verdeling van de rollen in het inleefspel - Studio Globo: Guatemala

VERDELING VAN DE ROLLEN IN HET INLEEFSPEL
GUATEMALA vanaf sept2011
We brachten enkele wijzigingen aan in het scenario van het inleefatelier van
Guatemala. Leerkrachten die reeds het inleefatelier bezochten, zullen een aantal
veranderingen merken in de rol van de leerkracht en in enkele rollen van de kinderen.
Neem je rol op voorhand goed door. Voor het inleefspel start, overloopt een
medewerker met jou nog eens kort je rol in de maquila (= textielfabriek).
1. Rol van de leerkracht in de maquila.
Jij bent de opzichter van maquila KWANG LIM in Guatemala stad. Jouw naam is
Doña Carmen of Don Roberto. Je hoeft geen naamkaartje te maken.
De maquila is een textielfabriek in een vrijhandelszone, waar mensen in zeer slechte
arbeidsomstandigheden kleren produceren, bestemd voor de Verenigde Staten of
Europa. Deze fabrieken zijn altijd in handen van rijke ondernemers uit de VS of
Korea. De fabrieken vestigen zich in een zone aan de rand van de stad waar ze heel
weinig belasting moeten betalen. De arbeiders werken er in zeer slechte
omstandigheden.
Je rol bestaat uit 2 fases.
Fase 1: het interview
Enkele kinderen uit het mensenrechtenbureau komen een interview afnemen. Ze
komen een aantal vragen stellen, omdat ze gemerkt hebben dat er een nieuwe
fabriek in de stad is. Je laat de kinderen binnenkomen en staat het interview toe. Je
stelt je fabriek positief voor, zodat het lijkt alsof in jouw fabriek de arbeiders in goede
werkomstandigheden werken. Hieronder vind je de vragen die de kinderen je zullen
stellen en de antwoorden die jij geeft.
HET INTERVIEW MET DE FABRIEKSBAAS
Goeiedag,
Ik werk voor het mensenrechtenbureau en ik doe een onderzoek naar de
omstandigheden in textielfabrieken. Om hier een goed zicht op te krijgen, neem ik
interviews af met verschillende mensen die in de fabrieken werken, en met de bazen.
Mag ik u een paar vragen stellen
Ja
Hoe heet de nieuwe fabriek
Kwang Lim. Wij zijn een Koreaanse fabriek.
Wat wordt hier gedaan
De arbeiders plooien hier t-shirts, en ander textiel.
Hoeveel zullen de arbeiders per dag verdienen
De mensen zullen 50 quetzal per dag verdienen. Dat is een goed loon.
Hoe zullen de werkomstandigheden in de fabriek zijn
Goed. Ik zal de mensen op een juiste manier behandelen. Ze zullen zeker op tijd
een pauze krijgen. Ik vind het belangrijk om een goede sfeer te hebben in de
fabriek. De mensen gaan hier graag werken.
1

Bedankt voor het interview.
Tussen de eerste en de tweede fase
Je verlaat de fabriek tussen de eerste en de tweede fase, maar NIET in je rol van
fabrieksbaas. Van het moment dat je uit de fabriek stapt, ben je gewoon de
leerkracht. Je laat de kleren van Carmen/Roberto dus in de fabriek liggen. Enkel in de
fabriek ben je de fabrieksbaas.
Je krijgt een boodschappenlijstje en wat geld om inkopen te doen in de stad en in het
dorp.
Je hebt wat tijd om in het atelier rond te lopen en de kinderen in hun rol te
observeren. Je kan eventueel foto’s nemen, maar stoor de kinderen niet bij het
spelen van hun rol.
Zorg dat je op tijd terug bent in de fabriek, om fase 2 aan te vangen.
Fase 2: het werken in de fabriek (Rond 10u30 of 14u30)
- Wacht op een teken van de stadsbegeleider om de fabriek te openen!
- Als Doña Carmen/ Don Roberto sta je voor de deur van de fabriek en je luidt een
bel. Je trekt hiermee de aandacht van de kinderen. Je roept ‘opening nieuwe fabriek!’
en ‘arbeiders gezocht!’’en ‘je verdient 50 quetzal per dag!’
- De stadsbegeleider maant alle kinderen van de stad aan om in de fabriek te gaan
werken.
- Je wacht tot alle kinderen zich aan de fabriek verzameld hebben, alvorens je begint
te spreken.
- Je vraagt de namen van alle kinderen die zich aanbieden en schrijft ze op. (gebruik
hiervoor het plankje om op te schrijven) Neem hiervoor je tijd. Je kan hierbij enkele
vragen stellen: ben jij een harde werker Heb je al ervaring in een fabriek
- Je start pas met uitleg geven (zie hieronder) aan de kinderen wanneer alle namen
zijn opgelijst. Indien de kinderen niet goed luisteren, of praten, maan je hen streng
aan stil te zijn.
- Wanneer alle kinderen binnen zijn, doe je de deur van de fabriek dicht. (Zo zijn de
kinderen minder geneigd toch nog weg te gaan)
- Na de uitleg gaan de kinderen samen aan de slag. Je duldt het niet dat er kinderen
zijn die toch niet mee willen doen. Niemand mag na je uitleg nog opstappen!
- Je start onderstaande uitleg. Je mag het lijstje overlopen.
- Je bent vooral onvriendelijk en weinig sympathiek.
- Je houdt de fabriek open tot minstens 10u45 of 15u45.
UITLEG FABRIEK
- Ik ben Doña Carmen/Don Roberto. Ik ben de baas van deze fabriek. Jullie krijgen de
kans om te werken in deze gloednieuwe fabriek hier in Guatemala stad.
- Deze fabriek maakt geen kleren, de kleren worden eerst in Amerika gemaakt.
Nadien komen de kleren naar deze fabriek en hier worden de kleren netjes
opgevouwd. Zo kunnen ze gemakkelijk ingepakt worden. Dat inpakken gebeurt weer
in een andere fabriek in een ander land.
2

- De kleren komen uiteindelijk terecht in de rekken van grote kledingwinkels in
Europa. (Kennen jullie landen in Europa) Wel, daar wordt de kledij dan uiteindelijk
verkocht aan de klanten.
- Het is belangrijk dat het werk goed gebeurt. En alles moet zo goedkoop mogelijk
gebeuren. Dat wil zeggen dat er hier hard moet doorgewerkt worden.
- Normaalgesproken verdienen jullie allemaal 50 quetzal per dag.
- We gaan hier enkele duidelijke afspraken maken:
- Ik wil dat er niemand praat tijdens het werk. Wanneer er toch iemand praat, gaat er
van iedereen zijn loon 1 quetzal af.
- Wie niet hard genoeg doorwerkt, moet ‘s avonds blijven overwerken.
- We nemen geen pauzes, anders geraakt het werk niet af.
- Als je ziek wordt, krijg je je loon sowieso niet uitbetaald.
- Wat doen jullie hier concreet: (neem een T-shirt en toon wat ze moeten doen): plooi
een T-shirt aan de hand van een stuk karton dat je ertussen steekt. Het stukje karton
haal je er nadien uit en gebruik je opnieuw bij je volgende T-shirt. Het geplooide t shirt
leg je op het rek.
De kinderen beginnen te werken. Er is zeer weinig plaats om het werk te doen. Je
kan hier en daar een opmerking geven: ik zie dat jullie weinig handig zijn, kunnen
jullie niet sneller werken, stiller, …
Na een tijdje leg je het werk stil.
Je neemt je tijd om te bekijken wat de kinderen gedaan hebben. Je zegt dat je
absoluut niet tevreden bent. Je vindt dat ze te veel gebabbeld hebben, dat de t-shirts
niet netjes liggen, dat er geen discipline was. Je kan zeggen dat de stapeltjes t-shirts
op de rekken niet recht zijn, dat de t-shirts niet volgens kleur gesorteerd zijn.
Je zegt dat je deze arbeiders echt niet goed vindt, en je ontslaat hen tegelijk.
Het ontslag: (niet vroeger dan 10u45 of 15u45!) elke arbeider krijgt slechts 10
quetzal. Je stuurt de arbeiders de straat op. (daar worden ze opgevangen door de
stadsbegeleider.) Je reageert niet op hun boosheid of wuift vragen weg.
Wanneer alle kinderen buiten zijn, zit jouw rol er bijna op.
Ontplooi de t-shirts en leg ze opnieuw open op de tafels. Leg de kartonnetjes erbij.
Je sluit de fabriek en je laat de kledij van Carmen/Roberto in de fabriek liggen. Sluit
de deur achter je (er hangt een bordje ‘fabriek gesloten’). Je neemt de rest van het
geld mee.
Het is belangrijk dat je opnieuw de leerkracht bent en niet meer de baas van de
fabriek.
Je neemt de bus en gaat naar het dorp via de schuifdeur. Daar sluit je aan bij de
kinderen van het dorp. Ga dus niet binnen in het mensenrechtenbureau in de stad,
want op dat moment uiten de kinderen daar net hun woede over de omstandigheden
in de fabriek!
In het dorp komen de kinderen terug van de koffieplantage. Ze vertellen hun
ervaringen aan de dorpsbegeleider. Nadien starten de voorbereidingen voor het
feest. Het is de bedoeling dat jij de kinderen die de ‘son’ zullen dansen, begeleidt. De
dorpsbegeleider legt uit wat de basispasjes zijn van de ‘son’ en doet de pasjes voor.
3

Jij zorgt ervoor dat de kinderen op basis van deze basispasjes een kort dansje
voorbereiden om te tonen tijdens het feest.
Belangrijke tip bij het spelen van de rol in de fabriek
Doe niet aan over-acting. Als je bijvoorbeeld overdreven begint te roepen en te
schelden, wekt dit enkel hilariteit op bij de kinderen. Speel je rol dus rustig, maar
streng, en neem eerder een onverschillige houding aan, dat verontwaardigt de
kinderen al genoeg.
De taken in de maquila worden je bij het begin van het inleefspel nog even uitgelegd
door een educatieve begeleider.
2. Rollen van de leerlingen.
- De groep kan maximum 32 leerlingen tellen, en minimum 16.
Hieronder vind je een lijst met de namen die bij elke rol horen en een korte uitleg
erbij.
- Als leerkracht beslis je wie welke naam krijgt. De kinderen weten vooraf NIET welke
rol ze zullen spelen. Zo blijft er enerzijds de verrassing en anderzijds voorkomen we
dat kinderen vooraf teveel zouden fantaseren over hun rol.
Het enige wat de kinderen WEL moeten weten staat bij elke rol telkens IN HET VET
aangegeven, nl :
- hun naam
- ladino of indiaan
- stad of platteland
De slaagkans van een rol kan voor een stuk afhankelijk zijn van de persoonlijkheid
van het betrokken kind. De leerkracht kent de kinderen het best, daarom laten we de
rolverdeling aan jou over. Bedenk even wie je met wie in een groepje zet.
- BELANGRIJK: laat de kinderen hun eigen naamkaartje maken. In het
leerlingenboekje op pg. 54 vinden ze een blanco naamkaartje van het juiste formaat.
Laat de kinderen hun naam groot en duidelijk schrijven. Bij het onthaal krijgen ze van
ons een plastiek badge om het naamkaartje in te steken.
4

ROL 1
Leerlingen:
minimum 2 lln, maximum 4 lln
Meisjesnaam
Rosa
Dulce
Flor
Anabel
Jongensnaam
Fernando
Pablo
Franklin
Alex
Ladino’s uit de stad.
Deze kinderen nemen een belangrijke taak op zich in het mensenrechtenbureau. Pluspunten zijn:
- zelfstandig kunnen werken
- verbaal sterk zijn
- een tekstje kunnen typen op de computer
ROL 2
Leerlingen:
minimum 2 lln, maximum 4 lln
Meisjesnaam
Diana
Karin
Beatriz
Melany
Jongensnaam
Omar
Carlos
Andres
Kendal
Ladino’s uit de stad.
Deze kinderen werken in eerste instantie in de licuadobar. Handige kinderen in de keuken (fruit
snijden, recept volgen…). Kies vrij rustige kinderen waar van je weet dat ze dit graag zullen doen.
ROL 3
Leerlingen:
minimum 1 , maximum 3 lln
Meisjesnaam
Emily
Jongensnaam
Julio
5

Sara
Stefanie
Hector
Cézar
Ladino’s uit de stad
Straatventers, schoenpoetsers en bushulpjes uit de stad. Deze kinderen zullen straatventen,
schoenen poetsen, bushaltes aankondigen, de bus onderhouden,
ROL 4
Leerlingen:
minimum 2 lln, maximum 3 lln
Meisjesnaam
Andrea
Lidia
Natali
Jongensnaam
Victor
Estuardo
Rodrigo
Indianen in de stad
Deze kinderen moeten op de markt werken en o.a. zelfstandig fruit en groenten
schillen en snijden. Kies kinderen die een tijdje met eenzelfde opdracht
kunnen bezig zijn.
ROL 5
Leerlingen:
minimum 2 lln, maximum 3 lln
Meisjesnaam
Cecilia
Estela
Fabiana
Jongensnaam
Marcos
Ramiro
Adolfo
Indianen uit het dorp Casaca.
Deze kinderen gaan tortilla’s bakken voor de ganse klas.
ROL 6
Leerlingen:
minimum 1 lln, maximum 5 lln
Meisjesnaam
Margarita
Elena
Carlota
Claudia
Frida
Jongensnaam
Pascual
Oscar
Lucas
Roberto
Ricardo
Indianen uit het dorp Casaca.
6

Deze kinderen werken als landbouwer op een maïsveld en komen nadien in de
stad terecht. De kinderen gaan een klacht neerleggen in het mensenrechtenbureau. Kies kinderen
waarvan je denkt dat ze de problematiek van het grootgrondbezit begrijpen en kunnen verwoorden.
ROL 7
Leerlingen:
minimum 1 lln, maximum 3 lln
Meisjesnaam
Dolores
Evita
Samanta
Jongensnaam
Bruno
Benedicto
Virgílio
Indianen uit Casaca.
Deze rol heeft een vrij moeilijke inhoud: het zijn Indianen uit het dorp die naar
de stad trekken om in de ambassade van de Verenigde Staten een visum aan te
vragen om te migreren. De kinderen worden geconfronteerd met discriminatie en
corruptie. Kies een groepje kinderen dat goed met elkaar overweg kan.
ROL 8
Leerlingen:
minimum 2 lln, maximum 3 lln
Meisjesnaam
Catarina
Florinda
Marta
Jongensnaam
Santiago
Miguel
Alfonso
Indianen uit Casaca
Deze kinderen gaan pompoenen verkopen in de stad. Nadien komen ze in het
dorp terecht en maken het sausje dat op het feest met de tortilla’s zal gegeten
worden.
ROL 9
Leerlingen:
minimum 2 lln, maximum 3 lln
Meisjesnaam
Sonia
Maria
Maribel
Jongensnaam
Rafael
Tomás
José
7

Indianen uit Casaca
Deze kinderen hebben een taak in de dorpswinkel, ze trekken even naar de stad
om hun rekening van de elektriciteit te betalen. Naast het werk in de winkel
nemen ze ook huishoudelijke taken op zich: wassen, mais malen, ...
ROL 10
Leerling:
minimum 1 lln, maximum 1 lln
Meisjesnaam
Maricela
Jongensnaam
Diego
Indiaanse uit Casaca
Deze leerling trekt alleen naar de stad om geld te verdienen in een nieuwe job als huishoudelijk hulpje
in een rijk huis.
Kies, indien het kan, een meisje voor deze rol, want diensthulpjes uit Guatemala zijn altijd meisjes.
Dit kind behoort niet tot een groepje, en moet dus zelfstandig kunnen werken.
8