en/of conceptuele (mensvr

More Magazines

Recommendations

Info

en/of conceptuele (mensvriendelijk bouwen) doelemden dienen.94. De MethodologiecommissIe van de Faculteit Bouwkundevan de Techlllsehe Univer Itelt Delft heeft onderscheId gemaakttussen doelgericht en middelengerIcht onderzoekdoe/gem/"f(D)=Mf(M)=DI Verklarend, probleemsIgnalerenden voorspellend,2 Programmerend,3 Opumaliserend,4 Evaluerend onderzoek5 Ontwerp-onderzoek6 Ontwerpend,7 üntwerpstrateglsch,8 Techlllsch onderzoek9 InstrumentontwIkkelIngIn het eerste geval (I tlm 4) kiest men maatschappelijke doelemden(0) als onafhankelijk variabele om middelen (M) te vmden,m het tweede geval varieert men de middelen (M) om te kijkenwie daarbij gebaat IS (0).Als bIJ voorbeeld won1l1gnood, werkloosheId ofdlserlmmatieop de bestuurlijke agenda verschIJnt. komt het doelgerichtonderz ek m het geweer Om te kijken hoc deze agendapunten 111onderzoekbare probleemstellingen en onderzocksdoelstellmgenkunnen worden omgezet. Het IS omgekeerd voor deze onderzoekersuiteraard van belang maatschappelijke problemen tesIgnaleren en op de bestuurlIjke agenda te krijgenOntwerpers kunnen UIt dit onderzoek vooral leren 111 hoeverrebestaande, uItgevoerde ontwerpen tegemoetkomen aan deelbelangenen hoe deelbelangen m een ontwerp kunnen wordengeopumaliseerdDit leIdt tot 'ontwerprlchtIiJnen' vanuit maatschappeliJke,psychologl che, bIOlogIsche en natuurwetenschappelijke sectoren.RUllllteliJk relevante 1I1dlvlduele en maatschappelijke doelstellingenzIJn echter uJd- en plaatsgebonden. Hun aantal groeitImealr met het uJdvak dat In beschouwmg moet worden genomenen kwadratISch met het bebouwde oppervlak.
Gesteld dat UIt al deze doelstellingen ontwerprIchtlljncn werdengeformuleerd, dan kwam dc stcdcbouwkundlgc llIet meeraan het ontwerpen toe. Hct klassIcke doclgerIchte ondcrzocklijdt daardoor voor ontwcrpcrs aan ecn vermmdcrende meeropbrengstHet IntddelengcrIcht onderzoek werpt dan ook zIJnnetten aan de andere ZIjde UIt en varIeert de ontwerpmIddelenonafllankellJk om na te gaan welke doelemden daarbIj gebaatzIJnMen kan terecht tcgenwerpen dat het onder cheld tussendoelemden en mlddelcn met op één punt kan worden vastgelegd,maar van persoon tot persoon cn van onderzoek tot onderzoekverschIlt en verschUIft. Wat voor de één een mIddel tenbehoeve van maatschappelijke doelstellingen IS, het ontwerp bIJvoorbeeld, IS voor ecn ander een doel, voor hem zIJn VIltstift enpotlood weer mIddelen tot het ontwerp. Geldt dat echter ookvoor de tegengestelde kIjkrIchtmgen van doel- en mlddelen~emht'Neen.Waar de grens tusscn doel en mIddelen ook ligt. men kan altIJdtwec dIametraal verschlllcndc rIchtmgen UItkIJken. DezcrIchting van kIjken nu bcpaalt dc ondcrzoeksmcthode Vervolgendoemt de cruCIale vraag op langs welkc tweezIjdige ZIchtliJndoelemden en mIddelen verschUIven. Hoe kan men de grensaangeven van waarafeen persoon ofinstantie IJl een gegeven SItuatieheenkIJkend lets doelemde noemt cn tot waar terugkIJkendlets 'mIddel' heet.Als men over cen varIabele beschIkt waarop zowel doelemdenals mIddelen kunnen worden uItgezet, kan men hct puntaangeven waar voor een gegeven probleemstelling dc omslagvan mIddelen naar doelemden valt. Dan kunncn ook belde kIJkrIchtingendUIdelIjk onderscheIden wordenIn deze varIabele IS met dIt tractaat voorzIen9)· In dit perspectief kan men vervolgens wcer meer doelgerIchttetllgredeneren van vooropgestelde waarden (doelemden)naar de formulermg van voorwaarden (middelen) om dezewaarden al> ctTeet te kunnen bereIken.Stelt men bIJ voorbeeld verschIllende korrels van autonollllevoorop (mdl\'lduele autonomIe als liberaal begm el. gezmsautonomll~alschn~tcn-dclnocra[Isch bcgmscl. autonomie van socia-
Page 2:
Klemc mcthodologlcvoor olltwcrpend
Page 5 and 6:
© 199.2 TJc.:lc.: M dc .long, ZOel
Page 8 and 9:
VoorwoordDit boek IS voortgekomen U
Page 10 and 11:
InleidingInu..'r\"lt"\\ cr'Bt:rH U
Page 12 and 13:
Ontwerpen veroorzaken bovend,en met
Page 14:
tende ddillltles gestreefd, maar na
Page 17 and 18:
I 4I Icl mmsle versch,1 dal wIJ wil
Page 19 and 20:
I I II 12VerschIllende voorwerpen k
Page 21 and 22:
Gedurende het ontwerpproces verkleI
Page 23 and 24:
2. 5 Bc"'c.~"'.~ vooronderstelt duu
Page 25 and 26:
De !lJn bestaat dus met m de ZIIl d
Page 27 and 28:
WaarheId vooronderstelt het eerste
Page 29 and 30:
Samen vormen ZIJ de truuuur van de
Page 31:
3 I I Het begnp aantrekkende of ar,
Page 34 and 35: Dl h 11 \'oorolldrr'ltdt \·(.:rnll
Page 36 and 37: q-'~lIlpl.1lpS"P do llP~JPOOI (>
Page 38 and 39: SclC((OICII (Van Leeuwen J 971) voo
Page 40 and 41: 6 TUSSEN VOOJlWAARDEN EN WAARDEN6.
Page 42 and 43: Rfprodllklif IS ecn blologlschc, mc
Page 45 and 46: aan maat>chappdlJke dodemden aan de
Page 47 and 48: AangezIen cr m dit verschIl gelijkh
Page 49 and 50: ZIJ zouden zelfs 111 hun succesSIev
Page 52 and 53: AantekeningenI In onderstaande figu
Page 54 and 55: tot het terrem van gespeCIaliseerde
Page 56 and 57: gebruIk. Het begnp wordt teruggewor
Page 58 and 59: hsercn zonder lets te reah~cren.Her
Page 60 and 61: den voor theorIevormIng en laat dus
Page 62 and 63: 31 VergelIjk Le,bl1lz (1714, 2, 3).
Page 64 and 65: Elk schaallllveau heeft zIJn eIgen
Page 66 and 67: ties voor het begrip 'patroon' Ook
Page 68 and 69: veren stilte') en accepteert dus me
Page 70 and 71: schappeluke taak, het maken van voo
Page 72 and 73: 69 Ik noem dIt het 'eerste ,'crband
Page 74 and 75: hersenstelsel begrepen wordt en dus
Page 76 and 77: Ik onderscheId dan het analytische
Page 78 and 79: uimtelijk· conceptuele temporeel·
Page 80 and 81: voor als komvormIge openheId dIe af
Page 82 and 83: ullialen..... ...,tegenhoudenr'vast
Page 86 and 87: Ie categorteën als sOCIalistisch b
Page 88 and 89: Leeuwen, M W van. Filosofie als ul1
Page 90 and 91: entroplt: 6
Page 92 and 93: spr
Page 95: ISBge5352e1639 789053 520161
show all

Kleine methodologie voor ontwerpend onderzoek - TU Delft

Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!

Kleine methodologie voor ontwerpend onderzoek - TU Delft

Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!

Delete template?

Save as template ?