'Kijk! Toen kwam jij op school … !' - hjk

Een groepswerkstuk hangt eerst aan de
wand en komt daarna in het fotoboek
‘Dat de ouders de liedjes en versjes die in de klas worden
gebruikt via het boek ook leren kennen, maakt dat
de kinderen er met des te meer plezier thuis op terug
komen.
Tijdens het spelen en werken maak ik foto’s, met name
van producten die niet in het fotoboek passen, zoals
een timmerwerkstuk. De kinderen hebben een eigen
inbreng doordat ze aan mij vragen: ‘Maak je er een foto
van’ (Natuurlijk gaat ’t dan altijd om een fraai prodúct,
terwijl ik als leerkracht ondertussen ook aandacht heb
voor het proces.) Soms komt een kleuter met een brief of
tekening voor mij en dan stel ik zelf de vraag of dat in
het fotoboek mag. Kleuters kunnen zelf ook foto’s
nemen. Ik heb dat in het verleden al wel gedaan met
kinderen in mijn klas, maar ik wacht nu op een “kleuterbestendige”
camera.’
Voor de ouders
‘Het belang van het fotoboek voor de ouders bleek
gaandeweg. Ouders zagen wat de kinderen allemaal
ondernamen en meemaakten in de groep. Naast de
anekdotes over diverse voorvallen en natuurlijk de
prachtige kleuteruitspraken kregen ouders meer zicht op