Nieuwsflits VVE mei 2013 - Kinderdagpaleis La Luna

Mei 2013Nieuwsflits VVEEen activiteitbewust plannenDe verschillendefases vanspelontwikkeling

Een activiteit bewust plannenBemiddeling van de volwassene is één van de belangrijke pijlers binnen Startblokken. Maar hoe ziet dateruit in de praktijk? Wat wordt er precies gevraagd en verwacht van de pedagogische medewerkers?Waar kunnen zij op letten en hoe geven zij de methodiek van Startblokken een plaats in hun dagelijksewerk?In de derde trainingsbijeenkomst is er geoefend met de rol van de volwassenen binnen de activiteiten.Er wordt ingezoomd op de verschillende fases van spelontwikkeling van het kind. Wat betekent dat voorhet professionele handelen van onze medewerkers?In deze nieuwsflits delen onze professionals wat zij hebben geleerd over plannen en spelontwikkeling.Veel leesplezier!Kijken naar kinderenKinderen verkennen de wereldom zich heen door situaties envoorwerpen te onderzoeken enhun eigen betekenis te geven.Een zacht doekje is voor eenbaby een dankbaar voorwerpom mee te knuffelen of omlekker te aaien. Voor eendreumes kan datzelfde doekjeeen andere betekenis hebben.Het doekje kan uitnodigen omnet als thuis de tafel ermeeschoon te maken. Of ismisschien juist een mooidekentje voor hetpoppenbedje...Wij willen weten waar kinderenal goed in zijn( soms met eenbeetje hulp van ons). En wat zebeweegt. Wat vinden zeinteressant en waar zijn ze doorgeboeid? Tijdens de trainingenwas het leuk om van de docentte horen, dat we met veelaandacht kijken naar ‘onze’kinderen. Een fijn compliment.Écht kijken en zien is een vereistebinnen ons werk.Handelingsgericht observerenStartblokken geeft als extrainvalshoek dat wij de kennis diewe op doen tijdens het kijken,kunnen inzetten om de kinderente stimuleren om een volgendestap te maken in hunontwikkeling.We zijn op twee dingen uit:1. om de mogelijkheden inhet handelen van een kinduit te breiden.2. om zicht te krijgen op debijdrage die wij leverenaan de ontwikkeling.Om de signalen die we krijgenvan de kinderen te herkennen,gebruiken we het observatiemodelvoor 0 tot 2/3 jarigen.Vóór het uitvoeren van eenactiviteit bedenken we eerst een‘activiteitenplannetje’.We noemen dit een logboekmodel.Activiteiten plannetje makenmet Logboek model HOREBHOREB staat voor Handelen,Observeren, Registreren enEvalueren van Basisontwikkeling.HOREB is een volgsysteemwaarmee we kunnen registrerenwat wij de kinderen aanbieden.Aan het einde van een bepaaldeperiode kunnen we ons een goedbeeld van hun groeiprocesvormen.Daarnaast is het een instrumentom ons eigen handelen teevalueren en waar nodig bij testuren.Een logboek maken is eenonderdeel uit HOREB.Samen de plantjeswater geven!

Zo ziet een logboekplanning eruit:Wij; pedagogische medewerkers, stellen onszelf de volgende vragen:- Welke activiteit onderneem ik? Wat is mijn bedoeling?- Met welke kinderen doe ik dat?- Wat is mijn rol in de activiteit? Hoe pak ik dat aan?- Wat zijn mijn observatiepunten ? Waar let ik vooral op bij welk kind?Na de activiteit vragen wij ons af:- Was de activiteit betekenisvol genoeg?- Hoe ontwikkelde de activiteit zich? Welke ontwikkeling was zichtbaar bij de kinderen?- Kwamen mijn bedoelingen dichterbij?- Was mijn bijdrage/hulp zinvol?- Aandachtspunten voor vervolgaanbod? Waarmee kan ik doorgaan?OBSERVATIEMODEL 0 tot 2/3 JARIGENBij elke leeftijd past ander spel. Als wij kunnen zien in welke ontwikkelingsfase een kind zich bevindt, kunnenwij onze activiteit hierop inrichten.Het observatie model ontwikkelingsperspectief geeft de verschillende stadia van spel weer van0 tot 2/3 jarigen. Het model is opgebouwd uit vijf aandachtsgebieden:1. Betekenissen en motievenHebben kinderen plezier in de activiteit, nemen ze initiatieven?2. De ontwikkeling van de spelactiviteit in de richting van het gewenste ontwikkelingsperspectief3. Taal-denkenHoe gebruiken de kinderen de taal en welke denk processen worden zichtbaar?4. Brede ontwikkelingWelke sociale, persoonlijke en culturele competenties worden aangesproken en komen in beeld?5. Specifieke kennis en vaardighedenZoals woordenschat, motorische vaardighedenDe pedagogisch medewerkerheeft, onder andere, keuze uitvijf ontwikkelingsgerichteimpulsen om de kinderen eenstapje verder te brengenOriënteren: Samen materialenverkennen en dingenproberenStructureren en verdiepen:toevoegen van regels,regelmaat, samenwerkingbevorderenVerbreden: andere materialenen activiteiten verbindenaan wat er zich alafspeeltToevoegen: taal inbrengen,nieuwe woorden, verhalenen rollenReflecteren: napraten ofsamen aan anderen vertellenwat er is gespeeld

Aan de slag…Genoeg kennis overde fases vanspelontwikkeling?In de praktijk blijkt dat nogbest wel lastig.De spelontwikkeling vankinderen, ontwikkelt zichvia: Emotie verbondencontact spel naar eenvoudigrollenspel.Vaktermen die we onslangzaam maar zeker eigenzullen maken.Aan de slag dus op degroep. Samen met dekinderen veelspelactiviteitenondernemen. Veel foto’smaken en met deze eigenbeelden de fases lerenonderscheiden.We blijven gewoonheel veel oefenen….ColofonWilt u reageren op dezenieuwsflits?Neem dan s.v.p. contact met ons op viaDe Kroon op telefoonnummer 036 545 0377 of per mail viasimone.brantenaar@laluna.nl.Kinderdagpaleis La LunaPostbus 1091, 1300 BB Almerewww.laluna.nl