de kinderen,<br />

onze contacten met de ouders en over de ontwikkelingen die onze school doormaakt.<br />

Wij wensen u veel plezier bij het lezen. Heeft u (nog) een toelichting nodig, dan bent u van harte<br />

welkom.<br />

Wilt u reageren op deze <strong>schoolgids</strong>, dan staan wij open voor uw reacties.<br />

De directie en het team van de Bisschop Huibersschool.<br />

Een stukje geschiedenis.<br />

Johannes Petrus Huibers werd 15 november 1875 in Amsterdam geboren. In 1899 werd hij<br />

priester gewijd en van 1917 - 1928 was hij pastoor in Amsterdam in de Chasséstraat.<br />

Van 1935 tot 1960 was hij bisschop van het bisdom Haarlem. In 1969 is hij overleden.<br />

Het bestuur van de stichting voor r.k. progressief onderwijs in het dekenaat Amsterdam heeft bij<br />

de oprichting de naam van Bisschop Huibers voor onze school gekozen.<br />

In een muur in de zaal is ter herinnering, de eerste steen ingemetseld, die bisschop Huibers op<br />

2 juli 1964 als hoeksteen voor ons eerste schoolgebouw heeft geplaatst.<br />

De oorkonde op de muur ernaast is een herinnering aan deze gebeurtenis.<br />

Onze school en kleuterschool Christofoor werden op 1 augustus 1956 opgericht.<br />

In 1962 volgde, door de groei van het aantal kinderen in ons stadsdeel, de Monseigneur Noletschool.<br />

In 1975 kwam de fusie tot stand tussen de Bisschop Huibersschool en de Monseigneur Noletschool.<br />

Wel bleven beide gebouwen in gebruik. In 1980 kwamen de Bisschop Huibersschool en<br />

kleuterschool Christofoor in één gebouw. In 1983 werd de Monseigneur Noletschool opgeheven.<br />

In 1985, gelijktijdig met de landelijke invoering van de basisschool, vormden de kleuterschool en<br />

lagere school samen de katholieke basisschool Bisschop Huibers.<br />

4


1 WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR.<br />

1.1 Onze uitgangspunten.<br />

Wij werken op basis van de volgende uitgangspunten:<br />

• De kinderen gaan met plezier naar school en leren veel.<br />

• De leerkrachten werken hard en met plezier.<br />

• Er is aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn.<br />

• De school richt zich op de toekomst; nieuwe media spelen daarom een belangrijke rol in het<br />

lesprogramma.<br />

• Contact met de ouders is erg belangrijk.<br />

1.2 Onze doelen.<br />

Vanzelfsprekend gaan wij bij ons onderwijs uit van de doelstellingen volgens de Wet op het Primair<br />

<strong>Onderwijs</strong>, met name zoals die beschreven staan in ons schoolplan. Dit plan beschrijft de<br />

ontwikkeling van de school in de komende jaren.<br />

Onze eerste basisverantwoordelijkheid ligt vooral in het onderwijskundig deel van de opvoeding<br />

van uw kind. Dat daarbij de sociale vaardigheden en de emotionele ontwikkeling een grote rol<br />

spelen is vanzelfsprekend..<br />

Extra aandacht besteden wij aan het bewegingsonderwijs, de muzikale vorming en de overige<br />

creatieve vakken. Het gebruik van de computer bij ons onderwijs vergroot de ontwikkelingskansen<br />

van uw kind.<br />

Door ons onderwijs willen wij werken aan een rechtvaardige en sociale maatschappij. Daarbij<br />

spelen de christelijke uitgangspunten een rol. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen elkaar<br />

leren respecteren en leren samen te werken.<br />

We geven de kinderen vrijheid in combinatie met afgewogen regels, om tot een prettige leer- en<br />

werksfeer te komen, waar een groot beroep op de zelfstandigheid van uw kind wordt gedaan.<br />

1.3 Het schoolklimaat.<br />

Wij zijn een katholieke basisschool met ruimte voor andere levensovertuigingen. Kinderen in<br />

Amsterdam groeien op in een multiculturele samenleving. De Bisschop Huibersschool is daar<br />

een goede afspiegeling van. Goede contacten en samenwerking met alle ouders zijn belangrijk<br />

voor kind, gezin en school. Op vele manieren proberen wij dat contact te bevorderen, o.a. via de<br />

Ouderraad en de Medezeggenschapsraad.<br />

De school kenmerkt zich door rust, regelmaat en resultaat.<br />

Daarom volgt het team één lijn in het benaderen van de kinderen, het respecteren van elkaar,<br />

het belonen en straffen, het nastreven van openheid ten opzichte van elkaar en het naleven van<br />

de regels binnen de school.<br />

We leren de kinderen rekening te houden met elkaar, vriendelijk met elkaar om te gaan, belangstelling<br />

te tonen voor elkaar en samen problemen op te lossen.<br />

Naast deze sociale vaardigheden proberen we de kinderen ook op leergebied zoveel mogelijk bij<br />

te brengen, zodat de kinderen na acht jaar bij ons op school te hebben doorgebracht, de meeste<br />

kans hebben op succes in het voortgezet onderwijs.<br />

5


1.4 Afspraken en regels.<br />

Er zijn vier basisregels, nl:<br />

• Wij zijn op school om te leren.<br />

• Er is rust op school.<br />

• Wij gaan vriendelijk met elkaar om.<br />

• Wij zorgen goed voor het materiaal.<br />

Alle andere regels zijn hier van afgeleid. Met de kinderen spreken wij het volgende af:<br />

- Ook voor u is het belangrijk te weten welke dat zijn -<br />

• De school begint om <strong>08</strong>.45 uur en om 13.15 uur. De deuren worden door leerkrachten om<br />

<strong>08</strong>.40 uur en 13.10 uur geopend. Er hoeft dus niet te worden aangebeld.<br />

Op tijd komen spreekt natuurlijk voor zich.<br />

• De overblijvers van de onderbouw gaan om 13.05 naar binnen. De andere kinderen (en ouders)<br />

mogen pas om 13.10 uur naar binnen.<br />

• Wij vragen de ouders (vooral van de onderbouw) om niet voor het lokaal van uw kind te blijven<br />

staan.<br />

• De ouders van kinderen uit de onderbouw worden uitdrukkelijk verzocht hun kind in de klas<br />

op te komen halen. De ouders van de kinderen uit het Huibertje worden gevraagd bij de<br />

voordeur te blijven wachten.<br />

• Als u uw kind komt ophalen, kunt u naar de klas als de bel gaat.<br />

• Is uw kind ziek, dan willen wij dat graag vóór <strong>08</strong>.45 uur weten.<br />

• Bij de gymnastieklessen dragen de kinderen aparte gymkleding en gym- schoenen. De gymschoenen<br />

mogen geen zwarte zolen hebben. Na de gymles gaan de kinderen uit de groepen<br />

3 t/m 8 onder de douche. Geeft u uw kind a.u.b. een handdoek mee!<br />

• De kinderen van de onderbouw bewaren hun gymschoenen in een tas op school (niet in een<br />

plastic tas!). Het is handig om op alle spullen van uw kind een naam te zetten.<br />

• Onder schooltijd snoepen de kinderen niet, behalve bij verjaardagen of andere festiviteiten.<br />

• Kinderen dragen in school geen hoofddeksels.<br />

• Alle kinderen, vanaf groep 4, krijgen voor het maken van schriftelijk werk een vulpen. De<br />

kinderen krijgen deze éénmaal in de middenbouw en éénmaal in de bovenbouw.<br />

• Kinderen die met de fiets naar school mogen komen, moeten met de fiets aan de hand over<br />

het schoolplein en de stoep lopen.<br />

• Uw kind zet de fiets in de stalling. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade of<br />

vermissing.<br />

• Steppen, skates, oorlogsspeelgoed, e.d. zijn niet toegestaan, ook niet op de speelgoedmiddag.<br />

• Met elkaar waken wij over ieder zijn eigendommen. Mocht er een keer wat gestolen worden,<br />

dan zal er aangifte worden gedaan.<br />

6


2 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS.<br />

Elke school maakt keuzes om de kinderen goed onderwijs te geven. Wij hebben de keuze gemaakt<br />

te werken in kleine groepen, in de overtuiging dat deze werkwijze de idealen van onze<br />

school verwezenlijkt. Kinderen van één jaargroep zitten in één lokaal met maximaal 25 leerlingen.<br />

In de onderbouw zitten de kinderen van groep 1 en 2 bij elkaar.<br />

In de middenbouw hebben we twee groepen 3 en twee groepen 4. Deze kinderen zitten in een<br />

klassikale groep.<br />

In de bovenbouw hebben we één groep 5, één groep 5 /6, één groep 6 en drie groepen 7/8.<br />

Buiten de klassikale instructie krijgen de kinderen individueel of in kleine groepjes les aan de<br />

speciale instructietafel die in elke klas staat.<br />

Terwijl de leerkracht aan een kleine groep instructie geeft, werken de andere kinderen in de klas<br />

zelfstandig aan eigen taken.<br />

Deze manier van werken heeft als voordeel dat de kinderen leren<br />

• zelfstandig te werken,<br />

• elkaar hulp te vragen en te geven.<br />

2.1 Leerstofaanbod.<br />

Alle activiteiten op school zijn onderwijs- en ontwikkelingsactiviteiten. Ook de feesten en uitstapjes<br />

zijn leerzame momenten, zeker voor de sociale en de emotionele ontwikkeling.<br />

We houden bij ons onderwijs ook rekening met de actualiteit en de doelen van het basisonderwijs.<br />

Voor een belangrijk deel ligt de leerstof vast in de methodes die we gebruiken. Hieronder<br />

volgt een beschrijving van alle activiteiten.<br />

2.1.1 Activiteiten in de onderbouw.<br />

De aanpak van groep 1 en 2 verschilt van die in andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen<br />

is anders.<br />

Taalactiviteiten<br />

Het werken in de onderbouw gebeurt vanuit de kring. Elke ochtend en middag begint met een<br />

kring(gesprek) voor het oefenen van het spreken en luisteren. In de kring doen we ook boekbesprekingen,<br />

rekenactiviteiten, versjes en liedjes. Vanuit de kring gaan de kinderen spelen en<br />

werken aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het speelplein.<br />

Werken aan de ontwikkeling van kinderen rondom thema's<br />

In de onderbouw spelen alle activiteiten zich af rond een thema, een bepaald onderwerp.<br />

De 4 onderbouwgroepen werken daarbij samen. Er zijn thema’s die ieder jaar terugkeren en ook<br />

nieuwe onderwerpen, n.a.v. feesten, boeken en activiteiten in en om de school. Hier wordt allerlei<br />

materiaal over verzameld.<br />

De kinderen vertellen, tekenen, bouwen, praten, plakken, lezen, kijken plaatjes, zingen en dansen<br />

n.a.v. de thema’s. Zo zijn de zintuiglijke en motorische ontwikkeling en ruimtelijke oriëntatie<br />

van elk kind constant in ontwikkeling.<br />

Werken met ontwikkelingsmateriaal<br />

Alle speel- en leermaterialen (ontwikkelingsmaterialen) kiezen we met zorg. De kinderen leren er<br />

de wereld mee ontdekken en verkennen. Activiteiten zoals bouwen, constructie en beweging<br />

komen aan bod en de kinderen raken spelenderwijs thuis op de computer. Meestal mogen de<br />

kinderen vrij kiezen. Zij spelen ook op de gang. Daar staan de watertafel, de zandtafel, het<br />

bouwmateriaal, de timmerhoek en het grote constructiemateriaal.<br />

Expressieactiviteiten:<br />

Heel belangrijk bij het werken rond thema's zijn de expressieactiviteiten, zoals tekenen, zingen,<br />

7


ewegen, dansen en knutselen. De onderbouwkinderen hebben één keer in de week muziekles<br />

van de vakleerkracht muziek.<br />

Bewegingsactiviteiten:<br />

Wij zijn er trots op, dat op onze school kinderen vanaf 4 jaar gymles krijgen van een echte vakleerkracht<br />

gymnastiek. Daarnaast spelen de kinderen elke dag op de speelplaats met buitenspelmateriaal,<br />

zoals karren, fietsen, banden en zandbakmateriaal. Ook maken de kinderen gebruik<br />

van de speelzaal.<br />

Van onderbouw naar middenbouw<br />

Veel kinderen zitten twee tot drie jaar in de onderbouw. Dat is afhankelijk van hun aard en aanleg.<br />

Wij vinden het belangrijk dat het kind lang genoeg in de onderbouw zit, zodat het zich vervolgens<br />

in groep 3 prettig voelt. Daarom is er in januari een voorbespreking over de verwachting<br />

of uw kind wel of niet aan groep 3 toe is. In de laatste schoolmaand volgt dan nog een gesprek.<br />

2.1.2 Activiteiten in midden- en bovenbouw.<br />

In de midden- en bovenbouw beginnen we de week met een kringgesprek. Tijdens het derde<br />

leerjaar is er nog veel ruimte voor het spelend leren, zoals de kinderen dat in de onderbouw gewend<br />

waren. De groepen 3 bevinden zich dan ook naast de onderbouwlokalen.<br />

Bij ons onderwijs in de basisvakken: lezen, schrijven, taal en rekenen, houden we zoveel mogelijk<br />

rekening met de verschillen in ontwikkeling, capaciteiten en mogelijkheden van de kinderen.<br />

We werken met moderne methodes die aansluiten bij onze manier van werken.<br />

Voor rekenen hebben we gekozen voor een realistische rekenmethode.<br />

Deze methode ‘Rekenrijk’ sluit aan bij de belevingswereld van de kinderen. Ze gaat uit van het<br />

dagelijks leven.<br />

Het taalonderwijs is veelomvattend. We schenken veel aandacht aan uitbreiding van de woordenschat.<br />

Zelf een tekst schrijven, het opstellen, is ook een belangrijk onderdeel. We leren kinderen<br />

verhalen schrijven, een boekbespreking houden, een spreekbeurt houden en werkstukken<br />

maken. Het onderdeel spelling krijgt ook veel aandacht in onze taalmethode. We werken met de<br />

methode ’Taalactief’.<br />

Het voorbereidend lezen start in groep 3. We werken met de methode ‘Veilig leren lezen’. De<br />

kinderen leren hier de basis van het lezen en schrijven.<br />

In groep 4 gaan ze verder met het zogenoemde technisch lezen.<br />

Bij het lezen is het niet alleen ons doel dat het kind de woorden kan lezen, maar dat het ook de<br />

tekst begrijpt. Vanaf groep 4 starten we met ‘Tekstverwerken’ een methode voor begrijpend en<br />

studerend lezen.<br />

Engelse taal<br />

In de groepen 7 - 8 krijgen de kinderen Engelse les volgens de methode ‘Junior’. We besteden<br />

veel aandacht aan het mondeling taalgebruik (d.m.v. dialogen naspreken en elkaar vragen stellen),<br />

luisteren (teksten met opdrachten op cd) en lezen van teksten.<br />

Computeronderwijs<br />

In elk lokaal is een computer met internetverbinding aanwezig en op de gang zijn er computerwerkplekken<br />

Zowel binnen als buiten het groepslokaal werken de kinderen aan de computer<br />

onder deskundige leiding. Voor de onder-, midden- en bovenbouw hebben we computerprogramma's<br />

die in de totale organisatie van ons onderwijs zijn opgenomen.<br />

Wereldoriënterende vakken<br />

We werken met de methode; een zee van tijd voor geschiedenis.<br />

Voor deze vakken: aardrijkskunde, natuurkunde en biologie werken we met projecten. Wij gebruiken<br />

daarbij vaak de programma’s van de Nederlandse <strong>Onderwijs</strong> Televisie met het daarbij<br />

behorend lesmateriaal.<br />

8


Voor de lessen verkeer gebruiken we door de hele school de methode ’Wijzer door het verkeer’.<br />

Het is de bedoeling dat de leerlingen in groep 7 een theorie- en praktijkverkeersdiploma halen.<br />

Catechese<br />

Elk kind komt met zijn eigen levensbeschouwelijke en godsdienstige tradities en verhalen de<br />

school binnen. In gesprek met elkaar krijgen de kinderen inzicht in de diverse achtergronden,<br />

overtuigingen en gebruiken. Op deze manier groeit het begrip en respect voor elkaar. We besteden<br />

aandacht aan en houden rekening met andere belangrijke feesten vanuit andere culturen en<br />

geloofsovertuigingen.<br />

Vanuit de katholieke traditie vieren wij met alle kinderen het Kerst- en Paasfeest. Hierbij spelen<br />

bijbelse verhalen een belangrijke rol.<br />

Expressieactiviteiten<br />

Naast de activiteiten in de klas hebben we op woensdagmorgen het verkenningsuur. De kinderen<br />

uit de groepen 1 t/m 4 zijn om 11.30 uur vrij. De kinderen uit de groepen 5 t/m 8 gaan in gemengde<br />

groepen meedoen aan het verkenningsuur, dat vorm krijgt in allerlei verschillende activiteiten.<br />

• Beeldende vorming bijv., boetseren, textiel<br />

• Sport en spel, bijv. drama, bewegen op muziek, zingen en darten<br />

• Techniek, bijv. kalligrafie, het doen van proefjes, solderen, instrumenten maken, fotografie<br />

Elk jaar plannen we voor het verkenningsuur 8 periodes van 4 weken.<br />

We delen de kinderen zo in dat zij over een periode van 4 jaar alle activiteiten minstens één keer<br />

hebben gedaan.<br />

De leerkracht muzikale vorming besteedt in de muzieklessen natuurlijk aandacht aan de stemvorming,<br />

de gehoortraining en het leren noteren van muziek, maar ook aan de taalontwikkeling<br />

(door de teksten van de liedjes en zelf verzonnen teksten), de ontwikkeling van de motoriek (instrumenten<br />

bespelen, schrijven, dansen, links en rechts spelletjes), het concentratievermogen<br />

(uit het hoofd leren, eigen partij houden bij meerstemmig zingen), het trainen van sociale vaardigheden<br />

(samenwerken, luisteren naar elkaar) en het ontdekken van uitingsmogelijkheden (zoals<br />

met elkaar praten, de stemming van een melodie voelen, gezichtsuitdrukking enz.). Bij vieringen<br />

en festiviteiten neemt de muziekleerkracht graag de muzikale leiding op zich en begeleidt<br />

de kinderen daarbij vaak op de accordeon of op het keyboard.<br />

De vakleerkracht gymnastiek geeft het gymnastiek- of bewegingsonderwijs. De kinderen werken<br />

in groepjes in circuitvorm. De leerlingen kunnen dan in één les veel bewegingssituaties ervaren<br />

en verder oefenen. Door verschillen in moeilijkheidsgraad bij elk onderdeel, kunnen de kinderen<br />

op eigen niveau werken. Doordat ze niet of nauwelijks hoeven te wachten bij elk onderdeel,<br />

wordt de tijd efficiënt gebruikt.<br />

Daarnaast is er ook sport en spel in grotere groepen of met de hele groep om aan de ontwikkeling<br />

van teamgeest en sociale vorming extra aandacht te schenken.<br />

Vanaf groep 3 is het douchen na afloop van de gymnastiekles verplicht.<br />

9


2.2 Bijzondere activiteiten in de school.<br />

• Vrijdagmiddag is het voor de onderbouw speelgoedmiddag (mits we geen viering hebben).<br />

De kinderen mogen op school met het van thuis meegebrachte speelgoed spelen. Natuurlijk<br />

nemen ze géén oorlogsspeelgoed mee en ook geen kleine speeltjes die snel zoek kunnen<br />

raken.<br />

• Geregeld hebben we een afsluitende viering. Dit noemen wij het podiumprogramma. Per<br />

keer bereiden een onder-, een midden- en twee bovenbouwgroepen dit podiumprogramma<br />

voor. Ook kunnen hier optredens naar aanleiding van activiteiten uit het verkenningsuur op<br />

het podium komen. Met de hele school kijken en luisteren we dan naar de liedjes, versjes,<br />

toneelstukjes en andere optredens. De ouders van de kinderen die aan de beurt zijn mogen<br />

natuurlijk naar het optreden komen kijken.<br />

• De grote feesten zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen vieren we zeer uitgebreid.<br />

• Ook is er voor alle kinderen elk jaar een sportdag.<br />

• Van de laatste schooldag maken wij een groot feest. Natuurlijk sluiten we dit slotfeest altijd<br />

af met het zingen van het Huiberslied (zie verderop in de <strong>schoolgids</strong>).<br />

2.3 Buitenschoolse activiteiten.<br />

Dat zijn activiteiten onder schooltijd, meestal buiten het schoolgebouw. Vanuit verschillende instanties<br />

is er een groot aanbod van activiteiten voor de kinderen. Daaruit maken we ieder jaar<br />

een keuze. Bijvoorbeeld:<br />

• Een bezoek aan de openbare bibliotheek<br />

• Schoolzwemmen voor groep 5<br />

• Schooltuinen voor groep 6, eindigend in groep 7<br />

• Een bezoek aan Artis<br />

• Theatervoorstellingen in de Krakeling<br />

• Muziekatelier voor de onder- en middenbouw<br />

• Muziekluisterlessen voor de bovenbouw<br />

• Museumlessen voor de bovenbouw<br />

• Kunstschooldag voor groep 8<br />

• De olympische dag voor groep 8<br />

Zelf organiseren we een schoolreisje voor alle kinderen.<br />

De kinderen uit de onderbouw en de groepen 3 gaan elk jaar met de bus één dag op schoolreisje.<br />

Met de groepen 5 en 6 gaan we twee dagen op stap. En met de kinderen uit de groepen 7 en 8<br />

gaan wij drie dagen weg. Zij slapen dus elders.<br />

Deze dagen staan helemaal in het teken van sporten, spelen en samenwerken met elkaar. Natuurlijk<br />

houden wij rekening met de verschillende eetgewoontes van de kinderen.<br />

Het schoolreisje en het schoolkamp zijn net als alle andere activiteiten verplicht.<br />

2.4 Naschoolse activiteiten.<br />

Buiten de mogelijkheid om gebruik te maken van de naschoolse opvang is er voor de kinderen<br />

van de Bisschop Huibersschool de mogelijkheid om mee te doen met sportactiviteiten die door<br />

diverse instanties georganiseerd worden, zoals: de jeugdolympische dag, de scholierenatletiekdag<br />

en het schoolvoetbal. Onze school heeft een lange traditie van sportief gedrag en prima<br />

prestaties. Kijk maar eens naar onze rijk gevulde prijzenkast tegenover de teamtafel.<br />

10


2.5 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw.<br />

Onze school is in een modern, nieuw schoolgebouw (1994). Alle lokalen bevinden zich op de<br />

begane grond. De vrije ruimte tussen de lokalen is speel- en werkruimte, die veel mogelijkheden<br />

biedt voor speelleeractiviteiten, groepswerk en computergebruik. De zaal in het midden van het<br />

gebouw gebruiken we als speelzaal voor de onderbouw en voor festiviteiten. Door het wegschuiven<br />

van een vouwwand kunnen we de zaal bijna twee keer zo groot maken.<br />

Er zijn 12 groepslokalen in ons gebouw. De directiekamer, de ruimte voor de conciërge en de<br />

keuken liggen centraal in het gebouw. Verder is er ook nog een personeelsruimte in de school.<br />

Vlakbij de hoofdingang is de schoolbibliotheek. Aan het einde van de gang, vlakbij de personeelsruimte<br />

is de werkplek van de overblijfcoördinator.<br />

Behalve 5 toiletgroepen voor de kinderen en een toilet voor de volwassenen is er een toilet voor<br />

gehandicapten.<br />

In het Huibertje, het gebouw aan de achterzijde van de school, zijn drie lokalen. Op de begane<br />

grond zijn er twee kleutergroepen en op de 1 e verdieping is er een aparte ruimte voor zorgverbreding<br />

en interne begeleiding.<br />

De school heeft een eigen vrijstaande gymzaal.<br />

Aan de achterkant van de school en naast het Huibertje staat de peuterspeelzaal De Boefjes.<br />

Ook bevindt zich hier de speelplaats met zandbak voor de onderbouw en de peuters. Aan de<br />

zijkant van de school is de grote speelplaats voor de midden- en bovenbouw. Beide speelpleinen<br />

zijn omgeven door hekken.<br />

2.6 Fietsenstalling.<br />

Er is voor kinderen die op de fiets naar school moeten komen een fietsenstalling. I.v.m. de beperkte<br />

ruimte is deze stalling alleen voor kinderen buiten het gebied dat omsloten wordt door:<br />

Sloterplas, Postjesweg, Plesmanlaan, Derkinderenstraat. Kinderen die binnen dit gebied wonen<br />

en toch op de fiets naar school komen, moeten deze buiten het schoolplein neerzetten.<br />

11


3 DE ZORG VOOR DE KINDEREN.<br />

3.1 Inschrijving van nieuwe leerlingen.<br />

Wij raden u aan uw kind ruim op tijd aan te melden. Dat kan al vanaf 2 jaar.<br />

U kunt hiervoor een afspraak maken met de directie.<br />

3.1.1 Aannamebeleid vierjarigen<br />

Dit beleid is overeengekomen met het bestuur en probeert rekening te houden met het aantal<br />

bewoners in de wijk en de buurtontwikkeling.<br />

Als school kunnen wij gebruik maken van 14 leslokalen.<br />

Wij kunnen per leeftijdsjaar maximaal 38 kinderen plaatsen. Dit betekent dat er in de onderbouw<br />

ongeveer 80 kinderen zitten en in de midden- en bovenbouw ongeveer 200.<br />

Inschrijven betekent dat uw kind op een voorlopige plaatsingslijst komt te staan. Aan de hand<br />

van de hieronder genoemde criteria wordt bepaald of uw kind definitief geplaatst wordt.<br />

1. Broertjes en zusjes van kinderen die op school zitten worden altijd geplaatst.<br />

2. De school dient een afspiegeling te zijn van de buurt.<br />

3. Kinderen die afkomstig zijn van peuterspeelzaal ‘’de Boefjes’’ hebben voorrang.<br />

4. Kinderen die binnen de buurt wonen hebben voorrang op kinderen die buiten de buurt wonen.<br />

5. De school streeft naar een gelijke verdeling jongens/meisjes.<br />

6. De school streeft naar een gelijke verdeling van de maanden van het jaar waarin de kinderen<br />

geboren zijn.<br />

7. Ouders/kinderen met een katholieke levensovertuiging hebben voorrang.<br />

8. Datum voorlopige inschrijving.<br />

9. Loten.<br />

In onderstaand schema kunt u zien voor welke datum u uw kind dient aan te melden en wanneer<br />

u dan te horen krijgt of uw kind definitief geplaatst wordt.<br />

Kinderen geboren tussen Voorlopige inschrijving voor Bericht van plaatsing na:<br />

01-10-2005 en 30-<strong>09</strong>-2006 01-05-20<strong>09</strong> 01-07-20<strong>09</strong><br />

01-10-2006 en 30-<strong>09</strong>-2007 01-05-2010 01-07-2010<br />

Is er voor uw kind geen plaats, dan kunt u uw kind op een wachtlijst laten plaatsen. Voor de procedure<br />

verwijzen we u naar de volgende paragraaf.<br />

Misschien ten overvloede: uw kind kan pas naar school komen als hij/zij zindelijk is.<br />

3.1.2 Aannamebeleid vanaf vijfjarige leeftijd.<br />

Voor de groepen 1 t/m 8 is er een wachtlijst. Wanneer er kinderen van onze school gaan verhuizen<br />

of om andere redenen van school gaan, komt er plaats beschikbaar voor kinderen die op de<br />

wachtlijst staan. De wachtlijst maakt een onderscheid tussen verhuizingen en kinderen die om<br />

andere redenen van school willen veranderen. In het geval van een verhuizing hebt u voorrang<br />

en wordt uw kind zo snel mogelijk geplaatst.<br />

In principe worden kinderen van buurtscholen niet aangenomen. Mochten alle partijen wel akkoord<br />

gaan met een wisseling, dan worden kinderen alleen in het begin van een nieuw schooljaar<br />

geplaatst. Vanaf groep 3 worden alle kinderen voordat zij geplaatst worden, eerst op onze<br />

school getest. Nadat er overleg met de school van herkomst is geweest en er een onderwijskundig<br />

rapport is ontvangen beslissen wij of uw kind geplaatst gaat worden. Voorop staat het<br />

12


elang van uw kind.<br />

• Kinderen met een verwijzing voor het speciaal onderwijs worden in principe niet op onze<br />

school aangenomen.<br />

• Kinderen die tijdens een verwijzingsprocedure (richting speciaal onderwijs) van basisschool<br />

veranderen (bijvoorbeeld door verhuizing) moeten rekenen op een speciale procedure of<br />

een voorwaardelijke inschrijving, waarbij het schoolbestuur eventueel betrokken kan worden.<br />

T.a.v. de “rugzakkinderen” geldt het volgende.<br />

Ouders die kiezen voor een school in de buurt en die een kind hebben dat in aanmerking komt<br />

voor een rugzakfinanciering kunnen met de directie contact opnemen.<br />

Als team staan wij positief tegenover het “Samen naar school gaan” en willen wij met ouders<br />

altijd de mogelijkheden goed bespreken.<br />

Vanuit onze zorgstructuur is extra aandacht voor kinderen met een handicap mogelijk, maar zij<br />

kent ook beperkingen. Om u als ouder op de hoogte te stellen van onze mogelijkheden hanteren<br />

wij een indicatielijst zoals die door de Regionale Verwijzingscommissie is opgesteld en stellen<br />

daar onze hulpmogelijkheden, altijd aangevuld met ambulante begeleiding, tegenover.<br />

Voor een afspraak kunt u zich wenden tot de directie.<br />

3.1.3 Verdeling kinderen.<br />

Doordat er op onze school meerdere groepen zijn, zijn er afspraken over de verdeling van de<br />

kinderen gemaakt. Er wordt bij het verdelen van kinderen over de groepen geen onderscheid<br />

gemaakt tussen nieuwe kinderen (kleuters of kinderen die tussentijds van school verwisselen)<br />

en de kinderen die al op onze school zitten. Ieder schooljaar opnieuw wordt er bewust gekeken<br />

naar de samenstelling van de groepen en worden de volgende uitgangspunten gehanteerd:<br />

• Er is voor elk kind minimaal 1 vriendje/vriendinnetje in de groep.<br />

• Er is voor elk kind aansluiting op leer- en/of ontwikkelingsniveau in de groep.<br />

• Gelijkmatige verdeling leer –en gedragsproblemen.<br />

• Voor zover bekend een evenwichtige verdeling van karaktereigenschappen.<br />

• Gelijkmatige verdeling van kinderen die op een eigen niveau werken.<br />

• Gelijke verdeling nationaliteiten.<br />

• Gelijke verdeling jongens en meisjes.<br />

• Geen broertjes en zusjes in dezelfde klas.<br />

• Zo min mogelijk familieleden bij elkaar in de klas plaatsen.<br />

Ouders, kinderen en leerkrachten kunnen en mogen hun voorkeuren uitspreken, mits het niet<br />

om personen gaat. Waar mogelijk (dus binnen de uitgangspunten passend) wordt hier rekening<br />

mee gehouden.<br />

Uiterlijk één maand voordat uw kind vier jaar wordt, krijgt u te horen in welke groep uw kind komt<br />

te zitten. Aan de kinderen die al school zitten zal ongeveer 2 weken voor het einde van het<br />

schooljaar de nieuwe groepsverdeling bekend gemaakt worden.<br />

13


3.2 Het volgen van de ontwikkeling van uw kind.<br />

In de onderbouw vult de leerkracht drie keer per jaar voor elk kind de leerlingvolgsysteemkaart<br />

in over het gedrag van het kind in de kring, tijdens het spelen en werken, het samenspelen en<br />

-werken, de taalontwikkeling en de motoriek. In januari bespreken we met u alle gegevens die<br />

we over uw kind hebben verzameld.<br />

Aan het eind van de onderbouwperiode krijgt uw kind haar/zijn plakboek mee. Hierin verzamelen<br />

we van iedere maand een paar werkjes, liedjes en foto’s.<br />

In de groepen 3 t/m 8 toetsen we regelmatig het technisch lezen, de spelling, het begrijpend<br />

lezen, het rekenen en het hoofdrekenen met behulp van het leerlingvolgsysteem. Daarnaast<br />

gebruiken we de toetsen van taal en rekenen die bij onze methodes horen. De gegevens van al<br />

deze toetsen verwerken we in het individuele leerlingdossier en in schoolstaten, via een geautomatiseerd<br />

leerlingvolgsysteem.<br />

De toetsuitslagen kunnen leiden tot extra hulp bij verschillende vakken. Bovendien geven deze<br />

gegevens ons een goed beeld van het niveau van onze school in vergelijking met het landelijk<br />

gemiddelde.<br />

Zijn er problemen met de vorderingen van een kind, dan bespreekt de groepsleerkracht die met<br />

de interne begeleider, de leerkracht zorgverbreding en de ouders.<br />

Van de toetsen die de kinderen in de klas maken, maar ook van hun mondeling en schriftelijk<br />

werk en hun creatieve en sportieve prestaties, verzamelen we de resultaten voor het rapport.<br />

In groep 8 doen de kinderen mee aan de landelijke eindtoets. Daarna maken zij de stap naar het<br />

voortgezet onderwijs. Via onze contacten met de vervolgscholen blijven wij hen op afstand nog<br />

enige tijd volgen.<br />

U hebt altijd recht op inzage in de gegevens van het leerlingdossier van uw kind. U kunt hiervoor<br />

contact opnemen met de directie.<br />

3.3 De rapportbespreking.<br />

Twee keer per jaar (januari en juli) krijgen de kinderen een rapport mee.<br />

Drie maal per jaar nodigt de groepsleerkracht van uw kind (groep 3 t/m 8) u uit om over de ontwikkeling<br />

van uw kind te komen praten (november, januari en juli). Deze gesprekken duren een<br />

kwartier.<br />

De ouders van de kinderen uit groep 1 en 2 nodigen wij twee keer per jaar uit voor een gesprek<br />

(januari en juni). De kinderen in groep 2 krijgen in juni hun eerste rapport.<br />

U bent verplicht om op deze gesprekken te komen.<br />

Voor sommige kinderen is het belangrijk dat er vaker een gesprek plaatsvindt. U of de groepsleerkracht<br />

kan daarvoor altijd het initiatief nemen.<br />

3.4 De zorg voor kinderen met specifieke behoeften.<br />

Gaat het goed? Zijn er leerproblemen, gedragsproblemen? Soms gaat het niet zo goed met een<br />

kind. Het leren lukt niet zo of je ziet dat het kind “niet lekker in zijn vel zit” of zich anders gedraagt<br />

dan je verwacht. Wij zullen dan zo snel mogelijk bekijken wat de oorzaak is en met u<br />

overleggen over de beste aanpak. De leerkracht vult een formulier in, vermeldt daarop het probleem,<br />

wat er al aan gedaan is én een hulpvraag. Dit formulier gaat dan naar ons zorgteam. De<br />

leerkracht, de interne begeleider en de zorgbreedteleerkracht bespreken het probleem, doen<br />

aanvullende onderzoeken en maken afspraken met behulp van een handelingsplan. Daarin<br />

staat welke hulp we zullen geven, met welk doel, wie dat zal doen en voor welke periode. De<br />

eigen leerkracht of de leerkracht zorgverbreding geeft de extra hulp in of buiten de klas. Na deze<br />

periode testen we het kind opnieuw en evalueren we het handelingsplan. Natuurlijk wordt u hier-<br />

14


over op de hoogte gebracht. Vermoeden we dat er iets meer aan de hand is, dan schakelen wij<br />

met uw toestemming instanties buiten de school in. Het Advies- en Begeleidings Centrum<br />

(ABC), de schoolarts of een andere instantie kan een onderzoek doen, afhankelijk van het probleem.<br />

Ook kunnen we hulp en advies krijgen van begeleiders uit het speciaal onderwijs met de<br />

bedoeling dat het kind op onze school kan blijven. Gaat het echt niet goed met een kind, dan<br />

vragen we ons af: zit het probleem in het kind zelf? Ligt de oorzaak buiten school? Kinderen<br />

kunnen veel last hebben van problemen in hun directe omgeving, thuis of in de familie. Angst of<br />

verdriet uiten ze vaak in hun gedrag. Ze zijn dan opeens heel stil of juist heel druk en agressief.<br />

Dat zijn signalen dat er meer aan de hand is. Die kinderen hebben een soort hulp nodig die wij<br />

als school niet kunnen geven. Wij kunnen dan het Jeugd Zorgadvies Team om hulp vragen. De<br />

medewerkers van dit team weten de weg om samen met u, met ons en uw kind een oplossing te<br />

zoeken. De intern begeleider kan u hier meer informatie over geven.<br />

Kinderen met meer capaciteiten kunnen in eigen tempo zelfstandig werken aan de uitbreiding en<br />

verdieping van de leerstof. Onze methodes en leerkrachten bieden daartoe de gelegenheid.<br />

De rapporten en alle aantekeningen n.a.v. de leerlingenbesprekingen en de eventuele onderzoeksgegevens<br />

verzamelen we in het leerlingdossier.<br />

3.4.1. Het extern zorgbreedteoverleg.<br />

Het extern zorgbreedte overleg vindt 6 keer per jaar plaats. In dit overleg zitten:<br />

- de directie<br />

- de intern begeleiders<br />

- de school maatschappelijk werker<br />

- de trainster voor sociale vaardigheden<br />

- de leerplichtambtenaar<br />

- de schoolarts<br />

- de psychologe van het ABC<br />

- personen op uitnodiging, bv: de buurtregisseur.<br />

In het extern zorgbreedte overleg worden leerlingen besproken waarbij de zorgen zo groot zijn<br />

dat de school hulp van specialisten buiten de school nodig heeft om te bekijken wat er nodig is.<br />

Deze specialisten geven informatie en advies aan de school.<br />

Wanneer een kind besproken wordt in dit overleg, wordt dat gemeld aan de ouders.<br />

3.5 Zittenblijven.<br />

Soms is het beter voor een kind een schooljaar over te doen. Natuurlijk is dit voor een kind niet<br />

altijd even leuk. Toch kan het de ontwikkeling van een kind ten goede komen als hij/zij de leerstof<br />

nog een keer overdoet. Een jaar niet op je tenen lopen en betere resultaten halen is voor<br />

een kind vaak een extra stimulans.<br />

15


3.6 Verplaatsing van een kind naar een andere groep gedurende het<br />

schooljaar.<br />

Soms kan het nodig zijn een kind lopende het schooljaar in een andere groep te plaatsen. Een<br />

combinatie van kinderen, moeilijk gedrag van een kind, een kind met een beschikking om naar<br />

het speciaal onderwijs te gaan maar waarvoor nog geen plaats is, etc. kan er toe bij dragen dat<br />

het noodzakelijk is om kinderen te wisselen. Dit zal ten alle tijde in overleg gaan met de ouders,<br />

de directie, de intern begeleider en de betrokken leerkracht(en).<br />

Redenen om te wisselen:<br />

• De leerontwikkeling van een kind.<br />

• De sociale emotionele ontwikkeling van een kind.<br />

• De “veiligheid” van de andere kinderen.<br />

• De “veiligheid” van de betrokken leerling.<br />

• De “veiligheid” van de leerkracht.<br />

3.7 Plaatsing en verwijzing van leerlingen.<br />

Soms heeft alle extra zorg die wij uw kind geboden hebben niet voldoende effect gehad. Dan is<br />

het noodzakelijk om te weten te komen wat daarvan de oorzaak is en hoe uw kind het beste<br />

geholpen kan worden.<br />

Daarvoor is uitgebreider onderzoek nodig door specialisten. Meestal wordt daarvoor het Adviesen<br />

Begeleidings Centrum (ABC) ingeschakeld. Aan de hand van dit onderzoek wordt bepaald<br />

welke hulp voor uw kind het beste is. De school bekijkt of deze hulp te realiseren valt, al dan niet<br />

met hulp van experts. Het kan zijn dat de problematiek te groot is voor het gewone basisonderwijs<br />

en dat uw kind beter af is in het speciaal onderwijs. Daarvoor is toestemming (een beschikking)<br />

nodig van de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Om die beschikking te krijgen moet<br />

de school een onderwijskundig rapport opsturen naar het ‘Zorgplatform’. Dit platform beoordeelt<br />

of de informatie toereikend is voor beoordeling door de Permanente Commissie Leerlingenzorg.<br />

De intern begeleider onderhoudt contact met het ’Zorgplatform’. De onderzoeken worden<br />

meestal verricht door het Advies- en Begeleidingscentrum en vinden op school, onder schooltijd<br />

plaats. Als na onderzoek blijkt dat uw kind beter op zijn plek zal zijn op een speciale school voor<br />

basisonderwijs, bespreken we dat met u. Bij de keuze en de overgang naar het speciaal onderwijs<br />

begeleiden wij u en uw kind natuurlijk.<br />

3.8 De overgang naar het voortgezet onderwijs.<br />

Aan het begin van het schooljaar is er een avond waarop wij u informeren over de procedure.<br />

Als wij vermoeden dat uw kind terecht zal komen op een vervolgschool met leerwegondersteunend<br />

onderwijs dan wordt er in november een capaciteitenonderzoek afgenomen. Dit onderzoek<br />

is nodig voor het vervolg naar het Voortgezet <strong>Onderwijs</strong>.<br />

In januari bespreken wij samen met u en uw kind het voorlopig advies dat wij geven voor het<br />

voortgezet onderwijs. Daarna kunt u met een speciaal aanmeldingsformulier uw kind gaan aanmelden<br />

op de school van uw keuze.<br />

Uw kind maakt in januari / februari de eindtoets. Als de eindscore niet overeenkomt met het gegeven<br />

schooladvies vindt er overleg plaats tussen de leerkracht en de gekozen school. De vervolgschool<br />

kan dan besluiten tot aanvullend onderzoek.<br />

Als uw kind wordt afgewezen gaat het naar een tweede inschrijfronde. Natuurlijk bieden wij als<br />

school ook hierin een helpende hand. Van de vervolgscholen horen wij in de meeste gevallen<br />

dat onze oud-leerlingen het daar goed doen. De vervolgscholen berichten ons gedurende een<br />

aantal jaren over de resultaten van onze oud-leerlingen.<br />

16


3.9 Schoolgezondheidszorg.<br />

De schoolarts en schoolverpleegkundige onderzoeken uw kind als het 5 en 11 jaar is. Ook regelen<br />

zij de noodzakelijke inentingen. Voor de onderzoeken op het consultatiebureau krijgt u altijd<br />

een uitnodiging. De hygiëne binnen de school is ook een aandachtspunt van de schoolgezondheidszorg.<br />

Uw kind bezoekt de schooltandarts twee maal per jaar. Hij controleert het gebit van uw kind,<br />

maar alleen als u daarvoor toestemming hebt gegeven. Indien nodig volgt een behandeling. Uw<br />

kind krijgt na de behandeling altijd een kaartje mee waarop staat welke behandeling is gegeven.<br />

4 HET TEAM.<br />

Van de leerkrachten die op onze school werken heeft een aantal zich gespecialiseerd, bijv. tot<br />

computerdeskundige, intern begeleider of zorgbreedteleerkracht. We hebben twee vakleerkrachten;<br />

één voor het gymnastiek- en bewegingsonderwijs en één voor de muzikale vorming. Ook is<br />

aan school een maatschappelijk werkster en een trainster sociale vaardigheid verbonden. De<br />

coördinatoren van de onder-, midden- en bovenbouw dragen zorg voor het reilen en zeilen van<br />

hun bouw. Zij vormen samen met de directie en de intern begeleider het managementteam.<br />

4.1 Taakverdeling.<br />

De directie heeft de algemene leiding. De groepsleerkrachten dragen de verantwoordelijkheid<br />

voor hun eigen groep. De leerkracht interne begeleiding bewaakt de extra zorg voor kinderen.<br />

De drie bouwcoördinatoren sturen hun bouw aan. De leerkrachten zorgverbreding bieden hulp<br />

aan leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. De computeractiviteiten binnen onze school<br />

worden door twee computerdeskundigen gecoördineerd. De leerkracht gymnastiek/bewegingsonderwijs<br />

bevordert de motorische ontwikkeling. De leerkracht muzikale vorming verzorgt muzieklessen<br />

in elke groep. De administratief medewerker helpt het team bij enkele administratieve<br />

taken. De conciërge neemt de huishoudelijke taken op zich. De onderwijsassistente en de klassenassistente<br />

ondersteunen de leerkrachten van de onderbouw in de groep.<br />

4.2 Nascholing voor leerkrachten.<br />

Om de vele nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs waar te maken volgen leerkrachten<br />

cursussen die afgestemd zijn op hun taken.<br />

Ook op studiedagen staat scholing voor het gehele team centraal.<br />

4.3 Vervanging bij afwezigheid van een leerkracht.<br />

Natuurlijk willen wij als school het maximale doen om een goede opvang voor de kinderen te<br />

garanderen als een leerkracht ziek is. Het is echter niet mogelijk om een leerkracht die geen<br />

lesgevende taken heeft zonder meer in te zetten. Dit betekent dan dat er andere werkzaamheden<br />

niet worden uitgevoerd. U moet hierbij denken aan bijvoorbeeld extra hulp voor de kinderen<br />

(remedial teaching). Daarom is het goed om de extra inspanning die verlangd wordt bij het uitvallen<br />

van een leerkracht zoveel mogelijk te verdelen. Dat wil zeggen niet alleen over leerkrachten,<br />

maar ook over de ouders.<br />

Mogelijke oplossingen.<br />

• Zoeken naar een invaller van buitenaf. Een bijna onmogelijke zaak, maar deze mogelijkheid<br />

zal altijd als eerste worden bekeken.<br />

• De hulp inroepen van een leerkracht van “De Zoete Inval”. Hij/zij kan (indien beschikbaar)<br />

één dag in een groep een speciaal programma verzorgen. Dit programma heeft altijd een<br />

kunstzinnige invulling. Mocht er een leerkracht beschikbaar zijn, dan krijgt u dat één dag van<br />

17


te voren te horen. Het kan zijn dat er een beroep wordt gedaan op een ouder om op deze<br />

dag de leerkracht van “De Zoete Inval” te ondersteunen.<br />

• Parttimers één of meerdere dagen extra vragen te komen werken of fulltimers vragen een<br />

geplande ADV-dag niet op te nemen, maar te laten uitbetalen of verzetten.<br />

• Wanneer de vorige mogelijkheden niet mogelijk zijn, kan een ambulante leerkracht de lesgevende<br />

taak op zich nemen. Dit zal echter beperkt mogelijk zijn. Elke ambulante leerkracht<br />

heeft andere taken dan het lesgeven aan een groep kinderen en deze taken moeten ook uitgevoerd<br />

worden.<br />

• Het verdelen over andere groepen behoort ook tot een mogelijkheid. Een aantal kinderen<br />

gaat dan met een werkpakketje aan het werk in een andere groep. Er is in elke groep een<br />

overzicht met de namen van de kinderen en naar welke groep zij gaan als de eigen leerkracht<br />

ziek is.<br />

• Als de vorige mogelijkheden niets opleveren krijgen de kinderen extra vrij. Echter niet alleen<br />

de groep van de leerkracht die ziek/afwezig is, maar ook andere groepen (uit dezelfde bouw)<br />

kunnen een extra vrije dag krijgen. De “last” wordt dus verdeeld. Dat is soms een “rare” situatie.<br />

De leerkracht van uw kind is niet ziek, maar toch krijgt de groep van uw kind vrij. De<br />

leerkracht kan dan invallen in de groep van de leerkracht die ziek is. Er zal een passende<br />

opvang voor uw kind gezocht worden wanneer uw kind niet thuis kan blijven.<br />

Zoals u weet is er in het onderwijs in Nederland een groot tekort aan leerkrachten. Vele jaren is<br />

ook op onze school geprobeerd altijd de kinderen op school op te vangen. Dit gaat ten koste van<br />

de vele andere taken die ook moeten worden uitgevoerd. Dit levert een te grote inspanning en<br />

werkdruk voor de leerkrachten op en dit komt ten slotte niet ten goede aan de kwaliteit van het<br />

onderwijs. Daarom kan het dus voorkomen dat uw kind een dag extra vrij krijgt.<br />

4.4 Stagiaires<br />

Stagiaires van de pedagogische academie doen op onze school onderwijservaring op. De<br />

groepsleerkracht (mentor) heeft de eindverantwoordelijkheid voor de taken die zij uitvoeren. Ook<br />

studenten van de Academie voor Lichamelijke Opvoeding lopen stage bij ons.<br />

Wij proberen zoveel mogelijk stagiaires een plaats te geven. Zij zijn tenslotte in de toekomst heel<br />

belangrijk voor ons.<br />

Ook van het Regionaal Opleidingscentrum zijn er stagiaires op onze school. Zij worden opgeleid<br />

voor de functie van onderwijsassistente.<br />

De kans is dus groot dat ook in de klas van uw kind een stagiaire aanwezig is.<br />

18


5 DE OUDERS.<br />

5.1 Uw betrokkenheid bij de school.<br />

Samen zijn wij verantwoordelijk voor de opvoeding, de ontwikkeling en het geluk van uw kind.<br />

Een goede verstandhouding tussen u en ons is dan ook van groot belang. Wij willen graag dat u<br />

zich op school thuis voelt. Daarom beginnen wij altijd met een uitgebreide kennismakingsprocedure.<br />

Ook door de inloopochtenden, informatieavonden, rapportbesprekingen, schriftelijke informatie<br />

(de nieuwsbrief) en de persoonlijke contacten hopen wij dat u zich steeds meer bij het<br />

schoolleven van uw kind(eren) betrokken gaat voelen. De ouderraad organiseert samen met het<br />

team een aantal bijzondere activiteiten en feesten. Veel ouders helpen daarbij. U ook?<br />

Maar ook onderwijsondersteunend, zoals bij niveau-lezen, zijn wij blij met uw hulp. Dat u door al<br />

deze vormen van ouderparticipatie steeds meer vertrouwd raakt met het schoolgebeuren is een<br />

belangrijk bijkomend voordeel. Naast alle toevallige en georganiseerde contactmomenten kunt u<br />

altijd een afspraak maken voor een gesprek met de leerkracht of de directie.<br />

5.2 Inspraak van ouders op school.<br />

5.2.1 De medezeggenschapsraad (MR).<br />

De MR is de wettelijke vertegenwoordiging van de ouders en het team naar het schoolbestuur.<br />

De MR heeft als taak mee te denken en te adviseren naar de school en het schoolbestuur. Voor<br />

een aantal zaken is zelfs de instemming van de MR noodzakelijk. De MR bestaat uit vier ouders<br />

en vier leerkrachten. De ouders vertegenwoordigen de belangen van de ouders naar hun inzicht<br />

en de leerkrachten vertegenwoordigen de belangen van het team naar eigen inzicht. Er is altijd<br />

iemand van de directie aanwezig bij deze vergaderingen.<br />

5.2.2 De ouderraad.<br />

Wat doet de ouderraad?<br />

• De Ouderraad ondersteunt het team bij de organisatie van allerlei schoolactiviteiten. Dit zijn<br />

grote festiviteiten als Sinterklaas, Kerstmis (kerstdiner), Voorjaarsfeest, Paasfeest en het<br />

Pannenkoekenfeest op de laatste schooldag. Daarnaast wordt voor de diverse activiteiten<br />

als schoolreisje, sportdag, etc. ook een beroep op de Ouderraad gedaan. Deelname van de<br />

school aan de avondvierdaagse wordt geheel door de Ouderraad georganiseerd.<br />

• De Ouderraad adviseert gevraagd en ongevraagd de Medezeggenschapsraad en het team.<br />

Alle zaken die school aangaan, bijvoorbeeld het schoolplein, de overblijf of de onderwijskundige<br />

aanpak, zijn onderwerpen die ter sprake kunnen komen.<br />

• De Ouderraad helpt mee met het organiseren van thema-avonden.<br />

Hoe werkt de ouderraad?<br />

De Ouderraad vergadert één keer per maand maximaal twee uur. Dan worden de te organiseren<br />

activiteiten en de adviesonderwerpen besproken. Er is altijd iemand van de directie aanwezig bij<br />

deze vergaderingen. Deze vergaderingen zijn openbaar, d.w.z. dat iedere ouder welkom is. Ouders<br />

kunnen de ouderraad ook schrijven of aanspreken. De goedgekeurde notulen hangen in de<br />

hal van beide uitgangen. In de jaarvergadering wordt verantwoording afgelegd over het afgelopen<br />

schooljaar. Daarnaast worden ook de plannen voor het nieuwe schooljaar besproken.<br />

Ieder jaar zijn er OR-verkiezingen tijdens de jaarvergadering. Elke ouder kan zich kandidaat<br />

stellen. De ouderraad kiest zelf uit haar midden een dagelijks bestuur: een voorzitter, een secretaris<br />

en een penningmeester.<br />

19


Commissies<br />

Activiteiten worden voorbereid en ondersteund vanuit commissies in een mix van Team- en Ouderraadsleden.<br />

Daarbij worden ouders benaderd om mee te helpen. Hiervoor is een lijst opgesteld<br />

van ouders die hebben aangegeven dat zij zich willen inzetten voor de school.<br />

Tevens zijn er werkgroepen (houden zich specifiek bezig met het verbeteren of reorganiseren)<br />

zoals de overblijfwerkgroep en de schoolpleinwerkgroep, waarin het Team, de Medezeggenschapsraad<br />

en de Ouderraad vertegenwoordigd zijn.<br />

5.2.3 De ouderkosten.<br />

In Nederland betaalt het ministerie de onderwijskosten met een groot deel van ons belastinggeld.<br />

Daarom is het basisonderwijs gratis. Voor alle extra verplichte activiteiten zoals schoolreisjes,<br />

schoolzwemmen, theaterbezoek, schooltuinen etc. betaald u een vast bedrag van € 60,-<br />

Uw bent verplicht om uw kind aan deze activiteiten mee te laten doen.<br />

U kunt de ouderkosten betalen door het overmaken van het verschuldigde bedrag op nummer<br />

669193917 van de ING bank t.n.v. Bisschop Huibersschool, Amsterdam.<br />

5.2.4 Ouderparticipatie.<br />

Voor de voorbereiding en uitvoering van alle bijzondere activiteiten voor de kinderen zijn heel<br />

wat commissies actief. Hierin zijn ouders en leerkrachten vertegenwoordigd.<br />

Wilt u ook meedoen? Kies dan iets uit wat u leuk vindt of waar u goed in bent! Wij kunnen uw<br />

hulp altijd gebruiken. Het beste kunt u even contact opnemen met iemand van de Ouderraad,<br />

ook als u meer informatie wilt krijgen over de Ouderraad.<br />

U vindt de namen in de bijlage van deze gids.<br />

5.3 Overblijven.<br />

Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders. Het huidige overblijfbeleid<br />

kwam tot stand in nauw overleg tussen de Ouderraad, het team en de Medezeggenschapsraad.<br />

Het belangrijkste uitgangspunt is dat de kinderen het leuk en prettig hebben.<br />

De Ouderraad als vertegenwoordiger van de ouders heeft een overblijfwerkgroep in het leven<br />

geroepen om het beleid van het overblijven vast te leggen en te coördineren. Het contact tussen<br />

deze werkgroep en de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad wordt verzorgd door minimaal<br />

één ouder uit de Ouderraad en één ouder uit de Medezeggenschapsraad. Tijdens iedere vergadering<br />

van de Ouderraad staat “overblijven” op de agenda.<br />

De overblijfcoördinator is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken rondom het overblijven,<br />

zoals de indeling van de overblijfkrachten en de verkoop van overblijfkaarten. Verder<br />

zorgt hij/zij voor de werving, begeleiding en vervanging van de overblijfkrachten. Bovendien beheert<br />

hij/zij de financiën. Tenslotte houdt de coördinator de voortgangsrapportage bij en bespreekt<br />

deze met de betreffende overblijfkracht. Ook wordt de voortgangsrapportage besproken<br />

in de werkgroep.<br />

De overblijfkrachten zijn primair verantwoordelijk voor de gang van zaken tijdens het overblijven.<br />

Daarvoor gelden een aantal regels en procedures die zijn vastgelegd in een overblijfreglement.<br />

De overblijfkrachten worden aangenomen na een sollicitatiegesprek. In de sollicitatiecommissie<br />

zitten in ieder geval de coördinator en een lid van de werkgroep.<br />

In de bijlage vindt u een overzicht met de regels, afspraken en kosten voor het overblijven. Wilt u<br />

uw kind(eren) laten overblijven, dan kunt u het inschrijfformulier uit de bijlage invullen en op<br />

school afgeven.<br />

20


5.4 Informatie over de school.<br />

5.4.1 De nieuwsbrief.<br />

Regelmatig geven wij "de nieuwsbrief" mee. Daarin staat informatie over de feestdagen, vrije<br />

dagen, excursies (bijvoorbeeld: theater, schooltuin, bibliotheek, Artis), wijzigingen van schooltijden<br />

(bijv. de laatste schooldag), activiteiten van de ouderraad en andere belangrijke wetenswaardigheden.<br />

Ook ontvangt u enkele keren per jaar de schoolkrant met werkjes van de kinderen.<br />

Is er haast met een bericht, dan geven wij een aparte brief mee.<br />

5.4.2 Informatieavond.<br />

Aan het begin van het schooljaar hebben wij altijd een informatieavond om kennis te maken met<br />

de groepsleerkracht en de werkzaamheden in de groep. Tevens krijgt u op deze avond informatie<br />

van de medezeggenschapsraad en de ouderraad.<br />

5.4.3 Inloopochtenden/middagen.<br />

Op de eerste schooldag en op de eerste ochtend van het nieuwe jaar willen wij u graag uitnodigen<br />

om met ons een kopje koffie of thee te drinken en even bij te praten.<br />

In de loop van het schooljaar hangt elke leerkracht een intekenlijst met data en tijdstip op de<br />

deur van de klas. Als u een les wilt bijwonen in de klas van uw eigen kind is het de bedoeling dat<br />

u zich daarop inschrijft.<br />

5.4.4 Informatie aan gescheiden ouders.<br />

Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk<br />

om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen.<br />

Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken<br />

aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de <strong>schoolgids</strong>,<br />

het rapport en de uitnodiging voor de rapportavonden. Deze informatie wordt in tweevoud aan<br />

het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met<br />

de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd<br />

voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken.<br />

Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt<br />

de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een<br />

verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders<br />

gedaan.<br />

5.5 Sponsoring.<br />

Onze school staat open voor sponsoring. Sponsoring stelt de school in staat extra middelen voor<br />

lesgevende activiteiten in te zetten. Om de sponsoring verantwoord te laten verlopen houden wij<br />

ons aan het sponsorconvenant, zoals gepubliceerd in de ministeriële OC en W- regeling 7/8 van<br />

19 maart 1997.<br />

In eenvoudige bewoordingen gaat het om de navolgende regels:<br />

• De sponsoring is niet strijdig met de taken en doelstellingen van de school en evenmin<br />

met onze normen voor fatsoen en goede smaak.<br />

• De sponsoring beïnvloedt het onderwijsaanbod niet.<br />

• De school behoudt zijn onafhankelijke positie.<br />

• Iedere actie op het gebied van de sponsoring wordt vooraf met de directie besproken.<br />

• Elke sponsoring moet goedkeuring van de medezeggenschapsraad krijgen.<br />

De opbrengsten van de sponsoring komen ten goede aan het onderwijs in de groepen.<br />

21


5.6 De klachtenregeling.<br />

Uw eventuele klachten geven ons de mogelijkheid om de kwaliteit van ons onderwijs en alles<br />

wat daarmee te maken heeft te verbeteren. Daarvoor zetten wij ons graag in.<br />

Hebt u een klacht, probeert u die dan op te lossen met de betreffende leerkracht. Lukt dat niet,<br />

maakt u dan een afspraak met de directie.<br />

Op school hebben we bovendien twee contactpersonen die u bij een eventuele klacht kunt aanspreken<br />

of schrijven. De contactpersoon kan een leerling, ouder of leerkracht met een klacht,<br />

begeleiden, advies geven en samen met de betrokkene naar een oplossing zoeken. De contactpersoon<br />

zal zorgvuldig omgaan met een klacht.<br />

De klachtenregeling, zoals die door het bestuur is vastgelegd, ligt ter inzage op school. In het<br />

overzicht met namen en adressen achter in de gids vindt u de gegevens m.b.t. de klachtencommissie<br />

en de vertrouwenspersonen. Wilt u echt alles weten over uw rechten en plichten als<br />

ouder, leest u dan de jaarlijkse uitgave van het Ministerie van <strong>Onderwijs</strong>, Cultuur en Wetenschappen:<br />

"De basisschool, gids voor ouders en verzorgers". Ook verkrijgbaar in het Arabisch<br />

en het Turks.<br />

5.7 Schoolverzekeringen.<br />

De ouderraad heeft voor de kinderen een ongevallenverzekering afgesloten voor de uren dat uw<br />

kind op school is en op weg naar en van school is. Voor de leerkrachten en 10 assisterende<br />

ouders is er vanuit het schoolbestuur een WA-verzekering.<br />

Deze verzekering dekt de kosten bij ongevallen. Er is echter geen verzekering voor schade aan<br />

goederen. Dit is een type verzekering die voor basisscholen niet bestaat. Wanneer een bril of<br />

een jas van een kind kapot gaat kunt u de schade niet bij de schoolverzekering declareren.<br />

Dus valt uw kind op het speelplein, dan worden wel de eventuele medische kosten vergoed,<br />

maar niet de schade aan de broek. Is een ander kind verantwoordelijk voor het vallen van uw<br />

kind, dan kunt u de schade aan de broek van uw kind wel verhalen bij de ouders (W.A. verzekering)<br />

van het andere kind.<br />

22


6 DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS OP ONZE<br />

SCHOOL.<br />

De afgelopen jaren zijn een viertal rapportages gemaakt om de kwaliteit van de Bisschop Huibersschool<br />

in kaart te brengen.<br />

Met de uitgangspunten voor ons onderwijs, zoals die in het schoolplan zijn verwoord, hebben wij<br />

deze rapportages gebruikt om een schoolprofiel op te stellen. Zodoende hebben wij het volgende<br />

overzicht gemaakt in de vorm van sterke en zwakke punten. De sterke punten willen wij<br />

handhaven en/of versterken. De zwakke punten zien we als verbeterpunten. Het motto is: de<br />

kwaliteit in stand houden en waar mogelijk verbeteren.<br />

Onze sterke punten:<br />

• Het team voelt zich nadrukkelijk nauw betrokken bij de totale schoolontwikkeling en bij de<br />

individuele zorg voor leerlingen.<br />

• Er is een zeer groot enthousiasme en inzet bij de teamleden.<br />

• Het niveau dat de leerlingen na 8 jaar onderwijs op de Bisschop Huibersschool behalen is<br />

bovengemiddeld.<br />

• Er zijn veel extra voorzieningen op school die het onderwijs nog leuker maken.<br />

• Op het gebied van rekenen, taal, lezen en schrijven worden de nieuwste methodes gebruikt.<br />

Punten van aandacht:<br />

• Er wordt gewerkt aan een doorgaande lijn m.b.t. het onderwijs in de groepen 1 t/m 8.<br />

• De regels en afspraken voor leerkrachten, leerlingen en ouders moeten nog worden vastgesteld<br />

en weergegeven in een schoolreglement.<br />

• Het huidige leerlingvolgsysteem wordt aangepast aan de wensen van het team.<br />

6.1 Ontwikkelpunten.<br />

Schoolorganisatie.<br />

Wij werken volgens het jaarklassensysteem. Met deze werkwijze willen wij nog beter aansluiten<br />

bij de individuele behoefte van de leerling.<br />

Het aanvullen, vervangen en invoeren van nieuwe methodes en werkwijzen.<br />

In een korte periode zijn er nieuwe methodes aangeschaft en ingevoerd voor het aanvankelijke<br />

lees- en taalonderwijs en geschiedenisonderwijs. De komende jaren willen wij ons ook op andere<br />

vakgebieden oriënteren op nieuwe methodes en/of werkwijze (bijvoorbeeld wereldoriëntatie).<br />

Het uitbreiden van het gebruik van de computer door kinderen.<br />

Er is op school een professioneel netwerk waardoor de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 intensief<br />

gebruik kunnen maken van de computer. Elke groep (ook in de groepen 1-2) beschikt over een<br />

computer met internetverbinding in het lokaal.<br />

Zorgverbreding.<br />

Wij begeleiden op school alle kinderen zo goed mogelijk. Daarvoor wordt er in alle groepen een<br />

specifieke werkwijze gehanteerd, het zogenoemde zelfstandig werken. De leerkrachten hebben<br />

daardoor mogelijkheden kinderen individueel te helpen.<br />

Tevens wordt er hard gewerkt aan het verbeteren van de gehele zorgstructuur.<br />

Leerlingvolgsysteem.<br />

Bij het verbeteren van de zorgstructuur hoort ook een leerlingvolgsysteem. Inmiddels maken wij<br />

al gebruik van een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem.<br />

23


7 DE RELATIES TUSSEN DE SCHOOL EN DE BUURT.<br />

We hebben goede contacten met:<br />

• Het stadsdeel.<br />

Af en toe zijn er contacten met raadsleden, m.n. op het gebied van onderwijs.<br />

Ook met de leerplichtambtenaar, de dienst voor de sport en de culturele afdelingen hebben wij<br />

regelmatig contact. De schooltuinen en het schoolzwemmen zijn activiteiten vanuit het stadsdeel<br />

waar we graag gebruik van maken.<br />

• Speciale scholen voor basisonderwijs<br />

Wij hebben contact met ambulante begeleiders van een speciale school voor basisonderwijs om<br />

hulp te vragen bij leer- en/of gedragsproblemen van een kind.<br />

• De buurtscholen<br />

Met de buurtscholen hebben we een goed contact bij praktische zaken, zoals het inschrijven van<br />

nieuwe leerlingen, de komst van Sinterklaas en de opvangklas voor nieuwe niet-<br />

Nederlandstalige leerlingen.<br />

• De geloofsgemeenschap<br />

De parochie (H. PIUS X) benadert kinderen op school (vanuit het parochiebestand) voor bijv. de<br />

voorbereiding op de eerste communie en het vormsel.<br />

• De schoolbegeleidingsdienst, het ABC<br />

Wij maken graag gebruik van de hulp van het ABC. Zeker als het gaat om kinderen die extra<br />

ondersteuning nodig hebben. Zij onderzoeken de kinderen op taal- en rekengebied en ook wel<br />

bij gedragsproblemen. Het team kan een beroep doen op het ABC voor ondersteuning en nascholing.<br />

• De schoolgezondheidszorg<br />

De schoolarts en schoolverpleegkundige zijn belangrijk voor zowel de lichamelijke als geestelijke<br />

gezondheid van de kinderen. Alle kinderen worden tijdens hun schoolloopbaan een keer opgeroepen<br />

door de schoolarts (bijvoorbeeld voor een ogen-orentest). Zij melden belangrijke gegevens<br />

aan de leerkracht.<br />

De schooltandarts en zijn assistente komen twee keer per jaar op school voor controle en eventuele<br />

behandeling. Als u hiervan gebruik wilt maken kunt u zich middels een formulier inschrijven.<br />

• Welzijnsinstellingen<br />

In de vakanties verzorgt het sport- en spelteam van Impuls activiteiten op de pleinen en in zalen.<br />

Wij stimuleren de kinderen daaraan mee te doen.<br />

• De bibliotheek<br />

Afhankelijk van het aanbod bezoeken groepen de bibliotheek en lenen wij boeken voor projecten.<br />

Wij gaan er vanuit dat alle leerlingen lid zijn van de bibliotheek. Het lidmaatschap is immers<br />

gratis en zo kunt u thuis uw kind ook stimuleren om te lezen.<br />

• De pedagogische academie<br />

Onze school is stageschool voor een aantal studenten van de Hogeschool IPABO.<br />

• Politie<br />

Met de wijkregisseur hebben wij regelmatig overleg over allerlei zaken. Soms komt hij op school<br />

les geven. Soms wordt zijn hulp ingeroepen bij calamiteiten.<br />

24


8 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS.<br />

8.1 De kwaliteit van het onderwijs.<br />

We hebben in deze <strong>schoolgids</strong> uitgebreid beschreven wat we op onze school met de kinderen<br />

willen bereiken en hoe we dat doen. Uiteraard wilt u dan ook wel weten wat de resultaten van<br />

ons werk zijn. Slagen wij erin onze doelstelling “Uw kinderen in een veilige en plezierige omgeving<br />

veel te leren” waar te maken?<br />

Wat de leervorderingen van de kinderen betreft kunnen we zeggen dat onze kinderen goed scoren<br />

bij de landelijke Cito-eindtoets. Alle leerlingen van groep 8 doen mee aan de Cito-eindtoets.<br />

Een leerling is automatisch toelaatbaar op één van de volgende vormen van voortgezet onderwijs<br />

als zijn Cito-eindscore hoger is dan:<br />

523 voor VMBO, beroepsgericht<br />

529 voor VMBO, kaderberoepsgericht<br />

534 voor VMBO, theoretisch gericht<br />

538 voor HAVO<br />

545 voor VWO<br />

Bij een lagere score, een zogenoemd tussengebied, is er overleg tussen de leerkrachten van<br />

groep 8 en de beoogde school voor voortgezet onderwijs.<br />

De gemiddelde score van de CITO-eindtoets van de laatste 3 jaar is 533,3.<br />

De gemiddelde landelijke score van vergelijkbare scholen is 531,6<br />

De doorstroming naar het VO.<br />

Over de periode 2001-20<strong>08</strong><br />

VMBO-LWO: 14 % VWO: 16%<br />

VMBO-B: 12 % HAVO: 28%<br />

VMBO-T: 30 %<br />

25


9 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN.<br />

9.1 De schooltijden.<br />

Groep 1-2-3-4 van <strong>08</strong>.45 uur tot 12.00 uur van 13.15 uur tot 15.30 uur<br />

woensdag: van <strong>08</strong>.45 uur tot 11.30 uur<br />

Groep 5-6-7-8 van <strong>08</strong>.45 uur tot 12.00 uur van 13.15 uur tot 15.30 uur<br />

woensdag: van <strong>08</strong>.45 uur tot 12.30 uur<br />

9.2 Vakantietijden.<br />

De vakantieperiodes voor het nieuwe schooljaar vindt u achter in deze gids.<br />

De extra vrije dagen voor de onderbouw en de studiedagen van het team staan hier ook vermeld.<br />

9.3 Schoolverlof in verband met de geloofsovertuiging.<br />

De zeer gemengde samenstelling van de school betekent dat er ook veel culturen/geloven zijn<br />

vertegenwoordigd. De westerse maatschappij is alleen gericht op de Christelijke feestdagen. Op<br />

grond van de eigen geloofsovertuiging kan het zijn dat u de behoefte heeft om op andere dagen<br />

verlof te krijgen voor uw kind (bijvoorbeeld voor het suikerfeest, offerfeest). U kunt per schooljaar<br />

maximaal 2 dagen verlof aanvragen voor plichten die voortvloeien uit de eigen godsdienst of<br />

levensovertuiging. Hiervoor dient u toestemming te vragen aan de leerkracht(en) van uw kind.<br />

Wij kunnen u geen toestemming geven voor meer dan 2 dagen verlof. Wanneer uw kinderen<br />

'zomaar' wegblijven zien wij dit als ongeoorloofd verzuim. Dit kan leiden tot het inschakelen van<br />

de leerplichtambtenaar.<br />

9.4 Schoolverzuim.<br />

Wij volgen de regels voor schoolverzuim zoals zij vermeld staan in de Leerplichtwet. Vanaf de<br />

dag dat uw kind 5 jaar is uw kind leerplichtig. Dat betekent dat uw kind dan alle lessen en activiteiten<br />

moet volgen die de school organiseert binnen de schooltijden.<br />

De Leerplichtwet geeft de volgende regels over het verlenen van toestemming om de school te<br />

verzuimen:<br />

• Eén keer per jaar kan hoogstens 10 dagen extra verlof worden gegeven, als u met een verklaring<br />

van uw werkgever kunt aantonen dat u niet tijdens de schoolvakanties weg kunt. Deze<br />

dagen mogen echter niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. Als het extra<br />

verlof meer dan twee weken betreft mag de directeur dit niet geven. Dit moet dan aan de<br />

leerplichtambtenaar van het stadsdeel worden gevraagd.<br />

• Bij verhuizing binnen de gemeente: één dag verlof, buiten de gemeente 2 dagen.<br />

• Voor het bijwonen van een huwelijk binnen de familie: één dag verlof.<br />

• Bij een sterfgeval in de familie: afhankelijk van wat noodzakelijk is.<br />

• Bij een huwelijks- of ambtsjubileum: verlof op de dag van het feest.<br />

Dit betekent dat geen verlof mag worden gegeven voor:<br />

• Een tweede vakantie<br />

• Op wintersport gaan buiten de schoolvakanties<br />

• Het bezoeken van een pretpark buiten schoolverband<br />

• Eén of meer dagen eerder dan de schoolvakantie naar het vakantieadres vertrekken<br />

• Een lang weekend, waarbij voor de vrijdag en de maandag vrij wordt gevraagd.<br />

26


Wilt u voor uw kinderen extra verlof, dan dient u dat minstens twee weken van tevoren schriftelijk<br />

aan te vragen bij de directie.<br />

In overleg met de leerplichtambtenaar wordt dan gekeken of het verzoek ingewilligd kan worden.<br />

Als uw kind zonder toestemming verzuimt, moeten wij dat doorgeven aan de leerplichtambtenaar.<br />

Hij/Zij kan u een boete opleggen.<br />

Door ons beleid is het schoolverzuim de afgelopen jaren aanzienlijk gedaald.<br />

We hopen dat u na al deze informatie begrijpt dat wij niet zo maar extra verlof kunnen geven.<br />

Wij moeten ons aan de regels houden en dat willen wij ook. Daarom is ons dringend verzoek<br />

aan u: kom ons geen dingen vragen die wij toch niet mogen toestaan.<br />

10 PEUTERSPEELZAAL 'DE BOEFJES'<br />

De peuterspeelzaal ‘de Boefjes’ staat op het onderbouwspeelplein van de Bisschop Huibersschool.<br />

De peuterspeelzaal heeft drie groepen:<br />

Jacob Geelstraat 48a, 1065 VT Amsterdam, tel. 669 45 26<br />

De schooltijden Peuterspeelzaal “De Boefjes”<br />

MA <strong>08</strong>.45 – 11.45 UUR 1 e groep 13.15 -15.15 UUR 3 e groep<br />

DI <strong>08</strong>.45 – 11.45 UUR 2 e groep<br />

WO <strong>08</strong>.45 – 11.45 UUR 3 e groep<br />

DO <strong>08</strong>.45 – 11.45 UUR 1 e groep 13.15 -15.15 UUR 3 e groep<br />

VR <strong>08</strong>.45 – 11.45 UUR 2 e groep<br />

De groep wordt geleid door een bevoegd leidster. De peuterspeelzaal is bestemd voor kinderen<br />

van 2½ jaar tot 4 jaar. In de groepen zitten maximaal 13 kinderen. De peuterspeelzaal staat onder<br />

toezicht van de welzijnsorganisatie 'Impuls'.<br />

U kunt uw kind inschrijven via een inschrijfformulier. Dit kan vanaf het moment waarop uw kind<br />

één jaar is. U hoeft geen inschrijfgeld te betalen. Er is altijd een wachtlijst.<br />

De speelzaal mag niet draaien zonder dat er een ouder, assistentie verleent. Daarom bent u, als<br />

uw kind op de speelzaal zit, verplicht een aantal keren mee te draaien. Tevens zijn er stagiaires.<br />

Bij de speelzaal hangt dan ook een lijst, waarop is ingevuld op welke ochtend u wordt verwacht.<br />

Afhankelijk van het netto gezinsinkomen worden de deelnamekosten vastgesteld. Eén ochtend<br />

deelnemen is niet mogelijk.<br />

Betaling gaat per giro of automatische incasso door de Stichting Impuls.<br />

Bij langdurige ziekte van uw peuter betaalt u alleen de eerste twee weken van de ziekteperiode.<br />

De eventuele vrije dagen en kleine vakanties moeten gewoon worden doorbetaald. De zomervakantie<br />

niet.<br />

In de speelzaal kunnen de kinderen zich motorisch, verstandelijk en emotioneel verder ontwikkelen,<br />

vooral door veel beweging, spelen met speelkameraadjes en de vele spelmaterialen. De<br />

taalontwikkeling is een belangrijk aandachtspunt op de speelzaal. Daarom werkt de peuterspeelzaal<br />

samen met de school aan het project “Boekenpret”, waarbij lezen, voorlezen en een<br />

bezoek aan de openbare bibliotheek een grote plek innemen.<br />

27


11 NAMEN - ADRESSEN - TELEFOON- EN FAXNUMMERS.<br />

11.1 Bisschop Huibersschool, Medezeggenschapsraad en Ouderraad.<br />

R.K. Basisschool Bisschop Huibers,<br />

Jacob Geelstraat 48, 1065 VT Amsterdam tel. 615 26 97 fax. 669 10 49<br />

11.2 Schoolbestuur.<br />

Amsterdamse Stichtingen Voor Katholiek <strong>Onderwijs</strong><br />

Wamberg 37 1<strong>08</strong>3 CW Amsterdam<br />

Contactpersoon:<br />

Dhr. R. Rigter<br />

Postadres: Postbus 87591,<br />

1<strong>08</strong>0 JN Amsterdam<br />

: 020 301388<br />

Klachtencommissie:<br />

Bestuurskantoor ASKO<br />

Postbus 87591 1<strong>08</strong>0 JN Amsterdam<br />

Vertrouwenspersonen:<br />

Mevrouw H. S. Klemann-Bekker Slangenburg 63 1<strong>08</strong>2 JT Amsterdam<br />

: 020-6423252<br />

De heer J.M.C. Simis Johan Wagenaarstraat 24 1443 LS Purmerend<br />

: 0299 - 426484<br />

11.3 Peuterspeelzaal "De Boefjes".<br />

• Jacob Geelstraat 48a, 1065 VT Amsterdam.<br />

: 669 45 26<br />

11.4 Voor- en naschoolse opvang.<br />

• Impuls: Louis Bouwmeesterstraat 14,1065 KW Amsterdam.<br />

: 020-617 06 78<br />

http://www.impuls.nl/kinderopvang/inschrijven<br />

28


11.5 Externe personen en instellingen.<br />

• Schooladviesdienst ABC.<br />

Baarsjesweg 224 1058 AA Amsterdam<br />

: 020-799 00 10<br />

• De opvoedpoli.<br />

Nassaukade 162 1053 LL Amsterdam<br />

: 020-463 43 82<br />

www.opvoedpoli.nl<br />

• Schoolgezondheidszorg,<br />

Jan Tooropstraat 5 1062 BK Amsterdam<br />

: 020-555 57 33<br />

www.gezond.amsterdam.nl<br />

• Jeugdtandverzorging,<br />

Marius Bauerstraat 30 1062 AR Amsterdam<br />

: 020-6166332<br />

www.jeugdtandverzorging.nl info@jtv-amsterdam.nl<br />

• Leerplichtambtenaar<br />

Pieter Calandlaan 1 1065 KH Amsterdam<br />

: 020-798 95 28<br />

• Inspectie van het onderwijs<br />

: <strong>08</strong>00 – 8051<br />

info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl<br />

Meldpunt vertrouwensinspecteurs<br />

: <strong>09</strong>00 - 1113111<br />

• Stadsdeelkantoor Slotervaart/Overtoomse veld<br />

Pieter Calandlaan 1 1065 KH Amsterdam<br />

: 020-798 91 11<br />

• Regiokantoor Impuls<br />

Marius Bauerstraat 30 1062 AR Amsterdam<br />

: 020-615 81 94<br />

• Schoolwerktuin Jan Toorop<br />

Jan Tooropstraat 9 1062 BK Amsterdam<br />

: 020-615 00 54<br />

• Stichting onderwijs aan zieke kinderen<br />

Grote Kerkstraat 35 1135 BC Edam<br />

: 0299 374 242<br />

• H. Marcusparochie, Amsterdam<br />

Louis Bouwmeesterstraat 761065 KX Amsterdam<br />

: 020 - 6152048<br />

29


12 HET HUIBERSLIED.<br />

De Huibers, de Huibers,<br />

daar is het waar je jarenlang<br />

naar school toe gaat.<br />

De Huibers, de Huibers,<br />

misschien wel klein,<br />

maar echter eentje van formaat.<br />

Je speelt er, maar je leert ook veel,<br />

je krijgt het niet cadeau.<br />

Wij vinden het helemaal te gek,<br />

op onze superschool!<br />

Eerst ga je naar de onderbouw,<br />

dat wordt heus reuze fijn.<br />

Je speelt er nog ontzettend veel,<br />

want dan ben je nog klein.<br />

Dan ga je naar de middenbouw,<br />

dan lees je al heel snel.<br />

Je rekent en je tekent<br />

en speelt nog vaak een spel.<br />

Tenslotte komt de bovenbouw,<br />

wat gaat het allemaal vlug.<br />

Als je later groter bent,<br />

dan denk je nog vaak terug.<br />

't Was niet alleen presteren,<br />

al vond je dat best fijn.<br />

Het was ontzettend prettig<br />

om met elkaar te zijn.<br />

De Huibers, de Huibers, daar is het..............<br />

30


13 BIJLAGE.<br />

13.1 Overzicht taak en functieverdeling 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong>.<br />

Management<br />

directeur<br />

adjunct-directeur<br />

coördinator ob (gr.1 en 2)<br />

coördinator mb(gr.3 en 4)<br />

coördinator bb (gr 5 t/m 8)<br />

Onderbouwgroepen<br />

onderbouw A<br />

onderbouw B<br />

onderbouw C<br />

onderbouw D<br />

Rogier Moes<br />

Aimée Schmitt<br />

Charlotte Kooiman<br />

Vrony van Putten<br />

Karin Wouters<br />

Jacqueline Roelofs<br />

Els van Wijnen<br />

Charlotte Kooiman<br />

Marjolein Visser<br />

Femke Roelofsen<br />

Charlotte Kooiman<br />

Medezeggenschapsraad<br />

Oudergeleding:<br />

Personeelsgeleding:<br />

Ouderraad<br />

voorzitter:<br />

Jan Bant<br />

Sjef Ruhe<br />

Charissa van der Loos<br />

Saïda Amagir<br />

Sandra Roozeboom<br />

Marianne Jeuken<br />

Jan Buurmeijer<br />

intern begeleider<br />

Middenbouwgroepen<br />

groep 3A<br />

groep 3B<br />

groep 4A<br />

groep 4B<br />

Katrien van der Pol<br />

Serife Pektas<br />

Vrony van Putten<br />

Rosalie Ravensteijn<br />

Dieuwke Tuinsma<br />

Mieke de Bakker<br />

Marie José Grandiek<br />

Vakleerkrachten<br />

gymnastiek- en bewegingsonderwijs<br />

muzikale vorming<br />

ICT-coördinatoren<br />

ARBO-coördinator<br />

Frits Drolenga<br />

Miep Harding<br />

Arie Papenburg<br />

Richard Degenkamp<br />

Rogier Moes<br />

intern begeleider<br />

Bovenbouwgroepen<br />

groep 5<br />

groep 5/6<br />

groep 6<br />

groep 7/8a<br />

groep 7/8b<br />

groep 7/8c<br />

intern begeleider<br />

Marianne Jeuken<br />

Saïda Amagir<br />

Sandra Roozeboom<br />

Nieke Peereboom<br />

Natasha Sapulette<br />

Karin Wouters<br />

Richard Degenkamp<br />

Jan Willem van Slijpe<br />

Katrien van der Pol<br />

Catecheet<br />

Overig personeel<br />

maatschappelijk werkster<br />

sociale vaardigheidstrainster<br />

conciërge<br />

overblijfcoördinator<br />

Marjan Knipping-Bosch<br />

Annemarie Lattman<br />

Wieke Meilof<br />

Nico Veldkamp<br />

Achoucha Ulad Ali<br />

onderwijsassistente<br />

klassenassistente<br />

Berat Kaya<br />

Julia Rachman<br />

Contactpersonen<br />

i.v.m. klachtenregeling<br />

Katrien van der Pol<br />

peuterleidster<br />

Verklaring van de afkortingen<br />

Ob = onderbouw<br />

Mb = middenbouw<br />

Bb = bovenbouw<br />

Sylvia Ruiter<br />

ICT= informatie- en<br />

communicatie- technologie<br />

31


13.2 Overzicht vrije dagen schooljaar 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong>.<br />

VAKANTIES en STUDIEDAGEN<br />

Studiedag:<br />

Vrijdag 26 maart 20<strong>08</strong><br />

Vrijdag 17 oktober 20<strong>08</strong><br />

Maandag 2 maart 20<strong>09</strong><br />

Herfstvakantie:<br />

Maandag 20 oktober 20<strong>08</strong> t/m vrijdag 24 oktober 20<strong>08</strong>.<br />

Kerstvakantie:<br />

Vrijdagmiddag 22 december 20<strong>08</strong> t/m vrijdag 2 januari 20<strong>09</strong>.<br />

Voorjaarsvakantie:<br />

Maandag 23 februari 20<strong>09</strong> t/m vrijdag 27 februari 20<strong>09</strong>.<br />

Paasvakantie:<br />

Vrijdag 10 april 20<strong>09</strong> t/m maandag 13 april 20<strong>09</strong><br />

Meivakantie:<br />

Maandag 27 april 20<strong>09</strong> t/m vrijdag 8 mei 20<strong>09</strong>.<br />

Hemelvaart:<br />

Donderdag 21 mei 20<strong>09</strong> t/m vrijdag 22 mei 20<strong>09</strong>.<br />

Pinkstervakantie:<br />

Maandag 1 juni 20<strong>09</strong>.<br />

Zomervakantie:<br />

Donderdagmiddag 2 juli 20<strong>09</strong> t/m vrijdag 14 augustus 20<strong>09</strong>.<br />

EXTRA VRIJE DAGEN VOOR DE GROEPEN 1/2.<br />

Maandag 25 augustus 20<strong>08</strong>. Vrijdag 19 september 20<strong>08</strong>.<br />

Maandag 13 oktober 20<strong>08</strong>. Vrijdag 14 november 20<strong>08</strong>.<br />

Maandag 1 december 20<strong>08</strong>. Vrijdag 16 januari 20<strong>09</strong>.<br />

Maandag 9 februari 20<strong>09</strong>. Vrijdag 13 maart 20<strong>09</strong>.<br />

Maandag 20 april 20<strong>09</strong>. Vrijdag 12 juni 20<strong>09</strong>.<br />

32


13.3 Reglement en inschrijfformulier overblijven 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong>.<br />

Afspraken voor het overblijven.<br />

1. Het overblijven staat open voor alle leerlingen van de Bisschop Huibersschool.<br />

2. Voor alle lopende zaken met betrekking tot het overblijven; inschrijvingen, betalingen, aangepaste<br />

regelingen en doorgeven van nieuwe telefoonnummers, kunt u op overblijfdagen<br />

contact opnemen met Sandra Biharie. Zij coördineert het overblijven tussen 8.45 – 9.00 uur<br />

en zit in de bibliotheek.<br />

3. Om uw kind(eren) te laten overblijven dient u vooruit te betalen. Dit is noodzakelijk, omdat<br />

er van het door u betaalde geld van alles bekostigd moet worden wat het overblijven betreft.<br />

Er wordt geen winst gemaakt!.<br />

4. Elk kind dat van de overblijf gebruik maakt, moet ingeschreven staan bij de overblijfadministratie.<br />

Voor niet-ingeschreven kinderen dragen wij geen enkele verantwoordelijkheid.<br />

Op het inschrijfformulier dient u aan te geven hoeveel dagen uw kind overblijft. Wanneer er<br />

voor uw kind geen inschrijfformulier is ingevuld, kan uw kind niet overblijven. Elk jaar<br />

moet u opnieuw een formulier invullen.<br />

5. Kiest u voor een abonnement van minder dan 4 dagen, dan dient u aan te geven voor welke<br />

dagen u het abonnement wenst. Deze dagen worden dan de vaste dagen dat uw kind overblijft.<br />

Wisselen van dagen kan alleen binnen de week zonder bijbetalen. Mocht uw kind op<br />

een andere dag overblijven dan dient u de leerkracht en de overblijfcoördinator daarvan tijdig<br />

te informeren.<br />

6. In overleg met de coördinator kunt u een betalingsregeling treffen. Maak hiervoor een afspraak<br />

met haar. U bent betaling vooraf verschuldigd, tenzij u een regeling hebt getroffen.<br />

7. Het is van belang dat u op het formulier aangeeft op welk telefoonnummer u privé en/of op<br />

het werk bereikbaar bent, i.v.m. eventuele calamiteiten. Als u niet bereikbaar bent, dient er<br />

een ander contactpersoon te worden opgegeven. Verandert u van telefoonnummer geef het<br />

dan nog dezelfde nog door!<br />

8. Voor alle groepen geldt dat de kinderen die tijdens de overblijfdagen met een vriendje of<br />

vriendinnetje meegaan niet meer onder de verantwoordelijkheid van het overblijven vallen. U<br />

moet de overblijfcoördinator van tevoren meedelen dat uw kind niet overblijft maar met een<br />

vriendje/vriendinnetje meegaat.<br />

9. Het is ook belangrijk om aan te geven voor welk voedsel uw kind allergisch is en wat de<br />

eventuele lichamelijke reacties kunnen zijn. De overblijfkracht kan dan opletten dat uw kind<br />

geen van deze voedingsmiddelen binnenkrijgt.<br />

10. Het is toegestaan om de kinderen één snoepje mee te geven, dat zij na het overblijven mogen<br />

opeten. Het is niet toegestaan om blikjes cola e.d. mee te geven. Pakjes met sap, yoghurtdrank<br />

e.d. zijn wel toegestaan. Het is niet toegestaan dat kinderen tijdens het overblijven<br />

brood e.d. gaan kopen in de winkel.<br />

11. De betaling kunt u doen middels een overschrijvingsgiro, op rekeningnr. 669<strong>09</strong>9503 t.n.v.<br />

Bisschop Huibersschool te Amsterdam onder vermelding van de naam van uw kind, de<br />

33


groep en aantal dagen dat uw kind overblijft, maar u kunt ook op school bij de coördinator<br />

contant komen betalen. Contante betalingen dient u met gepast geld te verrichten (wij kunnen<br />

om meerdere redenen geen wisselgeld aanhouden). Bij wanbetaling wordt een incassobureau<br />

ingeschakeld en wordt uw kind uitgesloten van het overblijven.<br />

12. Teruggave van een deel of het gehele bedrag is alleen mogelijk bij afwezigheid (ziekte) van<br />

een aaneengesloten periode van meer dan 3 weken.<br />

13. Als uw kind incidenteel overblijft kunt u daarvoor een dagkaartje kopen. Dagkaartjes dienen<br />

uiterlijk op de dag van het overblijven ’s morgens bij binnenkomst aan de leerkracht te worden<br />

overhandigd.<br />

14. Wanneer uw kind zich bij herhaling niet correct gedraagt ten opzichte van medeleerlingen<br />

en/of overblijfkrachten, krijgt u een oproep voor een gesprek.<br />

15. Indien er hierna geen verbetering optreedt wordt uw kind uit de overblijf verwijdert.<br />

16. Voor niet-betalende kinderen is er geen overblijfgelegenheid.<br />

34


Overblijven in 20<strong>08</strong>-20<strong>09</strong><br />

E-mail: overblijf@huibersschool.nl ING 669<strong>09</strong>9503<br />

Jacob Geelstraat 48, 1065 VT Amsterdam. Tel: 020 - 6152697<br />

Mijn kind gaat gebruik maken van de overblijfregeling.<br />

(Omcirkel wat van toepassing is.)<br />

Voornaam kind:……………………….Achternaam kind…………………………….<br />

Klas (in 20<strong>08</strong>-<strong>09</strong>)…………………………..<br />

Adres...............................................................................Postcode ………………<br />

Naam ouder/verzorger........................................................................……………<br />

Tel :……………………………………………/ mobiel: 06-…………………………..<br />

Ik neem een abonnement voor:<br />

Kruis aan wat wel van toepassing is:<br />

O 4 dagen per week (€ 230,00)<br />

O 3 vaste dagen per week (€ 172,50) O maandag O dinsdag O donderdag O vrijdag<br />

O 2 vaste dagen per week (€ 115,00) O maandag O dinsdag O donderdag O vrijdag<br />

O 1 vaste dag per week (€ 57,50) O maandag O dinsdag O donderdag O vrijdag<br />

Kruis aan wat wel van toepassing is:<br />

O Ik betaal het volledige bedrag vòòr 1 september 20<strong>08</strong> (normale betaling)<br />

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />

O Ik neem voor 2 of meer van mijn kinderen abonnementen af (ik krijg gezinskorting<br />

van 5%)<br />

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />

O Ik betaal het verschuldigde bedrag in twee termijnen.<br />

1 e termijn vòòr 1 september 20<strong>08</strong> en de tweede termijn vòòr 1 februari 20<strong>09</strong><br />

O Ik verzoek om een aangepaste betalingsregeling (z.o.z.)<br />

35


Bereikbaarheid:<br />

Ik ben tussen 12.00 – 13.15 telefonisch te bereiken op nr.............................<br />

Of mobiel: 06-…………………………………………<br />

Bij geen gehoor contact opnemen met.....................…………… .tel.nr............................<br />

Hierbij verplicht ik mij tot:<br />

Het strikt en tijdig nakomen van de aangekruiste betaling.<br />

Het meegeven van (apart verpakt) eten en drinken aan mijn kind.<br />

Het doorgeven aan de overblijfcoördinator wanneer mijn kind een keer niet overblijft of incidenteel<br />

wel overblijft.<br />

(Medische)bijzonderheden:<br />

………………………………………………………………………………………………………………<br />

………………………………………………………………………………………………………………<br />

Betalingsregeling:<br />

Ik verzoek om de volgende afwijkende betalingsregeling en ben daarvoor een bedrag van € 5,-<br />

verschuldigd.<br />

Ik betaal in ………. termijnen.<br />

De eerste termijn vermeerderd met € 5,- betaal ik heden.<br />

Elke resterende termijn betaal ik voor de eerste van de maand, te weten voor:<br />

.<br />

.<br />

.<br />

INDIEN IK NIET TIJDIG HEB BETAALD BEN IK € 10,- AAN ADMINITRATIEKOSTEN PLUS<br />

EVENTUELE INCASSOKOSTEN VERMEERDERD MET DE WETTELIJKE RENTE VER-<br />

SCHULDIGD.<br />

Ik ben bekend met de afspraken voor het overblijven.<br />

Datum……………………..<br />

Handtekening.………………..................<br />

36

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!