Acta (mei 2013) - Stedelijk Gymnasium Nijmegen

Ik heb twee keer de beslissende
wedstrijd moeten judoën bij NK
teamwedstrijden en deze gelukkig
gewonnen.
Bijzonderheden/ vermeldenswaardigheden
over jou als sporter:
Technisch kan ik nog een hoop
leren maar ik versla mijn tegenstanders
meestal puur op kracht
en vooral op de grond. Mijn specialiteit
is de Sankaku, een combinatie
van een houdgreep en verwurging
met de benen.
Sportidool:
Ik heb niet echt een sportidool.
Ik vind verschillende judoka’s erg
goed.
Link naar je sportclub: Stjn.nl
Andere hobby’s/ vrijetijds -
besteding:
Ik heb sinds dat ik op de middelbare
school zit helaas nauwelijks
tijd voor andere hobby’s i.v.m. de
combinatie schooljudo. Ik vind het
wel leuk om met vrienden af te
spreken. Ik ben ook graag buiten
en ik vind het erg leuk om te tekenen.
Ondervind je problemen rond de
combinatie school en sport:
Ik ben over het algemeen wel
tevreden over mijn schoolprestaties,
alleen heb ik regelmatig
moeite met het goed plannen van
mijn huiswerk zeker als er onverwacht
extra huiswerk wordt
opgegeven.
Heeft onze school een goed
topsport klimaat of mis je bepaalde
zaken
Ja, ik vind dat onze school een
goed topsportklimaat heeft.
Ik krijg alle ruimte om mijn sport
in te passen binnen het les -
programma op school.
Myrthe
Mijn specialiteit is de Sankaku, een combinatie
van een houdgreep en verwurging met de benen.
C O L U M N
Steek je vinger op als je altijd je huiswerk
maakt. Zit je nu voor je beeldscherm met
een vinger in de lucht Leugenaar.
Altijd huiswerk maken is voor veel scholieren
behoorlijk moeilijk, zeg maar onmogelijk.
Het is ‘te veel’, je had ‘geen tijd’ of ‘je
snapte het niet’.
Steek je vinger in de lucht als je ooit één
van deze argumenten hebt gebruikt als de
leraar vroeg waarom je je huiswerk niet af
had.
Het is jammer dat ik niet kan zien hoe honderden
ACTA-lezers hun vingers de lucht in
steken. Ik kan het alleen mezelf zien doen…
(Doe je dat vaker: je vinger opsteken omdat
het in de schoolkrant staat)
Waarom maken we huiswerk Je leert het
toch gewoon voor je SO en het proefwerk in
de Q Wanneer je deze vragen aan een willekeurige
docent stelt, zal het antwoord luiden:
‘Dan oefen je de stof, opdat je die beter
begrijpt’, of iets in die trant. Oefening baart
kunst, zo luidt het gezegde. Wellicht heeft
je leraar een punt. Maar jij, opstandige
puber die je bent, gaat hem natuurlijk geen
gelijk geven.
‘Huiswerk is saai’, denken en/of zeggen
velen. Saai is slechts een mening. Natuurlijk,
heel veel opgaven maken kan vervelend
zijn, verschrikkelijk irritant zelfs. Wanneer
je weer moet oefenen met Engelse grammatica,
weer zoveel wiskunde moet doen of
alweer een stukje Latijn moet vertalen, is je
motivatie soms ver te zoeken. De oorzaak
van die demotivatie ligt, volgens mij, in het
feit dat huiswerk nog
steeds een keuze is:
wanneer je huiswerk
hebt opgekregen, zijn
er twee opties:
1. Eerst iets anders dan huiswerk of
2. Eerst huiswerk en dan iets anders. Optie
twee wordt geadviseerd door leraren,
omdat zij het gruwelijk vervelend vinden
(geloof me nou maar, voor het lezen van
lichaamstaal behoef je niet te hebben doorgeleerd…)
om één van bovenstaande argumenten
of het nog niet genoemde ‘Die had
ik niet’ te horen. Veel leerlingen kiezen echter
voor optie één, met name social media
komt bij velen vóór het huiswerk. Das leuk
en aardig, maar “taggen’, “liken’ en “retweeten’
kan ook na je huiswerk. Hetzelfde geldt
voor spelletjes spelen en televisiekijken.
Maar al die dingen zijn leuker dan huiswerk,
vind ik ook.
Omkeren dus! Optie twee! Eerst stom dan
leuk. Stel jezelf een beloning in het vooruitzicht.
Dit schijnt echt beter te werken. Probeer
het eens een weekje en als het niet
bevalt, probeer er dan toch maar mee door
te gaan. Al is het maar om je leraar een plezier
te doen. Leraren zijn ook mensen!
En mocht je nu echt geen tijd/zin/motivatie
hebben gehad om je huiswerk te doen,
maak dan op zijn minst een goede indruk
bij de docent: kom niet aan met een smoes,
maar pas gewoon die eeuwenoude, maar
altijd weer doeltreffende truc toe: overschrijven.
Simon
A C T A N U M M E R 4 J A A R G A N G 2 6 M E I 2 0 1 3
7