15.05.2015 Views

Schoolgids SO - Mytylschool Ariane de Ranitz

Schoolgids SO - Mytylschool Ariane de Ranitz

Schoolgids SO - Mytylschool Ariane de Ranitz

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

<strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong><br />

schoolgids 2012 - 2013<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>


Inleiding<br />

Dit is <strong>de</strong> schoolgids voor het Speciaal On<strong>de</strong>rwijs van <strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> voor het schooljaar 2012-2013.<br />

Waarom een schoolgids voor ou<strong>de</strong>rs? Scholen verschillen in manier<br />

van werken, in sfeer en wat kin<strong>de</strong>ren er leren. Deze gids geeft aan<br />

waar <strong>de</strong> school voor staat, wat ons drijft en hoe wij onze opdracht<br />

realiseren en vooral... Waar kunt u ons op aanspreken.<br />

Op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> krijgt ie<strong>de</strong>r kind van 4 tot 12, 13 jaar<br />

het on<strong>de</strong>rwijs dat aansluit bij <strong>de</strong> individuele behoefte. <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong><br />

<strong>Ranitz</strong> biedt <strong>de</strong> leerling een veilige omgeving, waarin hij/zij dingen<br />

leert ont<strong>de</strong>kken en zelf op on<strong>de</strong>rzoek uit kan gaan. Zo wordt <strong>de</strong><br />

leerling voorbereid om later zo zelfstandig mogelijk te functioneren.<br />

Voor overige vragen kunt u altijd contact opnemen om een<br />

afspraak te maken met één van <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>rs van het <strong>SO</strong> of met<br />

<strong>de</strong> directie.<br />

Wij wensen u en uw kind een fijn schooljaar toe.<br />

Arthur Dres, directeur <strong>SO</strong><br />

De me<strong>de</strong>zeggenschapsraad van onze school heeft ingestemd met <strong>de</strong><br />

inhoud van <strong>de</strong> schoolgids.<br />

Er wordt planmatig gewerkt aan <strong>de</strong> cognitieve, <strong>de</strong> motorisch-praktische<br />

en <strong>de</strong> sociaal-emotionele ontwikkeling volgens het motto:<br />

‘Eén kind, één plan’. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met het<br />

revalidatiecentrum <strong>de</strong> Hoogstraat.<br />

Colofon<br />

Deze schoolgids is een uitgave van:<br />

De Kleine Prins<br />

Postadres: Postbus 77, 3740 AB Baarn<br />

Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn<br />

T 035 - 5280448<br />

E bestuur@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

W www.<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

In <strong>de</strong>ze gids leest u wat <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> uw zoon/<br />

dochter/pupil te bie<strong>de</strong>n heeft. De gids biedt informatie over <strong>de</strong><br />

school, het on<strong>de</strong>rwijs en <strong>de</strong> revalidatieprogramma’s. Ook praktische<br />

informatie over vakanties, ziekmelding, vervoer en opvang<br />

komt aan bod.<br />

Indien u nog vragen heeft over <strong>de</strong>ze schoolgids, verwijzen wij u<br />

naar onze website: www.mytylschoolutrecht.nl.<br />

ontwerp: Avant la lettre


Inhoudsopgave<br />

1 Het on<strong>de</strong>rwijs op <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

1.1 On<strong>de</strong>rwijs op <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> 6<br />

1.2 Leerlingen die <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> bezoeken7<br />

1.2. Locaties van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> 7<br />

1.2.2 Samenwerkingsverban<strong>de</strong>n van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> 7<br />

1.3 Kleuterbouw, On<strong>de</strong>rbouw, Mid<strong>de</strong>nbouw, 8<br />

Bovenbouw, EMB-bouw<br />

1.3.1 De kleuterbouw; leerlingen van 4 t/m 6 jaar 8<br />

1.3.2 Stromen in <strong>de</strong> On<strong>de</strong>r-, Mid<strong>de</strong>n- en Bovenbouw 9<br />

1.3.3 De on<strong>de</strong>rbouw; leerlingen van 6 t/m 8 jaar 9<br />

1.3.4 De Mid<strong>de</strong>nbouw; leerlingen van 8 t/m 10 jaar 10<br />

1.3.5 De Bovenbouw; leerlingen van 10 t/m 12 jaar 11<br />

1.3.6 Ernstig meervoudig beperkte leerlingen van 4 t/m 19 jaar 11<br />

1.3.7 Locatie De Hoogstraat 11<br />

1.3.8 Samenwerking met De Schans 12<br />

1.3.9 Uitstroom leerlingen 12<br />

1.4 Communicatie met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs 13<br />

1.5. On<strong>de</strong>rwijs specifieke zaken 13<br />

1.5.1 Schoolprojecten 13<br />

1.5.2 Muziekon<strong>de</strong>rwijs 13<br />

1.5.3 Beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong> Vorming 13<br />

1.5.4 Excursies 13<br />

1.5.5 Werkweken 13<br />

1.5.6 Bewegingson<strong>de</strong>rwijs 14<br />

1.5.7 Diploma zwemmen in Merwestein 14<br />

1.5.8 ICT op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> 14<br />

1.5.9 Dramatische vorming (toneel) 15<br />

1.6 Dienstverlening School 15<br />

1.6.1 Mediatheek/jeugdbibliotheek 15<br />

1.6.2 I.C.T. 15<br />

1.6.3 Verzekering 16<br />

1.6.4 Schoolveiligheidsplan 16<br />

2 Revalidatie op school<br />

2.1 Inleiding 17<br />

2.1.1 Wat is revalidatie op <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong> 17<br />

2.1.2 Wanneer krijgt een kind revalidatie 17<br />

2.1.3 Samenwerken 17<br />

2.1.4 Eén kind, één plan (Kindbespreking) 17<br />

2.1.5 Eigen regie 18<br />

2.2. Revalidatiebehan<strong>de</strong>ling 18<br />

2.2.1 Duur van <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>ling 18<br />

2.2.2 Planning van <strong>de</strong> revalidatie 18<br />

2.2.3 Behan<strong>de</strong>lvormen 19<br />

2.3 Revalidatieteam 20<br />

2.3.1 Leidinggeven<strong>de</strong>n, revalidatiearts en teammanager 20<br />

2.3.2 Behan<strong>de</strong>laren 21<br />

2.3.3 On<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> functies 23<br />

2.4 Spreekuren revalidatietechniek 23<br />

2.4.1 Orthopedisch schoentechniek George In <strong>de</strong>r Maur 23<br />

2.4.2 Orthopedisch instrumentmaker 23<br />

(Orthopedietechniek De Hoogstraat, OTH)<br />

2.4.3 Atlas Revalidatie Techniek 24<br />

2.4.4 Welzorg 24<br />

2.4.5 Af<strong>de</strong>ling Revalidatie Techniek De Hoogstraat (ART) 24<br />

2.4.6 Harting-Bank, Emcart, Vitaal, Meyra en an<strong>de</strong>ren 24<br />

2.4.7 Paramedisch spreekuur 24<br />

2.5 Contact 24<br />

3 Praktische informatie voor ou<strong>de</strong>rs<br />

3.1 Schooltij<strong>de</strong>n, ziek en- betermel<strong>de</strong>n, vakanties 25<br />

3.1.1 Schooltij<strong>de</strong>n 25<br />

3.1.2 Afwezig, ziek- en betermel<strong>de</strong>n 25<br />

3.1.3 Vakantierooster en studiedagen 2012 – 2013 25<br />

3.1.4 Vrije dag kleuters 25<br />

3.1.5 Verplichte on<strong>de</strong>rwijstijd voor leerlingen 26<br />

3.1.6 Bijzon<strong>de</strong>re data 26<br />

3.1.7 Algemeen rookverbod in en rond school 26<br />

3.1.8 Snoepbeleid 26<br />

3.2 Overblijven, opvang en vervoer 26<br />

3.2.1 Vervoer en aankomst op school 26<br />

3.2.2 Pauzes, overblijven, naschoolse opvang en 27<br />

vakantieopvang<br />

3.3. Medische aandachtspunten 28<br />

3.3.1 Protocol medisch han<strong>de</strong>len 28<br />

3.3.2 Voorkomen<strong>de</strong> ziektes 28<br />

3.3.3 Schoolarts en tandarts 28<br />

3.4 Indicatiestelling, plaatsing en begeleiding op school 29<br />

3.4.1 Indicatiestelling en plaatsing 29<br />

3.4.2 Aanmelding en kennismakingsbezoek 30<br />

3.4.3 Herindicatie 30<br />

3.4.4 Verwijzing 30<br />

3.4.5 Ambulante begeleiding 30<br />

3.4.6 Specialistische begeleiding op school 30<br />

3.4.7 Extra AWBZ Zorg op school (PGB) 31<br />

3.5 Ou<strong>de</strong>rs en school 31<br />

3.5.1 Contact met <strong>de</strong> school 31<br />

3.5.2 Communicatie met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs 31<br />

3.5.3 Schorsen en verwij<strong>de</strong>ren van leerlingen 32<br />

3.5.4 Klachtenregelingen en Inspectie voor het On<strong>de</strong>rwijs 33<br />

3.5.5. Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad (MR), 33<br />

Gemeenschappelijke Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad (GMR)<br />

en ou<strong>de</strong>rbijdrage <br />

3.5.6. De ou<strong>de</strong>rbijdrage 34<br />

4 Organisatie van <strong>de</strong> school<br />

4.1 Contactgegevens school 35<br />

4.2 Telefoonnummers revalidatieteam 35<br />

4.3 Adressen van leerlingen 35<br />

4.4 Bestuur en organisatie van <strong>de</strong> school<br />

en samenwerkingsverban<strong>de</strong>n 35<br />

4.4.1 Organisatie 36<br />

4.4.2 Samenwerking met Regionaal Expertisecentrum 36<br />

Mid<strong>de</strong>n Ne<strong>de</strong>rland (REaCtys)<br />

4.4.3 De Kleine Prins 36<br />

4.4.4 De Misie van De Kleine Prins 37<br />

4.4.5 Stichting Vrien<strong>de</strong>n van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> 37<br />

4.5 De Kleine Prins en ICT 37<br />

4.6 Belangrijke adressen 38<br />

4.7 Afkortingen 40<br />

4.8 Locaties De Kleine Prins 41<br />

4 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 5


1 Het on<strong>de</strong>rwijs op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

1.1 On<strong>de</strong>rwijs op <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Op een mytylschool krijgen kin<strong>de</strong>ren met een lichamelijk of meervoudige<br />

handicap on<strong>de</strong>rwijs, opvoeding en pedagogische begeleiding.<br />

Leerlingen wordt geleerd zo zelfstandig mogelijk te functioneren<br />

binnen hun eigen groep en leefwereld. Zelfredzaamheid en<br />

een zinvolle tijdsbesteding wor<strong>de</strong>n sterk bevor<strong>de</strong>rd in het on<strong>de</strong>rwijs.<br />

Visie <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

In ons on<strong>de</strong>rwijs staat <strong>de</strong> leerling met zijn leer- en ontwikkelingsvragen<br />

centraal. Er wordt planmatig gewerkt aan <strong>de</strong> cognitieve, creatieve,<br />

motorische, praktische en sociaal-emotionele ontwikkeling.<br />

Het on<strong>de</strong>rwijs wordt zo georganiseerd dat ie<strong>de</strong>re leerling aan zijn of<br />

haar doelen op die gebie<strong>de</strong>n werkt. Dit wordt in het K-RAP verslag<br />

vastgelegd (Kind/jongeren-RevalidatieActiviteitenPlan).<br />

Per individuele leerling streven we naar hoge resultaten als het gaat<br />

om het beheersen van schoolse en sociale vaardighe<strong>de</strong>n. Het<br />

on<strong>de</strong>rwijs wordt zo gegeven, dat het <strong>de</strong> leerlingen motiveert tot<br />

leren en stimuleert tot het leveren van prestaties. Daarnaast wordt<br />

<strong>de</strong> eigen verantwoor<strong>de</strong>lijkheid vergroot, zodat ze met hun mogelijkhe<strong>de</strong>n<br />

zelfbewust, kritisch en sociaal betrokken aan <strong>de</strong> samenleving<br />

kunnen <strong>de</strong>elnemen. Hiervoor is een specifiek pedagogisch klimaat<br />

nodig, waarin enerzijds structuur en begeleiding gebo<strong>de</strong>n wordt en<br />

an<strong>de</strong>rzijds <strong>de</strong> eigen inbreng van <strong>de</strong> leerlingen gestimuleerd wordt.<br />

Hoe werkt <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>?<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> werkt met een leerlingvolgsysteem<br />

(Datacare) en heeft een leerlingzorgsysteem. In samenwerking<br />

met het revalidatieteam wordt jaarlijks voor ie<strong>de</strong>r kind een K-RAP<br />

geformuleerd. Behan<strong>de</strong>lingen wor<strong>de</strong>n gegeven on<strong>de</strong>r schooltijd.<br />

On<strong>de</strong>rwijs en revalidatie werken nauw samen om <strong>de</strong> gezamenlijke<br />

doelstellingen na te streven.<br />

Hoe waarborgt <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>de</strong> kwaliteit van haar<br />

on<strong>de</strong>rwijs?<br />

Het on<strong>de</strong>rwijsbeleid van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> wordt jaarlijks<br />

geëvalueerd en bijgesteld in een kwaliteitszorgsysteem. Hierin<br />

wordt tevens een personeelsmeting meegenomen. Begin schooljaar<br />

2010-2011 is een leerlingtevre<strong>de</strong>nheidson<strong>de</strong>rzoek gehou<strong>de</strong>n<br />

en begin schooljaar 2011-2012 is een ou<strong>de</strong>rtevre<strong>de</strong>nheidspeiling<br />

gehou<strong>de</strong>n.<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> is een bijzon<strong>de</strong>re neutrale school<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> is een neutraal bijzon<strong>de</strong>re school. Dit<br />

betekent dat het on<strong>de</strong>rwijs niet is gebaseerd op een geloofsovertuiging.<br />

De school kent het vak levensbeschouwelijke vorming. Hier<br />

wordt kennis over belangrijke levensbeschouwingen en wereldgodsdiensten<br />

overgedragen.<br />

1.2 Leerlingen die <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> bezoeken<br />

Een mytylschool is voor leerlingen met een lichamelijke en/of een<br />

meervoudige handicap of langdurig zieke leerlingen in <strong>de</strong> leeftijd<br />

van 4 tot 20 jaar. Kin<strong>de</strong>ren tot ongeveer 13 jaar bezoeken het <strong>SO</strong> en<br />

leerlingen vanaf 13 tot ongeveer 20 jaar het V<strong>SO</strong>.<br />

Een onafhankelijke commissie voor indicatiestelling beoor<strong>de</strong>elt of<br />

een leerling in aanmerking komt voor on<strong>de</strong>rwijs op <strong>de</strong> mytylschool.<br />

Ver<strong>de</strong>rop in <strong>de</strong>ze schoolgids kunt u daar meer over lezen. Of kijk<br />

voor meer informatie op www.<strong>de</strong>kleineprins.nl.<br />

Op <strong>de</strong> Speciaal On<strong>de</strong>rwijs (<strong>SO</strong>)-af<strong>de</strong>ling van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong><br />

<strong>Ranitz</strong> wordt on<strong>de</strong>rwijs gegeven aan:<br />

Leerlingen met een lichamelijke beperking<br />

• Leerlingen die door hun lichamelijke handicap het reguliere<br />

on<strong>de</strong>rwijs (nog) niet of niet meer kunnen volgen.<br />

• Lichamelijk gehandicapte leerlingen die wegens specifieke<br />

leerproblemen en/of sociaal-emotionele problemen het regulier<br />

on<strong>de</strong>rwijs niet kunnen volgen.<br />

Leerlingen met een meervoudige beperking<br />

• Lichamelijk gehandicapte leerlingen die daarnaast een verstan<strong>de</strong>lijke<br />

beperking hebben waardoor er sprake is van een<br />

complexe hulpvraag. Ook kan er sprake zijn van beperkingen op<br />

auditief, visueel, communicatief en sociaal-emotioneel gebied.<br />

• Leerlingen die ernstig motorisch en verstan<strong>de</strong>lijk beperkt zijn waardoor<br />

zij blijvend op een laag ontwikkelingsniveau functioneren.<br />

NAH leerlingen (leerlingen met Niet Aangeboren Hersenletsel)<br />

• Leerlingen die na een ongeluk of hersenbloeding o.i.d. niet terug<br />

kunnen naar hun reguliere school.<br />

• Langdurig zieke leerlingen<br />

• Leerlingen die vanwege veel ziekteverzuim het regulier on<strong>de</strong>rwijs<br />

niet kunnen volgen.<br />

1.2.1 Locaties van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Locatie De Hoogstraat (zie ook 1.3.7)<br />

In het revalidatiecentrum De Hoogstraat bevin<strong>de</strong>n zich op <strong>de</strong><br />

jeugdaf<strong>de</strong>ling drie lokalen waar revalidanten van 3 tot 20 jaar les<br />

krijgen. Locatie De Hoogstraat valt on<strong>de</strong>r verantwoor<strong>de</strong>lijkheid van<br />

<strong>de</strong> directeur V<strong>SO</strong> van <strong>de</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>. De dagelijkse leiding ligt<br />

bij <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>r van <strong>de</strong>ze locatie.<br />

1.2.2 Samenwerkingsverban<strong>de</strong>n van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Samenwerking <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> en<br />

Revalidatiecentrum De Hoogstraat<br />

Twee revalidatieteams verzorgen <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>lingen en<br />

on<strong>de</strong>rwijson<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> activiteiten. Zie hoofdstuk 2.<br />

Samenwerking <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> en<br />

Utrechtse Buitenschool De Schans<br />

Met <strong>de</strong>ze school voor langdurig zieke leerlingen werken we nauw<br />

samen op on<strong>de</strong>rwijskundig en organisatorisch gebied binnen ons<br />

bestuur De Kleine Prins<br />

Samenwerking <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> en<br />

<strong>Mytylschool</strong> De Trappenberg<br />

Met <strong>de</strong>ze school voor lichamelijk en meervoudig gehandicapte<br />

leerlingen werken we nauw samen op on<strong>de</strong>rwijskundig en organisatorisch<br />

gebied binnen ons bestuur De Kleine Prins<br />

Samenwerking <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> en<br />

kin<strong>de</strong>rdagverblijven<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> heeft een samenwerkingsverband<br />

met Reinaer<strong>de</strong> Kin<strong>de</strong>ren en Jeugd. Het doel van <strong>de</strong>ze samenwerking<br />

is om on<strong>de</strong>rwijs op maat te bie<strong>de</strong>n voor leerlingen met een<br />

ontwikkelingsachterstand en meervoudige beperking. We wisselen<br />

ervaring uit door klassen- en/of werkbezoeken aan elkaar.<br />

Zodoen<strong>de</strong> krijgen we <strong>de</strong> mogelijkhe<strong>de</strong>n die een KDC (Kin<strong>de</strong>rdagcentrum)<br />

kan bie<strong>de</strong>n beter in beeld. Samen met <strong>de</strong> Trappenberg<br />

willen we onze contacten met KDC's in <strong>de</strong> regio verbeteren.<br />

6 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 7


1.3 Kleuterbouw, On<strong>de</strong>rbouw, Mid<strong>de</strong>nbouw,<br />

Bovenbouw, EMB-bouw<br />

Het on<strong>de</strong>rwijs in het <strong>SO</strong> kan wor<strong>de</strong>n on<strong>de</strong>rschei<strong>de</strong>n in on<strong>de</strong>rwijs in<br />

<strong>de</strong> kleuterbouw (KB), on<strong>de</strong>rbouw (OB), <strong>de</strong> mid<strong>de</strong>nbouw (MB), <strong>de</strong><br />

bovenbouw (BB) en <strong>de</strong> EMB-bouw (Ernstig Meervoudig Beperkten).<br />

De normaal en Kleuterbouw ± 4-6 jaar 2 groepen<br />

moeilijk leren<strong>de</strong>n (N en M stroom) On<strong>de</strong>rbouw ± 6-8 jaar 2 groepen<br />

Teamlei<strong>de</strong>r: Carin v.d. Akker Mid<strong>de</strong>nbouw ± 8-10 jaar 2 groepen<br />

Bovenbouw ± 10-12 jaar 2 groepen<br />

De zeer moeilijk leren<strong>de</strong>n Kleuterbouw ± 4-6 jaar 1 groep<br />

(ZML stroom) On<strong>de</strong>rbouw ± 6-8 jaar 2 groepen<br />

Teamlei<strong>de</strong>r: Nancy Smith Mid<strong>de</strong>nbouw ± 8-10 jaar 1 groep<br />

Bovenbouw ± 10-12 jaar 3 groepen<br />

De ernstig meervoudig 4 t/m 19 jaar 4 groepen<br />

beperkte leren<strong>de</strong>n (EMB-stroom)<br />

Teamlei<strong>de</strong>r: Joske van Daal<br />

1.3.1 De kleuterbouw; leerlingen van 4 t/m 6 jaar<br />

In <strong>de</strong> Kleuterbouw wor<strong>de</strong>n in een veilige omgeving kleuteractiviteiten<br />

aangebo<strong>de</strong>n. Centraal staat het spel als basis van het leren.<br />

Hierbij is veel aandacht voor vrij spel en samenspel zowel binnen als<br />

buiten. In <strong>de</strong> groep wordt met ontwikkelingsmateriaal aan voorberei<strong>de</strong>n<strong>de</strong><br />

schoolse vaardighe<strong>de</strong>n gewerkt.<br />

De kleuterbouw werkt met Pirami<strong>de</strong>, een educatieve metho<strong>de</strong> voor<br />

kleuters. Pirami<strong>de</strong> is een metho<strong>de</strong> die gericht is op <strong>de</strong> totale ontwikkeling<br />

van kin<strong>de</strong>ren van 3-6 jaar. De metho<strong>de</strong> Pirami<strong>de</strong> informeert<br />

en betrekt ou<strong>de</strong>rs bij het on<strong>de</strong>rwijsleerproces. De metho<strong>de</strong> bevat<br />

diverse thema’s. Ou<strong>de</strong>rs wor<strong>de</strong>n geïnformeerd over <strong>de</strong> inhoud van<br />

<strong>de</strong> thema’s en bij een aantal thema’s wor<strong>de</strong>n bij <strong>de</strong> afsluiting ook<br />

ou<strong>de</strong>rs betrokken.<br />

Door mid<strong>de</strong>l van veel bewegen ont<strong>de</strong>kt het kind zijn/haar motorische<br />

mogelijkhe<strong>de</strong>n. Hierbij is een nauwe samenwerking met bewegingson<strong>de</strong>rwijs<br />

(gymnastiek en zwemmen) en met fysiotherapie en<br />

ergotherapie voor on<strong>de</strong>rwijson<strong>de</strong>rsteuning en het realiseren van <strong>de</strong><br />

revalidatiedoelen. Zoveel mogelijk sluiten <strong>de</strong> therapieën aan bij wat<br />

er in <strong>de</strong> klas gebeurt. Het stimuleren van <strong>de</strong> taal/spraakontwikkeling<br />

met als doel <strong>de</strong> communicatie te bevor<strong>de</strong>ren, krijgt veel aandacht<br />

met on<strong>de</strong>rsteuning van logopedie.<br />

1.3.2. Stromen in <strong>de</strong> On<strong>de</strong>r-, Mid<strong>de</strong>n- en Bovenbouw<br />

Na <strong>de</strong> kleuterperio<strong>de</strong> wordt er gekeken in welke stroom een leerling<br />

het beste tot zijn recht komt. Wij kennen in het <strong>SO</strong> <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong><br />

niveau's:<br />

De normaal leren<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren. Door <strong>de</strong>ze leerlingen wordt het reguliere<br />

basisschool programma gevolgd.<br />

De moeilijk leren<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren. In principe wordt in <strong>de</strong>ze klassen het<br />

programma van <strong>de</strong> basisschool gevolgd. De leerlingen zijn echter<br />

gebaat bij kleinere stappen en meer herhaling om zich <strong>de</strong> leerstof<br />

eigen te maken.<br />

De zeer moeilijk leren<strong>de</strong> leerlingen. Dit on<strong>de</strong>rwijs wordt thematisch<br />

aangebo<strong>de</strong>n en kenmerkt zich door haar praktische insteek. Kin<strong>de</strong>ren<br />

leren in kleine stapjes en door dingen te doen.<br />

De ernstig meervoudig beperkte leerlingen ontwikkelen zich, door<br />

hun beperkingen op verstan<strong>de</strong>lijk sociaal emotioneel en lichamelijk<br />

gebied, met kleinere stapjes dan <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re stromen. Een meer<br />

gebruikte term is E.M.B. (ernstig meervoudig beperkt).<br />

De LZ-stroom is voor langdurig zieke kin<strong>de</strong>ren. Door <strong>de</strong>ze leerlingen<br />

wordt waar mogelijk het reguliere basisschoolprogramma<br />

gevolgd.<br />

Het spreekt voor zich dat we leerachterstan<strong>de</strong>n bij al onze leerlingen<br />

zo veel mogelijk proberen te beperken.<br />

1.3.3 De on<strong>de</strong>rbouw; leerlingen van 6 t/m 8 jaar<br />

De normaal, moeilijk en zeer moeilijk leren<strong>de</strong>n, in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw,<br />

richten zich op drie ontwikkelingsgebie<strong>de</strong>n:<br />

• <strong>de</strong> cognitieve ontwikkeling<br />

• <strong>de</strong> motorisch-praktische ontwikkeling<br />

• <strong>de</strong> sociaal-emotionele ontwikkeling<br />

Geduren<strong>de</strong> <strong>de</strong> gehele schoolperio<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong>ze drie ontwikkelingsgebie<strong>de</strong>n<br />

zoveel mogelijk geïntegreerd aangebo<strong>de</strong>n. In <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>n<br />

evaluatiebespreking kunnen afspraken gemaakt wor<strong>de</strong>n welk<br />

ontwikkelingsgebied, voor een korte of lange perio<strong>de</strong>, prioriteit krijgt.<br />

De cognitieve ontwikkeling<br />

• De cognitieve ontwikkeling van elk kind wordt nauwgezet<br />

gevolgd (m.b.v. het Cito leerlingvolgsysteem) en indien nodig<br />

wordt het lesprogramma bijgesteld.<br />

8 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 9


• De <strong>de</strong>eldoelstellingen t.a.v. <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> vakken in het lesprogramma<br />

staan omschreven in het schoolplan, groepsplan en<br />

K-RAP verslag.<br />

• Voor <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw betekent dit:<br />

- Op een speelse wijze <strong>de</strong> directe omgeving verkennen.<br />

- Aanvankelijke leervoorwaar<strong>de</strong>n aanleren.<br />

De motorisch-praktische ontwikkeling<br />

In het on<strong>de</strong>rwijsprogramma neemt het bewegingson<strong>de</strong>rwijs, gymnastiek<br />

en zwemmen een belangrijke plaats in. D.m.v. bewegingservaringen<br />

leren <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren wat hun motorische mogelijkhe<strong>de</strong>n<br />

zijn. Ie<strong>de</strong>r kind krijgt, indien nodig, revalidatiebehan<strong>de</strong>ling. Zie<br />

hoofdstuk 2.<br />

Voor <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw betekent dit:<br />

• Voorwaar<strong>de</strong>n scheppen om praktische vaardighe<strong>de</strong>n aan te<br />

leren.<br />

• Het opdoen van veel verschillen<strong>de</strong> sensomotorische ervaringen<br />

d.m.v. bewegingen en het aanbie<strong>de</strong>n van verschillen<strong>de</strong> materialen.<br />

De sociaal-emotionele ontwikkeling:<br />

Veel leerlingen doen onvoldoen<strong>de</strong> (positieve) sociaal-emotionele<br />

ervaringen op. Het scheppen van een positief stimulerend pedagogisch<br />

klimaat is van belang voor <strong>de</strong> sociaal-emotionele ontwikkeling<br />

van het kind.<br />

Hierbij wordt aandacht geschonken aan omgaan met gevoelens,<br />

het vergroten van zelfvertrouwen en zelfbeeld, zelfontplooiing,<br />

omgaan met <strong>de</strong> beperkingen en handicap en het dragen van<br />

verantwoor<strong>de</strong>lijkheid.<br />

Voor <strong>de</strong> On<strong>de</strong>rbouw betekent dit:<br />

• Aandacht schenken aan gevoelens, het on<strong>de</strong>rkennen van<br />

indrukken en gevoelens, b.v. met behulp van gedichten,<br />

prenten-boeken<br />

• Deze indrukken en gevoelens verwerken in spelsituaties, b.v.<br />

poppen-kast, rollenspel of doos met gevoelens.<br />

1.3.4 De Mid<strong>de</strong>nbouw; leerlingen van 8 t/m 10 jaar<br />

De normaal, moeilijk en zeer moeilijk leren<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> mid<strong>de</strong>nbouw<br />

bouwen voort op <strong>de</strong> drie ontwikkelingsgebie<strong>de</strong>n zoals die omschreven<br />

staan bij <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw.<br />

De cognitieve ontwikkeling<br />

• Hierbij wordt (voortgezet) reken- en taalon<strong>de</strong>rwijs aangebo<strong>de</strong>n.<br />

Daarnaast nemen vakken als wereldoriëntatie een steeds<br />

belangrijkere plaats in. Het toepassen van kennis en vaardighe<strong>de</strong>n<br />

komt steeds meer centraal te staan.<br />

• Leren ontplooien van eigen initiatief en het ontwikkelen van<br />

an<strong>de</strong>re studievaardighe<strong>de</strong>n.<br />

De motorisch-praktische ontwikkeling<br />

• Toepassen van motorische vaardighe<strong>de</strong>n tij<strong>de</strong>ns alledaagse<br />

activiteiten. Communiceren, schrijven, han<strong>de</strong>narbeid, koken,<br />

rolstoelvaardighe<strong>de</strong>n, etc.<br />

De sociaal-emotionele ontwikkeling<br />

Werken met leerplannen aan <strong>de</strong> sociaal-emotionele vorming.<br />

Leren kritiek te aanvaar<strong>de</strong>n en hanteren.<br />

Leren eigen verantwoor<strong>de</strong>lijkhe<strong>de</strong>n aan te gaan.<br />

1.3.5 De Bovenbouw; leerlingen van 10 t/m 12 jaar<br />

Het programma van <strong>de</strong> normaal, moeilijk en zeer moeilijk leren<strong>de</strong>n<br />

in <strong>de</strong> bovenbouw is een uitbreiding van <strong>de</strong> leerstof van <strong>de</strong> mid<strong>de</strong>nbouw.<br />

Er wordt ver<strong>de</strong>r gewerkt aan <strong>de</strong> drie eer<strong>de</strong>r genoem<strong>de</strong><br />

ontwikkelingsgebie<strong>de</strong>n. De bovenbouw is <strong>de</strong> opstap naar het V(S)<br />

O. De leerlingen in <strong>de</strong> normaal leren<strong>de</strong> stroom doen (waar mogelijk)<br />

mee met <strong>de</strong> Entreetoets groep 7 en <strong>de</strong> Cito-eindtoets.<br />

In het schooljaar waarin een kind 12 jaar wordt zal er een psychologisch<br />

eindon<strong>de</strong>rzoek gedaan wor<strong>de</strong>n. De pedagoog on<strong>de</strong>rzoekt<br />

<strong>de</strong> intelligentie en <strong>de</strong> sociaal- emotionele ontwikkeling van het<br />

kind. De resultaten van dit on<strong>de</strong>rzoek wor<strong>de</strong>n besproken met <strong>de</strong><br />

teamlei<strong>de</strong>r en <strong>de</strong> leerkracht die het kind ook volgen in zijn/haar<br />

schoolse ontwikkeling. Gezamenlijk formuleren zij een advies over<br />

<strong>de</strong> vorm van voortgezet on<strong>de</strong>rwijs die het kind kan volgen. Dit<br />

advies wordt met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs besproken. Een belangrijk accent ligt<br />

op <strong>de</strong> zelfstandigheid van <strong>de</strong> leerling. Voor <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van leerlingen<br />

die <strong>de</strong> bovenbouw gaan verlaten, wordt in het voorjaar een<br />

informatieavond over het V<strong>SO</strong> georganiseerd.<br />

1.3.6 Ernstig meervoudig beperkte (E.M.B); leerlingen<br />

van 4 t/m 19 jaar<br />

Voor leerlingen die door hun beperkingen op o.a. verstan<strong>de</strong>lijk,<br />

sociaal-emotioneel en/of lichamelijk gebied speciale zorg en aandacht<br />

nodig hebben is er <strong>de</strong> EMB-stroom.<br />

Uitgangspunten voor <strong>de</strong>ze leerlingen zijn:<br />

• leren moet betekenisvol zijn en toekomstgericht<br />

• communicatie is een kernbegrip waarbij wij gebruik maken van<br />

on<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> mid<strong>de</strong>len als gebaren, foto’s, picto’s en communicatie<br />

apparatuur<br />

• zelfredzaamheid en sociale redzaamheid staan als doel van het<br />

on<strong>de</strong>rwijs steeds centraal<br />

• <strong>de</strong> therapieën wor<strong>de</strong>n zoveel mogelijk in <strong>de</strong> klas gegeven<br />

De EMB zijn naast elkaar geplaatst in een eigen gang. De leerlingen<br />

van <strong>de</strong> EMB hebben een eigen speellokaal en een afgescherm<strong>de</strong><br />

omsloten speelplaats (patio).<br />

Er wordt intensief samengewerkt tussen on<strong>de</strong>rwijs, behan<strong>de</strong>laren en<br />

klassenassistenten.<br />

1.3.7 Locatie De Hoogstraat<br />

In het revalidatiecentrum en toch naar school? Dat kan!<br />

Kin<strong>de</strong>ren die (tij<strong>de</strong>lijk) zijn opgenomen in het RevalidatieCentrum<br />

De Hoogstraat kunnen ook on<strong>de</strong>rwijs volgen. De school in De<br />

Hoogstraat maakt <strong>de</strong>el uit van <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong> “<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>”<br />

te Utrecht. Op <strong>de</strong> jeugdaf<strong>de</strong>ling bevin<strong>de</strong>n zich drie lokalen waar<br />

revalidanten van 3 tot 20 jaar les kunnen krijgen.<br />

De doelstellingen zijn o.a.:<br />

10 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 11


• het leerproces en het leerprogramma van <strong>de</strong> thuisschool zoveel<br />

mogelijk continueren<br />

• een bijdrage leveren aan <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling van het revalidatiecentrum<br />

Procedure<br />

De leerling (uitgezon<strong>de</strong>rd leerlingen van <strong>de</strong> hoofdlocatie) moet<br />

allereerst bij ‘<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>’ wor<strong>de</strong>n aangemeld. Dit gebeurt<br />

door het aanmeldingsformulier in te vullen en te on<strong>de</strong>rtekenen. De<br />

leerling wordt dan (tij<strong>de</strong>lijk) bij De <strong>Ranitz</strong> ingeschreven en (tij<strong>de</strong>lijk)<br />

uitgeschreven op <strong>de</strong> school van herkomst. Zòn<strong>de</strong>r dit formulier is<br />

on<strong>de</strong>rwijs volgen op <strong>de</strong> Hoogstraat niet mogelijk! Zie voor <strong>de</strong> volledige<br />

procedure <strong>de</strong> informatiebrief bij het aanmeldingsformulier.<br />

Na aanmelding wordt gestart met inventarisatie van <strong>de</strong> mogelijkhe<strong>de</strong>n<br />

van het kind. Uitgegaan wordt van het vertrouw<strong>de</strong> lesmateriaal<br />

van <strong>de</strong> thuisschool.<br />

Doordat leerlingen van verschillen<strong>de</strong> scholen komen, is een individueel<br />

gerichte, planmatige manier van werken noodzakelijk. De leerkracht<br />

verricht in een betrekkelijk korte tijd een aantal uiteenlopen<strong>de</strong><br />

han<strong>de</strong>lingen: het bepalen van <strong>de</strong> beginsituatie, het opstellen van<br />

een han<strong>de</strong>lingsplan en het regelmatig evalueren daarvan, het leggen<br />

en on<strong>de</strong>rhou<strong>de</strong>n van contacten met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs, <strong>de</strong> school van<br />

herkomst, <strong>de</strong> overige le<strong>de</strong>n van het behan<strong>de</strong>lteam en rapportage.<br />

De lestij<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n aangepast aan <strong>de</strong> belastbaarheid van <strong>de</strong><br />

leerling. De leerlingen zijn overwegend met hun eigen takenpakket<br />

bezig. Er wordt in groepjes of één op één gewerkt. Door <strong>de</strong> zeer<br />

individuele aanpak wor<strong>de</strong>n leerachterstan<strong>de</strong>n zoveel mogelijk<br />

voorkomen. Het handhaven van <strong>de</strong> beken<strong>de</strong> leeraanpak kan<br />

daarnaast spanningsvermin<strong>de</strong>rend werken in <strong>de</strong> vreem<strong>de</strong> wereld<br />

van een revalidatiecentrum.<br />

De ambulante begeleiding (AB) kan hierbij een belangrijke steun<br />

zijn. Ou<strong>de</strong>rs kunnen <strong>de</strong>ze begeleiding (het zogenaam<strong>de</strong> ‘rugzakje’)<br />

zelf aanvragen. Het kan echter ook gebeuren dat er een nieuwe<br />

school (voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs) gezocht moet wor<strong>de</strong>n. Informatie<br />

over dit alles is bij <strong>de</strong> leerkrachten van <strong>de</strong> locatie te verkrijgen.<br />

1.3.8 Samenwerking met De Schans<br />

De Schans in Overvecht (Utrecht Noord) werkt nauw samen met <strong>de</strong><br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> (<strong>SO</strong>). De komen<strong>de</strong> jaren zal De Schans<br />

als school voor nu ± 75 langdurig zieke leerlingen nog meer samenwerken<br />

met <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong>. Nieuwbouw voor De Schans bij <strong>de</strong><br />

<strong>Mytylschool</strong> wordt overwogen. De Schans geeft zijn eigen schoolgids<br />

uit. Hoewel <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> ook een verbre<strong>de</strong><br />

toelating heeft voor langdurig zieke leerlingen, gaan <strong>de</strong> meeste<br />

naar <strong>de</strong> Schans. Binnen ons bestuur De Kleine Prins werken we op<br />

veel gebie<strong>de</strong>n samen.<br />

1.3.9 Uitstroom leerlingen<br />

Het afgelopen schooljaar 2011-2012 zijn leerlingen naar het regulier<br />

voortgezet on<strong>de</strong>rwijs gegaan. De an<strong>de</strong>ren leerlingen zijn doorgestroomd<br />

naar het V<strong>SO</strong> van <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>.<br />

1.4 Communicatie met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs<br />

Schoolrapporten<br />

Twee keer per jaar maakt <strong>de</strong> leerkracht een rapport over het<br />

functioneren van <strong>de</strong> leerling. Dit wordt besproken op <strong>de</strong> 2e en 3e<br />

ou<strong>de</strong>ravond. Voor <strong>de</strong> EMB-stroom is er één rapport per jaar.<br />

Communicatieschriften<br />

Er wordt binnen het <strong>SO</strong> gebruik gemaakt van communicatieschriften.<br />

We vin<strong>de</strong>n het belangrijk om ou<strong>de</strong>rs goed te informeren over<br />

wat er dagelijks gebeurt in <strong>de</strong> klas. In <strong>de</strong> kleuter- en on<strong>de</strong>rbouw<br />

wordt er dagelijks geschreven en in mid<strong>de</strong>n- en bovenbouw zie je<br />

een verschuiving naar weekberichten.<br />

Bij leerlingen die niet zelfstandig kunnen communiceren, blijft het<br />

communicatieschrift dagelijks noodzakelijk. In <strong>de</strong> EMB-bouw wordt<br />

ook dagelijks geschreven in <strong>de</strong> communicatieschriften.<br />

1.5 On<strong>de</strong>rwijs specifieke zaken<br />

1.5.1 Schoolprojecten<br />

In <strong>de</strong> school vin<strong>de</strong>n geduren<strong>de</strong> het jaar ook projecten plaats. Zo<br />

is er jaarlijks <strong>de</strong> opening van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>rboekenweek en staat het<br />

thema van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>rboekenweek centraal. De laatste schoolweek<br />

is een projectweek waarin samen met ou<strong>de</strong>rs aan een thema wordt<br />

gewerkt.<br />

1.5.2 Muziekon<strong>de</strong>rwijs<br />

1.5.3 Beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong> Vorming<br />

Onze docenten geven zelf <strong>de</strong> lessen beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong> vorming. Ver<strong>de</strong>r is<br />

er een collegiaal consulent voor <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rsteuning van <strong>de</strong> leerkrachten<br />

rond dit vakgebied. Voor <strong>de</strong> lessen kunnen docenten<br />

gebruik maken 20 kant en klare techniekkisten met lesopzet en alle<br />

materialen.<br />

1.5.4 Excursies<br />

Excursies on<strong>de</strong>rsteunen leerlingen bij het beter opnemen van <strong>de</strong><br />

leerstof en dragen bij tot een uitbreiding van hun ervarings- en belevingswereld.<br />

Wij werken samen met het UCK (Utrechts Centrum voor<br />

<strong>de</strong> Kunsten), hetgeen inhoudt dat leerlingen naar een voorstelling<br />

of bioscoop gaan.<br />

Weer terug naar <strong>de</strong> thuisschool<br />

In <strong>de</strong> loop van het revalidatietraject wordt, indien mogelijk, <strong>de</strong> lestijd<br />

ver<strong>de</strong>r uitgebreid om een soepele overgang naar <strong>de</strong> thuisschool te<br />

bewerkstelligen. Ook kunnen, als voorbereiding op ontslag, een of<br />

meer dagen per week <strong>de</strong> lessen op <strong>de</strong> eigen school wor<strong>de</strong>n hervat.<br />

In ie<strong>de</strong>re groep wordt elke week muziek gegeven door een vakleerkracht.<br />

Naast het zingen, luisteren en spelen op instrumenten is er<br />

ook aandacht voor dansante vorming in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw. Geduren<strong>de</strong><br />

<strong>de</strong> lessen wordt aangesloten bij <strong>de</strong> thema’s die in <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong><br />

groepen behan<strong>de</strong>ld wor<strong>de</strong>n.<br />

1.5.5 Werkweken en/of schoolreisjes<br />

Alle bovenbouwgroepen van onze school gaan in 2012-2013 op<br />

werkweek. De on<strong>de</strong>rbouw en mid<strong>de</strong>nbouw gaan op schoolreisje.<br />

12 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 13


1.5.6 Bewegingson<strong>de</strong>rwijs<br />

Tij<strong>de</strong>ns het bewegingson<strong>de</strong>rwijs wordt er gewerkt aan uitbreiding van<br />

<strong>de</strong> bewegingservaring van leerlingen . De lessen wor<strong>de</strong>n gegeven<br />

door een vakleraar bewegingson<strong>de</strong>rwijs. Bij <strong>de</strong> samenstelling van <strong>de</strong><br />

groepen wordt gekeken naar leeftijd en mogelijkhe<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> leerling.<br />

De leerlingen in het <strong>SO</strong> krijgen 1 keer in <strong>de</strong> week zwemmen en 2<br />

keer in <strong>de</strong> week gym. De school beschikt over een mo<strong>de</strong>rn zwembad.<br />

<strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs advies over aanpassingen om <strong>de</strong> computer te gebruiken<br />

als dat nodig mocht zijn. Dit samen met een ergotherapeut van <strong>de</strong><br />

Hoogstraat. Ver<strong>de</strong>r zijn zij goed op <strong>de</strong> hoogte van software programma’s<br />

en adviseren hier in.<br />

1.5.9. Dramatische vorming (toneel)<br />

Via een rooster krijgen <strong>de</strong> leerlingen geduren<strong>de</strong> een perio<strong>de</strong> les<br />

in dramatische vorming van <strong>de</strong> vakleerkracht drama. Daarnaast<br />

tre<strong>de</strong>n <strong>de</strong> leerlingen soms ook op in ons theater “t Voetlicht. Tij<strong>de</strong>ns<br />

het Kin<strong>de</strong>rboekenweek thema, kerstmusical, projecten, schoolverlatersmusical<br />

(afscheidsfeest), etc. We werken aan leerlijnen drama<br />

per stroom. Drama is goed voor <strong>de</strong> taalontwikkeling en voor <strong>de</strong><br />

sociaal-emotionele vorming van leerlingen. Op <strong>de</strong> “planken” staan<br />

is een geweldige ervaring.<br />

1.6 Dienstverlening School<br />

1.6.1 Mediatheek/jeugdbibliotheek<br />

Leerlingen kunnen voor het leeson<strong>de</strong>rwijs op school boeken lenen<br />

uit <strong>de</strong> bibliotheek. Deze boeken dienen op school te blijven. De<br />

boeken zijn naar inhoud, leeftijd en leesniveau gerangschikt.<br />

Op dinsdag, woensdag en vrijdag is er in <strong>de</strong> jeugdbibliotheek hulp<br />

van een leerkracht en een vrijwilliger.<br />

In <strong>de</strong> jaarplanning van <strong>de</strong> school zijn twee perio<strong>de</strong>n aangegeven<br />

waarin <strong>de</strong> bovenbouwklassen op kamp gaan. Op <strong>de</strong> eerste<br />

ou<strong>de</strong>ravond hoort u welke perio<strong>de</strong> het betreft voor uw kind. Aan<br />

<strong>de</strong> schoolkampen zijn kosten verbon<strong>de</strong>n. Mochten <strong>de</strong> kosten voor<br />

u een probleem zijn dan kunt u informeren of <strong>de</strong> gemeente waarin<br />

u woont hiervoor een regeling heeft getroffen. Zo kunnen inwoners<br />

van <strong>de</strong> gemeente Utrecht, De Bilt, Nieuwegein, Maarssen en Houten,<br />

met een inkomen tot € 20.000 per jaar, een U-pas aanvragen en een<br />

beroep doen op "School extra" voor extra kosten zoals het kamp.<br />

Ook an<strong>de</strong>re gemeenten kunnen een <strong>de</strong>rgelijke voorziening hebben.<br />

In bijvoorbeeld Zeist heet het Zeist-pas, in Amersfoort: sociale<br />

participatie. U kunt hiervoor contact opnemen met <strong>de</strong> af<strong>de</strong>ling<br />

Sociale Zaken in uw gemeente. De werkweken wor<strong>de</strong>n me<strong>de</strong><br />

mogelijk gemaakt door <strong>de</strong> stichting Vrien<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>. Zie 4.4.4.<br />

Waar nodig doen wij een beroep op <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs om te helpen bij het<br />

vervoer van <strong>de</strong> leerlingen.<br />

1.5.7 Diploma zwemmen in Merwestein<br />

Voor leerlingen die <strong>de</strong> mogelijkheid hebben om een zwemdiploma<br />

te halen biedt <strong>de</strong> school <strong>de</strong> kans om op vrijdagochtend hiervoor<br />

te oefenen. De vakleerkracht vergezelt <strong>de</strong>ze leerlingen naar het<br />

zwembad Merwestein in Nieuwegein.<br />

1.5.8 ICT op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Alle klassen hebben direct toegang tot internet en e-mail. Buiten<br />

<strong>de</strong> aparte computerlessen dienen computers ter on<strong>de</strong>rsteuning<br />

van het totale lesprogramma. De school heeft een eigen website:<br />

www.mytylschoolutrecht nl. Hierop vindt u alle informatie over <strong>de</strong><br />

school. Ons computeradviesteam (CAT) geeft <strong>de</strong> leerkrachten én<br />

1.6.2 I.C.T<br />

Stichting De Kleine Prins heeft <strong>de</strong> ICT-af<strong>de</strong>ling bovenschools georganiseerd.<br />

De af<strong>de</strong>ling is daarbij gepositioneerd als staffunctie van<br />

het bestuursbureau De Kleine Prins. De positie is vergelijkbaar met<br />

<strong>de</strong> af<strong>de</strong>lingen personeelszaken en financiën.<br />

ICT mag binnen het on<strong>de</strong>rwijs nooit een doel op zich zijn, maar<br />

zal altijd on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el van <strong>de</strong> bovenschoolse visie en het boven-<br />

14 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 15


schoolse beleid dienen te zijn. ICT kan bij <strong>de</strong> uitvoering hiervan<br />

als mid<strong>de</strong>l fungeren om doelstellingen te behalen. Ons on<strong>de</strong>rwijs<br />

is dus te allen tij<strong>de</strong> <strong>de</strong> aangever van het ICT-beleid binnen het<br />

on<strong>de</strong>rwijsleerproces. Wij zien hierbij ICT als integraal on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el<br />

van het on<strong>de</strong>rwijsleerproces en willen hierbij adviseren en faciliteren.<br />

De Kleine Prins heeft haar ICT-beleid <strong>de</strong> afgelopen 2 jaar vormgegeven<br />

vanuit het Beleidsplan ICT De Kleine Prins.<br />

De beleidskeuzes zijn in schooljaar 2009-2010 uitgewerkt en geformuleerd<br />

op basis van interviews, gesprekken (met ou<strong>de</strong>rs en personeelsle<strong>de</strong>n)<br />

en praktijkervaringen op <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> scholen.<br />

Het ICT-beleid is uitgewerkt vanuit zes uitgangspunten, waarvan <strong>de</strong><br />

eerste vijf zijn afgeleid van <strong>de</strong> mission statement van De Kleine Prins:<br />

• De ou<strong>de</strong>r is partner in opvoeding en leren;<br />

• De school is een netwerkorganisatie;<br />

• Leerlingen wor<strong>de</strong>n op <strong>de</strong> toekomst voorbereid;<br />

• Kwaliteit en <strong>de</strong> kritische blik op eigen han<strong>de</strong>len staan hoog in het<br />

vaan<strong>de</strong>l; Op een planmatige wijze zorgen voor borging, verdieping<br />

en verspreiding van <strong>de</strong> aanwezige expertise;<br />

• ‘Het’ moet het gewoon doen!<br />

Om vanuit een visie op on<strong>de</strong>rwijs te komen tot goed faciliterend ICT<br />

beleid is er een <strong>de</strong>nktank geformeerd met me<strong>de</strong>werkers en ou<strong>de</strong>rs<br />

uit verschillen<strong>de</strong> geledingen van onze organisatie. In <strong>de</strong> eerste helft<br />

van 2012 heeft <strong>de</strong>ze <strong>de</strong>nktank aanbevelingen gedaan voor <strong>de</strong><br />

ver<strong>de</strong>re uitwerking van ons ICT beleid.<br />

1.6.3 Verzekering<br />

De Kleine Prins heeft een collectieve ongevallenverzekering<br />

afgesloten voor ou<strong>de</strong>rs/verzorgers van <strong>de</strong> leerlingen om hen tegemoet<br />

te komen in <strong>de</strong> financiële kosten indien een scholier komt te<br />

overlij<strong>de</strong>n door een ongeval (maximaal € 5.000,-) of blijvend (extra)<br />

invali<strong>de</strong> wordt door een ongeval (maximaal € 25.000,-). Ook vrijwilligers<br />

zijn verzekerd on<strong>de</strong>r <strong>de</strong>ze polis.<br />

Daarnaast heeft De Kleine Prins een aansprakelijkheidsverzekering<br />

afgesloten voor leerlingen en vrijwilligers. Ge<strong>de</strong>kt is scha<strong>de</strong> aan<br />

<strong>de</strong>r<strong>de</strong>n toegebracht geduren<strong>de</strong> <strong>de</strong> tijd dat zij in school- of stichtingsverband<br />

actief zijn.<br />

Voor meer informatie over <strong>de</strong> verzekeringen en <strong>de</strong> <strong>de</strong>kking kunt u<br />

terecht bij Stichting De Kleine Prins e-mail: bestuur@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

of T 035-5280448.<br />

Let op!<br />

De school is niet verzekerd voor scha<strong>de</strong> die een leerling toebrengt aan een<br />

an<strong>de</strong>re leerling (bijvoorbeeld brillen, kleding, enz.). Dit valt on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> aansprakelijkheidsverzekering<br />

van <strong>de</strong>gene die scha<strong>de</strong> veroorzaakt. Uw kind<br />

dient on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> <strong>de</strong>kking van een aansprakelijkheidsverzekering te vallen.<br />

Dit is een verantwoor<strong>de</strong>lijkheid van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>r.<br />

1.6.4 Schoolveiligheidsplan<br />

De school beschikt over een Veiligheidsbeleidsplan waarin alle<br />

reglementen, protocollen en klachtenprocedures zijn opgenomen.<br />

Hierbij moet u <strong>de</strong>nken aan o.a. het leerlingenreglement, gedragsco<strong>de</strong>s<br />

voor het personeel, pestprotocol, protocol voor schorsing en<br />

verwij<strong>de</strong>ring, protocol ongewenst gedrag en klachtenregeling.<br />

De veiligheidscoördinator is dhr. T. Nap. Op <strong>de</strong> site van school kunt u<br />

meer informatie lezen over het schoolveiligheidsplan.<br />

2 Revalidatie op school<br />

2.1 Inleiding<br />

Uw kind komt of zit al op <strong>de</strong> <strong>SO</strong> af<strong>de</strong>ling van <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong>. Als uw<br />

kind revalidatiebehan<strong>de</strong>ling nodig heeft krijgt het <strong>de</strong>ze behan<strong>de</strong>ling<br />

op school. <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> en revalidatiecentrum<br />

De Hoogstraat hebben hiervoor een samenwerkingsovereenkomst.<br />

Er werken twee behan<strong>de</strong>lteams vanuit De Hoogstraat in <strong>de</strong> school.<br />

Het revalidatieteam <strong>SO</strong>1 behan<strong>de</strong>lt kin<strong>de</strong>ren die in <strong>de</strong> kleuterklassen<br />

en in <strong>de</strong> normaal en moeilijk leren<strong>de</strong> stroom zitten. Het revalidatieteam<br />

<strong>SO</strong>2 behan<strong>de</strong>lt kin<strong>de</strong>ren uit ZML en EMB klassen. De<br />

therapieën wor<strong>de</strong>n gegeven on<strong>de</strong>r schooltijd. De behan<strong>de</strong>laren<br />

geven naast revalidatiebehan<strong>de</strong>ling ook begeleiding en instructie<br />

in <strong>de</strong> klas tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> les.<br />

2.1.1 Wat is revalidatie op <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong><br />

Het doel van <strong>de</strong> revalidatie is dat uw kind zo zelfstandig mogelijk<br />

wordt. Wij willen graag dat het kind het beste uit zichzelf haalt zodat<br />

het zich met zijn/haar mogelijkhe<strong>de</strong>n kan red<strong>de</strong>n bij allerlei activiteiten<br />

op school en thuis en in zijn/haar vrije tijd dingen kan doen<br />

die hij/zij leuk vindt.<br />

2.1.2 Wanneer krijgt een kind revalidatie<br />

Als u voor uw kind een beschikking heeft van het on<strong>de</strong>rwijsorgaan<br />

Reactys wordt uw kind gezien door <strong>de</strong> revalidatiearts. Deze stelt<br />

aan <strong>de</strong> hand van vragen van u en uw kind en eigen on<strong>de</strong>rzoek vast<br />

of het revalidatieteam van extra waar<strong>de</strong> kan zijn voor uw kind. De<br />

revalidatiearts stelt in overleg met u vast welke therapie uw kind<br />

krijgt en hoe vaak.<br />

2.1.3 Samenwerken<br />

Het revalidatieteam werkt nauw samen met <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijsme<strong>de</strong>werkers<br />

om <strong>de</strong> individuele doelen voor uw kind te realiseren. U bent <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>skundigen bij uitstek als het om uw kind gaat. Daarom is samenwerking<br />

met u als ou<strong>de</strong>rs zo belangrijk en wordt het ook erg op prijs<br />

gesteld als u zo nu en dan mee komt naar <strong>de</strong> therapie.<br />

2.1.4 Eén kind, één plan (Kindbespreking)<br />

Er wordt minimaal één keer per jaar gesproken over uw kind tij<strong>de</strong>ns<br />

een kindbespreking, waarbij u en <strong>de</strong> betrokken revalidatie- en<br />

16 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 17


on<strong>de</strong>rwijsme<strong>de</strong>werkers aanwezig zijn. Ruim voor <strong>de</strong> kindbespreking<br />

wordt u uitgenodigd voor een controlebezoek bij <strong>de</strong> revalidatiearts.<br />

Ook wordt u gevraagd voorafgaand aan <strong>de</strong> bespreking op een<br />

vragenlijst aan te geven welke (hulp)vragen u en uw kind hebben.<br />

Het team wil goed luisteren naar en aansluiten bij u en uw kind. In<br />

<strong>de</strong> bespreking wordt met elkaar afgesproken wat voor <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong><br />

perio<strong>de</strong> <strong>de</strong> doelen zijn voor uw kind en hoe <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>laren en <strong>de</strong><br />

on<strong>de</strong>rwijsme<strong>de</strong>werkers <strong>de</strong>ze doelen samen met u en uw kind willen<br />

realiseren. De doelen van on<strong>de</strong>rwijs, revalidatie en thuissituatie<br />

moeten uitgaan<strong>de</strong> van “één kind, één plan” zo zijn afgestemd dat<br />

uw kind en u niet te veel belast wor<strong>de</strong>n en <strong>de</strong> realisatie haalbaar is.<br />

2.1.5 Eigen regie<br />

De behan<strong>de</strong>laren zullen u en uw kind vanuit hun professionele <strong>de</strong>skundigheid<br />

adviseren en begelei<strong>de</strong>n in het revalidatieproces. Maar<br />

het revalidatieteam zal u ook stimuleren om zelf <strong>de</strong> regie te nemen<br />

over het revalidatieproces. Om dit te kunnen is het belangrijk dat<br />

u goed wordt geïnformeerd over alles wat er met uw kind gebeurt.<br />

Goe<strong>de</strong> communicatie is onontbeerlijk.<br />

2.2 Revalidatiebehan<strong>de</strong>ling<br />

Kin<strong>de</strong>ren op <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong> wor<strong>de</strong>n op indicatie van <strong>de</strong> revalidatiearts<br />

ingepland voor therapeutische begeleiding / behan<strong>de</strong>ling.<br />

De behan<strong>de</strong>laren werken zoveel mogelijk vanuit <strong>de</strong> specifieke<br />

hulpvraag van u en uw kind. Ze stimuleren uw kind om zo zelfstandig<br />

mogelijk te wor<strong>de</strong>n, juist waar dit door zijn of haar beperkingen min<strong>de</strong>r<br />

vanzelfsprekend is. Ze bie<strong>de</strong>n een veilige omgeving waarbinnen<br />

uw kind zelf <strong>de</strong> eigen grenzen kan verleggen.<br />

De revalidatiebehan<strong>de</strong>ling op school wordt op verschillen<strong>de</strong><br />

manieren vormgegeven: individuele behan<strong>de</strong>ling, combibehan<strong>de</strong>ling,<br />

groepsbehan<strong>de</strong>ling.Naast <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>ling vin<strong>de</strong>n<br />

on<strong>de</strong>rwijson<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> activiteiten plaats.<br />

2.2.1 Duur van <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>ling<br />

De frequentie en duur van <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>ling is afhankelijk<br />

van <strong>de</strong> hulpvragen van u en uw kind. Het kan zijn dat een enkel<br />

advies voldoen<strong>de</strong> is, maar <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling kan ook enkele keren<br />

per week geduren<strong>de</strong> een aantal maan<strong>de</strong>n nodig zijn.<br />

Geduren<strong>de</strong> <strong>de</strong> perio<strong>de</strong> dat uw kind op school zit en revalidatiebehan<strong>de</strong>ling<br />

krijgt kan tij<strong>de</strong>ns een kindbespreking ook met u samen<br />

wor<strong>de</strong>n besloten <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling een perio<strong>de</strong> stop te zetten om<br />

<strong>de</strong>ze mogelijk na enige tijd weer op te pakken.<br />

2.2.2 Planning van <strong>de</strong> revalidatie<br />

Het streven is een therapie bij voorkeur door één (<strong>de</strong>zelf<strong>de</strong>)<br />

behan<strong>de</strong>laar te laten uitvoeren en zo weinig mogelijk wisseling van<br />

behan<strong>de</strong>laar en behan<strong>de</strong>ltijd te laten plaatsvin<strong>de</strong>n geduren<strong>de</strong> het<br />

schooljaar. Door <strong>de</strong> complexiteit van <strong>de</strong> planning van alle schoolactiviteiten<br />

en behan<strong>de</strong>lingen van zo veel kin<strong>de</strong>ren is dit niet altijd<br />

te realiseren. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u<br />

een overzicht van <strong>de</strong> therapieën en behan<strong>de</strong>laren van uw kind.<br />

2.2.3 Behan<strong>de</strong>lvormen<br />

Individuele therapie<br />

Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> individuele therapie werkt het kind één op één met <strong>de</strong><br />

therapeut, soms in een aparte therapieruimte of in <strong>de</strong> oefenzaal.<br />

De individuele behan<strong>de</strong>ling kan gericht zijn op:<br />

• Oefenen van vaardighe<strong>de</strong>n en leren van nieuwe vaardighe<strong>de</strong>n<br />

• Controle van functies en vaardighe<strong>de</strong>n. Sommige kin<strong>de</strong>ren<br />

komen in aanmerking voor een jaarlijkse controle door <strong>de</strong> fysiotherapeut,<br />

ergotherapeut en/of logopedist<br />

• Advies aan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs, eventueel tij<strong>de</strong>ns een huisbezoek<br />

• Advies aan <strong>de</strong> school (leerkrachten en klassenassistenten)<br />

• Advies over en begeleiding bij het aanvragen van hulpmid<strong>de</strong>len/<br />

voorzieningen<br />

Ou<strong>de</strong>rs kunnen altijd meekijken tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> therapieën. Het is wel<br />

handig om van te voren te overleggen met <strong>de</strong> therapeut in verband<br />

met <strong>de</strong> planning.<br />

Therapie in <strong>de</strong> Klas = TIK<br />

Binnen <strong>de</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> wordt naast individuele revalidatietherapie<br />

ook Therapie In <strong>de</strong> Klas (TIK) gegeven. TIK is een wijze van geïntegreerd<br />

werken tussen revalidatieteam en school en vindt plaats bij<br />

<strong>de</strong> EMB-stroom en enkele ZML-klassen.<br />

TIK staat voor spelen<strong>de</strong>rwijs functioneel leren waarbij <strong>de</strong> vaardighe<strong>de</strong>n<br />

door alle teamle<strong>de</strong>n op <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> manier wor<strong>de</strong>n aangeleerd<br />

en gebruikt bij een leerling. Hierdoor ontstaat veel herhaling van<br />

<strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> vaardigheid waardoor het leereffect wordt vergroot. Ook<br />

wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> nieuwe vaardighe<strong>de</strong>n direct in <strong>de</strong> praktijk toegepast.<br />

Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong>ze vorm van therapie zijn <strong>de</strong> disciplines ergo-, fysiotherapie<br />

en logopedie gezamenlijk aan het werk met <strong>de</strong> leerkracht, klassenassistent<br />

en soms een an<strong>de</strong>re vakleerkracht (gym, muziek, drama).<br />

Groepstherapie<br />

Als <strong>de</strong> individuele doelen van verschillen<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren door een<br />

zelf<strong>de</strong> therapie kunnen wor<strong>de</strong>n gerealiseerd en kin<strong>de</strong>ren het leuk<br />

vin<strong>de</strong>n kan er in een groep wor<strong>de</strong>n geoefend. Kin<strong>de</strong>ren hebben er<br />

meestal veel plezier in, leren van elkaar en stimuleren elkaar.<br />

Voorbeel<strong>de</strong>n zijn:<br />

• Rolstoelvaardigheidsgroep<br />

• Loopvaardigheidsgroep<br />

• Fitnessgroep<br />

• Aquafitnessgroep<br />

• Conditiegroep (lopen/rennen, rolstoelrij<strong>de</strong>n of fietsen)<br />

• A<strong>de</strong>mhalingsgroep<br />

• Adremogroep (rolstoelvaardigheidstraining voor kin<strong>de</strong>ren met<br />

een elektrische rolstoel)<br />

• Muziekgroep<br />

Combibehan<strong>de</strong>ling<br />

Sommige hulpvragen kunnen het beste door meer<strong>de</strong>re behan<strong>de</strong>laars<br />

samen beantwoord wor<strong>de</strong>n. Een advies voor een rolstoel<br />

bijvoorbeeld wordt door <strong>de</strong> fysiotherapeut en <strong>de</strong> ergotherapeut<br />

samen gegeven. Er wordt dan een combibehan<strong>de</strong>ling gepland<br />

van meestal twee verschillen<strong>de</strong> disciplines.<br />

Combibehan<strong>de</strong>lingen kunnen ook wor<strong>de</strong>n ingepland om met<br />

elkaar een volledig beeld van een kind te krijgen of om <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lingen<br />

op elkaar af te stemmen<br />

Er kan ook een combibehan<strong>de</strong>ling wor<strong>de</strong>n ingepland met ART (af<strong>de</strong>ling<br />

revalidatietechniek De Hoogstraat). Deze af<strong>de</strong>ling ontwikkelt individuele<br />

hulpmid<strong>de</strong>len. Tij<strong>de</strong>ns een combibehan<strong>de</strong>ling kan <strong>de</strong> me<strong>de</strong>werker<br />

mee<strong>de</strong>nken over mogelijke oplossingen voor een probleem.<br />

18 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 19


On<strong>de</strong>rwijson<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> activiteiten in <strong>de</strong> klas<br />

Naast het geven van revalidatiebehan<strong>de</strong>lingen zijn <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong><br />

behan<strong>de</strong>laren ook actief tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> schoollessen. Zij geven<br />

vanuit hun specifieke expertise on<strong>de</strong>rsteuning tij<strong>de</strong>ns gym, zwemmen,<br />

eten en drinken of tan<strong>de</strong>npoetsen. Ze geven ook taalon<strong>de</strong>rsteuning<br />

of auditieve training en begeleiding bij handvaardigheid,<br />

schrijven, aan- en uitkle<strong>de</strong>n (bij het zwemmen), ruimtelijke oriëntatie<br />

en dansante vorming. De on<strong>de</strong>rwijson<strong>de</strong>rsteuning wordt gegeven<br />

in overleg met <strong>de</strong> leerkracht. Doel is dat <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren zo goed<br />

mogelijk kunnen <strong>de</strong>elnemen aan <strong>de</strong> les. De on<strong>de</strong>rsteuning kan<br />

bestaan uit het aanpassen van een activiteit zodat alle kin<strong>de</strong>ren<br />

mee kunnen doen, het adviseren over een geschikte uitgangshouding<br />

waarin <strong>de</strong> activiteit wordt uitgevoerd of het adviseren van<br />

individuele hulpmid<strong>de</strong>len die een kind op dat moment nodig heeft.<br />

Een doel kan ook zijn dat <strong>de</strong> therapeut kan zien of een kind datgene<br />

wat hij/zij in <strong>de</strong> therapie heeft geleerd in een an<strong>de</strong>re omgeving<br />

(in <strong>de</strong> klas) kan toepassen.<br />

2.3 Revalidatieteam<br />

Samenstelling revalidatieteam<br />

Afhankelijk van <strong>de</strong> vragen en <strong>de</strong> situatie kunnen verschillen<strong>de</strong><br />

behan<strong>de</strong>laren bij <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling betrokken wor<strong>de</strong>n.<br />

Leidinggeven<strong>de</strong>n<br />

• Revalidatiearts<br />

• Teammanager<br />

Behan<strong>de</strong>laren<br />

• Vaktherapeut<br />

• Ergotherapeut<br />

• Fysiotherapeut<br />

• Logopedist<br />

• Maatschappelijk werker<br />

• Muziektherapeut<br />

• Orthopedagoog<br />

• Psychologisch me<strong>de</strong>werker<br />

• On<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> functies<br />

• Artson<strong>de</strong>rsteuner<br />

• Managementsecretaresse<br />

• Medische secretaresse<br />

• Planner<br />

• Therapieassistent<br />

2.3.1 Leidinggeven<strong>de</strong>n, revalidatiearts en teammanager<br />

De teammanager en revalidatiearts geven samen leiding aan <strong>de</strong><br />

revalidatieteams. Als u vragen of klachten heeft over <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling<br />

van uw kind of over organisatorische zaken die hierop betrekking<br />

hebben, kunt u contact opnemen met <strong>de</strong> teammanager.<br />

De revalidatiearts heeft <strong>de</strong> eindverantwoor<strong>de</strong>lijkheid over <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>ling<br />

en coördineert <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lingen. Het kan zijn<br />

dat u ook te maken krijgt met een arts-assistent. Dit is een arts die<br />

bij De Hoogstraat een opleiding volgt tot revalidatiearts. Hij werkt<br />

on<strong>de</strong>r supervisie van <strong>de</strong> revalidatiearts. Revalidatiegeneeskun<strong>de</strong> is<br />

een medisch specialisme, net als neurologie of chirurgie. Het belangrijkste<br />

kenmerk van revalidatiegeneeskun<strong>de</strong> is dat <strong>de</strong> arts zich vooral<br />

richt op <strong>de</strong> gevolgen van <strong>de</strong> ziekte of aandoening van uw kind. Wat<br />

betekenen die gevolgen voor het dagelijks en toekomstig functioneren<br />

van uw kind en voor u als ou<strong>de</strong>rs? En hoe kunt u daar als gezin zo<br />

goed mogelijk mee leren omgaan?<br />

2.3.2 Behan<strong>de</strong>laren<br />

Muziektherapie<br />

In Muziektherapie staat het werken met muzikale mid<strong>de</strong>len centraal.<br />

Tot onze beschikking zijn instrumenten zoals <strong>de</strong> piano, gitaar, drumstel,<br />

djembés, xylofoon, klankstaven, en vele an<strong>de</strong>re (aangepaste)<br />

instrumenten. Ook is zingen, het luisteren naar muziek, en muziek<br />

maken met behulp van <strong>de</strong> computer een mogelijke activiteit.<br />

Het kind kan bij het maken van een werk- of muziekstuk gedachten en<br />

gevoelens vorm geven op zijn eigen manier. Voor kin<strong>de</strong>ren is het vaak<br />

gemakkelijker om zich in materialen te uiten dan in woor<strong>de</strong>n. Soms<br />

wor<strong>de</strong>n emoties en/of ervaringen, waar het kind nog geen woor<strong>de</strong>n<br />

voor heeft, al wel zichtbaar in een werk- of muziekstuk. Beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong>- en<br />

muziektherapie sluiten aan bij <strong>de</strong> leefwereld van een kind. Kin<strong>de</strong>ren<br />

leren door te spelen, en ze gebruiken spel en materialen om emotionele<br />

ervaringen tot uitdrukking te brengen en te verwerken. Daardoor<br />

zijn beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong>- en muziektherapie voor veel kin<strong>de</strong>ren geschikt.<br />

Een leerling kan voor <strong>de</strong> beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong>- of muziektherapie aangemeld<br />

wor<strong>de</strong>n door o.a. <strong>de</strong> leerkracht, orthopedagoog, maatschappelijk<br />

werker of revalidatie arts. Ook <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs kunnen hun kind aanmel<strong>de</strong>n.<br />

Doelstellingen van beel<strong>de</strong>n<strong>de</strong>- en muziektherapie kunnen zijn:<br />

Zich leren/ kunnen uiten, meer zelfvertrouwen ontwikkelen, keuzes<br />

leren maken, inzicht krijgen in zijn/haar beperkingen en kwaliteiten,<br />

concentratie vergroten, zelfstandig leren werken, samen leren werken,<br />

om hulp leren vragen (verbaal of met gebaren), aanwijzingen<br />

aanvaar<strong>de</strong>n bij het maken van een werk/ muziekstuk.<br />

Ergotherapeut<br />

Bij <strong>de</strong> ergotherapeut kan er met uw kind gewerkt wor<strong>de</strong>n aan:<br />

• Het stimuleren van <strong>de</strong> (fijn) motorische ontwikkeling om <strong>de</strong> mogelijkhe<strong>de</strong>n<br />

voor het uitvoeren van dagelijkse activiteiten te vergroten<br />

(zoals bv spel, zelfredzaamheid en schoolse activiteiten)<br />

• Het leren of an<strong>de</strong>rs aanleren van praktische vaardighe<strong>de</strong>n (o.a.<br />

knippen, schrijven, toetsenbord en muis gebruik, kleine voorwerpen<br />

hanteren, lunchbeker en –doosje gebruiken, snij<strong>de</strong>n)<br />

• Stimuleren van spelontwikkeling en zo nodig aanbie<strong>de</strong>n van aan-<br />

gepast spel. Zo zelfstandig mogelijk uitvoeren van dagelijkse zelfverzorging<br />

(o.a. aan- en uitkle<strong>de</strong>n, toiletgang, tan<strong>de</strong>npoetsen)<br />

Op verzoek van ou<strong>de</strong>rs wordt advies gegeven over activiteiten<br />

van het dagelijks leven zoals o.a. tillen & transfers, verzorging en<br />

geschikt spel/speelgoed. De ergotherapeut helpt bij <strong>de</strong> keuze van<br />

voorzieningen, hulpmid<strong>de</strong>len en woningaanpassingen. Een huisbezoek<br />

is mogelijk om knelpunten in <strong>de</strong> woning in kaart te brengen of<br />

om thuis bepaal<strong>de</strong> vaardighe<strong>de</strong>n of han<strong>de</strong>lingen te oefenen. De<br />

ergotherapeut stelt tij<strong>de</strong>ns een startgesprek met ou<strong>de</strong>rs een pakket<br />

van eisen op voor <strong>de</strong> aanvraag van voorzieningen bij <strong>de</strong> gemeente<br />

of zorgverzekeraar, en on<strong>de</strong>rhoudt contacten met <strong>de</strong>ze instanties.<br />

Door een passing van een hulpmid<strong>de</strong>l op school te laten plaatsvin<strong>de</strong>n,<br />

kan <strong>de</strong> ergotherapeut on<strong>de</strong>rsteunen in een juiste keuze<br />

passend bij uw kind en uw thuissituatie. In veel gevallen kunnen<br />

reparaties aan bv rolstoelen, op school plaatsvin<strong>de</strong>n. Passingen<br />

wor<strong>de</strong>n ingepland via <strong>de</strong> af<strong>de</strong>ling planning. In veel gevallen kunnen<br />

reparaties aan bv rolstoelen, op school plaatsvin<strong>de</strong>n.<br />

Fysiotherapeut<br />

De fysiotherapeut richt zich op het on<strong>de</strong>rzoeken en behan<strong>de</strong>len<br />

van kin<strong>de</strong>ren op (grof-) motorisch gebied, met als doel uw kind te<br />

helpen zo optimaal mogelijk te kunnen functioneren in zijn/haar<br />

dagelijks leven. Motorische vaardighe<strong>de</strong>n kunnen wor<strong>de</strong>n aange-<br />

20 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 21


leerd of uw kind leert vaardighe<strong>de</strong>n op een an<strong>de</strong>re manier uit te<br />

voeren. Tij<strong>de</strong>ns het fysiotherapeutisch on<strong>de</strong>rzoek maken wij gebruik<br />

van verschillen<strong>de</strong> protocollen (Spina Bifida-, NMA-, CP- en Obesitas<br />

protocol). Specifieke hulpvragen voor <strong>de</strong> fysiotherapie kunnen zijn:<br />

• Advies aan ou<strong>de</strong>rs en school (leerkrachten en klassen-assistenten),<br />

• Verwerven en on<strong>de</strong>rhou<strong>de</strong>n van motorische vaardighe<strong>de</strong>n (zoals<br />

zitten, rollen, lopen, fietsen, staan en het maken van transfers),<br />

• Het verbeteren van <strong>de</strong> fitheid en sportadvies,<br />

• Het begelei<strong>de</strong>n van het kind na interventie en operatie.<br />

De fysiotherapeut geeft ook advies over en begeleiding bij het aanvragen<br />

van hulpmid<strong>de</strong>len, zoals sta- en loophulpmid<strong>de</strong>len, orthesen,<br />

schoenen of een fiets. Begeleiding en advies ten aanzien van<br />

een zitvoorziening gebeurt in samenwerking met <strong>de</strong> ergotherapeut.<br />

Logopedist<br />

Bij <strong>de</strong> logopedist oefent uw kind alles wat te maken heeft met communicatie<br />

en eten en drinken. Er kunnen bijvoorbeeld problemen<br />

zijn met <strong>de</strong> stem, <strong>de</strong> mondmotoriek, <strong>de</strong> spraak, <strong>de</strong> taalverwerving<br />

of het gehoor. Samen met <strong>de</strong> logopedist zoekt uw kind naar een<br />

geschikte manier om te communiceren. Er wordt ook gewerkt aan<br />

vaardighe<strong>de</strong>n als luisteren, het maken van oogcontact en beurtgedrag.<br />

Een goed gehoor is nodig voor een goe<strong>de</strong> spraaktaalontwikkeling.<br />

De schoolarts en/of het Haags Audiologisch Centrum<br />

on<strong>de</strong>rzoekt daarom bij ie<strong>de</strong>re leerling het gehoor. Enkele aspecten<br />

die binnen <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling aan <strong>de</strong> or<strong>de</strong> kunnen komen:<br />

• Eet- en drinktherapie (met ook aandacht voor verslikken).<br />

• Mondgewoonten (overmatig speekselverlies, open mondgedrag).<br />

• Articulatie (uitspraak van klanken, woor<strong>de</strong>n en zinnen).<br />

• Stotteren.<br />

• Taal (taalbegrip, woor<strong>de</strong>nschat, zinsbouw).<br />

• On<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> communicatie (gebaren, communicatie-hulpmid<strong>de</strong>l).<br />

Als uw kind een on<strong>de</strong>rsteunend communicatiehulpmid<strong>de</strong>l nodig heeft,<br />

speelt <strong>de</strong> logopedist hier een centrale rol in. Zij adviseert in overleg met<br />

<strong>de</strong> ergotherapeut, <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs en het kind welk on<strong>de</strong>rsteunend communicatiehulpmid<strong>de</strong>l<br />

het best bij uw kind past. Dit kan een technisch<br />

hulpmid<strong>de</strong>l zijn zoals een spraakcomputer of een niet-technisch mid-<br />

<strong>de</strong>l zoals een fotoboekje. Er wordt advies gevraagd en samengewerkt<br />

met een aantal firma’s in Ne<strong>de</strong>rland die hierin gespecialiseerd zijn.<br />

Maatschappelijk werker<br />

Om optimaal gebruik te kunnen maken van <strong>de</strong> ontwikkelingskansen<br />

die aangebo<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n binnen <strong>de</strong> revalidatie en op school<br />

is het voor een kind belangrijk dat er sprake is van een stabiele en<br />

evenwichtige gezinssituatie. Het opvoe<strong>de</strong>n van een kind met een<br />

beperking kan ou<strong>de</strong>rs voor <strong>de</strong> nodige vragen en/of zorgen stellen.<br />

Samen met ou<strong>de</strong>rs kan <strong>de</strong> maatschappelijk werker in kaart brengen<br />

wat er precies nodig is in een gezin om het evenwicht in stand te<br />

hou<strong>de</strong>n of te herstellen. Het maatschappelijk werk kan on<strong>de</strong>rsteuning<br />

bie<strong>de</strong>n op praktisch en sociaal/ emotioneel gebied. Op praktisch<br />

gebied kan het gaan over on<strong>de</strong>rwerpen als wonen, vrijtijdsbesteding<br />

en <strong>de</strong> wet- en regelgeving. Het maatschappelijk werk beschikt over<br />

veel informatie en kan hiernaar ook specifiek op zoek gaan. Ook kan<br />

het maatschappelijk werk on<strong>de</strong>rsteuning bie<strong>de</strong>n bij het invullen van<br />

formulieren e.d. Op sociaal/ emotioneel gebied kan het bv. gaan<br />

om het vin<strong>de</strong>n van een nieuw evenwicht binnen <strong>de</strong> gezinssituatie,<br />

verwerking en acceptatie spelen hierin doorgaans een belangrijke<br />

rol. Maatschappelijk werk biedt ou<strong>de</strong>rbegeleiding in <strong>de</strong> vorm van<br />

on<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> gesprekken. Als blijkt dat er langduriger begeleiding<br />

gewenst is vindt er een verwijzing plaats. Ook heeft het maatschappelijk<br />

werk een belangrijke rol bij het organiseren van ou<strong>de</strong>rbijeenkomsten,<br />

bv. over een specifiek on<strong>de</strong>rwerp of thema. Als een kind op<br />

<strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong> gaat starten, wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs uitgenodigd voor een<br />

intakegesprek bij <strong>de</strong> maatschappelijk werker.Het doel is om <strong>de</strong> thuissituatie<br />

van het kind te leren kennen. An<strong>de</strong>rzijds hopen we op <strong>de</strong>ze<br />

manier ook dat ou<strong>de</strong>rs makkelijker <strong>de</strong> weg naar <strong>de</strong> maatschappelijk<br />

werker zullen weten te vin<strong>de</strong>n. Ou<strong>de</strong>rs kunnen rechtstreeks contact<br />

opnemen met het maatschappelijk werk. Het is ook mogelijk dat<br />

ou<strong>de</strong>rs geadviseerd wordt dit te doen door bv. <strong>de</strong> revalidatiearts.<br />

Orthopedagoog<br />

De orthopedagoog <strong>de</strong>nkt (<strong>de</strong>sgevraagd ) met u en <strong>de</strong> leerkracht<br />

mee over wat uw kind nodig heeft om zowel thuis als op school zo<br />

goed mogelijk te kunnen participeren. U kunt bij hem of haar terecht<br />

met vragen over <strong>de</strong> opvoeding en begeleiding van uw kind.<br />

Met behulp van verschillen<strong>de</strong> tests, observaties en gesprekken<br />

brengt <strong>de</strong> orthopedagoog <strong>de</strong> ontwikkeling van uw kind in kaart op<br />

zowel cognitief, sociaal emotioneel als leergebied. Hieruit kunnen<br />

adviezen volgen voor ver<strong>de</strong>re behan<strong>de</strong>ling of begeleiding.<br />

Eventuele doorverwijzing naar an<strong>de</strong>re hulpverleningsinstanties kan<br />

plaatsvin<strong>de</strong>n. Daarnaast zorgt <strong>de</strong> orthopedagoog voor het opstellen<br />

en het evalueren van <strong>de</strong> han<strong>de</strong>lingsplannen met betrekking tot<br />

<strong>de</strong> toelating en <strong>de</strong> herindicatie van <strong>de</strong> leerlingen.<br />

Psychologisch me<strong>de</strong>werker<br />

De psychologisch me<strong>de</strong>werker verricht (neuro)psychodiagnostisch<br />

on<strong>de</strong>rzoek voor <strong>de</strong> orthopedagoog.<br />

2.3.3 On<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> functies<br />

Artson<strong>de</strong>rsteuner<br />

De artson<strong>de</strong>rsteuner is <strong>de</strong> rechterhand van <strong>de</strong> revalidatiearts. De<br />

ou<strong>de</strong>rcontacten lopen meestal via <strong>de</strong> artson<strong>de</strong>rsteuner. Soms vertegenwoordigen<br />

zij <strong>de</strong> revalidatieartsen tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> kindbesprekingen.<br />

Managementsecretaresse<br />

De managementsecretaresse heeft een on<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> taak<br />

naar <strong>de</strong> teammanager. Zij regelt on<strong>de</strong>r an<strong>de</strong>re <strong>de</strong> afspraken met<br />

<strong>de</strong> teammanager.<br />

Medisch secretaresse<br />

De medisch secretaresse regelt <strong>de</strong> afspraken met <strong>de</strong> revalidatiearts<br />

en <strong>de</strong> arts-assistent, en doet voor hen <strong>de</strong> verslaglegging. Voor<br />

vragen over afspraken met <strong>de</strong> revalidatiearts of arts-assistent kunt u<br />

bij het medisch secretariaat terecht.<br />

Planner<br />

De planner maakt een individueel therapieprogramma voor elk<br />

kind. Hierbij wordt zoveel mogelijk rekening gehou<strong>de</strong>n met het klassenrooster,<br />

<strong>de</strong> ver<strong>de</strong>ling van therapieën over <strong>de</strong> dag, <strong>de</strong> belastbaarheid<br />

van uw kind, <strong>de</strong> aanwezigheid van therapeuten en <strong>de</strong><br />

beschikbaarheid van voorzieningen en groepsbehan<strong>de</strong>lingen.<br />

Therapieassistent<br />

De therapieassistent on<strong>de</strong>rsteunt <strong>de</strong> fysio- en ergotherapeuten<br />

en logopedisten. Zijn kan assisteren tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling van<br />

groepen kin<strong>de</strong>ren. Daarnaast kan zij door een therapeut wor<strong>de</strong>n<br />

ingepland voor een extra oefenmoment voor een kind. Zoals<br />

bijvoorbeeld lopen, fietsen of typen. Daarnaast on<strong>de</strong>rsteunt <strong>de</strong><br />

assistent <strong>de</strong> therapeuten in praktische zin.<br />

2.4 Spreekuren revalidatietechniek<br />

Verschillen<strong>de</strong> firma’s hebben een ‘spreekuur’ op school. De fysiotherapeut,<br />

ergotherapeut of revalidatiearts kan een kind inplannen<br />

op een spreekuur. Indien nodig zal <strong>de</strong> therapeut en/of <strong>de</strong> arts<br />

bij het spreekuur aanwezig zijn. Indien u een vraag heeft voor een<br />

spreekuur kunt u dit doorgeven via het communicatieschrift t.a.v.<br />

van <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>laar van uw kind.<br />

2.4.1 Orthopedisch schoentechniek George In <strong>de</strong>r Maur<br />

Tij<strong>de</strong>ns het schoenenspreekuur wordt bekeken welk hulpmid<strong>de</strong>l<br />

nodig is. Vervolgens wordt het hulpmid<strong>de</strong>l aangemeten, gepast<br />

en afgeleverd. De schoentechnicus maakt on<strong>de</strong>rmeer inlays,<br />

orthopedische schoenen en arthro<strong>de</strong>sekokers. Hij verzorgt ook<br />

reparaties. De schoenmaker komt wekelijks op school. Intekenen<br />

gebeurt door <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lend fysiotherapeut.<br />

U krijgt van George In <strong>de</strong>r Maur een uitnodiging wanneer uw kind<br />

op het spreekuur ingepland is.<br />

2.4.2 Orthopedisch instrumentmaker (Orthopedietechniek<br />

De Hoogstraat, OTH)<br />

De orthopedisch instrumentmaker levert op maat gemaakte<br />

hulpmid<strong>de</strong>len, zoals spalken en orthesen. De instrumentmaker komt<br />

wekelijks op school. Intekenen gebeurt door <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lend fysiotherapeut<br />

of ergotherapeut.<br />

22 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 23


2.4.3 Atlas Kidtech<br />

De firma Atlas indiceert en adviseert revalidatiehulpmid<strong>de</strong>len, zoals<br />

statafels, eet-werkstoelen en loophulpmid<strong>de</strong>len. Atlas komt elke<br />

drie weken bij ons op school. Intekenen gebeurt door <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lend<br />

fysiotherapeut of ergotherapeut.<br />

2.4.5 Af<strong>de</strong>ling Revalidatie Techniek De Hoogstraat (ART)<br />

Deze af<strong>de</strong>ling ontwikkelt en vervaardigt on<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> of corrigeren<strong>de</strong><br />

hulpmid<strong>de</strong>len die niet in <strong>de</strong> reguliere han<strong>de</strong>l verkrijgbaar<br />

zijn. ART komt maan<strong>de</strong>lijks bij ons op school. Intekenen gebeurt door<br />

<strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lend fysiotherapeut of ergotherapeut.<br />

2.4.6 Welzorg en Meyra<br />

Deze leveranciers komen wekelijks op vaste dagen reparaties uitvoeren.<br />

Intekenen gebeurt door <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>lend ergotherapeut of<br />

fysiotherapeut. Heeft u een vraag over <strong>de</strong> voorziening van uw kind,<br />

neem dan contact op met uw leverancier.<br />

2.4.7 Paramedisch spreekuur<br />

Dit is een overleg tussen <strong>de</strong> revalidatiearts en een behan<strong>de</strong>laar.<br />

Behan<strong>de</strong>laars kunnen hierop intekenen, met of zon<strong>de</strong>r leerling.<br />

Soms nodigen <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>laars ou<strong>de</strong>rs hiervoor uit. De vragen die<br />

besproken wor<strong>de</strong>n komen voort uit <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling. Het spreekuur<br />

vindt wekelijks plaats op <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong>.<br />

2.5 Contact<br />

Communicatie en contact<br />

Het is belangrijk dat <strong>de</strong> thuissituatie en <strong>de</strong> school/revalidatie goed<br />

op elkaar afgestemd zijn. De vragen van het kind en <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs<br />

geven <strong>de</strong> richting aan voor <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling. Informatie van <strong>de</strong><br />

ou<strong>de</strong>rs is dus onmisbaar. Als er iets in <strong>de</strong> thuissituatie is dat <strong>de</strong> aandacht<br />

verdient van één van <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>laars dan kunt u ons dit op<br />

verschillen<strong>de</strong> manieren laten weten:<br />

• Telefonisch, bij voorkeur voor 9.00 uur en na 15.30 uur, dit zijn<br />

<strong>de</strong> tijdstippen waarop <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>laars geen behan<strong>de</strong>lingen<br />

hebben<br />

• E-mailadres: voorletter.achternaam@mytylschoolutrecht.nl<br />

• Via het communicatieschrift<br />

• Via <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rvragenformulieren die u toegestuurd krijgt voor <strong>de</strong><br />

kindbespreking<br />

• Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> kindbespreking<br />

• Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>ravond, die drie keer per schooljaar wordt<br />

georganiseerd<br />

Geen therapie, maar toch een vraag?<br />

Het kan zijn dat uw kind geen therapie krijgt maar dat u toch iets<br />

wilt vragen of bespreken met een behan<strong>de</strong>laar. U kunt uw vraag<br />

dan stellen aan <strong>de</strong> leerkracht via het communicatieschrift. Hij of<br />

zij zal zorgen dat <strong>de</strong> vraag bij <strong>de</strong> juiste behan<strong>de</strong>laar terecht komt.<br />

De behan<strong>de</strong>laar neemt vervolgens contact met u op.<br />

Klachtenprocedure<br />

Als u niet tevre<strong>de</strong>n bent over <strong>de</strong> revalidatiebehan<strong>de</strong>ling vragen wij<br />

u dat te bespreken met <strong>de</strong> teammanager en/of <strong>de</strong> revalidatiearts.<br />

Ook kunt u indien u dat nodig vindt een klacht indienen. Op <strong>de</strong> site<br />

revalidatiecentrum De Hoogstraat/revali<strong>de</strong>ren/klachten vindt u<br />

informatie over <strong>de</strong> klachtenprocedure.<br />

3 Praktische informatie voor ou<strong>de</strong>rs<br />

3.1 Schooltij<strong>de</strong>n, ziek en- betermel<strong>de</strong>n, vakanties<br />

3.1.1 Schooltij<strong>de</strong>n<br />

De lessen zijn op maandag, dinsdag , don<strong>de</strong>rdag en vrijdag:<br />

’s morgens van 9.00 tot 12.00 uur<br />

’s middags van 13.00 tot 15.30 uur<br />

Op woensdag duren <strong>de</strong> lessen tot 12.45 uur<br />

De leerlingen dienen ‘s morgens om 08.45 uur aanwezig te zijn.<br />

De jongste kleuters zijn op woensdag vrij.<br />

Van 10.30 tot 10.45 uur is <strong>de</strong> ochtendpauze.<br />

Van 12.30 tot 13.00 uur is <strong>de</strong> middagpauze.<br />

De school is geopend van 08.00 uur tot 17.00 uur.<br />

3.1.2 Afwezig, ziek- en betermel<strong>de</strong>n<br />

Is <strong>de</strong> leerling ziek of afwezig, dan geeft u dit telefonisch door. Graag<br />

vòòr 08.45 uur doorgeven aan het secretariaat van <strong>de</strong> school (tel: 030 -<br />

2529393) met vermelding van <strong>de</strong> re<strong>de</strong>n en <strong>de</strong> duur van <strong>de</strong> afwezigheid.<br />

3.1.3 Vakantierooster en studiedagen 2012 – 2013<br />

Voorjaarsvakantie 16-02-2013 t/m 24-02-2013<br />

Pasen 29-03-2013 t/m 01-04-2013<br />

Meivakantie 27-04-2013 t/m 12-05-2013<br />

Junibreak 28-06-2013<br />

Pinksteren 20-05-2013<br />

Zomervakantie 20-07-2013 t/m 01-09-2013<br />

Studiedagen<br />

Maandag 22-10-2012<br />

Vrijdag 21-12-2012<br />

Dinsdag 21-05-2013<br />

Woensdag 26-06-2013<br />

Don<strong>de</strong>rdag 27-06-2013<br />

Vrijdag 19-07-2013<br />

Op <strong>de</strong>ze dagen zijn <strong>de</strong> leerlingen vrij.<br />

Let op!<br />

Slechts in uitzon<strong>de</strong>rlijke gevallen is het mogelijk extra vrij te krijgen van<br />

school. Het verzoek voor extra verlof dient minimaal twee weken van te<br />

voren schriftelijk te wor<strong>de</strong>n ingediend bij <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>r van <strong>de</strong> stroom<br />

waarin uw kind zit. Hiervoor is een formulier ontwikkeld dat verkrijgbaar is bij<br />

<strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>r. De school geeft slechts toestemming voor extra verlof als<br />

hier een wettelijke grond voor is. Zie voor meer informatie www.mytylschoolutrecht.nl.<br />

Hier kunt u tevens het aanvraagformulier downloa<strong>de</strong>n.<br />

Vakantierooster 2012-2013<br />

Herfstvakantie 13-10-2012 t/m 21-10-2012<br />

Kerstvakantie 22-12-2012 t/m 06-01-2013<br />

3.1.4 Vrije dag kleuters<br />

Leerlingen in <strong>de</strong> kleuter/on<strong>de</strong>rbouw hebben min<strong>de</strong>r verplichte on<strong>de</strong>rwijstijd.<br />

Daarom zijn <strong>de</strong> kleuters in kleutergroep 1 alle woensdagen vrij.<br />

24 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 25


3.1.5 Verplichte on<strong>de</strong>rwijstijd voor leerlingen<br />

Leerlingen jonger dan 8 jaar : minimaal 880 uur per jaar<br />

Overige leerlingen: minimaal 1000 uur per jaar<br />

3.1.6 Bijzon<strong>de</strong>re data<br />

Dit schooljaar vin<strong>de</strong>n er activiteiten plaats waarvan <strong>de</strong> data op<br />

het moment van schrijven van <strong>de</strong>ze schoolgids nog niet vaststaan.<br />

Hierover ontvangt u na<strong>de</strong>re informatie.<br />

3.1.7 Algemeen rookverbod<br />

Op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> is zowel op het S.O. als op het<br />

V.S.O. een rookverbod in en rond <strong>de</strong> school. Op het schoolterrein<br />

mag ook niet gerookt wor<strong>de</strong>n. Me<strong>de</strong>werkers, chauffeurs én leerlingen<br />

dienen zich hier strikt aan te hou<strong>de</strong>n.<br />

3.1.8. Snoepbeleid<br />

Het is niet <strong>de</strong> bedoeling dat bij verjaardagen alle leerlingen in <strong>de</strong><br />

klas een snoepzak krijgen. Veel leerlingen mogen geen snoep hebben.<br />

Het klassenteam let hierop en maakt <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs en leerlingen<br />

bewust dat er ook gezon<strong>de</strong> alternatieven zijn. Bij traktaties altijd<br />

overleg met het klassenteam!<br />

3.2 Overblijven, opvang en vervoer<br />

3.2.1 Vervoer en aankomst op school<br />

Tussen 8.15 uur en 8.45 uur arriveren <strong>de</strong> taxi’s bij school. De klassenassistenten<br />

helpen <strong>de</strong> leerlingen zo nodig ver<strong>de</strong>r.<br />

Taxichauffeurs van leerlingen mogen niet met <strong>de</strong> leerling mee<br />

naar <strong>de</strong> klas. Zij brengen <strong>de</strong> leerling tot in <strong>de</strong> hal van <strong>de</strong> school. De<br />

leerlingen die extra begeleiding nodig hebben wor<strong>de</strong>n door klassenassistenten<br />

opgevangen. Dit maakt <strong>de</strong>el uit van het bevor<strong>de</strong>ren<br />

van <strong>de</strong> zelfstandigheid van <strong>de</strong> leerlingen. Een aantal leerlingen<br />

van <strong>de</strong> EMB-af<strong>de</strong>ling wor<strong>de</strong>n wel door <strong>de</strong> chauffeurs naar <strong>de</strong> klas<br />

gebracht. Wordt een leerling door u zelf afgehaald en gaat hij niet<br />

met <strong>de</strong> taxi mee, dan moet dit tijdig wor<strong>de</strong>n doorgegeven aan<br />

<strong>de</strong> groeps-leraar. De ou<strong>de</strong>rs dienen zelf voor het afmel<strong>de</strong>n bij het<br />

taxibedrijf te zorgen.<br />

Let op!<br />

Met <strong>de</strong> organisatie van het vervoer heeft <strong>de</strong> school geen bemoeienis. Als u<br />

klachten heeft over het vervoer van uw kind, neemt u dan contact op met<br />

het taxibedrijf of met <strong>de</strong> ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente.<br />

De gemeenten betalen het taxivervoer, zij zijn graag op <strong>de</strong> hoogte van <strong>de</strong><br />

gang van zaken rondom het vervoer.<br />

3.2.2 Pauzes, overblijven, naschoolse opvang en vakantieopvang<br />

Pauzes<br />

De leerlingen van <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw hebben om 10.00 uur pauze. De<br />

mid<strong>de</strong>n- en bovenbouw om 10.30 of 10.45 uur. In <strong>de</strong> ochtendpauze<br />

spelen <strong>de</strong> leerlingen in of buiten <strong>de</strong> school.<br />

Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> middagpauze spelen alle leerlingen op <strong>de</strong> pleinen naast<br />

<strong>de</strong> school. Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> pauzes is toezicht aanwezig.<br />

Kleding<br />

Zorg voor voldoen<strong>de</strong> warme kleding voor het buitenspelen bij koud<br />

weer.<br />

Overblijven<br />

Op <strong>de</strong> mytylschool blijven <strong>de</strong> leerlingen tussen <strong>de</strong> middag op<br />

school. De leerlingen nemen zelf hun brood en drinken mee. Van<br />

12.00 tot 12.30 uur wordt er in <strong>de</strong> klas gegeten.<br />

Fruit<br />

U doet ons een groot plezier als u het fruit voor <strong>de</strong> ochtendpauze<br />

en/of lunch schoongemaakt aan uw kind meegeeft.<br />

Schoolmelk<br />

U kunt uw kind via school of via www.schoolmelk.nl aanmel<strong>de</strong>n voor<br />

schoolmelk. Bij <strong>de</strong> administratie liggen <strong>de</strong> aanmeldingsformulieren<br />

voor u klaar. U kunt niet op school betalen! De Melkunie verzorgt<br />

<strong>de</strong> schoolmelk voor onze school. U ontvangt van <strong>de</strong> Melkunie een<br />

rekening (acceptgiro). De schoolco<strong>de</strong> is 80008284. Mocht u uw kind<br />

zelf drinken mee naar school willen geven, dan verzoeken wij u dat te<br />

doen in een goed afsluitbare beker of in <strong>de</strong> vorm van een drinkkarton.<br />

Gespeciliseer<strong>de</strong> Buitenschoolse opvang Tylette<br />

Gespecialiseer<strong>de</strong> naschoolse opvang<br />

Het plezier en ontspanning van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren staat centraal bij <strong>de</strong><br />

buitenschoolse opvang (B<strong>SO</strong>) Tylette* van Reinaer<strong>de</strong> Kin<strong>de</strong>ren &<br />

Jeugd. B<strong>SO</strong> Tylette vindt plaats bij <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

en is bedoeld voor kin<strong>de</strong>ren tussen 4-18 jaar met een ontwikkelingsachterstand<br />

of een beperking. Bij voldoen<strong>de</strong> animo vindt<br />

B<strong>SO</strong> Tylette plaats van maandag t/m vrijdagmiddag en tij<strong>de</strong>ns<br />

studiedagen.<br />

Begeleiding<br />

Bij Reinaer<strong>de</strong> Kin<strong>de</strong>ren & Jeugd werken professionele begelei<strong>de</strong>rs<br />

met ruime ervaring in het stimuleren van <strong>de</strong> ontwikkeling van<br />

kin<strong>de</strong>ren, zowel in groepsverband als individueel. De groepsgrootte<br />

verschilt per week. We gaan gemid<strong>de</strong>ld uit van 1 begelei<strong>de</strong>r op 4 á<br />

5 kin<strong>de</strong>ren. De groepsin<strong>de</strong>ling wordt gemaakt op basis van leeftijd,<br />

on<strong>de</strong>rsteuningsvraag en interesse.<br />

Praktische informatie<br />

B<strong>SO</strong> Tylette levert zorg op maat voor uw kind. Naast variëren<strong>de</strong><br />

thema’s, waar we gebruik maken van faciliteiten van <strong>de</strong> school,<br />

bie<strong>de</strong>n we ook <strong>de</strong> nodige structuur en rustmomenten. Uw kind krijgt<br />

fruit en drinken van <strong>de</strong> B<strong>SO</strong>. De kin<strong>de</strong>ren nemen on<strong>de</strong>r professionele<br />

begeleiding <strong>de</strong>el aan leuke activiteiten zoals knutselen, sporten,<br />

koken en gaan we regelmatig buiten spelen.<br />

Als uw kind medicatie of luiers nodig heeft, vragen we u om dit per<br />

dag in een tasje van uw kind mee te geven. U bent zelf verantwoor<strong>de</strong>lijk<br />

voor het vervoer van B<strong>SO</strong> Tylette naar huis.<br />

26 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 27


Financiën<br />

Als uw kind een indicatie met <strong>de</strong> functie begeleiding groep (BGgrp)<br />

van het CIZ heeft, wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> kosten van <strong>de</strong> bso vergoed. Ook kunt<br />

u <strong>de</strong> B<strong>SO</strong> betalen vanuit uw Persoonsgebon<strong>de</strong>n Budget (PGB). Voor<br />

meer informatie over indicaties en PGB’s verwijzen we u door naar<br />

het Loket van Reinaer<strong>de</strong>. Hebt u geen indicatie? Voor kin<strong>de</strong>ren<br />

tot 12 jaar kunt u bij <strong>de</strong> Belastingdienst een tegemoetkoming in <strong>de</strong><br />

kosten aanvragen. Voor meer informatie over indicaties en PGB's<br />

verwijzen we u naar het Loket van Reinaer<strong>de</strong>.<br />

Toekomst<br />

Reinaer<strong>de</strong> wil graag tij<strong>de</strong>ns het schooljaar 2012-2013 doorgaan met<br />

B<strong>SO</strong> Tylette. Dit kunnen we alleen realiseren bij voldoen<strong>de</strong> animo!<br />

Informatie en aanmelding<br />

Wilt u meer weten over gespecialiseer<strong>de</strong> buitenschoolse opvang<br />

of één van <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re diensten van Reinaer<strong>de</strong> Kin<strong>de</strong>ren & Jeugd?<br />

Neem dan contact op met het Loket van Reinaer<strong>de</strong>. De me<strong>de</strong>werkers<br />

van het Loket kunnen u informeren over B<strong>SO</strong> Tylette bij <strong>Ariane</strong><br />

<strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>, maar ook over an<strong>de</strong>re mogelijkhe<strong>de</strong>n bij Reinaer<strong>de</strong>.<br />

Ook als u uw kind wilt aanmel<strong>de</strong>n, kunt u contact opnemen met het<br />

Loket van Reinaer<strong>de</strong>: telefoon 030-2875210, e-mail loket@reinaer<strong>de</strong>.nl.<br />

Meer informatie is ook te vin<strong>de</strong>n op: www.reinaer<strong>de</strong>.nl<br />

Dagopvang in <strong>de</strong> vakantie door Wielewaal<br />

In <strong>de</strong> schoolvakanties wordt er door <strong>de</strong> Stichting Wielewaal vakantiedagopvang<br />

aangebo<strong>de</strong>n op diverse plaatsen in het land, on<strong>de</strong>r<br />

meer op onze mytylschool. De dagopvang wordt gegeven in <strong>de</strong><br />

vorm van kin<strong>de</strong>rthemaweken. Hier staan per week activiteiten in<br />

het teken van een thema, waarbij elke dag een sub-thema met een<br />

afgesloten ro<strong>de</strong> draadverhaal heeft. Denk hierbij aan het thema reis<br />

door Europa, met als subthema’s bijv. croissants bakken in Frankrijk,<br />

een danswedstrijd in Spanje en <strong>de</strong> toren van Pisa schil<strong>de</strong>ren in Italië.<br />

Binnen het thema wor<strong>de</strong>n verschillen<strong>de</strong> activiteiten gedaan, zoals<br />

knutselen, sport en spel, muziek, kook-activiteiten, speurtochten of<br />

buiten spelen. Ie<strong>de</strong>re dag verloopt volgens een vaste, herkenbare<br />

structuur. Door een in- en uitloopuur zijn <strong>de</strong> breng- en haaltijd flexibel.<br />

De begeleiding is in han<strong>de</strong>n van jonge, enthousiaste vrijwilligers,<br />

aangestuurd door een recreatieleid(st)er die in loondienst is van<br />

Wielewaal. Per 2 kin<strong>de</strong>ren is er 1 begelei<strong>de</strong>r aanwezig.<br />

De kosten voor een dag kin<strong>de</strong>rthemaweek bedragen €99 of 2 dag<strong>de</strong>len<br />

Begeleiding en kunnen betaald wor<strong>de</strong>n uit Zorg In Natura,<br />

PGB of eigen mid<strong>de</strong>len. Indien nodig kan, tegen meerkosten, verpleegkundige<br />

zorg of individuele begeleiding gebo<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n.<br />

Voor aanmelding of meer informatie kunt u kijken op www.wielewaal.nl,<br />

of contact opnemen via 088 1224400 of info@wielewaal.nl.<br />

3.3. Medische aandachtspunten<br />

3.3.1 Protocol medisch han<strong>de</strong>len<br />

De klassenassistenten van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> willen graag<br />

goe<strong>de</strong> kwaliteit in <strong>de</strong> zorg leveren. Daarom blijven we in ontwikkeling:<br />

klassenassistenten en verantwoor<strong>de</strong>lijken krijgen scholing en<br />

praktische begeleiding op <strong>de</strong> werkvloer en we verdiepen ons in <strong>de</strong><br />

juridische kanten.<br />

Daar <strong>de</strong> zorg steeds veran<strong>de</strong>rt en het overleg met en <strong>de</strong> informatie<br />

van ou<strong>de</strong>rs, verzorgers heel belangrijk voor ons is, hebben wij een<br />

aantal formulieren ontwikkeld, zodat we op een goe<strong>de</strong> manier met<br />

<strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs <strong>de</strong> zorg kunnen afstemmen.<br />

De volgen<strong>de</strong> formulieren hebben we ontwikkeld:<br />

• Individueel zorgplan<br />

• Overeenkomst gebruik geneesmid<strong>de</strong>len<br />

• Overeenkomst uitvoeren medische han<strong>de</strong>ling<br />

• Noodformulier epilepsie<br />

• Wij willen ou<strong>de</strong>rs, verzorgers vragen om <strong>de</strong> formulieren/overeenkomsten<br />

die van toepassing zijn voor uw kind jaarlijks in te vullen<br />

en te on<strong>de</strong>rtekenen en terug te sturen aan <strong>de</strong> klassenassistenten.<br />

• Mocht er in <strong>de</strong> tussentijd iets veran<strong>de</strong>ren wilt u dit dan doorgeven<br />

aan <strong>de</strong> klassenassistenten en een nieuw formulier invullen.<br />

3.3.2 Voorkomen<strong>de</strong> ziektes<br />

Infectieziekten<br />

Bij infectieziekten hanteert <strong>de</strong> school <strong>de</strong> richtlijnen van <strong>de</strong> GGD<br />

Utrecht beschreven in <strong>de</strong> brochure ‘Kin<strong>de</strong>ren en infectieziekten, handleiding<br />

voor docenten en leid(st)ers van kin<strong>de</strong>rcentra’. Deze brochure<br />

ligt bij <strong>de</strong> schoolarts en <strong>de</strong> coördinator van <strong>de</strong> klassenassistenten.<br />

Hoofdluis<br />

Hoofdluis komt op ie<strong>de</strong>re school voor. Indien nodig wordt <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>r<br />

gevraagd het kind te behan<strong>de</strong>len om verspreiding tegen te gaan.<br />

Als u merkt dat uw kind hoofdluis heeft, verwachten wij dat u <strong>de</strong><br />

school inlicht. Informatie over dit on<strong>de</strong>rwerp is verkrijgbaar bij het<br />

secretariaat van <strong>de</strong> school.<br />

3.3.3 Schoolarts en tandarts<br />

Schoolarts<br />

De schoolarts verzamelt als lid van <strong>de</strong> commissie van begeleiding<br />

relevante sociaal medische informatie en geeft aan wat hiervan<br />

<strong>de</strong> consequenties zijn voor het schoolbezoek. Ook wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong><br />

medische verklaringen verzorgd, die nodig zijn voor leerplichtont-<br />

heffing, herindicaties, ein<strong>de</strong>xamens e.d. Sociaal medische on<strong>de</strong>rzoeken<br />

vin<strong>de</strong>n plaats op indicatie en in overleg met <strong>de</strong> revalidatiearts.<br />

De schoolarts ziet er op toe, dat <strong>de</strong> zorg gebo<strong>de</strong>n door<br />

<strong>de</strong> klassenassistenten op verantwoor<strong>de</strong> wijze uitgevoerd wordt;<br />

<strong>de</strong> schoolarts is eindverantwoor<strong>de</strong>lijke voor <strong>de</strong> han<strong>de</strong>lingen,<br />

die on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> wet BIG vallen. De jeugdarts voor <strong>de</strong> mytylschool is<br />

mijnheer T. Nap. Hij is telefonisch bereikbaar via 030 - 2529393 op<br />

maandag t/m don<strong>de</strong>rdag.<br />

Tandarts<br />

Op school is op <strong>de</strong> eerste en <strong>de</strong>r<strong>de</strong> maandag van <strong>de</strong> maand een<br />

tandarts aanwezig (als <strong>de</strong> school op die dag gesloten is, wordt het<br />

<strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> maandag). Hij controleert <strong>de</strong> leerlingen en indien<br />

nodig volgt een behan<strong>de</strong>ling. Voor angstige kin<strong>de</strong>ren wordt extra<br />

tijd uitgetrokken om te wennen aan <strong>de</strong> tandheelkundige omgeving.<br />

Zo nodig begelei<strong>de</strong>n <strong>de</strong> klassenassistenten <strong>de</strong> leerlingen naar<br />

<strong>de</strong> tandarts. Inschrijfformulieren wor<strong>de</strong>n verstrekt tij<strong>de</strong>ns het intakegesprek<br />

bij het Maatschappelijk Werk (of zijn verkrijgbaar bij het<br />

secretariaat van <strong>de</strong> school). Het tandheelkundig team bestaat uit<br />

Maira Heijmans, assistente en Marchinus Hofkamp, tandarts. Zij zijn<br />

telefonisch bereikbaar op <strong>de</strong> tandartsbus van Stichting Tand-wiel:<br />

06 - 22044641 of op het vaste centrum van Tand-wiel: 030 - 2844810<br />

of via email: tand-wiel@jtv-mondzorg.nl<br />

3.4 Indicatiestelling, plaatsing en begeleiding<br />

op school<br />

3.4.1 Indicatiestelling en plaatsing<br />

EEen leerling heeft een indicatie nodig om speciaal on<strong>de</strong>rwijs te<br />

kunnen volgen op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>. Om een indicatie<br />

te krijgen dienen ou<strong>de</strong>rs contact op te nemen met het Bureau voor<br />

<strong>de</strong> Indicatiestelling van het regionaal expertisecentrum REaCtys.<br />

Dit bureau on<strong>de</strong>rsteunt <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs bij het compleet maken van het<br />

dossier. De commissie indiceert <strong>de</strong> leerling op basis van wettelijke<br />

criteria.<br />

28 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 29


Wanneer een leerling is geïndiceerd, wordt <strong>de</strong>ze op school toegelaten<br />

in overleg met <strong>de</strong> commissie van begeleiding, binnen <strong>de</strong> met<br />

ou<strong>de</strong>rs afgesproken termijn. Wanneer het niet lukt een leerling te<br />

plaatsen, wordt een plaatsingswachtlijst geformeerd.<br />

Plaatsing wordt afgestemd met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs en <strong>de</strong> groepsleerkracht.<br />

3.4.2 Aanmelding en kennismakingsbezoek<br />

Aanmelding en plaatsing van een leerling kan op twee momenten<br />

van het schooljaar plaatsvin<strong>de</strong>n. Deze instroommomenten zijn: 1<br />

augustus (na <strong>de</strong> zomervakantie) en 1 januari (na <strong>de</strong> kerstvakantie).<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> vindt het belangrijk dat ou<strong>de</strong>rs en<br />

<strong>de</strong> leerling voor <strong>de</strong> aanmelding eerst een kennismakingsgesprek<br />

en een rondleiding hebben op <strong>de</strong> school. Zo kunnen zij een beeld<br />

krijgen van het on<strong>de</strong>rwijs en <strong>de</strong> sfeer op school.<br />

3.4.3 Herindicatie<br />

De beschikking heeft een beperkte geldigheidsduur. Aan het ein<strong>de</strong><br />

van <strong>de</strong> geldigheidsduur moet er opnieuw moeten wor<strong>de</strong>n vastgesteld<br />

of <strong>de</strong> leerling nog in aanmerking komt voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs<br />

op <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>. De Commissie van Begeleiding<br />

neemt <strong>de</strong>ze herindicatie voor haar rekening. Aan u als ou<strong>de</strong>r wordt<br />

gevraagd om het ou<strong>de</strong>rformulier in te vullen en te zorgen voor<br />

recente medische informatie van <strong>de</strong> specialist.<br />

Voor <strong>de</strong> stappen die doorlopen moeten wor<strong>de</strong>n voor herindicatie<br />

verwijzen wij u naar <strong>de</strong> website van REaCtys; www.reactys.nl.<br />

3.4.4. Verwijzing<br />

Soms wordt een leerling doorverwezen naar een an<strong>de</strong>re vorm van<br />

on<strong>de</strong>rwijs. Met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs wordt er overleg gevoerd en samen met<br />

<strong>de</strong> Commissie van Begeleiding wordt bekeken wat voor <strong>de</strong> leerling<br />

<strong>de</strong> beste plek is.<br />

Wanneer ou<strong>de</strong>rs het niet eens zijn met het standpunt van <strong>de</strong> school,<br />

kunnen zij in beroep gaan bij het bestuur van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong><br />

<strong>Ranitz</strong>. De school is verplicht om actief te zoeken naar een an<strong>de</strong>re<br />

vorm van on<strong>de</strong>rwijs voor <strong>de</strong> leerling. Als dit niet binnen een perio<strong>de</strong><br />

van acht weken lukt, kan <strong>de</strong> school tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring<br />

van <strong>de</strong> leerling overgaan. Een leerling die vanuit <strong>de</strong> <strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> geplaatst wordt in het regulier on<strong>de</strong>rwijs kan in<br />

aanmerking komen voor on<strong>de</strong>rwijskundige ambulante begeleiding.<br />

Dit wordt beoor<strong>de</strong>eld door <strong>de</strong> Commissie voor <strong>de</strong> Indicatiestelling.<br />

Voor meer informatie zie www.reactys.nl.<br />

3.4.5. Ambulante begeleiding<br />

De Ambulante Begeleiding De Kleine Prins voert <strong>de</strong> ambulante<br />

begeleiding uit aan leerlingen met lichamelijke beperkingen,<br />

meervoudige beperkingen of langdurige ziekten, in Mid<strong>de</strong>n Ne<strong>de</strong>rland.<br />

Deze regio is in twee <strong>de</strong>len, Noord en Zuid, opgesplitst. Het<br />

ge<strong>de</strong>elte Noord bestaat uit: Eemland, Gooi en Vechtstreek, Veluwe<br />

en Flevoland. Het ge<strong>de</strong>elte Zuid bestaat uit; Utrecht stad, Utrecht<br />

Zuid, Zuidoost Utrecht, Woer<strong>de</strong>n/Stichtse Vecht en <strong>de</strong> Ron<strong>de</strong> Venen.<br />

De Ambulant Begelei<strong>de</strong>rs werkzaam in Noord werken vanuit <strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>de</strong> Trappenberg te Huizen. De Ambulant Begelei<strong>de</strong>rs werkzaam<br />

in Zuid werken vanuit <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> te Utrecht.<br />

3.4.6 Specialistische begeleiding op school<br />

Aan <strong>de</strong> <strong>SO</strong>-af<strong>de</strong>ling zijn orthopedagogen, een psychologisch<br />

me<strong>de</strong>werker en maatschappelijk werkers verbon<strong>de</strong>n. De maatschappelijk<br />

werker en <strong>de</strong> psycholoog/orthopedagoog stemmen<br />

<strong>de</strong> hulpverlening in goed overleg op elkaar af. Om als kind optimaal<br />

gebruik te kunnen maken van <strong>de</strong> ontwikkelingskansen die<br />

aangebo<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n, is het belangrijk dat <strong>de</strong> thuissituatie en <strong>de</strong><br />

school/revalidatie goed op elkaar afgestemd zijn. De orthopeda-<br />

goog on<strong>de</strong>rzoekt <strong>de</strong> leermogelijkhe<strong>de</strong>n en het sociaal-emotioneel<br />

functioneren van <strong>de</strong> leerling. Hij/zij biedt ook hulp bij handicapverwerking,<br />

sociaal welbevin<strong>de</strong>n en <strong>de</strong>nkt mee over <strong>de</strong> (school)<br />

loopbaan. Ou<strong>de</strong>rbegeleiding vindt plaats bij specifieke gedragen<br />

opvoedingsproblemen. Daarnaast vindt on<strong>de</strong>rsteuning plaats<br />

van leerkrachten en therapeuten bij pedagogische vraagstukken.<br />

Ver<strong>de</strong>r hebben <strong>de</strong> orthopedagogen een belangrijke stem in <strong>de</strong><br />

beleidsvoering van <strong>de</strong> school op pedagogisch en psychosociaal<br />

gebied. De psychologisch me<strong>de</strong>werker verricht psychodiagnostisch<br />

on<strong>de</strong>rzoek on<strong>de</strong>r eindverantwoor<strong>de</strong>lijkheid van <strong>de</strong> orthopedagoog.<br />

Zie hoofdstuk 2.<br />

3.4.7 AWBZ Zorg op school (PGB)<br />

De school kan, met <strong>de</strong> door <strong>de</strong> minister van On<strong>de</strong>rwijs (OCW) ter<br />

beschikking gestel<strong>de</strong> mid<strong>de</strong>len (personeel) niet in alle gevallen een<br />

a<strong>de</strong>quaat antwoord geven op <strong>de</strong> uiteenlopen<strong>de</strong> en soms grote<br />

zorgvragen van leerlingen. Het gaat daarbij met name om persoonlijke<br />

verzorging en verpleegkundige han<strong>de</strong>lingen.<br />

De school kan dus niet onbeperkt tegemoet komen aan <strong>de</strong> vraag<br />

naar verzorging en/of verpleging van een kind. Dit kan lei<strong>de</strong>n tot<br />

een zekere han<strong>de</strong>lingsverlegenheid. Daardoor ontstaat er, in <strong>de</strong><br />

ogen van <strong>de</strong> school, een niet verantwoor<strong>de</strong> en dus ongewenste<br />

situatie.<br />

De ministeries van OCW en VWS hebben dit probleem on<strong>de</strong>rkend.<br />

Om <strong>de</strong>ze re<strong>de</strong>n is er sinds augustus 2004 een regeling:<br />

“Richtlijn afbakening en reikwijdte AWBZ en on<strong>de</strong>rwijs”. Met <strong>de</strong>ze<br />

richtlijn kunnen ou<strong>de</strong>rs/verzorgers voor hun schoolgaan<strong>de</strong> kind<br />

(thuiswonend) extra zorg aanvragen om tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> schooluren<br />

in te zetten. De school stelt zich op het standpunt dat als <strong>de</strong><br />

totale zorgvraag van een leerling in alle re<strong>de</strong>lijkheid <strong>de</strong> wettelijke<br />

mogelijkhe<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> school overstijgt, <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs gebruik<br />

dienen te maken van <strong>de</strong>ze regeling. De aanvraag voor <strong>de</strong> inzet<br />

van extra zorg, een persoonsgebon<strong>de</strong>n budget (PGB) vanuit <strong>de</strong><br />

Algemene Wet Bijzon<strong>de</strong>re Ziektekosten (AWBZ), moet gebeuren<br />

door ou<strong>de</strong>rs/verzorgers en dient te gebeuren bij het Centrum<br />

Indicatie Zorg (CIZ). Scholen kunnen <strong>de</strong>ze extra zorgbudgetten<br />

niet aanvragen om <strong>de</strong>elname aan het on<strong>de</strong>rwijs voor <strong>de</strong>ze<br />

kin<strong>de</strong>ren mogelijk te maken.<br />

Een aanvraag voor <strong>de</strong> inzet van PGB/AWBZ overstijgt <strong>de</strong> voorliggen<strong>de</strong><br />

inzet van <strong>de</strong> school. Mocht het aanvragen van extra AWBZ Zorg op<br />

school nodig zijn, dan kan <strong>de</strong> school u, indien gewenst, daarbij helpen.<br />

We hebben hier een protocol voor en een kontaktpersoon, namelijk<br />

Louise Krijnen (spreekuur maandag en vrijdag van 11.00 tot 13.00<br />

uur. Tel: 030-2529395).<br />

3.5 Ou<strong>de</strong>rs en school<br />

3.5.1 Contact met <strong>de</strong> school<br />

Teamle<strong>de</strong>n zijn telefonisch bereikbaar 15 minuten voor schooltijd, 30<br />

minuten na schooltijd en tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> pauzes. Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> les zijn teamle<strong>de</strong>n<br />

niet bereikbaar.<br />

Contact bij problemen<br />

Bij problemen wendt u zich in eerste instantie tot <strong>de</strong> leerkracht. Deze<br />

kan ook <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>r inschakelen. Indien u niet tevre<strong>de</strong>n bent over<br />

<strong>de</strong> gang van zaken op school of in <strong>de</strong> klas dan kunt u contact opnemen<br />

met <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>rs. El<strong>de</strong>rs in <strong>de</strong>ze gids treft u <strong>de</strong> adressen.<br />

3.5.2 Communicatie met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs<br />

Nieuwsbrief<br />

Ongeveer 2 keer per maand verschijnt ‘De Nieuwsbrief’ voor <strong>de</strong><br />

ou<strong>de</strong>rs van onze leerlingen met belangrijke data, personeels- en<br />

leerlingenzaken, foto’s, filmpjes, verslagen, P.R. items en an<strong>de</strong>re<br />

wetenswaardighe<strong>de</strong>n. De nieuwsbrief wordt aan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs<br />

gemaild. Gaarne eventuele wijzigingen van uw emailadres doorgeven<br />

aan <strong>de</strong> administratie van <strong>de</strong> school.<br />

30 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 31


Ou<strong>de</strong>rparticipatie<br />

Ou<strong>de</strong>rs en directie organiseren samen ou<strong>de</strong>rparticipatie activiteiten.<br />

Wat doen we nog meer?<br />

• Organiseren van verschillen<strong>de</strong> activiteiten voor ou<strong>de</strong>rs<br />

• Ou<strong>de</strong>rs stimuleren <strong>de</strong>el te nemen aan activiteiten op school<br />

• Verschillen<strong>de</strong> thema-avon<strong>de</strong>n organiseren<br />

Daarnaast kent elke klas een of twee contactou<strong>de</strong>rs.<br />

Wat doet een contact-ou<strong>de</strong>r:<br />

• Een contactou<strong>de</strong>r is het 1e aanspreekpunt voor <strong>de</strong> leerkracht.<br />

als er hulp gewenst is in/voor <strong>de</strong> klas kan <strong>de</strong> contactou<strong>de</strong>r <strong>de</strong><br />

an<strong>de</strong>re ou<strong>de</strong>rs mobiliseren om hieraan een bijdrage te leveren.<br />

Bijv. knutselactiviteiten, klassenuitjes, kerstviering in <strong>de</strong> klas, juffendag,<br />

vieren van verjaardagen, kamp helpen organiseren,<br />

thee, lunch, etc.<br />

Dit contactou<strong>de</strong>rschap wordt vanuit school gefaciliteerd. Een<br />

aantal keer per jaar wordt er een bijeenkomst georganiseerd voor<br />

alle contactou<strong>de</strong>rs. De contactou<strong>de</strong>rs komen on<strong>de</strong>r leiding van<br />

<strong>de</strong> directie 2 à 3 keer per jaar bij elkaar om i<strong>de</strong>eën en beleid te<br />

ontwikkelen.<br />

Inzagerecht<br />

Elke ou<strong>de</strong>r heeft inzagerecht in het dossier van zijn kind en heeft <strong>de</strong><br />

mogelijkheid om onjuiste gegevens die betrekking hebben op zijn<br />

kind te wijzigen. Het wijzigingsrecht is niet van toepassing op het<br />

rapport van <strong>de</strong> commissie van on<strong>de</strong>rzoek en begeleiding. Indien u<br />

gebruik wilt maken van dit inzagerecht kunt u een afspraak maken<br />

met <strong>de</strong> directeur.<br />

Samen werken aan leerlingbesprekingen<br />

De teamlei<strong>de</strong>r is verantwoor<strong>de</strong>lijk voor <strong>de</strong> leerlingenzorg. Hieron<strong>de</strong>r<br />

valt o.a.:<br />

• De zorg voor een goed leerlingvolgsysteem<br />

• Het <strong>de</strong>elnemen aan en voorzitten van leerlingbesprekingen<br />

• Het begelei<strong>de</strong>n van leerkrachten op het gebied van <strong>de</strong> leerlingenzorg<br />

met het doel <strong>de</strong> kwaliteit van <strong>de</strong> zorg voor <strong>de</strong> leerlingen<br />

te verhogen<br />

De teamlei<strong>de</strong>r zorgt ervoor dat <strong>de</strong> slogan “één kind, één plan”<br />

gerealiseerd wordt. In een cyclisch proces zijn er 2 leerlingbesprekingen<br />

per jaar:<br />

De kindbespreking<br />

Doel:<br />

• Uitwisselen van informatie tussen on<strong>de</strong>rwijs, revalidatie en ou<strong>de</strong>rs<br />

• Bespreken huidig functioneren van het kind en evalueren van het<br />

afgelopen jaar<br />

• Gezamenlijk formuleren van <strong>de</strong> hoofddoelstellingen en subdoelstellingen<br />

voor komen jaar samen met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs<br />

• Het komen tot concrete afspraken<br />

• Het nagaan of indicatie voor mytylon<strong>de</strong>rwijs gehandhaafd blijft<br />

• De ou<strong>de</strong>rs krijgen vóór <strong>de</strong> kindbespreking een formulier toegezon<strong>de</strong>n<br />

waarop zij hun vragen/bespreekpunten kunnen<br />

aangeven. Deze wor<strong>de</strong>n tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> bespreking aan <strong>de</strong> or<strong>de</strong><br />

gesteld.<br />

Deelnemers:<br />

• Alle bij <strong>de</strong> leerlingen betrokken disciplines<br />

• Ou<strong>de</strong>rs/verzorgers<br />

De evaluatiebespreking<br />

Doel: Evalueren van <strong>de</strong> hoofddoelstelling en <strong>de</strong> bijdrage van ie<strong>de</strong>r<br />

teamlid hierin<br />

Deelnemers: Alle bij <strong>de</strong> leerlingen betrokken disciplines<br />

3.5.3 Schorsen en verwij<strong>de</strong>ren van leerlingen<br />

Bij ernstige misdragingen van <strong>de</strong> leerling (ter beoor<strong>de</strong>ling door<br />

directie) kan een leerling geschorst wor<strong>de</strong>n. Schorsing wordt<br />

Gemeenschappelijke Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad (GMR)<br />

De GMR bestaat uit een gelijk ver<strong>de</strong>el<strong>de</strong> <strong>de</strong>legatie van personeelsle<strong>de</strong>n<br />

en ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> Me<strong>de</strong>zeggenschapsra<strong>de</strong>n s (MR) van <strong>de</strong><br />

scholen die on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> verantwoor<strong>de</strong>lijkheid vallen van De Kleine<br />

Prins. De GMR functioneert op het niveau van <strong>de</strong> stichting. Zij is<br />

<strong>de</strong> gesprekspartner voor het college van bestuur voor zaken die<br />

betrekking hebben op schooloverstijgend en bestuursbeleid. De MR<br />

op school is <strong>de</strong> gesprekspartner van <strong>de</strong> schooldirectie/teamlei<strong>de</strong>r<br />

voor schoolspecifieke zaken. Afhankelijk van het on<strong>de</strong>rwerp hebben<br />

<strong>de</strong> me<strong>de</strong>zeggenschapsorganen instemming- of adviesrecht.<br />

Ook is er een aantal aangelegenhe<strong>de</strong>n waarvoor informatieschriftelijk<br />

- met vermelding van gepleeg<strong>de</strong> feiten - aan ou<strong>de</strong>rs/<br />

verzorgers meege<strong>de</strong>eld. Schorsing geschiedt voor maximaal drie<br />

dagen. Een leerling kan maximaal twee maal geschorst wor<strong>de</strong>n.<br />

Indien hierna we<strong>de</strong>rom een ernstig feit wordt gepleegd, kan <strong>de</strong><br />

leerling <strong>de</strong>finitief van school verwij<strong>de</strong>rd wor<strong>de</strong>n. Bij leerplichtige<br />

leerlingen behoort het dan tot <strong>de</strong> taak van <strong>de</strong> school vervangend<br />

on<strong>de</strong>rwijs te zoeken. Van <strong>de</strong>ze feiten wordt altijd melding<br />

gemaakt bij leerplichtambtenaar en on<strong>de</strong>rwijsinspectie. Bij<br />

wangedrag door ou<strong>de</strong>rs, kan ook <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>r gevraagd wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong><br />

school te verlaten. Tegen <strong>de</strong> beslissing om een leerling te schorsen,<br />

is beroep mogelijk bij het bevoegd gezag van <strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong>.<br />

3.5.4 Klachtenregeling<br />

Een goed, veilig klimaat en goe<strong>de</strong> contacten on<strong>de</strong>rling zijn<br />

voor alle belanghebben<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> school een voorwaar<strong>de</strong> voor<br />

goed functioneren. Toch zijn er situaties <strong>de</strong>nkbaar waarin een<br />

klacht kan ontstaan. Bij een klacht vragen wij u eerst contact<br />

op te nemen met <strong>de</strong> betreffen<strong>de</strong> persoon. Als een klacht niet<br />

voldoen<strong>de</strong> wordt opgelost, kan er gebruik gemaakt wor<strong>de</strong>n van<br />

<strong>de</strong> klachtenregeling door contact op te nemen met <strong>de</strong> contactpersoon<br />

die door het bevoegd gezag op <strong>de</strong> school is benoemd.<br />

Hieron<strong>de</strong>r treft u <strong>de</strong> contactgegevens van <strong>de</strong> contactpersoon.<br />

Het doel van <strong>de</strong>ze klachtenregeling is het bespreekbaar maken<br />

van klachten van ou<strong>de</strong>rs/verzorgers/leerlingen over me<strong>de</strong>werkers,<br />

dan wel <strong>de</strong> organisatie van <strong>de</strong> school om daarmee<br />

te bereiken dat <strong>de</strong> klachten voldoen<strong>de</strong> aandacht krijgen en<br />

wor<strong>de</strong>n opgelost.<br />

Ook klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig<br />

psychisch of fysiek geweld kunt u vertrouwelijk bespreken met <strong>de</strong><br />

contactpersoon op school:<br />

Dick Visser T 030-2529393, E d.visser@mytylschoolutrecht.nl<br />

Dick kan u informeren over het vervolg.<br />

In veel gevallen kunnen klachten op school in overleg met <strong>de</strong><br />

contactpersoon wor<strong>de</strong>n besproken en opgelost. Bij ernstige<br />

en complexere zaken wordt u door <strong>de</strong> contactpersoon van <strong>de</strong><br />

school doorverwezen naar <strong>de</strong> externe vertrouwenspersoon van<br />

De Kleine Prins. Dit is Marc Rietveld, voormalig voorzitter van De<br />

Kleine Prins.<br />

Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig<br />

psychisch of fysiek geweld kunt u ook mel<strong>de</strong>n bij Meldpunt vertrouwensinspecteurs<br />

0900 - 1113111 (lokaal tarief).<br />

Voor uitgebrei<strong>de</strong> informatie over klachtenprocedures verwijzen wij<br />

u graag naar <strong>de</strong> administratie van <strong>de</strong> school.<br />

Kijk ook op www.<strong>de</strong>kleineprins.nl.<br />

3.5.5 Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad (MR), Gemeenschappelijke<br />

Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad (GMR) en ou<strong>de</strong>rbijdrage<br />

Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad<br />

De MR wordt gevormd door een afvaardiging van ou<strong>de</strong>rs en<br />

personeelsle<strong>de</strong>n. Samen behartigen zij <strong>de</strong> belangen van ou<strong>de</strong>rs,<br />

leerlingen en personeel. De MR heeft in veel zaken advies- of<br />

instemmingsrecht en overlegt regelmatig met <strong>de</strong> directie. De MR<br />

verga<strong>de</strong>rt één keer per 6 weken. Zie ook <strong>de</strong> website van <strong>de</strong> school:<br />

www.mytylschoolutrecht.nl<br />

32 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 33


echt geldt. In <strong>de</strong> reglementen voor <strong>de</strong> MR en <strong>de</strong> GMR van <strong>de</strong><br />

stichting is geregeld hoe <strong>de</strong> bevoegdhe<strong>de</strong>n zijn ver<strong>de</strong>eld tussen<br />

<strong>de</strong> MR en <strong>de</strong> GMR en waar <strong>de</strong> genoem<strong>de</strong> rechten op van toepassing<br />

zijn.<br />

4 Organisatie van <strong>de</strong> school<br />

De GMR verga<strong>de</strong>rt één keer in <strong>de</strong> zes weken. Voor meer informatie<br />

kunt u contact opnemen per e-mail via: GMR@<strong>de</strong>kleineprins.nl of via<br />

het secretariaat van De Kleine Prins: bestuur@<strong>de</strong>kleineprins.nl.<br />

Zie ook www.<strong>de</strong>kleineprins.nl.<br />

3.5.6. De ou<strong>de</strong>rbijdrage<br />

De ou<strong>de</strong>rbijdrage wordt gebruikt om zaken te bekostigen waarvoor<br />

<strong>de</strong> school geen overheidssubsidie ontvangt. U kunt hierbij<br />

bijvoorbeeld <strong>de</strong>nken aan Sinterklaas, het Kerstfeest, eindfeest,<br />

extra boeken en een <strong>de</strong>el van het schoolreisje of kamp. De ou<strong>de</strong>rbijdrage<br />

wordt jaarlijks in <strong>de</strong> MR vastgesteld. De vrijwillige ou<strong>de</strong>rbijdrage<br />

voor het schooljaar 2012 - 2013 is vastgesteld op € 50,-. Aan<br />

<strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> leerlingen die in <strong>de</strong> loop van het schooljaar op<br />

school komen wordt een aangepaste bijdrage gevraagd. Ie<strong>de</strong>re<br />

ou<strong>de</strong>r krijgt in het begin van het schooljaar een brief toegestuurd<br />

met uitleg en een verzoek tot overmaking van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rbijdrage!<br />

Hoe maakt u over? Stichting De Kleine Prins te Baarn. Bankrekening<br />

21.84.66641 on<strong>de</strong>r vermelding van <strong>SO</strong> en <strong>de</strong> naam van uw kind. In<br />

<strong>de</strong> maand oktober krijgt u een overzicht van <strong>de</strong> bestedingen van<br />

het afgelopen schooljaar. De M.R. zal via een kascommissie <strong>de</strong><br />

besteding goedkeuren.<br />

4.1 Contactgegevens school<br />

Naam school<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Adres Blauwe Vogelweg 11<br />

Postco<strong>de</strong>/plaats<br />

3585 LK Utrecht<br />

Telefoonnummer 030 - 2529393<br />

Faxnummer 030 - 2546641<br />

E-mail<br />

info@mytylschoolutrecht.nl<br />

Website<br />

www.mytylschoolutrecht.nl<br />

Het secretariaat is telefonisch bereikbaar tussen 8.00 en 16.30 uur.<br />

Geduren<strong>de</strong> <strong>de</strong> lessen en therapieën proberen we telefoongesprekken<br />

met me<strong>de</strong>werkers zoveel mogelijk te beperken. Dit in het<br />

belang van <strong>de</strong> leerlingen.<br />

U kunt leerkrachten, klassenassistenten en therapeuten bereiken in<br />

<strong>de</strong> pauzes (zie 3.1) en voor of na schooltijd of het secretariaat kan<br />

uw boodschap doorgeven.<br />

4.2 Telefoonnummers revalidatieteam<br />

Leidinggeven<strong>de</strong>n<br />

Revalidatiearts <strong>SO</strong>1, via medisch secretariaat: 030 - 2500280<br />

Revalidatiearts <strong>SO</strong>2, via medisch secretariaat: 030 - 2547880<br />

Teammanager, via management secretariaat: 030 - 2547870<br />

Behan<strong>de</strong>laars<br />

Ergotherapeut 030 - 2500281<br />

Fysiotherapeut 030 - 2500282<br />

Logopedist 030 - 2500283<br />

Muziektherapeut 030 - 2547877<br />

Maatschappelijk werk <strong>SO</strong>1 030 - 2500285<br />

Maatschappelijk werk <strong>SO</strong>2 030 - 2500286<br />

Orthopedagoog 030 - 2529393<br />

Psychologisch me<strong>de</strong>werker 030 - 2529393<br />

On<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> functies<br />

Medisch secretariaat <strong>SO</strong>1 030 - 2500280<br />

Medisch secretariaat <strong>SO</strong>2 030 - 2547880<br />

Planners 030 - 2500287<br />

Management secretariaat 030 - 2547870<br />

4.3 Adressen van leerlingen<br />

De ou<strong>de</strong>rs krijgen in het begin van het schooljaar via <strong>de</strong> leerkracht<br />

een lijst met <strong>de</strong> namen, adressen en telefoonnummers van <strong>de</strong> leerlingen.<br />

Indien nodig verschijnt er in <strong>de</strong> loop van het schooljaar een<br />

vernieuw<strong>de</strong> versie van <strong>de</strong>ze lijst.<br />

Bij verhuizing verzoeken wij u <strong>de</strong> adreswijziging zo spoedig mogelijk<br />

aan het secretariaat door te geven.<br />

4.4 Bestuur en organisatie van <strong>de</strong> school en<br />

samenwerkingsverban<strong>de</strong>n<br />

4.4.1 Organisatie<br />

Directie <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Directeur Arthur Dres 030 - 2529394<br />

Adjunct-directeur Dick Visser 030 - 2529396<br />

34 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 35


Teamlei<strong>de</strong>rs <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Normaal en moeilijk<br />

leren<strong>de</strong> stroom Carin van <strong>de</strong>n Akker 030 - 2529392<br />

Zeer moeilijk leren<strong>de</strong><br />

stroom Nancy Smith 030 - 2567448<br />

Ernstig meervoudig<br />

beperkte stroom Joske van Daal 06 - 10679513<br />

Coördinator <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Locatie De Hoogstraat Rohan <strong>de</strong> Groot 030 - 2561451<br />

Revalidatie<br />

Teammanager Neeltje van Krieken 030 - 2500288<br />

Revalidatiearts <strong>SO</strong>1 Irene van <strong>de</strong>r Steen 030 - 2500280<br />

Revalidatiearts <strong>SO</strong>2 Ineke Bernink 030 - 2500280<br />

Artson<strong>de</strong>rsteuner Albertien Gaastra 030 - 2500289<br />

Kelly Melssen 030 - 2547879<br />

Coördinator klassenassistenten (eerste me<strong>de</strong>werker zorg)<br />

Alle stromen José Miltenburg 030 - 2529397<br />

Maatschappelijk werk<br />

Kleuters, LLK- en A-stroom Joke Meijer 030 - 2500286<br />

M- en B-stroom Hilma van <strong>de</strong> Stok 030 - 2500285<br />

Orthopedagogen<br />

LLK- en A-stroom Mieke Maessen 030 - 2500284<br />

M- en B-stroom Nandine Henry 030 - 2500284<br />

Daniëlle Guillaume 030 - 2500284<br />

4.4.2 Samenwerking met Regionaal Expertisecentrum Mid<strong>de</strong>n<br />

Ne<strong>de</strong>rland (REaCtys)<br />

De scholen van De Kleine Prins zijn aangesloten bij REaCtys: een<br />

samenwerkingsverband van scholen voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs in<br />

Mid<strong>de</strong>n Ne<strong>de</strong>rland. Stichting Gewoon An<strong>de</strong>rs is hier ook bij aangesloten.<br />

REaCtys heeft tot 1 augustus 2014 <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> taken:<br />

• on<strong>de</strong>rsteunt bij Indicatiestelling en verwijzing naar <strong>de</strong> scholen en<br />

diensten ambulante begeleiding aangesloten bij REaCtys<br />

• Het uitvoeren van tevre<strong>de</strong>nheidson<strong>de</strong>rzoeken ten behoeve van<br />

kwaliteitszorg (on<strong>de</strong>r leerlingen, scholen voor PO/VO en AB-ers)<br />

per AB-dienst in <strong>de</strong> regio<br />

• Het bie<strong>de</strong>n van on<strong>de</strong>rsteuning aan scholen en ou<strong>de</strong>rs vanuit het<br />

Steunpunt Autisme<br />

Om in aanmerking te komen voor <strong>de</strong> leerlinggebon<strong>de</strong>n financiering<br />

(wettelijke regeling voor het regulier en het speciaal on<strong>de</strong>rwijs)<br />

moet <strong>de</strong> leerling geïndiceerd wor<strong>de</strong>n door een onafhankelijke<br />

Commissie voor <strong>de</strong> Indicatiestelling. Kijk op www.reactys.nl voor<br />

informatie over <strong>de</strong> indicatiestelling en Steunpunt Autisme. Daar<br />

vindt u ook aanvraag- en inschrijfformulieren. U kunt ook telefonisch<br />

contact opnemen via 035 – 5280440.<br />

4.4.3 De Kleine Prins, stichting voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs en<br />

voorzieningen<br />

De Kleine Prins verzorgt on<strong>de</strong>rwijs aan leerlingen in <strong>de</strong> leeftijd van 4<br />

tot 20 jaar met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen<br />

of langdurige ziekten op <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> scholen.<br />

• <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> (<strong>SO</strong> en V<strong>SO</strong>) te Utrecht<br />

• <strong>Mytylschool</strong> De Trappenberg (<strong>SO</strong> en V<strong>SO</strong>) te Huizen<br />

• Utrechtse Buitenschool De Schans (<strong>SO</strong>) te Utrecht.<br />

De stichting kent een raad van toezicht. De raad bestaat uit vijf<br />

le<strong>de</strong>n en heeft <strong>de</strong> taak toezicht te hou<strong>de</strong>n op het beleid van het<br />

college van bestuur. Het college van bestuur vormt het bevoegd<br />

gezag van <strong>de</strong> scholen en wordt uitgevoerd door <strong>de</strong> heer J. Reitsma.<br />

Het college van bestuur stelt diverse beleidsplannen vast zoals: <strong>de</strong><br />

strategische beleidsagenda, <strong>de</strong> schoolplannen, <strong>de</strong> samenwerkingsconvenanten<br />

tussen <strong>de</strong> scholen en <strong>de</strong> revalidatiecentra, <strong>de</strong><br />

meerjarenon<strong>de</strong>rhoudsplannen, <strong>de</strong> jaarrekening, <strong>de</strong> begroting en het<br />

bestuursformatieplan. De taken van het college van bestuur en <strong>de</strong><br />

Voor alle me<strong>de</strong>werkers in dienst van <strong>de</strong> stichting De Kleine Prins<br />

bestaat er <strong>de</strong> mogelijkheid om tij<strong>de</strong>ns werkzaamhe<strong>de</strong>n op <strong>de</strong> schoraad<br />

van toezicht zijn omschreven in <strong>de</strong> statuten en reglementen (zie<br />

ook www.<strong>de</strong>kleineprins.nl). De Kleine Prins hanteert <strong>de</strong> Co<strong>de</strong> Goed<br />

Bestuur. In het Managementteam (MT) vindt het overleg plaats tussen<br />

<strong>de</strong> directies van <strong>de</strong> scholen en het college van bestuur. Er wordt<br />

gewerkt met schooloverstijgen<strong>de</strong> projectgroepen waarvan <strong>de</strong> le<strong>de</strong>n<br />

van het MT proceseigenaar zijn. De algehele dagelijkse leiding van <strong>de</strong><br />

school is gemandateerd aan <strong>de</strong> directeur.<br />

4.4.4 De missie en visie van De Kleine Prins<br />

Wij willen een grensverleggen<strong>de</strong>, trendsetten<strong>de</strong>, inspireren<strong>de</strong> kennisorganisatie<br />

zijn die haar aanbod flexibel heeft georganiseerd<br />

waardoor ou<strong>de</strong>rs en leerlingen met lichamelijke beperkingen,<br />

meervoudige beperkingen en langdurige ziekten - in <strong>de</strong> leeftijd van<br />

4 tot 20 jaar - zich aangesproken voelen.<br />

Wij doen dit op basis van vraagsturing waarbij <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>r als samenwerkingspartner<br />

on<strong>de</strong>rsteund wordt door het aanbie<strong>de</strong>n van een<br />

totaalpakket waarmee leerlingen uit onze doelgroep op hun toekomst<br />

wor<strong>de</strong>n voorbereid.<br />

Wij werken hierbij samen met Revalidatiecentra vanuit ‘één kind - één<br />

plan’, met een maximale participatie van ou<strong>de</strong>rs en een constante<br />

kritische blik op ons eigen han<strong>de</strong>len, waarbij wij tevens zorgen voor<br />

borging, verdieping en verspreiding van <strong>de</strong> aanwezige expertise op<br />

een planmatige wijze.<br />

De kernwaar<strong>de</strong>n van De Kleine Prins zijn samen te vatten in <strong>de</strong><br />

woor<strong>de</strong>n ‘daadkrachtig’ en ‘flexibel’. Het afgelopen jaar hebben<br />

we gezien dat er veel veran<strong>de</strong>ring en op ons afkomen zoals:<br />

bezuinigingen, passend on<strong>de</strong>rwijs (en <strong>de</strong> gewijzig<strong>de</strong>) termijnen<br />

van invoering, het opheffen van <strong>de</strong> regionale expertisecentra en<br />

het inrichten van nieuwe samenwerkingsverban<strong>de</strong>n. De Kleine<br />

Prins levert expertise aan <strong>de</strong> <strong>de</strong>ze nieuwe verban<strong>de</strong>n en <strong>de</strong>nkt<br />

bestuurlijk mee. De Kleine Prins creëert dus mogelijkhe<strong>de</strong>n voor<br />

<strong>de</strong> leerlingen. Voor meer informatie over De Kleine Prins kijk op<br />

www.<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

4.4.5 Stichting Vrien<strong>de</strong>n van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

De vergoeding die <strong>de</strong> school jaarlijks van <strong>de</strong> overheid ontvangt, is<br />

onvoldoen<strong>de</strong> om enkele noodzakelijke projecten voor <strong>de</strong> leerlingen<br />

te realiseren. Op initiatief van een groep enthousiaste me<strong>de</strong>werkers<br />

is daarom in 1996 <strong>de</strong> Stichting Vrien<strong>de</strong>n van <strong>Mytylschool</strong><br />

<strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> opgericht.<br />

Doelen<br />

Het belangrijkste doel is het verzorgen van <strong>de</strong> jaarlijkse werkweken<br />

voor alle leerlingen van school. Daarnaast wor<strong>de</strong>n, in overleg met<br />

<strong>de</strong> directie, steeds nieuwe doelen ge<strong>de</strong>finieerd. De afgelopen<br />

jaren is geld ingezameld voor een volledig ingericht kantoorpraktijklokaal,<br />

een techniek- en handvaardigheidlokaal, <strong>de</strong> speelplaats<br />

van school is gerenoveerd en is een compleet ingerichte bibliotheek/mediatheek<br />

in gebruik genomen en in 2010 is me<strong>de</strong> door <strong>de</strong><br />

financiële bijdrage van <strong>de</strong> Vrien<strong>de</strong>n, <strong>de</strong> keuken, <strong>de</strong> hal, <strong>de</strong> balie en<br />

receptie verbouwd en vernieuwd.<br />

Fondsenwerving<br />

Sinds het begin van <strong>de</strong> oprichting is een groot aantal fondsen<br />

bereid geweest te sponsoren en wordt ook door het bedrijfsleven<br />

voor specifieke doelen financiële on<strong>de</strong>rsteuning gebo<strong>de</strong>n.<br />

Deze giften zijn vaak éénmalig, waardoor <strong>de</strong> Vrien<strong>de</strong>n jaarlijks <strong>de</strong><br />

fondsen moeten aanschrijven om <strong>de</strong> werkweken en <strong>de</strong> speciale<br />

projecten te kunnen bekostigen.<br />

Bestuur<br />

Door Verbunt, voorzitter<br />

Wim Kloppenborg, secretaris<br />

Ruben Bloemen, penningmeester<br />

Noëmi Kampelmacher, ou<strong>de</strong>rvertegenwoordiger<br />

Francien van Kogelenberg<br />

Miep <strong>de</strong> Roos<br />

Riekie Hoek<br />

Cokkie Bunte<br />

36 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 37


len betrokken te zijn bij activiteiten van het kennis- en expertisecentrum<br />

van De Kleine Prins. Stichting De Kleine Prins steunt hiermee <strong>de</strong><br />

professionalisering van <strong>de</strong> me<strong>de</strong>werkers. Ook bestuur<strong>de</strong>rs, directies<br />

en me<strong>de</strong>werkers die betrokken zijn bij <strong>de</strong> samenwerkingsverban<strong>de</strong>n<br />

passend on<strong>de</strong>rwijs PO en VO kunnen hier terecht met hun vragen.<br />

De Kleine Prins vindt het van grote waar<strong>de</strong> dat beschikbare kennis<br />

over leerlingen met lichamelijke beperkingen, meervoudige beperkingen<br />

of langdurige ziekte beschikbaar komt voor <strong>de</strong> kennisinfrastructuur.<br />

Het verhel<strong>de</strong>rt <strong>de</strong> praktijk.<br />

Voor informatie over het Kennis- en expertisecentrumcentrum<br />

De Kleine Prins kan contact wor<strong>de</strong>n opgenomen met beleidsme<strong>de</strong>werker<br />

van het kennis- en expertisecentrum Hanne Touw<br />

(h.touw@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

Zie ook: www.kennniscentrum<strong>de</strong>kleineprins.nl.<br />

4.5 De Kleine Prins en ICT<br />

Stichting De Kleine Prins heeft <strong>de</strong> ICT-af<strong>de</strong>ling bovenschools georganiseerd.<br />

De af<strong>de</strong>ling is daarbij gepositioneerd als staffunctie van<br />

het bestuursbureau De Kleine Prins. De positie is vergelijkbaar met<br />

<strong>de</strong> af<strong>de</strong>lingen personeelszaken en financiën.<br />

ICT mag binnen het on<strong>de</strong>rwijs nooit een doel op zich zijn, maar zal<br />

altijd on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el van <strong>de</strong> bovenschoolse visie en het bovenschoolse<br />

beleid dienen te zijn. ICT kan bij <strong>de</strong> uitvoering hiervan als mid<strong>de</strong>l fungeren<br />

om doelstellingen te behalen. Ons on<strong>de</strong>rwijs is dus te allen tij<strong>de</strong><br />

<strong>de</strong> aangever van het ICT-beleid binnen het on<strong>de</strong>rwijsleerproces. Wij<br />

zien hierbij ICT als integraal on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el van het on<strong>de</strong>rwijsleerproces<br />

en willen hierbij adviseren en faciliteren.<br />

De Kleine Prins heeft haar ICT-beleid <strong>de</strong> afgelopen 2 jaar vormgegeven<br />

vanuit het Beleidsplan ICT De Kleine Prins. De beleidskeuzes<br />

zijn in schooljaar 2009-2010 uitgewerkt en geformuleerd op basis<br />

van interviews, gesprekken (met ou<strong>de</strong>rs en personeelsle<strong>de</strong>n) en<br />

praktijkervaringen op <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> scholen.<br />

Het ICT-beleid is uitgewerkt vanuit zes uitgangspunten, waarvan <strong>de</strong><br />

eerste vijf zijn afgeleid van <strong>de</strong> mission statement van De Kleine Prins:<br />

1. De ou<strong>de</strong>r is ketenregisseur;<br />

2. De school is een netwerkorganisatie;<br />

3. Leerlingen wor<strong>de</strong>n op <strong>de</strong> toekomst voorbereid;<br />

4. Kwaliteit en <strong>de</strong> kritische blik op eigen han<strong>de</strong>len staan hoog in het<br />

vaan<strong>de</strong>l;<br />

5. Op een planmatige wijze zorgen voor borging, verdieping en<br />

verspreiding van <strong>de</strong> aanwezige expertise;<br />

6. ‘Het’ moet het gewoon doen!<br />

Om vanuit een visie op on<strong>de</strong>rwijs te komen tot goed faciliterend ICT<br />

beleid is er een <strong>de</strong>nktank geformeerd met me<strong>de</strong>werkers en ou<strong>de</strong>rs<br />

uit verschillen<strong>de</strong> geledingen van onze organisatie. In <strong>de</strong> eerste helft<br />

van 2012 heeft <strong>de</strong>ze <strong>de</strong>nktank aanbevelingen gedaan voor <strong>de</strong><br />

ver<strong>de</strong>re uitwerking van ons ICT beleid.<br />

4.6 Belangrijke adressen<br />

Bestuur De Kleine Prins<br />

Postbus 77<br />

3740 AB Baarn<br />

Bezoekadres:<br />

Schoolstraat 53<br />

3742 CD Baarn<br />

T 035 - 5280448<br />

E bestuur@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

W www.<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

Ambulante Begeleiding De Kleine Prins<br />

Postbus 77,<br />

3740 AB Baarn<br />

Bezoekadres: Schoolstraat 53<br />

3742 CD Baarn<br />

T 035-5280442<br />

E AB@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

W www.<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

REaCtys (Bureau voor <strong>de</strong> Indicatiestelling)<br />

Postbus 151<br />

3740 AD Baarn<br />

Schoolstraat 53 (bezoekadres)<br />

3742 CD Baarn<br />

T 035 - 5280440<br />

F 035 - 5426232<br />

E bureau-cvi@reactys.nl<br />

W www.reactys.nl<br />

De Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad van <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

T.a.v. <strong>de</strong> voorzitter<br />

Blauwe Vogelweg 11<br />

3585 LK Utrecht<br />

T 030 - 2529393<br />

F 035 - 2546641<br />

De Gemeenschappelijke Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad<br />

T.a.v. <strong>de</strong> voorzitter<br />

Postbus 77<br />

3740 AB Baarn<br />

T 035 - 5280448<br />

E bestuur@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

of GMR@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

W www.<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

Inspectie van het on<strong>de</strong>rwijs<br />

E info@owinsp.nl<br />

W Vragen over on<strong>de</strong>rwijs: 0800 - 8051 (gratis)<br />

Vertrouwensinspecteur: 0900 -111 3 111 (lokaal tarief)<br />

Informatie over De Rugzak<br />

De Rugzak Informatie Telefoon is elke werkdag van 10.00 tot 15.00<br />

uur bereikbaar via nummer:<br />

0800 - 5010 (gratis, met keuzemenu: kies ‘2’, kies nogmaals ‘2’)<br />

0900 - 5010 (123 voor mobiele bellers (€ 0,45 per gesprek)<br />

W www.ou<strong>de</strong>rsenrugzak.nl<br />

Lan<strong>de</strong>lijke Commissie Toezicht Indicatiestelling<br />

W www.lcti.nl<br />

Lan<strong>de</strong>lijke Klachtencommissie<br />

Postbus 95572<br />

2509 CN Den Haag<br />

Ambtelijke secretariaat: mevrouw D.H.C. Dane<br />

T 070 - 3315224/215<br />

E LKC@vbs.nl<br />

LOBO (Lan<strong>de</strong>lijke Ou<strong>de</strong>rvereniging Bijzon<strong>de</strong>r On<strong>de</strong>rwijs)<br />

Laan van Nieuw Oost-Indië 277<br />

2593 BS Den Haag<br />

T 070 - 3850866<br />

W www.lobo.nl<br />

BOSK/VOLG<br />

Vereniging van motorisch gehandicapten en hun ou<strong>de</strong>rs<br />

Correspon<strong>de</strong>ntieadres Lan<strong>de</strong>lijk Bureau:<br />

Postbus 3359, 3502 GJ Utrecht<br />

Bezoekadres: Churchilllaan11, 8e verdieping. Utrecht<br />

E info@bosk.nl T 030 - 2459090 F 030 - 2313872<br />

Revalidatiecentrum De Hoogstraat<br />

Rembrandtka<strong>de</strong> 10<br />

3583 TM Utrecht<br />

T 030 - 2561211<br />

W www.<strong>de</strong>hoogstraat.nl<br />

Stichting Wielewaal<br />

Regentesselaan 20-26<br />

1217 EG Hilversum<br />

T 088 -12244 00<br />

Reinaer<strong>de</strong> (naschoolse opvang B<strong>SO</strong> Tylette)<br />

Europalaan 310<br />

3526 KS Utrecht<br />

T 030 - 2875210<br />

loket@reinaer<strong>de</strong>.nl<br />

38 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 39


Stichting Vrien<strong>de</strong>n <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

Blauwe Vogelweg 11<br />

T.a.v. <strong>de</strong> voorzitter<br />

3585 LK Utrecht<br />

T 030 - 2529393<br />

vrien<strong>de</strong>n@<strong>de</strong>ranitz.nl<br />

4.7 Afkortingen<br />

AWBZ Algemene Wet Bijzon<strong>de</strong>re Ziektekosten<br />

CIZ Centrum Indicatiestelling Zorg<br />

COTH Centrum Orthopedietechniek De Hoogstraat<br />

CvB Commissie van begeleiding<br />

CvI Commissie voor Indicatiestelling speciaal on<strong>de</strong>rwijs<br />

EMB Ernstig Meervoudig Beperkt<br />

EMG Ernstig Meervoudig Gehandicapt<br />

GG&GD Gemeentelijke Geneeskundige en Gezondheidsdienst<br />

GMD Gemeentelijke Medische Dienst<br />

HAVO Hoger Algemeen Vormend On<strong>de</strong>rwijs<br />

IBC Interne begeleidingscommissie<br />

ICT Informatie Communicatie Technologie<br />

KPC Katholiek Pedagogisch Centrum<br />

LEP Lan<strong>de</strong>lijk Expertiseplatform<br />

LEVO Levensbeschouwelijke Vorming<br />

LG Lichamelijk Gehandicapten<br />

LGF Leerling Gebon<strong>de</strong>n Financiering<br />

LKC Lan<strong>de</strong>lijk Kenniscentrum Computergebruik<br />

LVS Leerlingvolgsysteem<br />

LZK Langdurig Zieken Kin<strong>de</strong>ren<br />

MBO Mid<strong>de</strong>lbaar Beroeps On<strong>de</strong>rwijs<br />

MEE Instelling ter on<strong>de</strong>rsteuning van mensen met een beperking<br />

MG Meervoudig Gehandicapten<br />

MR Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad<br />

NAH Niet aangeboren hersenletsel<br />

OOA On<strong>de</strong>rwijs On<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> Activiteiten<br />

PrO Praktijkon<strong>de</strong>rwijs<br />

RBU Revalidatie Behan<strong>de</strong>luren<br />

REC-MN-C3 Regionaal Expertisecentrum Mid<strong>de</strong>n Ne<strong>de</strong>rland Cluster 3<br />

ROC Regionaal Opleidings Centrum<br />

<strong>SO</strong> Speciaal On<strong>de</strong>rwijs<br />

SVIB School Vi<strong>de</strong>o Interactie Begeleiding<br />

TL<br />

Theoretische leerweg<br />

UWV Uitvoeringsorgaan voor reïntegratie en tij<strong>de</strong>lijk inkomen<br />

VMBO Voorberei<strong>de</strong>nd Mid<strong>de</strong>lbaar Beroeps On<strong>de</strong>rwijs<br />

VMT Vereniging Mytyl- en Tyltylscholen<br />

VO Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs<br />

VRIN Vereniging Revalidatie Instellingen Ne<strong>de</strong>rland<br />

V<strong>SO</strong> Voortgezet Speciaal On<strong>de</strong>rwijs<br />

Wajong Wet arbeidsongeschiktheid voor jonggehandicapte<br />

WVG Wet Voorzieningen Gehandicapten<br />

ZML Zeer Moeilijk Leren<strong>de</strong><br />

4.8 locaties De Kleine Prins<br />

almere<br />

huizen<br />

HILVERSUM<br />

BREUKELEN<br />

Utrechtse Buitenschool<br />

De Schans<br />

utrecht<br />

Mytyl school Aria n e <strong>de</strong> Ran itz<br />

Mytyl schoo lDe Trappenberg<br />

<strong>Mytylschool</strong> De Trappenberg<br />

samenwerkingspartner:<br />

<strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong><br />

samenwerkingspartner:<br />

Utrechtse Buitenschool<br />

De Schans<br />

AMERSFOORT<br />

De Kleine Prins<br />

Stichting voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs en voorzieningen<br />

De Kleine Prins<br />

Postadres: Postbus 77, 3740 AB Baarn<br />

Bezoekadres: Schoolstraat 53, 3742 CD Baarn<br />

T 035-5280448<br />

E bestuur@<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

W www.<strong>de</strong>kleineprins.nl<br />

40 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 41


42 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013 43


44 <strong>Mytylschool</strong> <strong>Ariane</strong> <strong>de</strong> <strong>Ranitz</strong> <strong>SO</strong> - <strong>Schoolgids</strong> 2012-2013

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!