Dubbele CITO toets

Recommendations

Info

Ongelijkheid Verbreding van de splitsing in een VMBO-‐ en AVO-‐variant; -‐ van alleen een aparte toets voor vmbo-‐p naar een aparte toets voor vmbo-‐p tot vmbo-‐k -‐ veel meer dan een test-‐technische operaBe van computer-‐ naar papieren toets Voorafschaduwing van gedifferenBeerde toets in lagere groepen door verschillend leesaanbod en verschillende eisen -‐ Milieugevoelig informeel proces: inschaFng van leerpotenBeel van leerling op grond van ouderlijke achtergrond, etnische herkomst en gezinssituaBe (scheiding); -‐ uiteenlopende interpretaBe van hoge en lage scores (bij de ene leerling is een hoge of lage score een toevalstreffer, bij de andere een betrouwbare indicator). Door benadrukking VMBO-‐AVO verschil, versterking van etnische stereotypering en segregaBe
Klassieke onderwijssociologische inzichten F. van Heek (1968) Verborgen talent; milieu, schoolkeuze en schoolgeschiktheid van (“geen verborgen talent onder jongens na oordeel van onderwijzer en eindtoets”) versus J.A. van Kemenade & J.A. Kropman (1972) in Sociologische Gids (“milieugevoeligheid van onderwijzers oordeel maskeert de omvang verborgen talent, gebaseerd op eindtoets”). A. A. Van der Hoeven-‐Van Doornum (1990) Effecten van leerlingbeelden en steefniveaus op schoolloopbanen. “Ongelijke onderwijskansen als gevolg van sociaal milieu kunnen ten dele verklaard worden als een effect van de verwachBngen die leerkrachten van hun leerlingen hebben”. P. Jungbluth (2003) De ongelijke basisschool. “Kansenongelijkheid komt binnenschools vooral tot stand via aanpassing van het aanbodniveau aan veronderstelde capaciteiten van leerlingen. In de prakBjk blijken leerkrachten de sociaal-‐etnische achtergrond van leerlingen in het aanbodniveau te verdisconteren”.
Page 1: Researchcentrum voor Onderwijs e
Page 5 and 6: F-,,"#"&#+*8G#;HHI@8# De internaTo
Page 7 and 8: Conclusies I Splitsing van ein

Dubbele CITO toets

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?