kinderzorg derde graad bso • derde leerjaar - VVKSO - ICT ...

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Aanbevolen lestijd: 13 % 24 Leerlingen dienen weerom goed het belang van observatie en rapportage in te schatten en bewust te zijn van mogelijke signalen zowel van fysieke, sociale als psychische aard. De specifieke zorgbehoefte van het kind dient beantwoord te worden. Samenwerken met ouders, verantwoordelijke, arts, zorgverleners van verschillende disciplines is noodzakelijk. 25 Oorzaken psychosociale problemengedrag zoals: gezinssituatie, verlieservaringen, opvoedingscultuur, endogene factoren, etnie, cultuur- en taalverschillen … bijvoorbeeld − Gezinssituatie (wijzigingen, adoptie, opvoedingsproblemen …) − Verlieservaringen (verhuis, dood huisdier …) − Mishandelingsituatie (verwenning, misbruik, incest, verwaarlozing, geweld …) − Endogene factoren (angst, agressie, hechtingsstoornissen …) − Etnie, cultuur- en taalverschillen: als deze te groot zijn kunnen er problemen opduiken of heeft het kind extra zorg nodig Mogelijk probleemgedrag zoals: − vandalisme, slaan, agressie … − angst, faalangst, depressie, verdriet … − eetstoornissen − zindelijkheidsproblemen − psychosomatische problemen zoals hoofdpijn, nagelbijten, moeheid, automutulatie − concentratie- en aandachtstoornissen (ADD, ADHD …) − contextproblemen of weerbaarheidsproblemen: pesten, jaloezie, verlegenheid … − opvoedingsproblemen: structuurloos zijn, zich niet houden aan regels … Leerlingen dienen geen gedragsanalyse te maken maar wel signalen te herkennen, gedrag in de juiste context te plaatsen en gepast te reageren 26 Basiskennis in verband met aandoeningen: − ter hoogte van de luchtwegen: onder andere vergrote amandelen, amandelontsteking, longontsteking H, pseudo-kroep, laryngitis, sinusitis H, astma, mucovicidose ... − ter hoogte van het spijsverteringstelsel onder andere Rota-virus, Coeliakie, ziekte van Crohn, voedingsallergie, diabetes, (niet specifiek naar kinderen toe gezien) … − ter hoogte van de urinewegen: onder andere blaasontsteking H, reflux … − Bewustzijnsstoornissen: onder andere overschreien, convulsies, meningitis, encefalitis, wiegendood − Frequent voorkomende huidaandoeningen: o.a. atopisch eczeem, dermatitis, psoriasis … − Bacteriële infecties: o.a. abcessen, impetigo … − Virale infecties: o.a. herpes, wratten, gordelroos, hand-, mond-, voetziekte ... − Aandoeningen van de geslachtsorganen: onder andere voorhuidvernauwing, voorhuidontsteking, niet ingedaalde teelballen, schedeontsteking … − Zintuiglijke afwijkingen: o.a. bijziendheid H , verziendheid H, kleurenblindheid, gehoorstoornissen H .... − Kanker en aids (niet specifiek naar kinderen toe gezien) 36 3de leerjaar 3de graad BSO D/2004/0279/045 Kinderzorg Beroepsgerichte vakken Kinderzorg
Leerlingen moeten geen diagnose kunnen stellen maar wel adequaat reageren zoals tijdig hulp inroepen, geen foutieve handelingen stellen, alarmtekens herkennen en adequaat handelen … Studiebezoeken aan bv. pediatrie, getuigenissen van bv. een kinderverzorgende die in een dienst voor thuisopvang van zieke kinderen werkt, situatieschetsen….kunnen deze lessen concretiseren. 27 Leerlingen dienen vooral kennis te maken met kinderen met een handicap en hun ouders zodat zij zich bewust worden van hun eigen vooroordelen bv. via getuigenissen, video, inleefmomenten, … Het ‘gehandicapte kind’ bestaat niet: gevaar voor etikettering en veralgemening benadrukken. Bij integratie gaat men ervan uit dat het kind zich aanpast/integreert terwijl bij inclusie de omgeving zich ook aanpast aan het kind … 4 Ouders en hun omgeving 4.1 Agogisch handelen LEERPLANDOELSTELLINGEN LEERINHOUDEN 1 Gedrag en reacties van ouders en hun omgeving trachten te kaderen. 2 Observeren en verwoorden van de invloed van het gedrag (of de manier van omgaan) van de ouder op het kind en omgekeerd. 3 Illustreren dat professioneel opvoeden een gedeelde opvoedingsverantwoordelijkheid is met de ouders als eindverantwoordelijken (Herhaling). Belang van het kaderen van gedrag en reacties van de ouders en hun omgeving Wederzijdse beïnvloeding Gedeelde opvoedingsverantwoordelijkheid 4 Sensitief responsief reageren naar ouders. Sensitief responsief reageren 5 Toepassen van sociale vaardigheden in contact met ouders (kennismakingsgesprek, onthaal en ‘afhaal’moment, wenmomenten, onderhandelingsgesprek, slechtnieuws gesprek …) vanuit respect voor diversiteit en op een deontologisch verantwoorde wijze. 6 Opzoeken van een aantal gelijkenissen en verschillen in religie, etnische afkomst, sociale klasse … en de gevolgen op opvoeding. Illustreren van verschillende culturen en opvattingen betreffende de opvoeding. Rekening houden met de gewoonten van het gezin en het eigen handelen erop afstemmen. Vooroordelen bij zichzelf herkennen en eigen gedrag bijsturen. 7 Participeren aan overleg met ouders (oudernamiddag, ouderparticipatie). Methodisch werken met ouders, ouderbegeleiding, contact opbouwen Gespreksvormen Deontologie: beroepsgeheim, privacy … Diversiteit: verschillende gezinsvormen (o.a. eenoudergezinnen, nieuw samengestelde gezinnen, kinderen in een gezinsvervangend tehuis …), etnie, religie, sociale en culturele verschillen. Invloed van cultuur op de opvatting over opvoeding: onder andere straffen en belonen, gebitsverzorging, slaapgewoontes, lichaamshygiëne, feesten, voeding, doktersbezoek, gebruik van medicatie, rituelen bij het overlijden … Overleg (formeel en informeel) en ouderparticipatie 3de leerjaar 3de graad BSO 37 Kinderzorg D/2004/0279/045 Beroepsgerichte vakken Kinderzorg
Page 1: KINDERZORG DERDE GRAAD BSO • DERD
Page 5: Algemene inhoud LESSENTABEL .......
Page 9 and 10: KINDERZORG DERDE LEERJAAR DERDE GRA
Page 11 and 12: 1 Uitgangspunten Dit leerplan is ee
Page 13 and 14: 8 Werken binnen het wettelijk kader
Page 15 and 16: gedeelte op dezelfde dag geplaatst
Page 17 and 18: 5 Geïntegreerde proef De reglement
Page 19 and 20: - Zone handhygiëne 8.1.2 Specifiek
Page 21 and 22: 8.2.2 Ruimte voor zorg voor textiel
Page 23 and 24: - MOYSON, N., ROOTHOOFT, E. (red.),
Page 27 and 28: 1 Kinderverzorgende LEERPLANDOELSTE
Page 29 and 30: Illustreren van de samenhang van de
Page 31 and 32: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Aanb
Page 33 and 34: 3.2 Activiteiten LEERPLANDOELSTELLI
Page 35 and 36: 20 Herkennen van en kwaliteitsvol h
Page 37: Onderscheiden van uitingen van psyc
Page 41 and 42: 13 Het belang van het eerste contac
Page 45 and 46: 1 Beginsituatie De beginsituatie va
Page 47 and 48: 3.2 Het stagedossier Bij de aanvang
Page 49 and 50: - beoordeelt de stage op het einde
Page 51 and 52: - tussentijds evalueren samen met d

kinderzorg derde graad bso • derde leerjaar - VVKSO - ICT ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?