Views
1 week ago

Kennisnet-Handboek-Digitale-Geletterdheid

9 Schoolvoorbeelden -

9 Schoolvoorbeelden - Braemar House Visievorming > > Bijlagen > Van visie naar praktijk Hoe beoordelen jullie wat de leerlingen kunnen? “We geven geen cijfers voor digitale geletterdheid. We beschrijven gedetailleerd wat de leerlingen kunnen op hun ‘reportcard’. Wat hun sterke punten zijn en wat nog wel wat aandacht en ontwikkeling behoeft. Bijvoorbeeld: ‘Andrew kan zelf inloggen op de server, hij weet hoe hij zijn documenten moet bewaren op de server en op de usb.’ Dit is natuurlijk afhankelijk van de leeftijdsgroep. Of: ‘Hij kan een website maken met gebruik van dit programma. Hij is correct online en weet hoe hij een beleefde e-mail moet schrijven.’ Dit systeem werkt het beste voor ons. Ouders kunnen het ook inzien en als er nog hiaten zijn, kunnen ze hun kinderen in de zomer bijspijkeren.” Hoe staat het met mediawijsheid, hoe meten jullie dat? “Dat hoeven we niet apart te meten. Het wordt geïntegreerd bij de verschillende vakken. Zoals bij taal. Daar komt lezen, schrijven, communicatie, maar ook mediawijsheid aan bod. We leren ze hoe ze de juiste informatie kunnen krijgen. Niet iets vinden, iets lezen en het geloven. We praten bijvoorbeeld over politiek als er verkiezingen zijn. ‘Politieke reclames: wat betekenen ze, hoe maken ze ze, waarom maken ze ze? Hoe beïnvloeden ze het publiek?’ Marketing is ook een onderwerp: wat is marketing? Wat is een doelgroep? De digitale wereld speelt daarbij een belangrijke rol. ‘Je zit op YouTube en specifieke reclames komen voorbij. Hoe weten ze dat dat voor jou interessant is? Misschien hebben ze zich toegang verschaft tot je zoekgeschiedenis.’ Ze komen veel dingen tegen terwijl ze gewoon aan het werk zijn. En dat zijn allemaal leermomenten. Het kan ook deel uitmaken van ons wereldburgerprogramma. We praten over wereldhandel, kindsoldaten, kinderarbeid in sweatshops. De kinderen doen wat onderzoek op internet, ze kunnen een krantenartikel downloaden et cetera. Ze kunnen een brief schrijven naar een regeringsvertegenwoordiger en die e-mailen. Het gebeurt gewoon!” Geen enkel onderdeel van digitale geletterdheid is ooit een aparte les? “It just happens. Als iets groots gebeurt in het nieuws en de leerlingen hebben dat meegekregen, dan praten we erover. Misschien is er een video die we kunnen laten zien op het smartboard, afhankelijk van de inhoud. “We beschrijven gedetailleerd wat de leerlingen kunnen op hun ’reportcard’.” Ook ouders kunnen iets aandragen en bijvoorbeeld vertellen dat hun kind een grof bericht heeft gestuurd naar een ander, en die heeft daar weer onbeschoft op gereageerd. Of een kind gaat op een website – we hebben pauze, het regent buiten - een cool spelletje spelen. Als we dat merken, praat ik er met de hele klas over. ‘Wat je je niet realiseert is dat je iets hebt gedownload op onze schoolserver, dat een onschuldig spelletje lijkt. Maar er kan een virus in zitten dat alles kan verwijderen.’” 82

9 Schoolvoorbeelden - Braemar House Visievorming > > Bijlagen > Van visie naar praktijk In de nationale standaarden stond een mooi begrip: digital citizenship? “We willen niet dat ze alleen leren hoe de technologie werkt, maar ook dat ze respectvol kunnen communiceren. Daarom hebben we een wereldburgerprogramma. We moeten ervoor zorgen dat deze kinderen opgroeien om ‘global citizens’ te worden. We willen dat ze zich realiseren dat wij als wereldburgers deze mooie digitale wereld tot onze beschikking hebben. Kinderen moeten leren daar verantwoordelijk, respectvol en naar hun beste kunnen mee om te gaan. Op school hebben we specifieke regels voor het gebruik van ict en sociale media. Aan het begin van het schooljaar moeten elke leerling en zijn of haar ouders een contract ondertekenen. Leerlingen moeten ‘s morgen hun mobiele telefoons inleveren bij de leraar en die krijgen ze aan het eind van de dag weer terug. Tenzij ze er een project mee doen, maar dat is onder supervisie van de leraar. Op de schoolcomputers zitten geen sociale media, geen Snapchat, Instagram of Facebook. De 7e en 8ste klassers hebben een eigen laptop. Als ze betrapt worden op het gebruik van sociale media onder schooltijd neem ik hun laptop in. Hun ouders moeten dan naar school komen en de leerling moet uitleggen waarom hij op sociale media zat. Dat vinden ze heel vervelend. Maar we blokkeren internet niet. We willen dat kinderen leren dat ze toegang hebben tot internet en dat dat geweldig kan zijn. Maar we leren ze ook dat als ze ergens op klikken en iets ongepasts komt tevoorschijn – de kleinsten weten al wat ongepast is – ze dat weg moeten klikken of de leraar moeten roepen. Ook nodigen we de politie uit, die een programma over internetveiligheid heeft. Een agent komt vertellen over internetveiligheid, internetcriminelen, cyberpesten, sexting et cetera. We praten veel met de leerlingen, maar ook met hun ouders. Goede communicatie met de ouders is essentieel. Als er een probleem is, of dat nu sociaal, emotioneel of cognitief is, zoeken we altijd contact met de ouders. We zijn een heel kleine gemeenschap, dus hebben niet veel cyber-issues. Maar we bereiden onze leerlingen er wel op voor. Straks zitten ze op een Highschool met 1500 leerlingen. Dan moeten ze wel weten hoe ze adequaat kunnen reageren en hoe ze ermee om moeten gaan.” 83

4w_2013-1_kirschner_knopvaardig-is-niet-digitaal-geletterd
De school op digitale ontdekkingsreis, 150 ict ... - Kennisnet
een digitaal portfolio in een jenaplanschool - Nederlandse ...
Driedimensionale virtuele werelden - New Media & Digital Culture
Driedimensionale virtuele werelden - New Media & Digital Culture
(WR) v1 masterclass consortium voor beroepsonderwijs 1 april.pdf
MediaWijzer Kennisnet - Leraar24
2011 najaar - inDruk mbo - Kennisnet
Download hier de digitale flyer - Licht op het Levenseinde
Met de digitale publicatiefuncties van InDesign CS6 kunt u digitale ...
bijlage d - De Digitale NMEGids
Koppelen of kantelen? - Digital
Is er nog veen in Amstelveen? - De Digitale NMEGids
WAT WETEN WE OVER... cOmPuTERSImulATIES IN ... - Kennisnet
digitale educatiefolder 2011-2012 - Kröller-Müller Museum
Taalontwikkeling van jonge kinderen. - Kennisnet
Weet wat je leert! - Movisie
De handleiding voor de leerkracht kan je hier digitaal ... - Air@school
leer bedrijf en roc leren van elkaar Het - MBO Raad
Evalueren in het secundair onderwijs
120505 (WR) v1 sociale media anders leren anders onderwijzen.pdf