GELOOF IN ZORG - Spint Tilburg

een bal over de schutting. Dan zeg ik: los het zelf maar op.Het zijn de dagelijkse leermomenten voor het echte levenen vormen een basis voor hun toekomst, als ze zelfstandigwonen.” Michael.: “Je moet de switch maken van kind naarvolwassene. Het speelse gedrag wil ik afsluiten en meerverantwoordelijkheid tonen.” Ze moeten bijvoorbeeldzelf voor hun gereedschap zorgen. Peter: “Als ze hunhamer vergeten bij het tegels leggen laat ik ze dat zelfontdekken. Door schade en schande wordt men wijs.”“Ja,” lacht Alex, “net als toen ik met een hogedrukspuit destoep schoonmaakte. Ik spoot naar het huis toe in plaatsvan ervan af. Peter stond er langs maar zei niks. Toenwerd het huis smerig en kon ik daar gelijk gaan dweilen.Zal ik dus niet meer zo snel doen.” Waar zijn ze nu hetmeest trots op? Michael is trots op het opknappen vanKwendelhof: “Ik heb leren schilderen, afplakken en meteen roller werken. Dat is wel zo handig voor mijn eigenhuis later.” A. is vooral trots op het samenwerken met deoudere buurtbewoners: “Hoe vrijwilligerswerk in z’n werkgaat en hoe hard ouderen onze hulp nodig hebben.Wegroeiden dan ook van de complimentjes toen we klaarwaren met Kwendelhof. Vette pech dat na de klus de flatin brand vloog. De verzekering dekte de schade maar debewoners vonden het vooral voor ons heel erg.” Dat debuurt inmiddels betrokken is lijdt dus geen twijfel, alweereen doel gehaald.Derde doel geHAAldPeter: “Ik ben trots op alle projecten maar het is jammerdat het resultaat zo moeilijk meetbaar is. Het schilderenvan donkere souterrains is goed voor de veiligheid, hetschoonmaken van de speeltuin vergroot de leefbaarheid.Hoe meet je dat in cijfers? Daarom rapporteren we alles. Enhebben we in het Boddehuis een overzichtstentoonstellingingericht voor bezoekers.” Peter gelooft sowieso niet zoin cijfers: “Ik zie iedere leerling los van zijn IQ. Iedereenheeft een kwaliteit. En als je die benadrukt worden dedingen waar hij minder goed in is ook gestimuleerd.”J. heeft bijvoorbeeld dyslexie; Peter leert hem bij eensimpel klusje als aanvegen te denken in patronen: “Alsje in patronen leert vegen ga je logischer denken. Envia dezelfde structuur kun je een heg knippen of tegelsleggen. En ga je ook beter lezen.” Jeroen beaamt dat:“Sinds ik in het Boddehuis woon is mijn zelfvertrouwenerg gegroeid. Eerst typte ik heel moeizaam met een vingeren nu rammel ik mijn tekst zo het toetsenbord af.” Nietalleen de eigenwaarde vertoont een stijgende lijn maarook het beeld dat de wijk heeft van deze jongeren. Hetvolwaardig deelnemen aan de samenleving is dan ook hetderde doel dat gescoord is. Peter: “Vroeger werden dezejongens een beetje weggemoffeld door de maatschappijmaar nu staan ze midden in de wijk!”Voor het vierde doel: het doorstromen van leerlingennaar een zelfstandige woning of werk is het nog te vroegom resultaten te meten. Het Boddehuis is een projectvan De Bodde, tbv Wonen, tiwos en WonenBreburg.Twee groepen van 6 leerlingen met een verstandelijkebeperking volgen een jaar lang een combinatie van eenleerwerktraject en een dagbesteding.spinT 25