Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen ... - Averbode

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes1 x x2 x x3 x x4 x x5 x x x6 x x7 x X8 X x9 x x10 X x

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes1 Bij Zonnekind 3 – HerfstCompositie met herfstblaadjesCompositie met herfstblaadjes MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Herfst لاA: Collage Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 1.4VVKBaOBeeldopvoeding 14,3 Compositie (ordening) Een patroon vormen door herhalingOVSGMV BLD-OM-3.3 Kinderen kunnen de hulpmiddelen in functie van de gewenste vormgeving kiezenen hanteren: dragers, hechtingsmaterialen, gereedschappen.GOBeeld *1.4 Zich open stellen om plezier en voldoening te vinden in het beeldend vormgeven en ruimtelaten voor de verbale begeleiding.Dartelen in het bosDartelen in het bos MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Bos لاA: Vrije bewegingsexpressie Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 4.2VVKBaOBewegingsexpressie 1,6 Ze lossen bewegingsproblemen creatief opOVSGMV BEW-BM-5 De kinderen experimenteren met bewegingen ter plaatse, met voortbewegen, metevenwicht en met aspecten van vorm.GObeweging 4.2 Zintuiglijke prikkels en/of waarnemingen, in bewegingen omzetten.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes2 Bij Zonnekind 4 – Door weer en windEen eigen wind- en regengedichtEen eigen wind-­‐ en regen gedicht MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Wind A: Taalspel -­‐ rijmen لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.5VVKBaOMuzisch taalgebruik 4 Gevoelig zijn voor het overdrachtelijk of symbolisch karakter van eenmuzische expressievormOVSGSPR-DV-D03-03-02-04 De leerlingen kunnen een zin waarin zij een gevoelen uitdrukken correctformuleren.GO3.1 Ervaringen, ideeën, gevoelens, fantasieën uiten (in een spel) met expressie van stem, mimiek engebaar (ET Muz. vorming 3.5, 3.6)2.1.10 Gevoelens uiten• in een schoolsituatie gevoelens onderkennen en uiten die het welbevinden (dreigen te) verstoren;• in een eenvoudige taal vertellen hoe men zich in een recent gebeurde situatie voelde;De regen tikt op het raamDe regen tikt op het raam MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: regen A: Percussie لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 2.4VVKBaOMuzikale opvoeding 2,2 Musiceren met voorwerpen en instrumenten (lichaamsinstrumenten,zelfgemaakte en bestaande instrumenten,), met aandacht voor klankproductie en speeltechniek Eeneenvoudig ritme of eenvoudige melodie instrumentaal uitvoerenOVSGMV MUZ-MB-2.3.7 De kinderen ontdekken door scanderen, rondstappen of in de handen klappen datin een lied of muziekfragment maat en ritme zitten.GOMuziek *2.4 Een eenvoudig repertoire van liederen, ritmische teksten en ritmische speelstukkenuitvoeren met inbegrip van transformatieopdrachten.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes3 Bij Zonnekind 6 – Sinterklaas, dag en nachtPieten samenPieten samen MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Sinterklaas لاA: Dansexpressie Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 4.4VVKBaOBewegingsexpressie 3,3 Kinderen spelen bewust met bewegingsrichtingen, plaats enbewegingsbanenOVSGMV BEW-VB-2 De kinderen gebruiken in beweging en dans bewegingskwaliteiten. Ze makenovergangen en onderzoeken combinaties van diverse kwaliteiten.GObeweging 4.4 De eigen mogelijkheden op gebied van lichaam, energie, tijd, ruimte en relatieontdekken en leren gebruiken.Zwarte Piet op zwart papierلاZwarte Piet op zwart papier MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Zwarte piet A: Compositie Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 1.3VVKBaOBeeldopvoeding 12,06 Vorm Beseffen dat de vorm in relatie staat met de functie 'stileren'.OVSGMV BLD-OM-1.7 Kinderen ontdekken beeldelementen.GOBeeld 1.3 De zintuigen gebruiken bij het kritisch observeren van de aangeboden beeldinformatie.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes4 Bij Zonnekind 7 – KerstmisSchimmenspel met sterrenSchimmenspel met sterren MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Sterren A: Schimmenspel لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.2VVKBaODramatisch spel 08,4 De ruimte op een gepaste wijze gebruiken (mise-en-scène).OVSGMV DRA-SBG-3.10 De kinderen zien in dat de juiste verhouding tussen woord en beweging deexpressie kan verhogen.GODrama 3.2 Via spel ervaren dat woord en beweging elkaar aanvullen.Kerststal met wit potlood op zwart papierلاKerststal met wit potlood op zwart papier MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Kerstmis A: Tekenen Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 1.2VVKBaObeeldopvoeding 03,02 Beelden gerichter, vollediger, vlugger, anders, indringender, kritischer ...waarnemen en verwerken Om inhouden, beeldaspecten, technieken en materialen te achterhalen inbeelden leren we ze: aangewende technieken en materialen kennen en herkennenOVSGMV BLD-OM-3.5 Kinderen kunnen uit de reeds verkende middelen (materialen, hulpmiddelen,beeldelementen) bewust kiezen en combinaties maken om het eigen werk expressiever te maken, dezeggingskracht te vergroten.GOBeeld 1.2 De mogelijkheden van verschillende materialen ontdekken.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes5 Bij Zonnekind 9 – Gezond en wel!Gedichten over ziek zijn en pijn.Gedichten over ziek zijn en pijn MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Ziek en gezond A: Poëzie لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.5VVKBaOMuzisch taalgebruik 7 Willen kennis maken met de wereld van de kunst.OVSGLEZ-BV-4.3-02 De leerlingen kunnen hardop, fluisterend en stil lezen. **GO3.1 Ervaringen, ideeën, gevoelens, fantasieën uiten (in een spel) met expressie van stem, mimiek engebaar (ET Muz. vorming 3.5, 3.6)Ik ben zo ziekIk ben zo ziek MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Ziek en gezond. A: Rollenspel لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.4VVKBaODramatisch spel 01,5,1 De wezenlijke aspecten van dramatisch spel ervaren: rol enhandelingOVSGMV DRA-SB- 2.12 De kinderen kunnen samen een eenvoudig dramatisch spel opbouwen (wie,wat, waar, wanneer, hoe en waarom?). 3.5GODrama 3.4 Vanuit hun eigen belevingswereld eenvoudige spelgegevens hanteren.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes6 Bij Zonnekind 10 – CarnavalDansen in een stoetDansen in een stoet MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Carnaval لاA: Dansimprovisatie Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 4.5VVKBaOBewegingsexpressie 5,3 De kinderen ontwerpen zelf een dans om individueel of in groep uit tevoeren.OVSGMV BEW-VB-16 De kinderen kunnen een aantal vormingsprincipes (vorm, vloerpatroon, ruimtelaag,...) hanteren bij het maken van een eigen bewegingsstuk of dans.GOBeweging 4.5 Eenvoudige dansimprovisaties uitvoeren, individueel en/of in kleine groepen.Stoet op batterijenStoet op batterijen MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Carnaval A: Bewegingstheater لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.7VVKBaODramatisch spel 07,4 Tijdens het spel met een eigen expressiestijl durven inspelen op ervaringen,gevoelens, ideeën en fantasieën van anderen.Dramatisch spel 02,5 Plezier beleven aan en genieten van zelf spelen en samenspelen metanderen.OVSGMV DRA-SBG-3.3 De kinderen staan open voor wat anderen zeggen en / of doen. Ze reageren erspontaan op.GODrama *3.7 Hun aandacht richten op en genieten, zowel van hun eigen dramatische bewegingen alsvan die van anderen.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes7 Bij Zonnekind 13 – Mijn mooiste boekRijmen op een zin uit een boekRijmen op een zin uit een boek MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Boeken A: Rijmspel لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.5VVKBaOMuzisch taalgebruik 17 Gericht zijn op een verstaanbare of sprekende vormgevingOVSGSCH-DV-D01-08 De leerlingen hebben voldoende schrijfdurf om een gegeven schrijfsituatie aan tevatten.GO2.4 Uitschrijven2.4.1 De wil en durf bezitten zich schriftelijk te uitenPoppenspel met een boekPoppenspel met een boek MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: boeken لاA: Poppenspel (figurenspel) Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 3.5VVKBaODramatisch spel 05,2 Bij de voorbereiding en de uitvoering van het spel, hun fantasie envoorstellingsvermogen activeren.OVSGMV DRA-BV-1.11 De kinderen ontwikkelen hun fantasie via allerlei spelsituaties (fantasie).GODrama 3.5 Een eigen fantasiewereld ontwikkelen en zich daarin dramatisch uitleven.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes8 Bij Zonnekind 15 – De lenteInspringexpressieInspringexpressie MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Lente لاA: Dansexpressie Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 4.3VVKBaOBewegingsexpressie 5,1 De kinderen reageren al improviserend op elkaars beweging.OVSGMV BEW-BM-36 De kinderen kunnen samen met een ander kind een eenvoudige bewegingsopdrachtuitvoeren.GOBeweging 4.3 Zelfzekerheid en vertrouwen opbouwen en rekening houden met anderen via nonverbalebewegingen.Op een bekend liedje teksten improviserenOp een bekend liedje teksten improviseren MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Lente A: Tekstimprovisatie لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 2.2VVKBaOMuzikale opvoeding 1,3 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goedstemgebruik (ademhaling, stemplaatsing, resonantie, articulatie), een zuivere toon (toonovername,intonatie) en expressiviteitEen tekst of een lied uitvoeren met aandacht voor een correct stemgebruik en een goede stemexpressieOVSGMV MUZ-LB-1.1.4 De kinderen kunnen een tekst ritmisch vertolken en hierbij ook variantenbedenken.GOMuziek 2.2 Op eenvoudige wijze improviseren en experimenteren.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes9 Bij Zonnekind 17 – Naar zeeHet geluid van de zeeHet geluid van de zee MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Grote waterdieren A: stem-­‐ en ritmespel لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 2.2VVKBaOMuzikale opvoeding 9,1 Een klankstuk of een muziekstuk ontwerpenEen klank- of muziekstuk ontwerpen vanuit een buitenmuzikaal gegevenOVSGMUZ-SV-16 Kinderen kunnen klanken en geluiden nabootsen.GOMuziek 2.2 Op eenvoudige wijze improviseren en experimenteren.Verven met blauw en witVerven met blauw en wit MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Zee لاA: Schilderen Knip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 1.6VVKBaOBeeldopvoeding 13,10 Kleur Harmonie illustreren door gelijkheid en/of door tegenstelling vankleurOVSGMV BLD-OM-3.4 Kinderen kunnen de materialen en hulpmiddelen met voldoende inzicht envaardigheden gebruiken om vorm te geven aan de eigen belevingswereld.GOBeeld 1.6 Tactiele, visuele impressies, ervaringen, gevoelens en fantasieën weergeven naar eigencreatieve mogelijkheden.

Liedjesboek Zonnekind: Dingen om te zingen – doelen en DNA-kaartjes10 Bij Zonnekind 20 – Rode vruchtenRode vruchten verzamelen op het netRode vruchten verzamelen op het net MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Rode vruchten A: Afbeeldingen op het net لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 5.2VVKBaOMedia 1.02 Als gebruiker het passende medium kunnen kiezen Enkele toegankelijke media kennen(onder meer de massacommunicatiemedia).OVSGMV MED-MKL-1.8 De kinderen kunnen het effect bespreken van beelden, geluiden en combinatiesdaarvan in de media.GOmedia 5.2 Verschillende stemmingen die door beelden en geluiden opgeroepen worden afzonderlijkonderscheiden.Een slang van rode vruchten5.3 Een slang van rode vruchten MAX-­‐DNA D: Kies een leerplandoel van jouw net nr : ………. N: Rode vruchten A: Collage لاKnip mij uit en steek me in de leerlijnEindterm 1.5VVKBaOBeeldopvoeding 14,5 Compositie (ordening) De begrippen : herhaling, evenwicht (figuurlijk), eenheid enaandachtspunt illustreren.OVSGMV BLD-OM-2.3 Kinderen experimenteren met beeldelementen. Ze onderzoeken de mogelijkhedenvan kleur, vorm, volume, structuur, ritme, textuur, contrast, compositie, beweging, …GOBeeld 1.5 Verschillende technieken en materialen onderzoeken en uitproberen, rekening houdend metvorm, kleur en compositie om tot beeldend werk te komen.