Doorstroom van kleuters

Doorstroom van kleuters 6
1 Inleiding
Hoe ga je als leerkracht en als school om met een kleuter die nog niet
toe lijkt te zijn aan groep 3? Richt je de kleutergroepen ‘schoolser’ in
dan bekruipt je misschien het gevoel dat jonge kinderen geen kind
meer mogen zijn. Bouw je meer spelelementen in groep 3 in dan is
er misschien de angst dat er niet voldoende tijd is voor de leerstof.
Een soepele overgang van groep 2 naar groep 3 is van belang voor het
kind, maar hoe realiseer je een goede doorlopende ontwikkellijn? En
spreken de leerkrachten van groep 1-2 en de leerkrachten van groep 3
eigenlijk wel dezelfde taal?
Onderzoek laat zien dat vertraging in de schoolloopbaan van kinderen vooral
ontstaat bij de overgang van groep 2 naar groep 3. Tevens blijkt dat deze
kleuterbouwverlenging in veel gevallen, zowel sociaal als cognitief, geen
blijvend positief effect heeft. Verder bestaan er in de praktijk nogal eens
misverstanden over kleuterbouwverlenging en bijvoorbeeld over wat de
Inspectie van scholen vraagt bij het onderwijs aan jonge kinderen.
Deze brochure is bedoeld om leerkrachten, intern begeleiders, remedial
teachers, schoolleiders en schoolbesturen te informeren en te inspireren.
De brochure kunt u bijvoorbeeld raadplegen bij de herijking van de werkwijze
binnen uw school of schoolbestuur rond doorstroom van kleuters.
In hoofdstuk 2 staat op een rij wat uit onderzoek bekend is over kleuterbouwverlenging.
Hoofdstuk 3 belicht de rol van de inspectie bij het
onderwijs in de onderbouw van de basisschool. Een handreiking bij het
proces van overgang van groep 2 naar groep 3 vindt u in hoofdstuk 4. Een
verscheidenheid aan voorbeelden uit de praktijk, als alternatief voor
kleuterbouwverlenging, wordt beschreven in hoofdstuk 5. Wilt u meer lezen
over een bepaald onderwerp? In hoofdstuk 6 vindt u links naar websites en
artikelen over de verschillende onderwerpen.