MoZ Waaier

hogeschoolrotterdamceb

Een waaier aan activiteiten om de wereld en jezelf te ontdekken! Droom, denk, doe en deel! Ontdek wat bèta en techniek voor jou betekent.

Een waaier aan

activiteiten om de

wereld en jezelf

te ontdekken!


Een waaier aan

activiteiten om de

wereld en jezelf

te ontdekken!

Droom, denk, doe

en deel!

Ontdek wat bèta en techniek voor

jou betekent


Voor wie

• Voor leerlingen vanaf 10 jaar en hun

begeleider.

Gebruik van waaier

Als je leerlingen een beeld wilt geven van werken

in bèta en techniek, dan moet je rekening houden

met hun interesses en talenten. Door gebruik te

maken van de 7 Werelden van Techniek, laat je

zien dat je met bèta en techniek alle kanten op

kunt. Er zit altijd wel iets bij dat de leerling boeit,

dat bij de leerling past. De activiteiten in deze

waaier sluiten aan bij deze werelden. Link naar:

‘De 7 werelden van techniek’.

Techniek is met diverse aspecten van het leven

en werk verbonden en zal zeker in de toekomst

aan betekenis en kans op werk toenemen. In deze

waaier vind je 7 activiteiten die de start kunnen

vormen voor een gesprek tussen een begeleider

en leerling. Iedere activiteit kan verbonden worden

met vragen over de loopbaanontwikkeling van de

leerling. Sluit het aan bij kwaliteiten, interesses van

de leerling? Zijn er vervolgactiviteiten in te zetten

na deze ervaring? Kan de leerling zich voorstellen

dat hij/zij iets met het onderwerp van de activiteit

later zou willen doen?

Voorbeelden van (Loopbaanontwikkelings-) vragen:

• Vond je het een leuk onderwerp?

• Zou je dit vaker willen doen?

• Kon je het goed?

• Zou je hier beter in willen worden?

• Wat zou je dan nog moeten leren?

• Hoe kan je dat aanpakken?

• Wie kan je er bij helpen?

• Bij welke beroepen is het handig om dit te

kunnen?

• In welke situaties is het handig als je hier goed

in bent?


Index activiteiten

Activiteit 1:

Vinger-, ooggymnastiek

Wereld van: Mens & gezondheid

Activiteit 2:

Wees wijs met water!

Wereld van: Energie, water & veiligheid

Activiteit 3:

Weet wat je eet!

Wereld van: Voeding & natuur

Activiteit 4:

Hoe hoog komt jouw raket?

Wereld van: Wonen, werken & verkeer

Activiteit 5:

Schoolplein van de toekomst

Wereld van: Ontwerp, productie & wereldhandel

Activiteit 6:

Verkoop veel met weinig woorden!

Wereld van: Digitaal, media & entertainment

Activiteit 7:

Hoe sterk is lucht?

Wereld van: Hi-tech & science


Materialenoverzicht

Materialen die nodig zijn bij de activiteiten:

• A4-papier

• Evt. A3-papier

• Potloden

• Kleurpotloden

• Schaar

• Liniaal

• Plakband

• Reclamefolders supermarkt

• Reclamefolders telefoniewinkels

• Computer of tablet met internet


1. Vinger-, ooggymnastiek | Mens & gezondheid 40 min

Vanaf 10 jaar

Vinger-,

ooggymnastiek

Doel

• Ervaar hoe het is om niet alles te kunnen.

• Onderzoek de werking van je eigen

lichaam.

Materiaal

*Oefening vinger

Een afbeelding (op een muur)

Plakband (voor de muur)

Plakband (voor je vingers)

*Oefening oog

Achtergrondinfo

Er zijn mensen waarbij niet alles goed werkt

bijvoorbeeld als zij reuma (stijve vingers)

hebben of maar door 1 oog kunnen kijken.

Probeer een simpele taak uit te voeren als je

tape om je vingers plakt (een dop opendraaien)

of 1 oog dichthoudt (een glas water

inschenken).


Vinger-,

ooggymnastiek

Aan de slag

• Oefening vinger

1 Buig de middelvinger van je rechterhand.

2 Leg de rechterhand op tafel zoals op de foto.

3 Til de wijsvinger van je rechterhand op.

4 Til de ringvinger van je rechterhand op.

Vraag: wat gebeurt er en hoe denk je dat dit komt?

• Oefening oog

1 Plak een afbeelding op de muur.

2 Zet één grote stap van de muur af.

3 Maak een rondje van je duim en wijsvinger.

4 Kijk met beide ogen door het rondje naar de

afbeelding.

Vraag: Is het plaatje in het midden van het rondje?

5 Doe je linkeroog dicht, terwijl je naar het plaatje kijkt.

Vraag: Gebeurt er iets?

6 Sluit je rechteroog, terwijl je naar het plaatje kijkt.

Vraag: Gebeurt er nu iets?

Tip 1

Spieren zijn met pezen

verbonden aan de botten.

Je vinger beweegt als

je de pees aanspant

met de spier. Middel-,

en ringvinger hebben

dezelfde pees. Als je

middelvinger gebogen

is, dan is de pees

ontspannen en kun je je

ringvinger niet optillen. Je

wijsvinger heeft een eigen

pees.

Tip 2

Je ogen zijn niet gelijk.

Eén oog is iets sterker. Je

ogen zien de afbeelding

allebei anders. Als je

met beide ogen door het

rondje van je vingers

kijkt, zie je de afbeelding

vooral zoals je dominante

oog het ziet. Als je je nietdominante

oog dichtdoet,

verandert er niets.

LOB

Heb je wel eens iemand geholpen die iets niet kan?

Hoe voelde het om te kunnen helpen? Voor welke

situaties, aandoeningen hebben mensen hulp

nodig? Wie kunnen daarbij helpen? Wat zou jij

kunnen, willen uitvinden? Ken je iemand die dit

soort werk doet?


2. Wees wijs met water! | Energie, water & veiligheid 40 min

Vanaf 10 jaar

Wees wijs met water!

Doel

• Krijg inzicht in je eigen dagelijks

watergebruik.

• Besef dat schoon drinkwater niet

vanzelfsprekend is.

• Bedenk waterbesparende mogelijkheden.

• Aandacht voor duurzaamheid.

Materiaal

A4-papier

Potlood

Link naar: ‘Schooltv’.

Bron: Nieuwsblad.be

Achtergrondinfo

70% van onze aarde bestaat uit water. 80%

van het menselijk lichaam bestaat uit water.

Een hele tijd geen eten is niet zo erg, maar je

kan niet langer dan 3 dagen zonder drinkwater.


Wees wijs met water!

Aan de slag

1 Schrijf op een papier op welke momenten van de

dag je water gebruikt, zowel thuis, op school of

elders.

2 Vergelijk het plaatje ‘Watergebruik bij mij thuis’ met

wat je zelf hebt opgeschreven. Klopt het plaatje

voor jou?

3 Lees de achtergrondinformatie en bedenk of er

momenten op een dag zijn dat je minder drinkwater

zou kunnen verbruiken. Zou je een deel kunnen

vervangen door bijvoorbeeld regenwater?

Tip 1

Schoon water is voor

ons vanzelfsprekend, wij

spoelen er zelfs onze wc

mee. In andere landen

is geen schoon water.

Ontwerpers helpen met

de ‘Straw of life’ mensen

om hun vieze water

schoon te kunnen maken.

Link naar: ‘Schooltv’.

Tip 2

Recyclen is het

hergebruiken van

materiaal. Je kunt

bijvoorbeeld met je

afwaswater, je wc

spoelen.

Afvalpapier kun je

ook recyclen door er

een drinkbeker van

te vouwen. Link naar:

‘Origamivoorkinderen’.

LOB

Hoe vond je het om oplossingen voor

waterbesparing te bedenken? Waarvoor zou

jij oplossingen kunnen bedenken? Hoe heb je

anderen daarbij betrokken? Bij welke beroepen

moet je goed zijn in oplossingen bedenken? Zou je

dit later ook als werk willen doen? Waarvoor zou jij

oplossingen kunnen bedenken? Zou je dit later ook

als werk willen doen?


3. Weet wat je eet! | Voeding & natuur 40 min

Vanaf 10 jaar

Weet wat je eet!

Doel

• Besef dat gezond en gevarieerd eten

belangrijk is.

• Toepassen van nieuwe kennis over de

schijf van vijf op eigen situatie.

Materiaal

Weekfolder supermarkten

A4-papier

Potlood

Kleurpotloden

Liniaal

Schaar

Lijm

Afbeelding Schijf van Vijf

*Bekijk in groot formaat: ‘Voedingscentrum’.

Achtergrondinfo

Het belangrijkste voor een goede voeding is

een gevarieerd dieet. Dit betekent dat je moet

zorgen voor afwisseling in wat je eet. Weet jij

genoeg over wat gezond is en wat niet? Leer je

dat van je ouders of op school of uit de media?


Weet wat je eet!

Aan de slag

De Schijf van Vijf bestaat uit vijf productgroepen:

• Groente en fruit

• Brood, (ontbijt)granen, aardappelen, rijst, pasta

en peulvruchten

• Zuivel, vlees(waren), vis, ei en vleesvervangers

• Vetten en olie

• Dranken

1 Teken een tabel met vijf kolommen op een vel

papier voor de vijf productgroepen.

2 Pak de reclamefolder(s) van de supermarkt(en)

erbij en knip gezonde producten uit de folder(s).

3 Plak de betreffende producten in de juiste kolom.

4 Bespreek welke producten jij zelf graag eet.

5 Bekijk samen of je eigen eetpatroon voldoet aan

‘de Schijf van Vijf’.

6 Wat zou je kunnen doen om dat wat je eet (nog)

gezonder te maken?

Tip 1

Laat de leerling thuis

bekijken welke producten

uit de Schijf van Vijf vaak

of juist niet vaak worden

gegeten.

Tip 2

De begeleider en de

leerling kunnen voor een

week een ‘eetdagboek’

bijhouden en dit dan bij

de volgende bijeenkomst

bespreken.

LOB

Neem een product dat je vaak eet uit je tabel. Hoe

is dat product op je bord gekomen? Beschrijf het

product van het ontstaan tot op je bord. Denk aan

vragen als: hoe wordt het gemaakt, waar is het van

gemaakt, door wie is het gemaakt, hoe komt het

in de winkel, wie (welke beroepen) werken daar

allemaal aan mee, lijkt het jou leuk om hier aan mee

te werken? Denk ook aan de verpakkingen. Welke

mensen bedenken die?


4. Hoe hoog komt jouw raket? | Wonen, werken & verkeer 40 min

Vanaf 10 jaar

Hoe hoog komt

jouw raket?

Doel

• Leer bij producten uit je eigen omgeving

relaties te leggen tussen de werking, de

vorm en het materiaalgebruik.

Materiaal

A4 papier

Potlood

Plakband

Schaar

Verschillende soorten rietjes

Achtergrondinfo

Als je in een afgesloten buis blaast dan kan de

lucht nergens naar toe. Toch zal de lucht eruit

willen. Als de buis is afgesloten door een ‘raket’

die weg kan schieten, dan zal deze door de

lucht mee omhoog worden geduwd. Hoe ver

vliegt jouw raket door de ruimte?


Hoe hoog komt

jouw raket?

Aan de slag

Maak eerst een papieren raket:

1 Knip een strook van ongeveer 5 cm van de lange

kant van het A4 papier.

2 Rol de strook om het potlood: begin bij de

onderkant van het potlood en houd het papier

een beetje schuin. Rol het papier om het potlood

heen zodat je een buisje krijgt. Let op: strak

rollen!

3 Plak het rolletje zo vast met plakband dat het

goed opgerold blijft.

4 Haal het potlood eruit.

5 Vouw de bovenkant (dit wordt de punt van

de raket) dicht en plak deze goed vast met

plakband.

6 De punt moet luchtdicht zijn.

7 Duw nu een rietje in het papieren rolletje en

blaas er door.

Wat gebeurt er met je raket?

Welk rietje werkt het best?

Tip 1

Je kunt experimenteren

met je raket. Maakt het

verschil hoe hard je

blaast? Doet de raket het

beter als je hem langer

of korter maakt? Wat

gebeurt er als je je raket

vleugels geeft?

Tip 2

Voor een extra activiteit,

kan je ook nog het

experiment met de

ballonauto doen. Link

naar: ‘DIY, Ballonauto’.

LOB

Je hebt zojuist onderzocht wat de verschillende

rietjes doen met de raket. Onderzoek doen is

bij veel beroepen belangrijk. Weet jij wat je nog

meer kunt onderzoeken? Wat zou jij wel eens

willen onderzoeken? Wat lijkt je wel/niet leuk aan

onderzoeker zijn? Bij welke beroepen moet je goed

kunnen onderzoeken?


5. Schoolplein van de toekomst | Ontwerp, productie & wereldhandel 40 min

Vanaf 10 jaar

Schoolplein van de

toekomst

Doel

• Leer verschillende duurzame toepassingen

verzinnen.

• Maak anderen enthousiast met jouw

ideeën.

Materiaal

Wit A3-vel

Grijze potloden

Post-its

kleurpotloden

Link naar:

‘Groeneblauweschoolpleinen’.

Achtergrondinfo

Op een uitdagend schoolplein wordt minder

gepest en ontstaat minder ruzie. Als de

leerlingen in de pauzes veel bewegen, gaat

het concentreren in de klas beter. Als het

schoolplein duurzaam is, dan help je de natuur

ook een handje.


Schoolplein van de

toekomst

Aan de slag

1 Schrijf in het midden van het papier het woord

‘schoolplein’ om een ‘woordweb’ te maken.

2 Schrijf woorden of maak kleine tekeningen rondom

het woord ‘schoolplein’.

3 Stel jezelf de vraag: Zullen er in de toekomst

speelattributen zijn die energie opwekken? Kan

je speelattributen bedenken die je voor een

rekenles kunt gebruiken? Of voor een muziekes?

Hoe zal een ‘groen schoolplein’ eruit zien?

Zouden er ook verdiepingen kunnen worden

gebouwd op een schoolplein?

Tip 1

Denk bij schoolpleinen

ook aan: groentetuintjes,

insectenkastjes,

fitnessapparaten die

energie kunnen opwekken

d.m.v zonnepanelen,

regenwater opvangen om

te herbruiken voor bijv. de

tuintjes of het doorspoelen

van de toiletten.

Tip 2

Buiten spelen en leren

gaan hand in hand. Jantje

Beton onderzoekt waarom

jonge mensen zo weinig

buiten komen. Link naar:

‘Speelbeweging’.

LOB

Wat komt er allemaal bij kijken bij het realiseren van

zo’n schoolplein? Wat moet er bedacht en gemaakt

worden? Wie doen dat werk? Welke beroepen

horen daarbij? Welke lijkt je interessant? Bedenk

wat je daar goed voor moet kunnen.


6. Verkoop veel met weinig woorden! | Digitaal, media & entertainment 50 min

Vanaf 10 jaar

Verkoop veel met

weinig woorden!

Doel

• Leer slogans bedenken.

• Ontdek wat de kracht van woorden is.

Materiaal

Mobieltjes

Advertenties/folders (online)

van telefoniewinkels

A4-papier (2x) of A3-papier

Link naar: ‘Schooltv’.

Achtergrondinfo

Reclameboodschappen worden tegenwoordig

niet alleen via kranten, radio en de publieke

omroep verspreid, maar ook via commerciële

televisie, internet en mobiele telefoons.


Verkoop veel met

weinig woorden!

Aan de slag

1. Bekijk het filmpje: ‘Schooltv’.

2. Schrijf in het midden van het papier het woord

‘mobiel’.

3. Schrijf of teken om het woord ‘mobiel’ kenmerken

van een mobiel.

4. Bespreek met de leerling welke kenmerken

voor hem/haar belangrijk zijn, omcirkel deze

kenmerken.

5. Gebruik de belangrijkste kenmerken om een

slogan te verzinnen.

6. Schrijf de slogan bovenaan het papier.

Tip 1

Een goede slogan mag om

aandacht schreeuwen, dus:

• Houd het kort en

bondig

• Hij moet blijven

hangen

• Formuleer positief,

nooit negatief

• Overdrijf

Tip 2

Bekijk de winnende

reclamespots van de

afgelopen tijd. Welke

spreekt je aan en

waarom?

Link naar: ‘Gouden-loeki’.

LOB

Waarvoor en voor wie zijn reclameboodschappen

belangrijk? Wat moet je goed kunnen om een

goed reclameboodschap te maken? Heb jij

een kwaliteit die je goed kan gebruiken om

een reclameboodschap te maken? Welke

reclameboodschap zou op jouw kwaliteiten van

toepassing zijn?


7. Hoe sterk is lucht? | Hi-tech & science 40 min

Vanaf 10 jaar

Hoe sterk is lucht?

Doel

• Leer goed waarnemen hoe lucht werkt.

• Leg uit hoe een vliegtuig in de lucht blijft.

Materiaal

Krantenpagina

Stapel boeken

Liniaal

Tafel

Link naar: ‘ROC’.

Achtergrondinfo

Je merkt er niets van, maar de lucht om

ons heen duwt overal tegenaan. Dat duwen

noemen we luchtdruk. Lucht zit aan alle kanten

en duwt dus ook van alle kanten. Lucht die

stilstaat duwt harder dan lucht die beweegt.


Hoe sterk is lucht?

• Opstelling 1:

1 Scheur een stuk A4-papier af van 30cm. Lang

en 10 cm breed (helft van een A4-papier over

de lengte).

2 Ga bij de hoek van de tafel zitten.

3 Hang de papier over de zijkant van de tafel.

4 Houd het ene kant van de strook papier goed

tegen het tafelblad aan.

Vraag: Wat denk je dat er gebeurt als je er overheen

blaast?

5 Blaas over de tafel en het papier in de richting

van de rand van het papier.

Vraag: Wat gebeurt er en hoe komt dit?

Had je dit verwacht?

• Opstelling 2:

1 Leg twee stapels boeken naast elkaar op tafel.

2 Zorg dat er 15 cm tussen de stapels zit.

3 Leg het vel papier op de boeken.

Vraag: Wat denk je dat er gebeurt als je onder

het papier door blaast?

4 Blaas recht vooruit onder het papier door.

Vraag: wat gebeurt er en hoe komt dit?

Had je dit verwacht?

Tip 1

De lucht onder het papier

staat stil. Door over het

papier heen te blazen

laat je de lucht boven

het papier bewegen.

Bewegende lucht heeft

een lagere luchtdruk. De

stilstaande lucht onder het

papier is sterker en duwt

het papier omhoog.

Tip 2

Een vliegtuigvleugel werkt

ongeveer hetzelfde. Door

de vorm van de vleugel

(bolle bovenkant, rechte

onderkant) beweegt de

lucht boven de vleugel

sneller dan de lucht onder

de vleugel. Het vliegtuig

wordt naar boven gedrukt.

Link naar: ‘Schooltv’.

LOB

Wie werken allemaal rondom en in een vliegtuig?

Welke beroepen horen daarbij? Denk hierbij aan

het maken van een vliegtuig, de vliegreis, het

ontwerpen van een vliegtuig, het laten vliegen van

A naar B en het onderhoud. Welke beroepen lijken

je interessant en zouden bij je kunnen passen

(+waardoor)?


W&T Waaier

Voor wie is deze waaier?

Begeleid je een leerling in de bovenbouw van het

basisonderwijs of de onderbouw van het voortgezet

onderwijs bij het ontdekken van interesses en

eigen talenten? Help je bij het verkennen van

vervolgstappen in het onderwijs? Daarbij kun je

denken aan de keuze voor een type voortgezet

onderwijs na de basisschool of schoolpakketkeuzes

op het voortgezet onderwijs.

Droom, denk, doe en deel!

Als je met een leerling een activiteit doet, dan

geeft dat jou als begeleider de mogelijkheid om de

leerling interesses en talenten te laten ontdekken

en heb je een concreet onderwerp om verder over

de schoolloopbaan in gesprek te gaan.

In deze waaier vind je voorbeelden van activiteiten

en de vragen die je kunt stellen.

Als je met deze waaier aan de slag bent geweest

dan wordt het gemakkelijker om rondom andere

thema’s een zelfde werkwijze toe te passen.

Verder experimenteren?

Scan de onderstaande QR-code om nog meer korte

eenvoudige activiteiten over andere onderwerpen

te vinden.

www.emiopzuid.nl/wtwaaier

Scan de QR-code

voor extra informatie


Achtergrond

Deze waaier is ontwikkeld voor studenten die als

onderdeel van hun studie een periode mentor zijn

van een leerling in Rotterdam-Zuid. In het gesprek

met de student gaat het over de drijfveren van de

leerling en hun verdere schoolloopbaan.

De W&T-waaier maakt onderdeel uit van het

‘Gaan voor een baan’- BRIDGE-programma

van het Nationaal Programma Rotterdam Zuid

(NPRZ). Dit programma beoogt leerlingen tijdens

hun schoolcarrière extra ondersteuning te bieden

bij het leren maken van bewuste en succesvolle

schoolloopbaankeuzes en om hun begeleiders te

ondersteunen in hun begeleidingstaak hierbij.

Hogeschool Rotterdam is met haar

Expertisecentrum Maatschappelijke Innovatie (EMI)

partner van NPRZ en het BRIDGE-programma.

Eén van de activiteiten van EMI in het kader

van BRIDGE, is om door middel van materiaal

over schoolloopbaanbegeleiding richting bèta en

techniek, de keuzes voor leerlingen op Zuid te

verruimen.

Colofon

Adres

EMI | Expertisecentrum Maatschappelijke Innovatie

Rochussenstraat 198, 3015 EK Rotterdam

Postbus 25035, 3001 HA Rotterdam

EMI website:

www.emiopzuid.nl

Gaan voor een baan website:

www.gaanvooreenbaan.nu

Powered by

More magazines by this user