Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool

Naast de methoden hechten we veel waarde aan coöperatieve werkvormen.
Tijd (besteding)
De school is bedoeld voor kennisoverdracht. We vinden het efficiënt gebruik maken van
de leertijd dan ook erg belangrijk. De leerkrachten maken een doelgericht lesrooster voor
de groep, dat past binnen een goed groepsmanagement. In het rooster stellen de
leerkrachten prioriteiten. Er wordt ruimte gecreëerd voor het welbevinden van de
kinderen.
We hebben op school veel tijd ingeroosterd voor lezen (180 minuten), taal en rekenen.
De leertijd wordt naar behoefte verlengd.
Pedagogisch handelen
De school is een plek waar kinderen, ouders en leerkrachten zich veilig, gewaardeerd en
gerespecteerd voelen. Hierin zijn de leerkrachten een voorbeeld. De leerkrachten staan
open voor ieder kind, tonen interesse, motiveren de leerlingen en geven de kinderen een
goed gevoel als ze naar huis gaan.
Het is dan ook een vereiste dat de leerkrachten vakbekwaam zijn en handelen naar de
leeftijd van de leerlingen.
Didactisch handelen
Op onze school geven de leerkrachten op effectieve wijze gestalte aan ons onderwijs. Ze
hebben kennis van diverse didactische structuren, zodat ieder kind op eigen niveau
instructie krijgt.
De instructie is voor ieder kind motiverend, activerend en inspirerend.
Daarbij houdt men het doel goed voor ogen en houdt bij wanneer dat bereikt is.
Dit past allemaal in een goed werkklimaat.
Afstemming differentiatie
Op onze school gaan we uit van het leerstofjaargroepsensysteem, waarbij sprake is van
differentiatie in instructie en verwerking en waar tegemoet gekomen wordt aan de
leerbehoeften van kinderen. Dit gebeurt door:
het aanbieden en laten verwerken van leerstof op een hoger niveau voor de kinderen
die zich sneller ontwikkelen (compacting en verrijking);
het werken met een basisprogramma voor de kinderen die zich ontwikkelen
overeenkomstig de doelen van de gestelde groep;
het preventief werken en het werken in de vorm van preteaching en reteaching
(verlengde instructie voor kinderen die behoefte hebben aan extra instructie en
verwerking);
het werken in de vorm van remedial teaching voor de kinderen die daarvoor in
aanmerking komen.
Actieve rol leerlingen
De leerkrachten scheppen een klimaat waardoor de leerlingen betrokken en
verantwoordelijk zijn voor hun eigen ontwikkeling. De leerkrachten zorgen ervoor dat de
leerlingen actief bezig zijn met de leerstof. Dit uit zich in het verwoorden en het zelf
controleren van het gemaakte werk.
Door samenwerking leren de kinderen van elkaar, waardoor het gevoel van eigen kunnen
(autonomie) versterkt wordt.
Schoolklimaat
Op onze school zorgen we dat alle kinderen zich thuis voelen. Leerkrachten, leerlingen en
ouders gaan respectvol met elkaar om. We zorgen voor een ordelijke schoolomgeving.
We geven onze normen en waarden door aan de kinderen, we maken gebruiken van 5
regels die we schoolbreed hanteren.
Schoolgids 2010-2011 26-10-2010
6