Els Dammekens, logopedisteels_dammekens.pdf805.31 KB - Vlor

Wat betekent het idee dat de leerling heeft overbreinplasticiteit voor :…• Leren• Leerstrategieën• Houding ten opzichte van (re)mediëringDa Fonseca, Cury et al. (2004) Role of implicit theories of intelligence in learningsituations.Mangels, Good et al. (2012) Emotion blocks the path to learning under stereotype threat.Nussbaum, Dweck (2008) Defensiveness versus remediation: self-theories and modes ofself-esteem maintenanceMangels, Butterfield et al. (2006) Why do beliefs about intelligence influence learningsuccess? A social cognitive neuroscience model.

Van waar komt het idee dat de leerling heeft overbreinplasticiteit ?• Feedback vanuit de omgeving (ouders, leerkrachten,…)• Culturele en maatschappelijke opvattingen• LeerklimaatGunderson, Gripshover et al. (2013) Parent praise to 1-to 3-year olds predicts children’smotivational framework 5 years later.Rattan, Savani, Naidu & Dweck (2012) Can everyone become highly intelligent? Culturaldifferences in and societal consequences of beliefs about the universal potential forintelligence.

1. Mindset van leerkrachten (en leerlingen)• Visie!• Breinkennis (belang neurowetenschappen voor informatie,beelden,… bv. Brainology, Mindsetworks, …)• Hoe (en wanneer, hoeveel, …) feedback geven?

“Wat ben jij slim zeg!”“Ik denk dat rekenen niet echt jeding is, maar je hebt vast wel an-dere talenten!”“Ik bewonder hoe jij hier hebtdoorgezet!”

2. Anders evalueren• Product maar ook (zeker) procesgericht• Belangrijkste vergelijkingspunt in evaluatie =zichzelf• Belangrijkste doel = vooruitgang