Views
5 months ago

Kennisnet-Handboek-Digitale-Geletterdheid

Inhoudsopgave Van visie

Inhoudsopgave Van visie naar praktijk > Visievorming > Voorwoord > 3 DEEL I Visievorming > › 1 Waarom is digitale geletterdheid nodig? › 2 Begrippenkader 16 › 3 Het ontwikkelen van een visie 8 22 › 4 Integrale aanpak 29 Inleiding > 4 DEEL II Van visie naar praktijk > › 5 De invulling van ‘kennis en vaardigheden’ - integratie in het curriculum › 6 De invulling van ‘samenleven’ - het sociale perspectief › 7 De invulling van ‘zijn’ (in de digitale wereld) 36 51 59 › 8 Pioniers digitale geletterdheid 65 DEEL III Bijlagen > › Checklists en adviezen 127 › Leerlijnen en leerdoelen 132 › Lestips, lesmateriaal en projectideeën › Praten met leerlingen over internet 144 154 Bijlagen > › 9 Portretten van scholen (‘schoolvoorbeelden’) 77 › Praten met ouders 164 › Verder lezen 167 Nawoord > 170 Colofon > 171 2

Voorwoord Van visie naar praktijk > Visievorming > Bijlagen > Een leven zonder internet. De kinderen van nu kunnen het zich waarschijnlijk niet voorstellen. Geen smartphone om filmpjes te kijken, te ‘praten’ met vrienden of een post te plaatsen op Instagram… Dát de maatschappij steeds digitaler wordt, kan voor niemand nieuws zijn. Maar dat onze kinderen door al deze ontwikkelingen werk zullen hebben waarvoor ze over goede digitale kennis en vaardigheden moeten beschikken - banen waarvan we voor een deel het bestaan nu nog niet kennen - dringt de laatste jaren pas echt tot ons door. Het vraagt van scholen om leerlingen anders op te leiden. Zodat die later zelfstandig de wereld in kunnen met kennis en kunde van digitale technologie, inzicht in bijvoorbeeld programmeren en coderen en gevoel voor de risico’s van online communicatie, het belang van privacy en een kritische (levens)houding. Evengoed vraagt het van ouders dat zij er thuis aandacht voor hebben. Ouders en school dragen samen immers een belangrijke verantwoordelijkheid voor het ‘digitaal geletterd’ maken van kinderen en jongeren. Scholen zoeken naar manieren om dit onderwijs zo goed mogelijk te organiseren. Dit handboek over digitale geletterdheid ondersteunt hen daarbij. Het schetst het veranderende digitale landschap waarin onze leerlingen leven, leren en gaan werken. En biedt concrete suggesties voor hoe scholen digitale geletterdheid kunnen integreren in hun organisatie en in de klas. Maar het mooiste zijn de ‘schoolvoorbeelden’ en portretten van een aantal digitale pioniers. Hun verhalen tonen een bemoedigend beeld: het onderwijs barst inmiddels van de ambitie en talenten op het gebied van digitale geletterdheid. We hopen dat dit boek nog meer scholen inspireert om het beste van zichzelf te laten zien en het beste in leerlingen naar boven te halen. Rinda den Besten, Paul Rosenmöller, voorzitter PO-Raad voorzitter VO-raad 3

  • Page 1: Handboek Digitale geletterdheid 201
  • Page 5 and 6: Inleiding Van visie naar praktijk >
  • Page 7 and 8: Bijlagen > Van visie naar praktijk
  • Page 9 and 10: 1 Waarom is digitale geletterdheid
  • Page 11 and 12: 1 Waarom is digitale geletterdheid
  • Page 13 and 14: 1 Waarom is digitale geletterdheid
  • Page 15 and 16: 1 Waarom is digitale geletterdheid
  • Page 17 and 18: 2 Begrippenkader > Bijlagen > Van v
  • Page 19 and 20: 2 Begrippenkader > Bijlagen > Van v
  • Page 21 and 22: 2 Begrippenkader > Bijlagen > Van v
  • Page 23 and 24: 3 Visie ontwikkelen en keuzes maken
  • Page 25 and 26: 3 Visie ontwikkelen en keuzes maken
  • Page 27 and 28: 3 Visie ontwikkelen en keuzes maken
  • Page 29 and 30: Bijlagen > Van visie naar praktijk
  • Page 31 and 32: 4 Integrale aanpak > Bijlagen > Van
  • Page 33 and 34: 4 Integrale aanpak GEMEENTE SCHOOL
  • Page 35 and 36: Visievorming > 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1
  • Page 37 and 38: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 39 and 40: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 41 and 42: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 43 and 44: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 45 and 46: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 47 and 48: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 49 and 50: 5 De invulling van ‘kennis en vaa
  • Page 51 and 52: Visievorming > > Bijlagen > Van vis
  • Page 53 and 54:

    6 De invulling van ‘samenleven’

  • Page 55 and 56:

    6 De invulling van ‘samenleven’

  • Page 57 and 58:

    6 De invulling van ‘samenleven’

  • Page 59 and 60:

    Visievorming > > Bijlagen > Van vis

  • Page 61 and 62:

    7 De invulling van ’zijn’ (in d

  • Page 63 and 64:

    7 De invulling van ’zijn’ (in d

  • Page 65 and 66:

    Visievorming > > Bijlagen > Van vis

  • Page 67 and 68:

    8 Pioniers in digitale geletterdhei

  • Page 69 and 70:

    8 Pioniers in digitale geletterdhei

  • Page 71 and 72:

    8 Pioniers in digitale geletterdhei

  • Page 73 and 74:

    8 Pioniers in digitale geletterdhei

  • Page 75 and 76:

    8 Pioniers in digitale geletterdhei

  • Page 77 and 78:

    Visievorming > > Bijlagen > Van vis

  • Page 79 and 80:

    9 Schoolvoorbeelden - Braemar House

  • Page 81 and 82:

    9 Schoolvoorbeelden - Braemar House

  • Page 83 and 84:

    9 Schoolvoorbeelden - Braemar House

  • Page 85 and 86:

    9 Schoolvoorbeelden - Braemar House

  • Page 87 and 88:

    9 Schoolvoorbeelden - Stichting Pro

  • Page 89 and 90:

    9 Schoolvoorbeelden - Stichting Pro

  • Page 91 and 92:

    9 Schoolvoorbeelden - Stichting Pro

  • Page 93 and 94:

    9 Schoolvoorbeelden - Stichting Pro

  • Page 95 and 96:

    9 Schoolvoorbeelden - Cartesius 2 V

  • Page 97 and 98:

    9 Schoolvoorbeelden - Cartesius 2 V

  • Page 99 and 100:

    9 Schoolvoorbeelden - Cartesius 2 V

  • Page 101 and 102:

    9 Schoolvoorbeelden - Elzendaalcoll

  • Page 103 and 104:

    9 Schoolvoorbeelden - Elzendaalcoll

  • Page 105 and 106:

    9 Schoolvoorbeelden - Elzendaalcoll

  • Page 107 and 108:

    9 Schoolvoorbeelden - AOC Oost Visi

  • Page 109 and 110:

    9 Schoolvoorbeelden - AOC Oost Visi

  • Page 111 and 112:

    9 Schoolvoorbeelden - AOC Oost Visi

  • Page 113 and 114:

    9 Schoolvoorbeelden - AOC Oost Visi

  • Page 115 and 116:

    9 Schoolvoorbeelden - AOC Oost Visi

  • Page 117 and 118:

    9 Schoolvoorbeelden - O2G2 Visievor

  • Page 119 and 120:

    9 Schoolvoorbeelden - O2G2 Visievor

  • Page 121 and 122:

    9 Schoolvoorbeelden - O2G2 Visievor

  • Page 123 and 124:

    9 Schoolvoorbeelden - Samenvatting:

  • Page 125 and 126:

    9 Schoolvoorbeelden - Samenvatting:

  • Page 127 and 128:

    DEEL III Checklists en adviezen Van

  • Page 129 and 130:

    DEEL III Checklists en adviezen Van

  • Page 131 and 132:

    DEEL III Checklists en adviezen Van

  • Page 133 and 134:

    DEEL III Leerlijnen en leerdoelen V

  • Page 135 and 136:

    DEEL III Leerlijnen en leerdoelen V

  • Page 137 and 138:

    DEEL III Leerlijnen en leerdoelen V

  • Page 139 and 140:

    DEEL III Leerlijnen en leerdoelen V

  • Page 141 and 142:

    DEEL III Leerlijnen en leerdoelen V

  • Page 143 and 144:

    DEEL III Leerlijnen en leerdoelen V

  • Page 145 and 146:

    DEEL III Lestips, lesmateriaal en p

  • Page 147 and 148:

    DEEL III Lestips, lesmateriaal en p

  • Page 149 and 150:

    DEEL III Lestips, lesmateriaal en p

  • Page 151 and 152:

    DEEL III Lestips, lesmateriaal en p

  • Page 153 and 154:

    DEEL III Lestips, lesmateriaal en p

  • Page 155 and 156:

    DEEL III Praten met leerlingen over

  • Page 157 and 158:

    DEEL III Praten met leerlingen over

  • Page 159 and 160:

    DEEL III Praten met leerlingen over

  • Page 161 and 162:

    DEEL III Praten met leerlingen over

  • Page 163 and 164:

    DEEL III Praten met leerlingen over

  • Page 165 and 166:

    DEEL III Praten met ouders Van visi

  • Page 167 and 168:

    DEEL III Verder lezen Van visie naa

  • Page 169 and 170:

    DEEL III Verder lezen Van visie naa

  • Page 171:

    Colofon Handboek Digitale Geletterd

4w_2013-1_kirschner_knopvaardig-is-niet-digitaal-geletterd
De school op digitale ontdekkingsreis, 150 ict ... - Kennisnet
een digitaal portfolio in een jenaplanschool - Nederlandse ...
Untitled - Bloqs
(WR) v1 masterclass consortium voor beroepsonderwijs 1 april.pdf
Driedimensionale virtuele werelden - New Media & Digital Culture
Driedimensionale virtuele werelden - New Media & Digital Culture
Het kan - Kennisnet
MediaWijzer Kennisnet - Leraar24
2011 najaar - inDruk mbo - Kennisnet
Klik & Tik
Is er nog veen in Amstelveen? - De Digitale NMEGids
Download hier de digitale flyer - Licht op het Levenseinde
DIGITAAL
bijlage d - De Digitale NMEGids
Met de digitale publicatiefuncties van InDesign CS6 kunt u digitale ...
Taalontwikkeling van jonge kinderen. - Kennisnet
Koppelen of kantelen? - Digital
De handleiding voor de leerkracht kan je hier digitaal ... - Air@school
digitale educatiefolder 2011-2012 - Kröller-Müller Museum
Passend onderwijs werkt met ict - Kennisnet
achterblijvers in de digitale wereld?
Projekt 'Het leren van psychomotorische vaardigheden in het lager ...
Kennisnet_Vier_in_balans-monitor_2015
Weet wat je leert! - Movisie
Leren in de praktijk
leer bedrijf en roc leren van elkaar Het - MBO Raad
Burgerschapsvorming - Etty Hillesum Lyceum
Evalueren in het secundair onderwijs
OI_2014_2_web