You Are Here Next Generation - activiteitenrapport

1. Introductie
3
2. Ateliers 4
1.3 Thema`s
2.1 Atelier 1
2.2 Atelier 2
You Are Here Next Generation ateliers hebben een
sterk inhoudelijke focus. Onderstaande zes thema`s
kwamen prominent aan bod:
• Bevolkingsgroei / woonvoorzieningen
De bevolking neemt exponentieel toe, maar er zijn
steeds meer alleenstaanden, en minder gezinnen.
We moeten een ander en nieuw bewoningbeleid
uitdenken om zo ook meer openbare ruimte te laten.
Hoe zouden we anders kunnen wonen en bouwen?
Hoe huisvest je 5 gezinnen op 70 m2 grond?
• Luchtvervuiling /air for schools/ de gezonde stad
Brussel is een stad afgestemd op het autoverkeer.
Ze draagt al ettelijke jaren op rij de bedenkelijke
titel van ‘filehoofdstad van Europa’. Door in de
schoolomgeving plaats te maken voor voetgangers,
fietsverkeer en openbaar vervoer wordt het autoverkeer
minder dominant. Wanneer we erin slagen vele
schoolomgevingen tegelijk te transformeren, maken
we meteen ook onze steden klaar voor een nieuwe
mobiliteit.
• Water
Overstromingen, droogte, vervuiling... Water is één
van ’s werelds meest complexe uitdagingen, zeker
omdat we het niet los kunnen zien van klimaatverandering,
migratie, verstedelijkingsdruk, bevolkingsgroei
en de stijgende vraag naar voedsel en energie.
Water vormt een risico, maar we kunnen het
ook ombuigen tot een kans. Hoe kunnen we wateroverschotten
opslagen en vervoeren naar daar
waar watertekort is? Wat met de bevolking die wordt
getroffen door de stijging van de zeespiegel? Hoe
ontwerp je een stad die wel kan overleven met een
zeespiegel die alsmaar stijgt?
• Voedsel
Vandaag eten mensen zelden voedsel dat dichtbij
geproduceerd wordt. Dit zorgt er niet alleen voor dat
alles steeds een lange weg aflegt voordat het op
je bord ligt, maar door de afwezigheid van landbouwgrond
in de stad komt ook de biodiversiteit, de
ruimte voor water, de ventilatie van de stad – kortom
de gezondheid van de stad in gedrang. Onderzoek
wijst uit dat een mens maar 1 m2 nodig heeft om
zelfvoorzienend te kunnen zijn.
• Energietransitie
Inwoners zijn energieconsumenten, maar kunnen
ook producenten zijn. We kunnen onze energie onder
andere uit windmolens, zonnepanelen en zonneboilers
halen, maar ook uit de herverdeling van
industriële warmtebronnen. Hoe kunnen bewoners
zichzelf en elkaar voorzien en hoe kunnen we energie
vervoeren van de ene naar de andere plek?
• Open ruimte
Open ruimte is van levensbelang. Voor landbouw,
natuur, recreatie, energie, water, klimaat en nog veel
meer. Landbouw, recreatie en verstedelijking hoeven
elkaar niet uit te sluiten, ze kunnen elkaar ook
versterken. Een duurzame leefomgeving wil niet nog
meer open ruimte bebouwen, maar is gericht op de
verdichting van de ruimte die reeds bebouwd is.
Daarnaast is er ook nood aan zogenaamde ontharding:
het schrappen en afbreken van beton, asfalt
en bebouwing waar waterbuffering en energie- of
voedselproductie plaats vragen.
Op 9, 10, 13, 15 en 17 januari vond het eerste atelier
plaats in de klas. Ditte van Brempt nam de kinderen
mee in de wereld van ontwerp. Ze begon met
een inleiding (30 min) om een vrijdenkend kader te
scheppen: filosofisch, fantasierijk, creatief, ontwerpgericht.
Ze haalden enkele voorbeelden aan van
utopische denkers en ontwerpers (Panamarenko,
Da Vinci, etc.). Maar ook uitvindingen zoals de telefoon,
internet, elektriciteit kwamen aan bod. Zij hebben
onze wereld zo ingrijpend veranderd, maar werden
op het moment dat ze uitgevonden werden op
veel ongeloof onthaald. Dit heeft de uitvinders ervan
niet tegengehouden om toch door te zetten, en die
houding heeft de wereld gemaakt tot wat ze vandaag
is. Vervolgens namen we 20 minuten de tijd
om het ecologisch kader van dit traject mee te geven.
Hoe kunnen we ervoor zorgen dat onze wereld
ook morgen leefbaar blijft?
Nadien kregen de kinderen een ontwerper aangewezen
en gingen ze in groepjes van vijf in gesprek.
Iedere ontwerper had zijn eigen methode bedacht
om het gesprek op te starten. Na drie uur gingen de
ontwerpers naar huis met een hoop nieuwe ideeën.
Elke ontwerper kreeg de opdracht om een ontwerpvoorstel
te maken van alle ideeën ter voorbereiding
van het tweede atelier.
Het tweede atelier werd ingepland op 6, 19 en 20
maart en 12, 15 mei. Door Covid-19 kon enkel het
atelier op 6 maart plaats vinden. BS Lucerna en hun
ontwerpers werden uitgenodigd op onze werkplaats.
De ontwerper stelden hun ontwerpvoorstel voor aan
de kinderen en in een interactief atelier brachten ze
deze tot leven. De kinderen konden hun ontwerp
bijsturen, aanpassen of bijkomende ontwerpvoorstellen
bespreekbaar maken.
Midden maart hebben we de ateliers moeten afbreken
wegens Covid-19 waardoor de andere vier
ateliers niet fysiek konden plaats vinden. Daarom
werden de resultaten digitaal uitgewerkt en bezorgden
we elke klas via post het ontwerpvoorstel van
hun ontwerper met begeleidende tekst en beeld.
Zo werden de kinderen, leerkrachten, ouders uitgenodigd
om op het ontwerpvoorstel te reageren.
Alle ontwerpresultaten werden omgezet naar een
digitaal format en staan online op onze website. De
ontwerpresultaten zullen ook eind december 2020
een plek krijgen op de online tentoonstelling ‘De
Grote Verbouwing’, een inspirerend platform voor
toekomstplekken.
De middelen van Coördinatie Brussel werden ingezet
voor het realiseren van de twee ateliers ter voorbereidend
van de ‘online’ culturele manifestatie december
2020.
© Olympe Tits
© Olympe Tits