Strategienota 2013-2016 - Universiteit Utrecht

tiviteiten moet worden verbeterd, zowel op het niveau van onderzoeksgroepen en thema’s als op departementsniveau.
Daar waar valorisatie concreet is opgenomen in een taakomschrijving, vormt het eveneens een beoordelingscriterium
in B&O-gesprekken. Het is belangrijk om snel duidelijk te krijgen op welke wijze valorisatie in B&O-gesprekken aan
de orde gaat komen.
Actie V2a:
Actie V2b:
Actie V2c:
Actie V2d:
De faculteit stimuleert: i) de participatie van haar wetenschappers in maatschappelijke adviesraden en
commissies; ii) de participatie in het maatschappelijke debat in woord en geschrift en ii) actieve communicatie
met de publieke sector.
Departementen spelen in overleg met de faculteit medewerkers ten dele of geheel vrij ten bate van
valorisatieactiviteiten.
Valorisatieactiviteiten worden systematisch geregistreerd, worden vermeld in B&O-verslagen, worden
meegewogen bij de Mid Term Assesments van onderzoek en worden expliciet vermeld in de zelfevaluatiestudies
ten behoeve van toekomstige onderzoekvisitaties.
De faculteit neemt het voortouw om te zorgen voor een goed beoordelingskader voor valorisatieactiviteiten
en zal hiermee haast maken.
Doelstelling V3
Valorisatie zal meer dan voorheen een rol gaan spelen in het onderwijs en het onderwijsaanbod. Dit vraagt om een heroriëntatie op
het gebied van met name het postacademisch onderwijs (PAO) en een meer marktgerichte benadering bij het ontwikkelen van onderwijsmodules.
De faculteit heeft een ruime expertise op het gebied van regulier bachelor- en masteronderwijs, deeltijd- en postacademisch
onderwijs (PAO) en distance-learning activiteiten. Een belangrijke doelgroep in het PAO betreft de docenten
havo en vwo die verantwoordelijk zijn voor het aardrijkskundeonderwijs. Deze docenten hebben regelmatig behoefte
aan bijscholings- en opfriscursussen, zeker wanneer sprake is van veranderingen in de inhoud, bijvoorbeeld door wijzigingen
in het eindexamenprogramma. Maar daarnaast kunnen de faculteit en haar departementen ook verder inspelen
op specifieke behoeften vanuit de overheid, het bedrijfsleven of de adviesbureaus 8 . Dit vraagt wel om een omschakeling
in denken: van aanbodgestuurde naar vraaggestuurde PAO-activiteiten. In de verbinding met het bedrijfsleven moet
ook het ondernemerschaponderwijs worden vermeld: creatieve en ondernemende studenten voorbereiden op een start
als jonge ondernemer met een eigen bedrijf (starters) of als toekomstig medewerker binnen een commercieel georiënteerde
organisatie. De Universiteit Utrecht hanteert als criterium dat in 2016 ten minste 5 procent van de studenten
ondernemerschaponderwijs zal volgen. Overigens zullen studenten dergelijk onderwijs vooral buiten de faculteit
moeten gaan volgen. Een duidelijke voorlichting over waar welk onderwijs kan worden gevolgd is hierbij belangrijk.
Als faculteit zullen we bekijken in hoeverre wij zelf een (klein) deel van dit onderwijs op ons willen gaan nemen en in
hoeverre hiervoor buiten de faculteit mogelijkheden zijn en zullen ontstaan.
De faculteit ziet het Junior College Utrecht/Bètasteunpunt als belangrijke verbindingsschakel met de middelbare
scholen en scholieren in de regio. De samenwerking met dit steunpunt zal op blijvende steun van de faculteit kunnen
rekenen en waar nodig en mogelijk verder worden geïntensiveerd. Valorisatie van kennis en onderwijsmarketing kunnen
hand in hand gaan in het geval van universitaire begeleiding bij het maken van profielwerkstukken door scholieren.
Actie V3a:
Actie V3b:
Actie V3c:
Actie V3d:
Een aantal medewerkers zal worden ingezet op het gebied van postacademisch onderwijs in de geowetenschappen
en zorgdragen voor de organisatie, de marketing (in overleg met de afdeling C&M) en
uitvoering van het PAO.
De behoefte aan postacademisch onderwijs wordt nader verkend en de verzamelde informatie wordt
gebruikt voor een meerjarig en meer ‘custom made’ programma van PAO.
Binnen het postacademisch onderwijs zal expliciet aandacht besteed worden aan de na- en bijscholing
van vwo-leraren en aan de contacten met het vwo.
In 2016 volgt gemiddeld 5 procent van de studenten ondernemerschaponderwijs (maar niet noodzakelijk
binnen de faculteit).
8 Hierbij kan het USI ook een rol spelen.
28 | Universiteit Utrecht - Faculteit Geowetenschappen