Ouders en jeugdwerk
zxealmw
zxealmw
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Andere leer- <strong>en</strong> ontwikkelingsaspect<strong>en</strong> die maatschappelijk kwetsbare ouders aan het <strong>jeugdwerk</strong> toeschrijv<strong>en</strong><br />
zijn: waard<strong>en</strong> <strong>en</strong> norm<strong>en</strong> bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong>, ler<strong>en</strong> zelfstandig zijn <strong>en</strong> ler<strong>en</strong> verantwoordelijkheid nem<strong>en</strong> (Kieck<strong>en</strong>s,<br />
2007). <strong>Ouders</strong> met e<strong>en</strong> migratiegeschied<strong>en</strong>is stell<strong>en</strong> daar<strong>en</strong>bov<strong>en</strong> dat deelname aan het <strong>jeugdwerk</strong> de k<strong>en</strong>nis<br />
<strong>en</strong> het gebruik van de Nederlandse taal t<strong>en</strong> goede komt (Schouppe, De Visscher, & Van de Walle, 2014).<br />
Kortom, kinder<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> er al spel<strong>en</strong>d ler<strong>en</strong>. <strong>Ouders</strong> met e<strong>en</strong> kind met e<strong>en</strong> autismespectrumstoornis zi<strong>en</strong> dat<br />
‘spel<strong>en</strong>d ler<strong>en</strong>’ vooral in term<strong>en</strong> van ‘e<strong>en</strong> kans om sociale interacties in te oef<strong>en</strong><strong>en</strong>’ (cf. sociale functie) <strong>en</strong> ‘e<strong>en</strong><br />
gevoel van aanvaarding krijg<strong>en</strong>’ (cf. persoonlijk welbevind<strong>en</strong>) (Burny, Hurtekant, Warreyn, & Roeyers, 2010).<br />
De eerder vermelde sociale functie van het <strong>jeugdwerk</strong> situeert zich niet alle<strong>en</strong> op kindniveau (cf. contact<strong>en</strong><br />
met andere kinder<strong>en</strong> <strong>en</strong>z.). Schouppe, De Visscher <strong>en</strong> Van de Walle (2014, p. 23) stell<strong>en</strong> dat die functie zich<br />
ook op gezinsniveau aftek<strong>en</strong>t: ‘T<strong>en</strong>slotte vervult deelname aan e<strong>en</strong> vrijetijdsaanbod ook e<strong>en</strong> sociale functie<br />
voor het gezin. Het is e<strong>en</strong> manier om erbij te hor<strong>en</strong> <strong>en</strong> deel te nem<strong>en</strong> aan het sociale lev<strong>en</strong>. Gezinn<strong>en</strong> in<br />
armoede voel<strong>en</strong> vaak de scherpe nood om het sociaal isolem<strong>en</strong>t te doorbrek<strong>en</strong> <strong>en</strong> om hun netwerk te<br />
verbred<strong>en</strong>. Sommige activiteit<strong>en</strong> word<strong>en</strong> ook aangevoeld als e<strong>en</strong> goede stap naar meer sociale mobiliteit.’<br />
Laat duidelijk zijn dat niet alle ouders ev<strong>en</strong> sterk overtuigd zijn van de hiervoor beschrev<strong>en</strong> functies van het<br />
<strong>jeugdwerk</strong>. Sommige ouders twijfel<strong>en</strong> veeleer aan de meerwaarde of ‘leerwinst’ van <strong>jeugdwerk</strong>initiatiev<strong>en</strong>.<br />
Er zijn bijvoorbeeld ouders die liever zelf de vrije tijd van hun kinder<strong>en</strong> invull<strong>en</strong>, die vind<strong>en</strong> dat kinder<strong>en</strong><br />
ook in andere initiatiev<strong>en</strong> sociale vaardighed<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> opdo<strong>en</strong> of die bevreesd zijn dat hun kinder<strong>en</strong> er<br />
‘foute’ ding<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> (zie o.a. Schouppe, De Visscher, & Van de Walle, 2014; Kieck<strong>en</strong>s, 2007).<br />
Naast de mogelijke ontwikkelingsgerichte <strong>en</strong> sociale functie van het <strong>jeugdwerk</strong>, kom<strong>en</strong> uit de bevraging van<br />
maatschappelijk kwetsbare ouders nog twee andere functies aan de oppervlakte (Kieck<strong>en</strong>s, 2007, p. 46): e<strong>en</strong><br />
prev<strong>en</strong>tieve functie of bescherm<strong>en</strong>de rol (bv. kinder<strong>en</strong> van straat houd<strong>en</strong>, h<strong>en</strong> weghoud<strong>en</strong> van vandalisme <strong>en</strong><br />
criminaliteit) <strong>en</strong> e<strong>en</strong> opvangfunctie, die de ouders (meer) tijd voor h<strong>en</strong>zelf oplevert. Grootschalig onderzoek<br />
bij ouders met schoolkinder<strong>en</strong> maakt duidelijk dat de opvangfunctie uitgesprok<strong>en</strong> naar vor<strong>en</strong> komt bij ouders<br />
die tijd<strong>en</strong>s schoolvakanties hun kinder<strong>en</strong> aan vrijetijdsactiviteit<strong>en</strong> lat<strong>en</strong> deelnem<strong>en</strong> (L<strong>en</strong>aers, & Zanoni, 2013).<br />
Deze functie blijkt daar<strong>en</strong>bov<strong>en</strong> positief gerelateerd te zijn aan het opleidingsniveau van de moeder, de<br />
tewerkstelling van de moeder <strong>en</strong> het gezinsinkom<strong>en</strong>. Dat laat vermoed<strong>en</strong> dat deze functie niet zozeer e<strong>en</strong><br />
‘persoonlijke winst’ oplevert (cf. meer tijd voor zichzelf hebb<strong>en</strong>), maar veeleer in de combinatie gezin-arbeid<br />
te situer<strong>en</strong> is (cf. ‘beroepswinst’, uit werk<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> of moet<strong>en</strong> gaan).<br />
Factor<strong>en</strong> die de deelname van kinder<strong>en</strong> <strong>en</strong> jonger<strong>en</strong> <strong>en</strong> de<br />
verwachting<strong>en</strong> van ouders kleur<strong>en</strong><br />
Verschill<strong>en</strong>de gezins-, ouder-, kind-, achtergrond- <strong>en</strong> omgevingsk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> hang<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> met de deelname<br />
aan het <strong>jeugdwerk</strong>. Beïnvloed<strong>en</strong>de factor<strong>en</strong> zijn het participatieklimaat in het gezin (Smits, 2004), de<br />
k<strong>en</strong>nis van ouders over het <strong>jeugdwerk</strong>, de ervaring<strong>en</strong> van ouders met <strong>jeugdwerk</strong> <strong>en</strong> de socio-economische<br />
situatie (SES) (Vett<strong>en</strong>burg, Deklerck, & Siongers, 2010). Net omdat maatschappelijk kwetsbare ouders door de<br />
band g<strong>en</strong>om<strong>en</strong> minder vertrouwd zijn met <strong>jeugdwerk</strong> <strong>en</strong> daar meer wantrouwig teg<strong>en</strong>over staan, blijk<strong>en</strong><br />
ze in de (niet) deelname van hun kinder<strong>en</strong> e<strong>en</strong> grotere rol te spel<strong>en</strong> dan andere ouders (Bombaerts, Hillaert,<br />
& Coussée, 2010; Van de Walle, 2011). Niet-deelname is vooral uitgesprok<strong>en</strong> aan de orde bij vakantiekamp<strong>en</strong><br />
met overnachting<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat zowel voor kinder<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> moeder van buit<strong>en</strong>landse origine als voor<br />
kinder<strong>en</strong> uit e<strong>en</strong> kansarm gezin (L<strong>en</strong>aers, & Zanoni, 2013). De deelname aan speelpleinwerking<strong>en</strong> scoort<br />
verhoudingsgewijs hoger in deze twee groep<strong>en</strong>.<br />
14