U kan het boek hier downloaden - Vlor

VoorwoordWaarom zou je leerlingen hun leerproces niet méér in eigen handen laten nemen? Hoe kan je hun zelfstandigheidopbouwen? Wat kan je doen om de competentie “zelfgestuurd leren” te realiseren?De Raad Secundair Onderwijs van de Vlor verheugt er zich over dat scholen en leerkrachten her en der in hetonderwijsveld initiatieven nemen om die vragen te beantwoorden. De Vlaamse Onderwijsraad vindt de competentie“zelfgestuurd leren” een belangrijke doelstelling voor het secundair onderwijs. Bovendien gelooft hij in deintrinsieke meerwaarde van de bijbehorende onderwijsleersituaties.Met dit inspiratiehandboek wil de Vlor “zelfgestuurd leren” onder de aandacht brengen van een breed onderwijspublieken het laten kennismaken met een aantal interessante praktijkvoorbeelden. De Vlor is ervan overtuigddat dit boek scholen, maar ook individuele leerkrachten kan/zal inspireren om zelf initiatieven te nemen omzelfgestuurd leren in de klas te introduceren. Het eerste deel van dit inspiratiehandboek brengt een uitgebreidekennismaking met zelfgestuurd leren. Het tweede deel bevat 15 praktijkvoorbeelden.De aandacht voor dit thema is geen pleidooi voor de introductie van een Vlaamse versie van het Nederlandse"Studiehuis". De Vlor wil zeker niet de weg banen voor een Nederlandse aanpak waar de overheid verregaandevormen van zelfstandig leren aan de scholen heeft opgelegd. We zullen meermaals beklemtonen dat de weg vangeleidelijkheid te verkiezen is boven een model en een tijdpad van hogerhand. Om als school te werken aanzelfgestuurd leren, is immers een breed draagvlak in de school noodzakelijk.Binnen de huidige regelgeving en organisatie van scholen zijn al heel wat initiatieven mogelijk. De praktijkvoorbeeldenin dit inspiratiehandboek bewijzen dat. We gaan in het eerste deel na hoe de overheid én de andereschooloverstijgende instanties scholen en leraren kunnen stimuleren om de competentie “zelfgestuurd leren”meer in de kijker te zetten. Toch signaleren scholen die al op dit terrein actief zijn, dat onder meer de bestaanderegelgeving hen hindert bij de uitwerking van hun initiatieven. Daarom formuleren we in dit boek ook enkelevoorstellen om hinderpalen die het de scholen moeilijk maken om zelfgestuurd leren in de praktijk te brengen,weg te werken.Samen met dit inspiratieboek heeft de Raad Secundair Onderwijs van de Vlor ook een advies voor de ministervan Onderwijs opgesteld. Daarin beschrijven we wat de overheid, de koepels van inrichtende machten, de begeleidingsdiensten,de CLB’s, de lerarenopleidingen, de nascholingsinstanties en andere onderwijsorganisaties opkorte en middellange termijn kunnen of moeten doen om de scholen te ondersteunen en mogelijke hinderpalenweg te werken.VOORWOORD