Leven lang leren voor vitaliteit

More documents

Recommendations

Info

110
CINOP-publicaties 1 De jeugd heeft de toekomst. Een verkennende studie naar de burgerschapsvorming in het middelbaar beroepsonderwijs Auteur: Mohammed Meziani / Bestelnummer: A00372 2 Hoe bekend zijn wij met laaggeletterdheid? Een landelijk onderzoek naar het bewustzijn bij volwassenen van laaggeletterdheid in onze samenleving Auteurs: Jan Neuvel en Arjan van der Meijden, m.m.v. Yvonne Sanders (TNS NIPO) / Bestelnummer: A00374 3 Balanceren tussen oud en nieuw. Taaldocenten over competentiegericht talen <strong>leren</strong> Auteurs: Anja van Kleef, Marianne Driessen en Maaike Jongerius / Bestelnummer: A00373 4 Het Metalen Scharnierpunt. Een doorlopend traject vmbo-mbo <strong>voor</strong> metaalmetalektro - tussenstand Auteur: Joke Huisman / Bestelnummer: A00391 5 Bedrijven over hun contacten met beroepsonderwijs in de regio. Uitkomsten van een onderzoek in drie regio’s Auteurs: Ben Hövels, Paul den Boer en Andrea Klaeijsen (Kenniscentrum Beroepsonderwijs Arbeidsmarkt [KBA]) / Bestelnummer: A00371 6 Voortgangsrapportage Aanvalsplan Laaggeletterdheid over het jaar 2006 Auteur: Willem Houtkoop (Max Goote Kenniscentrum) / Bestelnummer: A00395 7 Monitor deelname aan het lees- en schrijfonderwijs door laaggeletterden 2006 Auteurs: Jan Neuvel en Thomas Bersee, m.m.v. Roeland Audenaerde / Bestelnummer: A00396 8 Nulmeting Het Metalen Scharnierpunt : Onderzoeksverslag Nulmeting over aansluiting vmbo-mbo Auteur: Ellen Klatter (Stichting Consortium Beroepsonderwijs) / Bestelnummer: A00414 9 Sturing op regionale ambitie. Een verkenning van theorie en praktijk Auteur: Renée van Schoonhoven (Max Goote Kenniscentrum) / Bestelnummer: A00397 111
Page 1 and 2:
Leven lang leren voor vitaliteit Ee
Page 3:
Voorwoord ‘Leven lang leren voor
Page 7:
2.5.1 De programmeerbaarheid van ee
Page 11 and 12:
Inleiding 1 1.1 Een leven lang lere
Page 13 and 14:
de discussies over dit probleem kom
Page 15 and 16:
De institutionele afspraken over re
Page 17 and 18:
Vier invalshoeken voor een leven la
Page 19 and 20:
om kennis, vaardigheden en competen
Page 21 and 22:
acquisitie-en-participatie metafoor
Page 23 and 24:
ontwikkeling van een evenwichtige m
Page 25 and 26:
landen met een lager opleidingsnive
Page 27 and 28:
Een leven lang leren bestaat dus ni
Page 29 and 30:
Hij beschrijft het leren gedurende
Page 31 and 32:
Fins onderzoek naar levensgeschiede
Page 33 and 34:
2.3.2 De reactieve functie Een leve
Page 35 and 36:
De emotionele dimensie van leren wo
Page 37 and 38:
• De leden werken regelmatig same
Page 39 and 40:
• Ten eerste een actie-georiënte
Page 41 and 42:
meerdere definities te vinden. Van
Page 43 and 44:
werknemers een van de meest effecti
Page 45 and 46:
In het geval van leren als voorwaar
Page 47 and 48:
elangenorganisaties, overheden enzo
Page 49 and 50:
Leren met Toekomst: Samen-wijs, zoe
Page 51 and 52:
In het Nationaal actieprogramma (OC
Page 53 and 54:
Voorbeelden van meer reactief leren
Page 55 and 56:
Aanpak en resultaten empirische fas
Page 57 and 58:
Over veranderen en veranderen Een n
Page 59 and 60:
• De bedrijfstakken. Welke infras
Page 61 and 62:
eorganisaties en fusies, uitbreidin
Page 63 and 64:
apparatuur tot bijvoorbeeld het lev
Page 65 and 66:
CASES IN DE INDUSTRIËLE ONDERNEMIN
Page 67 and 68: Daarmee is er sprake van leren in i
Page 69 and 70: en gemeenschappen (projectteams) te
Page 71 and 72: die in de cases gekoppeld zijn aan
Page 73 and 74: Reactief en pro-actief leren wordt
Page 75: medewerkers geldt in feite een comb
Page 78 and 79: Biesta (2006) concludeert dat in de
Page 80 and 81: De verantwoordelijkheid voor een le
Page 82 and 83: De twee industriële organisaties v
Page 84 and 85: 76 geval. Het gaat in veel gevallen
Page 86 and 87: 78 De formaliteit van leren. Met de
Page 88 and 89: in vitaliteit en levensvatbaarheid
Page 90 and 91: 82 3 Maatwerk, flexibilisering van
Page 93 and 94: Literatuur 1 Bijlage Aalst, H. van
Page 95 and 96: Gielen, P.M. en Zaalmink, W. (2005)
Page 97 and 98: Nieuwenhuis, A.F.M., Gielen, P.M. e
Page 99 and 100: Beschrijving van de cases 2 Bijlage
Page 101 and 102: schaalvoordelen en het in stand hou
Page 103 and 104: Nieuwe prikkels De geïnterviewde m
Page 105 and 106: De ontwikkelingen worden rustig en
Page 107 and 108: enzovoort) en hun kennis over te dr
Page 109 and 110: Wat gebeurt er in zijn hoofd? De ge
Page 111 and 112: In tegenstelling tot metaal en hout
Page 113 and 114: Puzzelen als dagelijkse routine De
Page 115 and 116: INDUSTRIËLE ORGANISATIE D KORTE BE
Page 117: geleid door een projectleider die v
show all

Leven lang leren voor vitaliteit

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?