Views
8 months ago

Technologiekompas_voor_het_onderwijs_Kennisnet_Trendrapport_2016_2017

Kennisnet Trendrapport 2016-2017 virtual reality. Met een open, onderzoekende blik en kleinschalige experimenten kan het onderwijs haar eigen mening vormen over mogelijkheden en beperkingen. Technologieën als smart robots met Machine Intelligence staan nog in de kinderschoenen, ver verwijderd (in Hype Cycle-termen is dat 5 tot 10 jaar) van het concrete en veilige stadium van volwassenheid. Toch is er voldoende aanleiding om die verkenningen te starten. In de zorgsector en de industrie die zich bezighoudt met fysieke objecten als huizen, huishoudelijke apparaten, auto’s, et cetera, zijn al concrete toepassingen zichtbaar van robotica en Machine Intelligence. Alles wijst erop dat de impact hiervan op leven, leren en werken groot zal zijn. William Gibson, schrijver en bedenker van de term ‘cyberspace’, benoemt het als volgt: ‘The future is already here – it’s just not very evenly distributed.’ Als we weten waar te kijken, kunnen we de eerste indrukken van die toekomst krijgen en daar ons voordeel mee doen bij het maken van langere-termijn(investerings)plannen voor middelen en mensen. De technology trigger-status van veel van de technologie in dit hoofdstuk zorgt ervoor dat de concrete toepassing in onderwijs nog ongewis is. Daarom kijken we om ons heen om te zien waar die toekomst zich al wel manifesteert en wat we daarvan kunnen opsteken. Ook in dit hoofdstuk verschijnen belangrijke onderwijsthema’s niet in een op technologie gericht analyse-instrument als de Hype Cycle. Denk aan digitale geletterdheid en leren programmeren, de maker movement en FabLabs of slimme schoolgebouwen. Ze zijn echter cruciaal om op de toekomst gericht onderwijs te kunnen vormgeven en komen zeker aan de orde in beschrijvingen, analyses en adviezen. Introductie Deel 3 Onderwijs in de toekomst 86/123

Kennisnet Trendrapport 2016-2017 3.1 (Door)ontwikkeling van technologie Hoewel de ontwikkeling van (informatie)technologie razendsnel lijkt te gaan, zijn de basisconcepten opmerkelijk stabiel. Computers zijn nog steeds verwerkers van instructies (een programma) waarmee input wordt verwerkt en output wordt geproduceerd. De Wet van Moore en daardoor miniaturisatie hebben er wel voor gezorgd dat computers steeds kleiner en krachtiger worden, steeds vaker in minder herkenbare gedaanten (gebruiksvoorwerpen, kleding, sieraden en andere accessoires) en onzichtbaar voor ons. Daardoor bevinden ze zich ook vaker onherkenbaar op en in objecten in de publieke omgeving, en in toenemende mate ook op en in onszelf. Communicatienetwerken profiteren op soortgelijke manieren van de voortstormende technologie en bieden meer snelheid met kleinere, goedkopere apparatuur, waardoor verbinding met de rest van onze wereld vrijwel overal vanzelfsprekend is. Ook voor die vele onherkenbare computers in onze omgeving. Interactie met de computer: input van mensen en sensoren Technologie stelt ons ook in staat computers steeds beter van input te voorzien met ‘natuurlijke’ interfaces als aanraking, spraak en beelden (onder andere gebaren) in plaats van getypte instructies. Allerlei sensoren voorzien computers ook van input zonder onze tussenkomst. Temperatuur, luchtdruk, samenstelling van gassen in de atmosfeer, weer, verkeer, geluids- en lichtniveaus worden moeiteloos gemeten, geregistreerd en uitgewisseld. Bij onszelf zijn (patronen in) beweging, slaap, hartslag, bloeddruk, stressniveau en bloedsuiker steeds nauwkeuriger meetbaar met slimme horloges of trackers. Door de (draadloze) koppeling met onze smartphones zijn opslag, verwerkingskracht en communicatiemogelijkheden direct beschikbaar voor deze sensoren. Interactie met de computer: output op schermen Op dezelfde manier is output van de computer verbreed van print op papier, via geluid, beeldschermen op horloges, brillen, telefoons, tablets, autoramen 3.1 (Door)ontwikkeling van technologie Deel 3 Onderwijs in de toekomst 87/123

De school op digitale ontdekkingsreis, 150 ict ... - Kennisnet
130117 (WR) Leren en Doceren in de 21e eeuw HU Utrecht.pdf
Nr._26_Maak_kennis_met_TPACK
Informatieblad vmbo 2012-2013 - Christelijk Lyceum Delft
Digitale folder OUDERS/LEERLING - VM2 de pilot van Limburg
VOLGENDE FULL SCREEN - Leren van de toekomst
Dyslexie - een praktische gids voor scholen voor ... - Kennisnet
brochure herinrichting onderwijs en begeleiding cluster 2 - Kennisnet
Met een handicap naar de school van je keuze - Centrum voor ...
Campus Winschoten Voorwoord - Dollard College
Schoolgids Haren - Visio
rapport-icils2013nederland
2011 najaar - inDruk mbo - Kennisnet
Persoonlijke professionaliteit - Kortlopend Onderwijsonderzoek
Checklist 'Verantwoord kiezen voor fundamenteel ... - Kennisnet
qr-codes in onderwijs en onderzoek - SURFnet
Gerry Kouwenhoven (Hogeschool INHOLLAND) - Groen Kennisnet
Masterplan B%C3%A8ta en Technologie
Passend onderwijs werkt met ict - Kennisnet
Groep 7-8 & brugklas deel 1 leerling werkblad - Sea Life