Studiepunten in het MBO Interpretatie van vrije ruimte - MBO Raad
Studiepunten in het MBO Interpretatie van vrije ruimte - MBO Raad
Studiepunten in het MBO Interpretatie van vrije ruimte - MBO Raad
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ed Url<strong>in</strong>gs<br />
Innovatiemanager ROC Zeeland<br />
urg@roczeeland.nl<br />
<strong>Studiepunten</strong> <strong>in</strong> <strong>het</strong> <strong>MBO</strong>
Procesverloop<br />
Kle<strong>in</strong>schalige toepass<strong>in</strong>g<br />
Aanleid<strong>in</strong>g<br />
<strong>Interpretatie</strong><br />
Kaderstell<strong>in</strong>g<br />
Knelpunten<br />
Ervar<strong>in</strong>gen<br />
Voorbeelden<br />
Evaluatie<br />
ROC-brede<br />
implementatie<br />
Advies <strong>MBO</strong>-raad
Aanleid<strong>in</strong>g<br />
• Onvrede met bestaande beoordel<strong>in</strong>g- en voortgangssysteem<br />
Gebruikte beoordel<strong>in</strong>gs- en normer<strong>in</strong>gsysteem was we<strong>in</strong>ig<br />
transparant en consistent, en liet veel <strong>ruimte</strong> voor subjectiviteit<br />
• Moeizaam verlopende communicatie over beoordel<strong>in</strong>g en<br />
voortgang<br />
• We<strong>in</strong>ig transparante en consistente onderwijsprogrammer<strong>in</strong>g<br />
• <strong>Interpretatie</strong> en <strong>in</strong>vull<strong>in</strong>g <strong>van</strong> <strong>vrije</strong> <strong>ruimte</strong>.
<strong>Interpretatie</strong> <strong>van</strong> <strong>vrije</strong> <strong>ruimte</strong><br />
Invull<strong>in</strong>g door<br />
opleid<strong>in</strong>g:<br />
aanbodgerich<br />
t<br />
Keuze uit aanbod:<br />
vraaggericht<br />
Invull<strong>in</strong>g door<br />
deelnemer:<br />
vraaggestuur<br />
d
Aanleid<strong>in</strong>g<br />
• Onvrede met bestaande beoordel<strong>in</strong>g- en voortgangssysteem<br />
Gebruikte beoordel<strong>in</strong>gs- en normer<strong>in</strong>gsysteem was we<strong>in</strong>ig<br />
transparant en consistent, en liet veel <strong>ruimte</strong> voor subjectiviteit<br />
• Moeizaam verlopende communicatie over beoordel<strong>in</strong>g en<br />
voortgang<br />
• We<strong>in</strong>ig transparante en consistente onderwijsprogrammer<strong>in</strong>g<br />
• <strong>Interpretatie</strong> en <strong>in</strong>vull<strong>in</strong>g <strong>van</strong> <strong>vrije</strong> <strong>ruimte</strong>.<br />
Vraag !!<br />
Antwoord
‘Antwoord’: studiepunten<br />
• Onderwijsvernieuw<strong>in</strong>gsdocument ROCZ (2004):<br />
´<strong>in</strong>voer<strong>in</strong>g studiepuntensysteem om de voortgang <strong>van</strong> studie<br />
tastbaarder te maken en de transparantie te verhogen´<br />
• Experiment met studiepunten (fragmentarisch) <strong>in</strong> <strong>het</strong> 1e<br />
leerjaar was<br />
als positief ervaren<br />
• verdere uitwerk<strong>in</strong>g en toepass<strong>in</strong>g voor hele opleid<strong>in</strong>g
Wat verstaan we<br />
onder studiepunten<br />
SP zijn een numerieke uitdrukk<strong>in</strong>g <strong>van</strong>:<br />
• leeropbrengsten (‘learn<strong>in</strong>g outcomes’), te behalen<br />
resultaat<br />
• studiebelast<strong>in</strong>gtijd die nodig is om de gewenste<br />
leeropbrengst te realiseren (uitgedrukt <strong>in</strong> sbu´s)<br />
• de relatieve waarde, <strong>het</strong> gewicht <strong>van</strong> de leeropbrengsten,<br />
de complexiteit <strong>van</strong> de leeropbrengst
Waarvoor studiepunten <strong>in</strong>zett<br />
• om studievoortgang te beoordelen en te normeren<br />
(voortgangsregistratie- en normer<strong>in</strong>g)<br />
• om om<strong>van</strong>g <strong>van</strong> opleid<strong>in</strong>g(sdelen) aan te geven<br />
• om te communiceren naar deelnemers en ouders<br />
• om reeds beheerste vaardigheden of extra activiteiten <strong>van</strong><br />
deelnemers te kunnen belonen
Uitwerk<strong>in</strong>gsvoorbeelden<br />
40 sbu = 1 studiepunt / 40 studiepunten per jaar<br />
onderwijseenheden <strong>van</strong> 40 sbu of veelvoud<br />
hele studiepunten en ongesplitste ‘blok’studiepunten<br />
percentage behaalde studiepunten als maat voor voortgang<br />
/ mogelijkheid om studiepunten te ‘laten liggen’<br />
beperkte labell<strong>in</strong>g <strong>van</strong> ‘kritische’ studiepunten<br />
mogelijkheid om ‘vooruit te lopen’<br />
toekenn<strong>in</strong>g studiepunt bij ‘voldoende’ resultaat<br />
studiehoud<strong>in</strong>g en lesdeelname als voorwaardelijk voor<br />
toekenn<strong>in</strong>g<br />
studiepunten <strong>in</strong> <strong>vrije</strong> <strong>ruimte</strong> als aanvullende diplomer<strong>in</strong>gseis
Evaluatie<br />
Beoordel<strong>in</strong>gssystematiek is transparanter, mn voor<br />
deelnemers<br />
• M<strong>in</strong>der subjectieve besliss<strong>in</strong>gen mbt voortgang deelnemer<br />
• Ander ‘communicatiesysteem’ , zowel <strong>in</strong>tern als extern<br />
• Mogelijkheid om deelnemers te ‘belonen’
ROC-brede <strong>in</strong>voer<strong>in</strong>g!!<br />
Uitvoer<strong>in</strong>g vernieuw<strong>in</strong>gsbeleid<br />
Positieve ervar<strong>in</strong>gen <strong>van</strong> kle<strong>in</strong>schalige toepass<strong>in</strong>g roepen<br />
vraag om brede <strong>in</strong>voer<strong>in</strong>g op<br />
Prioriter<strong>in</strong>g <strong>in</strong>voer<strong>in</strong>g ROC-breed studiepuntensysteem <strong>van</strong>uit<br />
clusters<br />
Vraag om centrale kaderstell<strong>in</strong>g<br />
‘komen tot een eenduidig systeem <strong>van</strong> waarder<strong>in</strong>g <strong>van</strong><br />
leeractiviteiten b<strong>in</strong>nen ROC Zeeland, waarbij de activiteiten <strong>van</strong> alle<br />
deelnemers op een transparante manier gewaardeerd worden’
Besluitmatrix kaderstell<strong>in</strong>g<br />
Interpratie<br />
Kwantifi<br />
-<br />
cer<strong>in</strong>g<br />
Beoordeli<br />
ng<br />
Functies<br />
Mobilitei<br />
t<br />
Erkenni<br />
ng<br />
40 sp<br />
(ROCZ)<br />
60 sp<br />
(ECTS)<br />
120 sp<br />
(ECVET)<br />
Formatief<br />
Summatief<br />
Voortgangsregist<br />
ratie<br />
Diagno<br />
s-<br />
Horizontaal<br />
Normerend<br />
ticeren<br />
dCommunicatie<br />
Leerresultaa<br />
t<br />
Sbu´s<br />
Waarde<br />
Vertikaal<br />
Regionaa<br />
l<br />
EVC´s<br />
Informeel<br />
leren<br />
Intern Extern Nationaal<br />
Onderwijsprogrammer<strong>in</strong>g<br />
Internationaal
Kaderstell<strong>in</strong>g ROC Z<br />
Interpr<br />
etatie<br />
Kwantifi<br />
cer<strong>in</strong>g<br />
Beoordeli<br />
ng<br />
Functies<br />
Mobilitei<br />
t<br />
Erkenni<br />
ng<br />
40 sp Formatief Voortgangsregist<br />
ratie<br />
Vertikaal<br />
Waarde 120 sp Communicatie Regionaa<br />
Nom<strong>in</strong>ale<br />
l<br />
studiebelast<strong>in</strong><br />
g<br />
Intern Extern Nationaal<br />
EVC´s<br />
Informeel<br />
leren<br />
Leerresultaa<br />
t<br />
Sbu´s 60 sp Summatief Diagno<br />
s-<br />
ticeren<br />
d<br />
Horizontaal<br />
Normerend<br />
Onderwijsprogrammer<strong>in</strong>g<br />
Internationaal
Van concept naar uitwerk<strong>in</strong>g!!<br />
Ontwikkel<strong>in</strong>g <strong>van</strong> opleid<strong>in</strong>gsoverstijgende m<strong>in</strong>ors<br />
Programmer<strong>in</strong>g <strong>van</strong> opleid<strong>in</strong>g op basis drievoudige<br />
kwalificer<strong>in</strong>g gekoppeld aan studiepunten<br />
Doorstroomtrajecten HBO met uitwissel<strong>in</strong>g studiepunten<br />
Integrale opdrachten gekoppeld aan studiepunten
Knelpunten<br />
• Het gebruik <strong>van</strong> studiepunten b<strong>in</strong>nen de kaders <strong>van</strong> toets<strong>in</strong>g en<br />
exam<strong>in</strong>er<strong>in</strong>g:<br />
Toekennen <strong>van</strong> studiepunten aan zowel formatieve als summatieve<br />
toetsen<br />
Voorwaardelijkheid <strong>van</strong> studiepunten voor deelname aan summatieve<br />
toets<strong>in</strong>g<br />
Stellen <strong>van</strong> aanvullende eisen <strong>in</strong> de vorm <strong>van</strong> studiepunten<br />
Status studiepunten <strong>in</strong> laatste studiefase<br />
• De relatie tussen <strong>het</strong> studiepuntensysteem en <strong>het</strong> traditionele<br />
resultatensysteem: discrim<strong>in</strong>atie <strong>van</strong> deelnemers zoals die <strong>in</strong> <strong>het</strong> oude<br />
cijfersysteem tot uit<strong>in</strong>g komt<br />
• De waarde <strong>van</strong> behaalde studiepunten op een lager –of hoger gelegen<br />
kwalificatieniveau.<br />
• Past studiepunten wel bij CGO Hoe flexibiliteit en maatwerk<br />
realiseren Zijn competenties <strong>in</strong> punten uit te drukken
Change language