27.03.2024 Views

STRAF! april 2024

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

De kermistrein van<br />

Thijs van Broekhoven<br />

Erasmus+ meeting<br />

in Finland<br />

MAGAZINE VAN ONZE SCHOLENGEMEENSCHAP<br />

NR 2. | JAARGANG 13 | APRIL <strong>2024</strong><br />

VERSCHIJNT 3 KEER PER JAAR<br />

Tweede graad<br />

Steamclub<br />

naar Dallas!


—<br />

Pastoraal<br />

Vastentijd?<br />

Een achterhaald ritueel uit oude<br />

godsdiensten?<br />

Of een hoogst actuele oefening in<br />

wereldsolidariteit?<br />

Als vastentijd dit zou kunnen worden:<br />

leren leven op een wijze die alle mensen<br />

van onze planeet in staat stelt om waardig<br />

te leven.<br />

Echt werk maken van een economie<br />

en een levensstijl met zorg voor herverdeling<br />

van welvaart,<br />

met zorg voor leven op aarde.<br />

Wij kunnen het verschil maken.<br />

2 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Redactioneel<br />

De kranten staan tegenwoordig vol met onheilspellende berichten<br />

over de kwaliteit van ons onderwijs. Het lijkt wel alsof we met zijn<br />

allen het geloof verloren hebben om het tij te keren binnen het<br />

onderwijs. Nochtans was en is het altijd mijn grootste drijfveer als<br />

directeur om het verhaal van het onderwijs te beïnvloeden en dat<br />

samen met een talentvol en gedreven schoolteam.<br />

Met ons team van Mosa-RT willen wij het verschil maken. Het<br />

geloof dat wij dit kunnen waarmaken, is enorm krachtig binnen ons<br />

onderwijs.<br />

Hoe bouwen wij dit uit? Onze leerkrachten zijn er zich van bewust<br />

dat zij een zeer belangrijke schakel zijn in de ontwikkeling van onze<br />

leerlingen.<br />

Wij concentreren ons op hoe wij kwaliteitsvol kunnen lesgeven en<br />

proberen in de mate van het mogelijke de lestijd te maximaliseren.<br />

Als ondersteuning bij het leren hebben we de leerschijf<br />

ontwikkeld als hulpmiddel voor zowel leerlingen<br />

als ouders. We gaan vanuit wetenschappelijk<br />

onderzoek aftasten naar wat nu echt werkt in de<br />

klas en reiken daarbij leerlingen leerstrategieën<br />

aan. De leerschijf staat boordevol tips om efficiënt<br />

en effectief te leren. Het voornaamste doel is om<br />

op deze manier leerstof vast te zetten en te zorgen voor een degelijke<br />

basis waarop verder gebouwd kan worden. Ook onze ouders<br />

betrekken we bij dit leerproces, zodat zij hun kinderen kunnen stimuleren<br />

en begeleiden.<br />

— ´HET GELOOF DAT WIJ<br />

DIT KUNNEN WAAR-<br />

MAKEN, IS ENORM<br />

KRACHTIG BINNEN ONS<br />

ONDERWIJS´<br />

Beste lezer<br />

Onze leerkrachten dagen de leerlingen uit om hoge verwachtingen te<br />

hebben en te blijven zoeken naar uitdagingen.<br />

Ik mag alvast zeggen dat ik enorm trots ben op de gedrevenheid<br />

waarmee ons team op zoek is naar manieren om het beste uit onze<br />

leerlingen te halen en de vele verhalen en foto’s in deze Straf zullen<br />

dit ook beamen.<br />

Ik wens jullie een vrolijke Pasen toe en veel mooie en zonnige lentedagen.<br />

—<br />

Koen Baerts<br />

hoofdredacteur<br />

3


Inhoud<br />

6<br />

8 12<br />

16<br />

24<br />

30 34<br />

En verder...<br />

Eerste bel 6<br />

De kermistrein van Thijs van Broekhoven 8<br />

Electrobrain 10<br />

Mini-onderneming ‘Giggles ‘n Gifts‘ 11<br />

Terug naar de toekomst met CREA 12<br />

Vriendenkring Mosa-S 14<br />

Duaal leren 16<br />

Oud Sint-Jan 18<br />

X-mos 20<br />

Bouwen aan de toekomst 22<br />

Sylvia Nijs over haar carrière 24<br />

Tweedejaars ontdekken de campus 25<br />

Campus Olé 26<br />

Milieuwerkgroep 28<br />

Erasmus+ meeting in Finland 30<br />

Eerste graad: Maatschappij en welzijn 32<br />

Steamclub: Tweede graad naar Dallas! 34<br />

Schrijf-ze VRIJdag 36<br />

5TCO in Maasmechelen 37<br />

Inzameluhhh Sint-Vincentius 39<br />

Collega in de kijker: een speciale roeping 40<br />

Alleen Nederlands op school? 44<br />

Oud-leerling in de kijker 48<br />

Schoolhouse 52<br />

Finaledag Wiskunnend 54<br />

Scherp 55<br />

Onze partners 62<br />

Onze sponsors 63<br />

40 54<br />

Oeps!<br />

In het decembernummer van Straf!<br />

maakten wij een foutje bij het artikel<br />

‘Een laatste groet’ (p38-39). We<br />

vergaten hier de architecte, Goele<br />

Baens, te vermelden.<br />

4 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Taal & Communicatie<br />

taalencommunicatiemosart<br />

Mirola Kolta Voor de richting Taal & Communicatie hebben de leerlingen een Instagramaccount<br />

aangemaakt. Daarop laten zij zien wat ze doen tijdens hun lessen<br />

Public Relations. Zo hebben ze verschillende dingen gepost, zoals Schrijf-ze-VRIJdag,<br />

het ruilkastje en een inzamelactie voor Sint-Vincentius. Wil jij ook zien wat zij<br />

doen, neem dan zeker een kijkje op het Instagramaccount. Dat kan door deze<br />

QR-code te scannen.<br />

5


—<br />

Eerste bel<br />

— BERICHTEN<br />

GEHOORD<br />

TIJDENS DE PAUZE<br />

— AUTEURSLEZINGEN<br />

Onze leerlingen van de eerstegraadsscholen pikken elk jaar auteurslezingen<br />

mee, een ideale kans om de ‘goesting’ in lezen aan te wakkeren.<br />

Dit jaar was het aan schrijvers Mario Demesmaeker en Michael Sels om de<br />

leerlingen te boeien.<br />

— SOEP!<br />

Heerlijk zo’n soepje tijdens de koudere winterdagen! De leerlingen<br />

van de eerstegraadsscholen hebben ervan genoten.<br />

Hopelijk maken ze die thuis ook eens klaar…<br />

6 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


— BOOMJASJE<br />

Onze bomen krijgen een jasje met hulp van de leerlingen van 7 Bijzondere schrijnwerkconstructies<br />

- 7 Stijl-en desingmeubelen- 7 Auto-elektriciteit - 4 Technologische wetenschappen en<br />

collega Lieve Teuwen<br />

— BEZOEK BAETEN<br />

De leerlingen van de derde graad<br />

Restaurant en keuken Duaal gingen op<br />

bezoek bij Baeten Vinopolis en kregen<br />

een leerrijke rondleiding waarbij ze<br />

werden ondergedompeld in de wereld<br />

van wijn. Ze mochten blind enkele wijnen<br />

proeven en kozen er vervolgens enkele<br />

uit die ze gaan schenken in hun testrestaurant<br />

op school.<br />

— HAND- EN ARMMASSAGE<br />

Leerlingen van 4 Wellness en lifestyle zijn de kleuters van De<br />

Beverburcht Wurfeld een hand- en armmassage gaan geven.<br />

De kleuters konden er duidelijk van genieten.<br />

— TAPINSTALLATIE<br />

Een lek aan de spoelleiding tapinstallatie Zaal-C? Geen<br />

probleem voor de leerlingen van 7 Verwarmingsinstallaties.<br />

Handig hoor, zo’n leerlingen op school.<br />

7


—<br />

Leerling in de kijker<br />

— DE KERMISTREIN<br />

VAN THIJS VAN<br />

BROEKHOVEN<br />

Isa Peeters, 4TCO<br />

De leerlingen van 4TCO hebben dit<br />

trimester wel een zeer uitzonderlijke<br />

leerling geïnterviewd. Thijs Van<br />

Broekhoven uit 3HOU heeft namelijk<br />

een bijzondere hobby, waardoor hij<br />

in de zomervakantie amper thuis in<br />

Sittard is. In zijn richting bouwt hij<br />

allerlei dingen en dit komt goed van<br />

pas bij zijn hobby.<br />

Voor we beginnen met je voornaamste<br />

hobby, heb je nog andere? Wat is daar zo<br />

bijzonder aan?<br />

Thijs: “Jazeker! Ik DJ graag en vind alle dingen<br />

die daarbij horen heel leuk, zoals feesten<br />

organiseren. Mijn ouders vonden het niet zo<br />

leuk dat ik het wilde doen, dus ging ik er juist<br />

wel mee door.”<br />

We zijn getipt om jou te interviewen over<br />

je bijzondere tijdsbesteding in de vakantie.<br />

Om welke activiteit gaat het?<br />

Thijs: “Ik werk in de zomervakantie op een<br />

kermis.”<br />

Hoe ben je ertoe gekomen om dit te gaan<br />

doen?<br />

Thijs: “De kermis bezoeken vond ik altijd al<br />

leuk en ik verveelde me in de zomervakantie.<br />

Via via heeft iemand toen voor mij geregeld<br />

dat ik op de kermis mocht werken.”<br />

Wie gaat er allemaal mee?<br />

Thijs: “Enkel mijn collega’s.”<br />

Waarom vind je het leuk om dat te doen?<br />

Thijs: “Mijn baas is eerder een vriend dan iets<br />

anders en het is altijd heel gezellig. De lange<br />

dagen en lange nachten zijn af en toe wel<br />

vervelend. Ik doe het ondertussen al bijna<br />

drie jaar.”<br />

8 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Leerling in de kijker<br />

Krijg je ervoor betaald, is dit vrijwillig<br />

of is er een andere vorm van<br />

compensatie?<br />

Thijs: “Ik krijg ervoor betaald, net<br />

zoals bij andere vakantiejobs.”<br />

Wat zijn jouw taken?<br />

Thijs: “Het opbouwen en afbreken<br />

van onze attractie. Als ze eenmaal<br />

opgebouwd is, help ik mensen in de<br />

attractie.”<br />

Hoelang duurt het om een attractie<br />

of de kermis op te bouwen?<br />

Thijs: “Het duurt tussen de 6 en 8<br />

uur om<br />

onze attractie<br />

op<br />

te bouwen.<br />

Het snelste<br />

was tussen 4 en 6 uur.”<br />

Hoeveel attracties zetten jullie op?<br />

Thijs: “Tot voor kort maar een, maar<br />

we hebben er nu nog een booster<br />

bij.”<br />

Is er een limiet op de hoeveelheid<br />

attracties die je mag opzetten?<br />

Thijs: “Nee, dat denk ik niet.”<br />

Welke is het zwaarste en moeilijkste<br />

om op te zetten?<br />

Thijs: “Het is niet per se moeilijk,<br />

maar het langste duurt de breakdance<br />

om op te zetten.”<br />

Op welke manier moeten jullie die<br />

attracties onderhouden?<br />

Thijs: “Iedere winter doet de NDO<br />

een onderzoek. Ieder jaar moet alles<br />

goedgekeurd worden en voor de rest moet<br />

alles met sop schoongemaakt worden. Ook<br />

moeten we de tandwielen smeren.”<br />

Welke voorbereiding moeten jullie treffen<br />

voor jullie naar de locaties gaan?<br />

Thijs: “Dat doet de baas, maar er zijn voornamelijk<br />

strenge regels over de plaats waar<br />

je staat. Ook de afspraken met de gemeente<br />

worden geregeld door mijn baas.”<br />

Hoelang en hoe vaak ben je van huis?<br />

Thijs: “Alle vakanties ben ik weg. En daarnaast<br />

sommige weekends.<br />

“In een eigen woonwagen slapen is<br />

echt een leuke ervaring!”<br />

Waar slaap je?<br />

Thijs: “Ik slaap in mijn<br />

eigen woonwagen,<br />

wat echt een superleuke<br />

ervaring is!”<br />

Waar gaan jullie allemaal naar toe?<br />

Thijs: “De plaatsen verschillen ieder jaar. We<br />

gaan onder andere naar Best, Enschede, Alphen<br />

aan de Rein en Tegelen. We zitten vooral<br />

in Brabant en Limburg, maar trekken ook<br />

naar het Noorden.”<br />

Wat is je favoriete plek om naartoe te gaan?<br />

Thijs: “Best is de leukste plaats, omdat de<br />

mensen er gezellig zijn en het altijd lekker<br />

druk is.”<br />

Welke attractie raad je zeker aan?<br />

Thijs: “Onze breakdance natuurlijk!”<br />

9


—<br />

STEM<br />

— ELECTRO<br />

BRAIN<br />

De sectorale proef die toelaat<br />

de competenties van leerlingen<br />

die afstuderen in een<br />

elektrotechnische richting te<br />

meten, heet Electro Brain. De<br />

competenties zijn gebaseerd<br />

op beroepskwalificaties van de<br />

elektrotechnisch installateur en<br />

elektrotechnicus.<br />

Onze leerlingen van 6 Elektrische<br />

installaties hebben deelgenomen<br />

en moesten eerst een<br />

theoretische proef afleggen: een<br />

hele reeks meerkeuzevragen.<br />

Daarna volgden de praktische<br />

proeven. De leerlingen kregen<br />

6 uur de tijd om individueel de<br />

montage van een elektrische installatie<br />

te realiseren. De evaluatie<br />

gebeurde door mensen uit<br />

het bedrijfsleven.<br />

10 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

De campus<br />

— MINI-ONDER-<br />

NEMING<br />

GIGGLES ’N GIFTS<br />

Wij zijn 14 gemotiveerde leerlingen van het seminarie mini-onderneming.<br />

Als project verkopen wij handgemaakte tapasplanken in samenwerking met<br />

de houtafdeling van onze school.<br />

Een bestelling kunt u plaatsen via het volgende mailadres:<br />

miniondernemingmaaseik<strong>2024</strong>@gmail.com<br />

Wegens beperkt aanbod kan de levertijd tot twee weken oplopen.<br />

11


—<br />

Campus Mosa-RT<br />

— TERUG NAAR<br />

DE TOEKOMST<br />

MET CREA<br />

We kunnen nog steeds niet bevatten hoe geweldig CREA dit jaar was.<br />

Het voelde alsof we terug naar het verleden werden gestuurd. Dit jaar<br />

was het thema ‘’Back to the Future’’. De leerlingen en leerkrachten<br />

traden maar liefst acht keer op.<br />

CREA bood een mix van dans, muziek en acteren. Het was als een reis<br />

door de tijd, waarbij de talentvolle cast en crew ons meenam naar verschillende<br />

tijdperken en stijlen. De voorstelling was een perfecte combinatie<br />

van klassiek en modern, met humor en emotie. Er waren supercoole<br />

dansoptredens, prachtige liedjes en toneelstukjes die ons echt aan het<br />

lachen maakten.<br />

CREA vond plaats in zaal-C van 30 januari tot en met 2 februari. De zaal<br />

was omgetoverd tot een echte theaterzaal vol kleur en licht, klaar om de<br />

talenten van onze school te laten stralen. Klas 5TCO kwam helpen als PRteam.<br />

Het was een hele leuke ervaring om als PR-team mee te helpen aan CREA.<br />

Van repetities tot de uiteindelijke uitvoering voelden we de opwinding<br />

en energie van het hele creatieve proces. Het samenwerken met medestudenten,<br />

leerkrachten en andere betrokkenen versterkte niet alleen onze<br />

artistieke vaardigheden, maar creëerde ook een hechte groep.<br />

CREA was niet zomaar een show, het was een reis door de tijd. We willen<br />

iedereen die betrokken was bij dit opmerkelijke evenement bedanken<br />

voor het neerzetten van zo’n geweldige show. CREA heeft niet alleen ons<br />

schoolpodium laten schitteren, maar heeft ook een blijvende indruk<br />

achtergelaten in onze herinneringen. We kunnen niet wachten tot volgend<br />

jaar en een nieuwe CREA-show!<br />

12 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


13


—<br />

Vriendenkring Mosa-S<br />

— VRIENDENKRING<br />

MOSA-S<br />

Nu Corona weer een hele tijd achter ons ligt,<br />

draait de werking van onze vriendenkring<br />

weer op volle toeren. Vorig jaar bezochten<br />

we de mergelgrotten van Kanne. Deze unieke,<br />

ondergrondse wereld is heel bijzonder<br />

en levert ook heerlijke, artisanaal bereide<br />

‘grotproducten’ op. Een wandeling met gids<br />

door het mooiste dorpje van Vlaanderen<br />

met de prachtige groene natuur en bezienswaardigheden<br />

viel zeer in de smaak van de<br />

deelnemers.<br />

Een volgende activiteit bracht ons naar Antwerpen.<br />

In de voormiddag genoten we van<br />

de gekende Antwerpse kruidenlikeur Elexir<br />

d’Anvers. In de namiddag gingen we naar het<br />

vernieuwde KMSKA. Een sterk staaltje van<br />

architectuur, een collectie in topvorm en een<br />

aanbod dat focust op beleving. 200 werken<br />

werden gerestaureerd. In de nieuwe zalen<br />

stonden we oog in oog met de grootste collectie<br />

van James Ensor, werken van Rik Wouters,<br />

Magritte en zoveel meer. Indrukwekkend!<br />

Nog meer kunst in september: GLO’ART in<br />

Lanaken, een kunstcentrum in openlucht met<br />

diverse galerieën. Het is ontstaan als sociale<br />

en culturele non-profitorganisatie om kunstenaars<br />

over de hele wereld een carrièrestart<br />

te bieden. Sinds 2013 hebben meer dan 300<br />

kunstenaars uit meer dan 60 landen genoten<br />

van een verblijf op GLO’ART. Het domein<br />

strekt zich uit over 4 ha en is makkelijk te bewandelen.<br />

Met een etentje erbij in openlucht<br />

was het weer genieten.<br />

In november stond Brussel op het programma<br />

in het kader van het art-nouveaujaar. Het werd<br />

een ontdekkingstocht langs indrukwekkende<br />

gevels vol glas-in-lood, mozaïeken en smeedijzer.<br />

Parels van architectuur! Het schetst een<br />

beeld van de bruisende periode tussen het<br />

eind van de 19de en de<br />

20ste eeuw. Brussel mag zich terecht de<br />

hoofdstad van de Art Nouveau noemen.<br />

2023 vloog voorbij! De jaarlijkse nieuwjaarslunch<br />

in januari vond plaats in hotel-restaurant<br />

´Beau Sejour´ in Lanklaar. Een namiddaggebeuren<br />

waar we onze oud-collega’s en<br />

hun partners mochten verwelkomen bij een<br />

hapje en een drankje. De lunch werd opgeluisterd<br />

door ‘Atelier de la vie’, een project van<br />

Nadine Nix en Marjolein Deckers. Deze twee<br />

dames, samen met een pianist en een gitarist,<br />

zongen en speelden de pannen van het dak!<br />

Een geslaagd muzikaal intermezzo.<br />

14 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Vriendenkring Mosa-S<br />

Enkele collega’s waagden zich zelfs aan een<br />

pasje op de dansvloer! Met het lekkere eten<br />

en de fijne bediening zat de sfeer er helemaal<br />

in.<br />

We kijken al even vooruit. Binnenkort gaan we<br />

een bezoek brengen aan het Gallo-Romeins<br />

museum in Tongeren. Hier loopt een tijdelijke<br />

tentoonstelling: ‘De Oudheid in kleur’. We kennen<br />

de witmarmeren beelden uit de klassieke<br />

oudheid. Maar de oude Grieken en Romeinen<br />

beschilderden hun beelden kleurrijk van kop<br />

tot teen. In deze fascinerende expo gaan we<br />

met gidsen ervaren hoe die beeldhouwwerken<br />

er écht uitzagen. Honderdduizenden mensen<br />

raakten er al van in de ban.<br />

Vrij recent werd een gedeelte van de oude<br />

gebouwen van het voormalige Heilig-Kruiscollege<br />

in de Pelserstraat afgebroken. Er verscheen<br />

een gloednieuw schoolgebouw voor<br />

de leerlingen van de eerste graad Mosa- RT,<br />

vestiging Maaseik. In mei krijgen we een rondleiding<br />

in de nieuwe gebouwen. Aansluitend<br />

gaan we in de Capucienenstraat uitleg krijgen<br />

van een gids over de nieuwe brouwerij ‘Klein<br />

Kloosterke’. Dit is een kleinschalige, ambachtelijke<br />

brouwerij met een link naar de zorgsector<br />

Covida, een vzw voor personen met<br />

een verstandelijke beperking. Uiteraard gaan<br />

we hun ambachtelijk gebrouwen bieren ook<br />

proeven. Wordt vervolgd…


—<br />

Duaal leren<br />

— UITSTAP NAAR<br />

HET FORT VAN<br />

EBEN-EMAEL EN<br />

HET MUSEUM OF<br />

ILLUSIONS IN<br />

MAASTRICHT<br />

De leerlingen van Duaal Leren,<br />

leren niet alleen in de klas of op<br />

de werkvloer, maar ook tijdens<br />

een aantal activiteiten die onze<br />

werkgroep Extra Muros organiseert.<br />

De leeruitstap naar het Fort<br />

van Eben-Emael is een aanrader.<br />

Bekwame gidsen stellen er het<br />

oorlogsverleden (Tweede Wereldoorlog)<br />

aanschouwelijk voor.<br />

Tijdens de middag genoten we van door de leerkrachten<br />

gemaakte “broodjes gezond”. Hierbij een<br />

welgemeend dankjewel aan de betrokken leerkrachten!<br />

De namiddag was iets luchtiger. ln het<br />

Museum of illusions werd duidelijk hoe ons brein<br />

gemanipuleerd en om de tuin geleid kan worden.<br />

Vreemde gewaarwordingen…<br />

De leerkrachten en het ondersteunend personeel<br />

dat vrij gekomen was, verfden dan nog eens vrijwillig<br />

één van de lokalen van Algemene Vorming.<br />

Als dat geen teamwork is!<br />

16 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Duaal leren<br />

2 MEI <strong>2024</strong> — 19.30 U. @ THE BOX<br />

• HAPJE - DRANKJE<br />

• ALGEMENE UITLEG<br />

• MOGELIJKHEID VOOR EEN<br />

GESPREK MET EEN<br />

VAKLEERKRACHT<br />

• INSCHRIJVEN VIA<br />

DUAAL@MOSA-RT.BE OF:<br />

— WEERTERSTEENWEG 135A, 3680 MAASEIK —<br />

17


—<br />

Oud Sint-Jan<br />

— GRENSVERLEGGENDE<br />

LEERKANSEN<br />

Zoals elk jaar werd ook dit jaar een speciaal<br />

momentje gepland voor de 80-jarigen<br />

en 80-plussers. In november werden deze<br />

senioren uitgenodigd om bij een kop koffie<br />

en een stuk taart de oudste Sint-Janverhalen<br />

van onder het stof te halen. Zo’n 35 personen<br />

tekenden voor aanwezigheid. Voorzitter<br />

Paul Bauduin heette iedereen welkom in de<br />

polyvalente zaal van het R-gebouw. Uiteraard<br />

mocht een glaasje bubbels of fruitsap<br />

niet ontbreken. Vervolgens mocht iedereen<br />

genieten van de door secretaresse Toke<br />

meegebrachte taarten. Zij had bovendien<br />

weer gezorgd voor een leuke tafelversiering.<br />

Iedereen was het erover eens: een<br />

geslaagde namiddag!<br />

De algemene vergadering in december<br />

mocht maar liefst 60 personen verwelkomen.<br />

Deze keer was het schatbewaarder Willy<br />

Van Pol die iedereen welkom heette in de<br />

door het bestuur in kerstsfeer gedompelde<br />

polyvalente zaal. Na het welkom leidde hij<br />

ook de spreker in: Professor Emeritus Reginald<br />

Deschepper, medisch antropoloog,<br />

verbonden aan de VUB. Prof. Deschepper is<br />

gespecialiseerd in thema’s zoals veroudering<br />

en verjonging. Hij schreef o.a. het boek<br />

‘Elk jaar jonger’ waarin hij inzicht geeft in de<br />

belangrijkste mechanismen van veroudering<br />

en verjonging en wat je daaraan kunt doen.<br />

In ‘Je levensstijl als medicijn’ zet hij de zeven<br />

pijlers van een gezonde levensstijl op een<br />

rij: minder stress, meer bewegen, gezonde<br />

voeding, sociale steun, voldoende slaap, een<br />

positieve mindset en een gezonde omgeving.<br />

Professor Deschepper vertelde tijdens zijn<br />

2 uur durende uiteenzetting dat we vooral<br />

moeten proberen om de biologische klok<br />

aan te pakken. Wetenschappers werken hier<br />

volop aan. In het tweede deel van zijn uiteen-<br />

zetting had hij het over de<br />

vraag of wij langer kunnen<br />

leven. Hij haalde hierbij aan<br />

‘Wat ons niet doodt, maakt<br />

ons sterker’. We weten nu al<br />

dat bepaalde voedingssupplementen<br />

en technieken ons<br />

verouderingsproces kunnen<br />

vertragen. Ook het sleutelen<br />

aan genen en DNA biedt wellicht<br />

soelaas. Maar uiteindelijk<br />

is dat nog allemaal toekomstmuziek.<br />

Vandaar dat we ons<br />

voorlopig best concentreren<br />

op de eerder aangehaalde<br />

pijlers.<br />

Na de uiteenzetting volgde<br />

dan een heerlijke koffie/thee<br />

met taart en om af te ronden<br />

nog een glaasje sterker elixir.<br />

Of ons dat langer doet leven,<br />

weten we niet, maar het was<br />

in elk geval deugddoend!<br />

18 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Oud Sint-Jan<br />

Ter informatie: Professor Deschepper vertrok ’s<br />

ochtends rond 08.00 u. met de fiets van thuis<br />

naar Brugge, waar hij de trein nam naar Genk<br />

om vervolgens weer vanuit Genk naar Maaseik te<br />

fietsen. ’s Avonds deed hij hetzelfde nog eens in<br />

omgekeerde volgorde (in de regen!), waarmee<br />

hij in de praktijk bracht wat hij aan ons op die<br />

namiddag predikte. Straf!, voor een man die toch<br />

al bijna 70 is!<br />

De voorlopig laatste activiteit voor dit overzicht<br />

betreft de winterwandeling aan de Salamander<br />

te Maasmechelen. In februari kwamen 22 leden<br />

met wandelschoenen opdagen. Organisator Yo<br />

Ramakers heette iedereen welkom en gaf een<br />

overzicht van de wandeltrip: 6 km in 2 uurtjes<br />

door het natuurgebied, onder leiding van Ranger<br />

Hubert. Voor het aanvatten van de wandeling<br />

kreeg iedereen een ‘zuurtje’ (doping?) waarna de<br />

tocht kon beginnen. Bij een eerste stop vertelde<br />

Hubert hoe alles verkeersvrij gemaakt werd.<br />

Daarna bezochten we de hondenzones, waar de<br />

beste vriend van de mens vrij kan rondrennen, de<br />

‘beestenboel’ een soort van parcours met diverse<br />

hindernissen, vooral voor<br />

kinderen bedoeld (hoewel het<br />

wel kriebelde om het ook eens<br />

te proberen!), de grove dennen<br />

die vooral bedoeld waren voor<br />

de ondersteuning van mijngangen<br />

en een hoogveen met zeer<br />

zuur water. Bij het afgraven van<br />

de turflaag vond men er een<br />

menselijk skelet! We vernamen<br />

van Hubert dat men spreekt<br />

van een bos als de kruinen van<br />

de bomen ongeveer 60% van<br />

de hemel bedekken. Op een<br />

rustplekje kregen we uitleg<br />

over de bosbessen en kregen<br />

we van Ranger Hubert een<br />

toastje met bosbessenconfituur.<br />

Heerlijk! Daarna volgden<br />

twee steile hellingen om ten<br />

slotte op een heuvel te eindigen<br />

die uitzicht bood op de<br />

wijde omgeving. Midden op de<br />

heuvel was een soort windroos<br />

aangelegd waarop je kon zien<br />

in welke richting de omliggende<br />

steden/dorpen te vinden<br />

waren. Via het zandloperspark<br />

bereikten we uiteindelijk terug<br />

het vertrekpunt. In het ‘Fietsen<br />

wandelcafé ’t Salamanderke’<br />

mochten we vervolgens<br />

genieten van een drankje met<br />

een versnapering. Het weer zat<br />

mee, de wandeling was heerlijk,<br />

de koffie met versnapering<br />

erg lekker en de gesprekken<br />

verhelderend: wat wil een senior<br />

nog meer (behalve een bril<br />

mét glazen!)


—<br />

De campus<br />

— X-MOS<br />

20 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

De campus<br />

21


—<br />

STEM<br />

— BOUWEN AAN<br />

DE TOEKOMST<br />

Het was een ochtend vol inspiratie en<br />

samenwerking op Campus Mosa-RT,<br />

waar de koppen bij elkaar werden<br />

gestoken voor het partneroverleg<br />

Hout & Bouw. In de creatieve omgeving<br />

van The Box kwamen experts en<br />

partners uit de hout- en bouwsector<br />

samen om te praten over de nieuwste<br />

snufjes en trends die de wereld van<br />

onderwijs en bouw vormgeven.<br />

Maar laten we ook onze eigen<br />

leerlingen van 6 Kantoor en<br />

Duaal Leren niet vergeten. Zij<br />

waren de perfecte gastheren en<br />

-vrouwen en zorgden voor een<br />

heerlijke brunch. Hun professionele<br />

aanpak en enthousiasme<br />

maakten van deze bijeenkomst<br />

een waar succes.<br />

De ontmoeting stond in het teken van<br />

vooruitgang en innovatie. De recente<br />

ontwikkelingen binnen het onderwijs<br />

en de bouwsector kwamen aan bod<br />

en de focus lag op hoe deze twee<br />

werelden elkaar kunnen versterken.<br />

Het was een unieke kans om te brainstormen<br />

over toekomstige samenwerkingsprojecten<br />

die niet alleen onze<br />

leerlingen, maar ook de sector zelf ten<br />

goede komen.<br />

Een bijzonder woord van dank aan<br />

onze partners zoals ARDIS Information<br />

Systems NV, BlueTea, The EdTech<br />

Engineers, Philips Constant, Lecot,<br />

Vanbelle, Leitz Service BV Nederland,<br />

Hogeschool PXL, CAD SERVICEBURO,<br />

Vlecad bvba, en vele anderen. Hun betrokkenheid<br />

en inzet zijn de bouwstenen<br />

voor onze gezamenlijke toekomst.<br />

22 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


23


—<br />

De campus<br />

— SYLVIA NIJS OVER<br />

HAAR CARRIÈRE<br />

Op vrijdag 23 februari <strong>2024</strong> kwam gastspreker<br />

Sylvia Nijs van het bedrijf Nijs &<br />

Ludwig vertellen over haar interessante<br />

onderneming.<br />

Sylvia Nijs is geboren in 1963 in Berlijn.<br />

Ze is 39 jaar getrouwd met haar man en<br />

heeft 2 zonen. Haar vrienden beschrijven<br />

haar als een vrolijk, doorzettend,<br />

sociaal en gedreven persoon. Sylvia<br />

vertelde dat ze haar energie haalt uit<br />

de lessen bij Energico, haar passie voor<br />

tuinieren en haar liefde voor reizen en<br />

lezen.<br />

‘’Een goedemorgen werkt als<br />

een wonder’’, is Sylvia’s motto.<br />

Ze benadrukt het belang van de<br />

HOT-communicatie. HOT staat<br />

voor Houding, Oogcontact en<br />

Taalgebruik. Deze vorm van communicatie<br />

zorgt niet alleen voor<br />

zakelijk succes, maar verbetert<br />

ook je persoonlijke relaties.<br />

Ze vertelde ook dat je niet werkt<br />

als je je job graag doet!<br />

We willen Sylvia Nijs heel erg<br />

bedanken voor haar tijd.<br />

Sylvia vertelde dat ze als klein meisje<br />

ervan droomde om dokter te worden<br />

voor de kinderen in Afrika. Ze volgde<br />

de humaniora aan de avondschool in<br />

Berlijn Friedrichshain en koos ervoor<br />

om laborante te worden. In 1986 zette<br />

ze de stap naar België.<br />

Sylvia’s verhaal omvat een reis van<br />

voortdurende groei in verschillende<br />

managementopleidingen. In 1987 nam<br />

ze de uitdaging aan om haar eigen<br />

zaak op te richten, Nijs en Ludwig. Het<br />

logo, dat spontaan bij haar opkwam, is<br />

een wapenschild met een afbeelding<br />

van een persoon erop, symbolisch<br />

verbonden door lijnen. Met dit logo<br />

wil ze benadrukken dat communicatie<br />

en verbondenheid tussen mensen het<br />

belangrijkste is.<br />

24 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— TWEEDEJAARS UIT<br />

NEEROETEREN,<br />

MAASEIK EN<br />

KINROOI<br />

ONTDEKKEN<br />

DE CAMPUS<br />

In het kader van hun studiekeuzebegeleiding<br />

hebben de leerlingen<br />

van het tweede jaar hun<br />

eerste stappen op de campus<br />

gezet. De leerlingen waren best<br />

nieuwsgierig toen ze aan hun exclusieve<br />

rondleiding begonnen.<br />

Een gewone wandeling door de gangen<br />

was het niet! Ze bezochten de verschillende<br />

studierichtingen waar ze de leerlingen van de<br />

bovenbouw in actie zagen. En natuurlijk, als<br />

er vragen waren, stonden de oudere leerlingen<br />

en leerkrachten klaar om te antwoorden.<br />

19 en 26 <strong>april</strong> gaan de deuren van de school<br />

weer open voor een VIP- en opendeuravond.<br />

Dan zijn ook de ouders uitgenodigd om met<br />

hun kind de gekozen studierichting verder te<br />

verkennen.<br />

25


—<br />

Onze campus<br />

— CAMPUS OLÉ<br />

<strong>2024</strong><br />

Onze zevende editie van de Campus Olé op vrijdag 23 februari <strong>2024</strong> was een<br />

voltreffer. Maar liefst 158 oud-leerlingen en 101 zesdejaars waren aanwezig op ons<br />

Oud-LeerlingenEvent. In het begin van de avond werden er in zaal-R tafelgesprekken<br />

gehouden: heel waardevol voor onze zesdejaars op weg naar het hoger onderwijs.<br />

Vanaf 21.00u. vond er een reüniemoment plaats in zaal-C. Op naar de volgende<br />

editie: vrijdag 21 februari 2025!<br />

Zoë Schetz (leerling 6MWI5)<br />

Campus Olé was top! Het inkijken van boeken voor<br />

volgend jaar gaf me een duidelijk beeld. De examenvoorbereidingstips<br />

waren waardevol en gaan<br />

me helpen efficiënter te studeren. Het geruststellende<br />

inzicht dat er tijd is voor ontspanning en<br />

sociaal leven heeft me positief gestemd. Kortom,<br />

dankzij Campus Olé sta ik vol vertrouwen klaar voor<br />

het komende jaar.<br />

26 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze campus<br />

Alina Buntinx (leerling 6STW1)<br />

Ik vond het heel interessant om van echte<br />

studenten te horen hoe ze het verder studeren<br />

beleven. Ook was het heel leerrijk omdat<br />

je het toch van een student uit het hoger onderwijs<br />

zelf hoort en niet van een leercoach<br />

of een leerkracht.<br />

Kristien Verlaak (oud-leerling LMT)<br />

Ik vond het zelf een heel fijne avond omdat<br />

ik mijn eigen ervaringen kon delen in een vlot<br />

gesprek. Verder studeren is altijd een grote<br />

stap en natuurlijk hebben zesdejaars veel vragen<br />

en twijfels. Het is altijd fijn als ze hiermee<br />

terecht kunnen bij een persoon die dit zelf<br />

nog recent heeft doorleefd en op een eerlijke<br />

manier kan vertellen hoe het is.<br />

Ik heb vooral hun vragen over mijn huidige<br />

opleiding pedagogische wetenschappen<br />

beantwoord. De focus was steeds het verloop<br />

van het eerste jaar: welke vakken komen aan<br />

bod, hoe verlopen de eerste examens, wat is<br />

typisch voor de richting? Hopelijk weten ze<br />

aan de hand van de korte tafelgesprekken<br />

iets meer en zijn hun vragen beantwoord!<br />

Amy Ooms<br />

(oud-leerling STW)<br />

Eerst twijfelde ik om naar Campus Olé te<br />

komen, maar ik besloot om toch te gaan. Ik<br />

ben blij dat ik deze beslissing genomen heb,<br />

want ik vond het echt een heel leuke avond.<br />

Ik vond het fijn om mijn ervaringen van de<br />

richting Rechtspraktijk te delen en heb de<br />

zesdejaars dan ook zoveel mogelijk informatie<br />

proberen te geven over de richting. Naast<br />

de algemene informatie had ik ook nog een<br />

aantal boeken mee waar ik uitleg over heb<br />

gegeven. Ik hoop dat ik alle leerlingen die<br />

twijfelden over de keuze Rechtspraktijk, heb<br />

kunnen helpen.<br />

Anne Gielen<br />

(oud-leerling HUW)<br />

Zelf vond ik het een heel fijne avond! Ik kan<br />

uren blijven praten over mijn studierichting<br />

Criminologie en hoe ik alles heb ervaren, dus<br />

ik denk (en hoop) dat de zesdejaars er iets<br />

aan gehad hebben. Mochten ze nog vragen<br />

hebben, dan weten ze me te vinden, dus dat<br />

komt wel goed.<br />

27


—<br />

De Campus<br />

— GROENE MAKE-OVER<br />

VAN DE SPEEL-<br />

PLAATSEN OP CAMPUS<br />

MOSA-RT<br />

Twee jaar geleden startte de werkgroep Milieu op campus Mosa-RT met de<br />

missie om groene zones te creëren op de speelplaatsen. Dankzij subsidies<br />

van de provincie Limburg werd de zone voor het ILB, centraal op de campus,<br />

vergroend en uitgerust met een reuze picknickbank. Ook een kleine zone op<br />

speelplaats Cool is onthard en voorzien van bomen en struiken.<br />

Met groot enthousiasme kondigen we een nieuwe<br />

fase aan in ons vergroeningsproject. Dankzij<br />

de steun van de Vlaamse regering, via de oproep<br />

‘Natuur in je school’, kunnen we onze vergroeningsinspanningen<br />

voortzetten. Van <strong>2024</strong> tot<br />

2026 zullen we de grijze speelplaatsen omvormen<br />

naar levendige, groene ruimtes. We zullen<br />

niet alleen meer flora planten, maar ook innovatieve<br />

methoden toepassen voor CO₂-absorptie,<br />

waterbeheer en het hergebruiken van materialen.<br />

Dankzij de expertise van landschapsarchitect<br />

Jean Henckens beschikken we over plannen om<br />

een omgeving te creëren waar natuur en onderwijs<br />

hand in hand gaan.<br />

We starten met een nieuw openluchtatrium<br />

genaamd Atrium Patio op speelplaats Cool en<br />

zullen vervolgens speelplaats Chill en Relax onder<br />

handen nemen met Maasduin en Green Island<br />

Patio. Met deze initiatieven streven we naar het<br />

bevorderen van een rijke biodiversiteit en het<br />

creëren van een aantrekkelijke omgeving voor<br />

zowel onderwijs als ontspanning.<br />

28 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

De Campus<br />

PLAN CAMPUSVERGROENING:<br />

de gearceerde stukken zijn<br />

reeds vergroend. De blauwe<br />

worden tussen <strong>2024</strong> en 2026<br />

verder vergroend. Er zullen 3<br />

zones zijn: Atrium Patio, Green<br />

Islands Patio en Maasduin Patio.<br />

Schets Jean Henckens – Green Island Patio<br />

SCHETS ATRIUM PATIO<br />

29


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— ERASMUS+<br />

MEETING IN<br />

FINLAND<br />

The Future Is Green And Digital!<br />

Van maandag 5 tot en met zondag 11 februari<br />

was het de beurt aan onze Finse partnerschool<br />

Limigan Lukio om een meeting van<br />

Erasmus+ te organiseren. Tien leerlingen<br />

van het 5de jaar beleefden een leerrijke en<br />

fantastische week in het noorden van Finland:<br />

Dante Demoustiez, Charlotte Nijsten,<br />

Jarne Petit, Kaytlin Van Eijgen, Aster Bambust,<br />

Lien Delen, Mara Lemmens, Casper<br />

Graux, Jelle Maas en Okke Van Werde.<br />

Welke leuke activiteiten hebben we in<br />

Finland gedaan?<br />

Met die lage temperaturen hebben we<br />

typisch winterse activiteiten gedaan zoals<br />

schaatsen, sleeën en wandelen door<br />

de sneeuw met ‘tennisraketten’ onder je<br />

schoenen. We hadden het geluk dat we<br />

precies die week in Finland waren omdat<br />

we unieke evenementen mochten<br />

bijwonen die ons kennis lieten maken<br />

met de Finse cultuur. Denk maar aan<br />

x-mos in Finland dat toch helemaal anders<br />

is dan bij ons op school. Zo gooien<br />

ze met snoep en hebben ze de hele dag<br />

vrij op school. Na de x-mos van de oudste<br />

leerlingen, worden de tweedejaars<br />

de oudste leerlingen van de school en<br />

dat vieren ze met een klassiek bal. Ook<br />

dit hebben wij gezien.<br />

Kortom, er waren veel leuke activiteiten<br />

in Finland.<br />

Met buitentemperaturen tot -27 graden<br />

waren de meeste activiteiten gelukkig binnen,<br />

maar af en toe trokken we toch ook de<br />

prachtige Finse natuur in. Zo presenteerden<br />

onze leerlingen op de Finse school in het Engels<br />

en kregen we een rondleiding in Liminka<br />

en de plaatselijke ‘School of Arts’. Het bezoek<br />

aan de universiteit van Oulu was indrukwekkend:<br />

de heel strakke architectuur van deze<br />

campus kon ons allemaal charmeren. We<br />

beleefden ook het afscheid van de laatstejaars<br />

(de Finse versie van X-mos) en de galadansen<br />

van de nieuwe laatstejaars: scholen<br />

hebben duidelijk een eigen schoolcultuur. De<br />

uitstap naar het Liminka Bay Visitor Centre<br />

was ook een hoogtepunt en zeker de wandeltocht<br />

met sneeuwschoenen naar de bevroren<br />

Botnische Golf.<br />

30 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

Kaitlin Van Eijgen (5MTA2)<br />

In de Finse cultuur staat een relaxe levensstijl<br />

centraal, die vaak afwijkt van het meer<br />

hectische tempo elders, zoals bijvoorbeeld<br />

in België. Finnen zijn bekend om hun bedaard<br />

en vredig karakter, waarbij ze vaak op<br />

een zachte toon communiceren. Ze hechten<br />

waarde aan vrijgevigheid en vriendelijkheid,<br />

waardoor gastvrijheid een belangrijk aspect<br />

is van hun sociale interacties.<br />

Een iconisch onderdeel van de Finse levensstijl<br />

is de sauna. Het is een gewoonte voor<br />

Finnen om elke avond de sauna/hot tub te<br />

bezoeken. Bijna iedereen in Finland heeft<br />

thuis een sauna. Het delen van deze ervaring<br />

is voor hen een sociale gebeurtenis, waarbij<br />

naaktheid als volkomen natuurlijk wordt<br />

beschouwd, zelfs in het bijzijn van gasten.<br />

Sommige families gaan zelfs zo ver dat ze na<br />

de sauna een verkwikkend ijsbad nemen om<br />

lichaam en geest te verfrissen.<br />

Een ander kenmerk van Finland is het uitgestrekte<br />

boslandschap dat wel 70% van het<br />

land omvat. Dit biedt een overvloed aan mogelijkheden<br />

voor activiteiten in de natuur, zoals<br />

wandelen, waar Finnen vaak van genieten.<br />

Het bos is niet alleen een plek voor recreatie,<br />

maar ook een bron van rust, inspiratie en een<br />

diepgewortelde verbinding met de natuurlijke<br />

omgeving.<br />

maar de maaltijden zijn anders verdeeld over<br />

de dag.<br />

Lien Delen (5WEW3) en Aster Bambust<br />

(5WEW3)<br />

Het was echt koud! Meer lagen kledij en<br />

thermisch ondergoed waren altijd nodig. Ook<br />

al waren we goed voorbereid met de juiste<br />

materialen, toch hadden we het soms ijskoud.<br />

Er waren zelfs momenten waarop onze haren<br />

en wimpers bevroren. Maar ondanks de zeer<br />

koude temperaturen, verpestte dit zeker niet<br />

de sfeer.<br />

Jarne Petit (5HUW1) en Dante Demoustiez<br />

(5HUW1)<br />

Anders dan in België, ontbijten de meeste<br />

Finnen niet! Wel wordt er in Finland om 11.00<br />

uur ’s ochtends geluncht. Op Finse scholen<br />

krijgen de studenten een gratis lunch, en<br />

dat is een gevarieerde en gezonde maaltijd.<br />

Meestal wordt er tussen 15.00 en 17.00 uur<br />

avondmaal gegeten: een warme maaltijd met<br />

een salade. De meeste Finnen drinken bij<br />

elke maaltijd melk. Speciaal is het ‘iltapala’<br />

of de avondsnack, bedoeld om de honger te<br />

stillen in de late avond. Rond 23.00 uur aten<br />

we vaak ‘karjalanpiirakka’, pasteitjes gemaakt<br />

van roggenmeel gevuld met rijst of aardappelpuree.<br />

Maar je kunt ook gewoon toast<br />

eten met kaas, ham en/of groenten. Eigenlijk<br />

is de avondsnack vergelijkbaar met het ontbijt<br />

dat ze overslaan. In feite eten Finnen veel,<br />

31


—<br />

Eerste graad<br />

— MAATSCHAPPIJ<br />

EN WELZIJN<br />

Maatschappij en Welzijn 2A<br />

Na de maand januari kunnen alle leerlingen<br />

van onze eerste graad, die de<br />

richting Maatschappij en Welzijn in 2A<br />

volgen, reanimeren en werken met een<br />

AED-toestel. Bart Nies, leraar orthopedagogie<br />

bij de UCLL, kwam weer met veel<br />

enthousiasme deze lessen geven in al<br />

onze vestigingen.<br />

32 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


Maatschappij en Welzijn 2B<br />

De leerlingen van 2B Maatschappij &<br />

Welzijn zorgden voor DIY wenskaarten,<br />

gemaakt met naald & draad en voorzien<br />

van een persoonlijke boodschap. Zij<br />

overhandigden deze kaarten persoonlijk<br />

in de woonzorgcentra de Maaspoorte te<br />

Maaseik en ‘t Zorgvlied te Molenbeersel.<br />

Ze volgden er meteen ook een rondleiding<br />

en maakten zo kennis met deze<br />

centra. Het was voor de leerlingen een<br />

toffe ervaring met een WZC.<br />

Maatschappij en Welzijn 1B<br />

Met voorjaarsbloemen en bloembollen<br />

maakten de leerlingen van 1B Maatschappij<br />

& Welzijn kransen. Deze werden<br />

afgewerkt met kleine paasversieringen.<br />

Het eindresultaat mag gezien worden!<br />

33


—<br />

De Steamclub<br />

— TWEEDE GRAAD<br />

NAAR DALLAS!<br />

Het was een weekend vol spanning en sensatie voor de leerlingen van de Steamclub! Ze<br />

hebben niet alleen de Belgische VEX-competitie in Antwerpen gedomineerd, maar ook<br />

een felbegeerd ticket naar het WK VEX Robotics in Dallas (VS) in de wacht gesleept.<br />

Tegenover heel wat andere teams bewezen ze dat ze tot de top behoren door maar<br />

liefst vijf trofeeën mee naar huis te nemen.<br />

VEX-Robotics is de grootste<br />

roboticawedstrijd ter wereld<br />

en de finale wordt in <strong>april</strong> in<br />

Dallas gespeeld.<br />

De derde graad sleepte<br />

de Tournament Champion<br />

beker en de Design Award<br />

in de wacht. Maar de tweede<br />

graad liet zien dat ook zij een<br />

kracht zijn om rekening mee<br />

te houden, door de Robot<br />

Skills, Tournament Champion<br />

en de Excellence Award te<br />

winnen. Deze indrukwekkende<br />

prestatie verzekert hun<br />

van een plek op het wereldpodium<br />

in Dallas, waar ze<br />

het opnemen tegen drieduizend<br />

teams van over de hele<br />

wereld. De eerste graad nam<br />

geen beker mee naar huis,<br />

maar deed bakken ervaring<br />

op voor volgend schooljaar!<br />

34 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


zaterdag 22 juni & zondag 23 juni van 13u00 tot 18u00<br />

Kijkdagen<br />

Bovenbouw • Duaal Leren • Schoolhouse<br />

mosa-rt.be<br />

35


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— SCHRIJF-ZE<br />

VRIJDAG;<br />

schrijf een brief, verander een leven<br />

Je hebt vast al posters ervan gezien: Schrijf-ze-VRIJdag. Maar wat is dat<br />

eigenlijk? Schrijf-ze-VRIJdag is een campagne van Amnesty International die<br />

leerlingen oproept om een brief te schrijven. Naar wie dan? Daar kom je in dit<br />

artikel achter.<br />

Amnesty International zet<br />

elk jaar 4 mensen in de kijker<br />

die onterecht een straf hebben<br />

gekregen. Dit jaar zijn dit<br />

Justyna, Rocky, Ahmadreza en<br />

Sawyedollah.<br />

Justyna gaf abortuspillen<br />

aan een vrouw die anders in<br />

gevaar raakte en heeft hier<br />

onterecht een werkstraf van<br />

40 dagen voor gekregen. We<br />

schrijven naar de openbaar<br />

aanklager van Polen.<br />

Rocky werd ter dood veroordeeld<br />

als gevolg van een<br />

twijfelachtig proces. In Alabama,<br />

de staat waar hij vastzit,<br />

mag dit niet meer, maar de<br />

straf gaat nog steeds door.<br />

De gouverneur van Alabama<br />

heeft de macht om hierover te<br />

beslissen.<br />

Sawyedollah behoort tot de Rohingya, een<br />

bevolkingsgroep die gewelddadig uit zijn<br />

eigen land werd gejaagd. Hij moest vluchten<br />

toen hij 15 was, als gevolg van vele haatberichten<br />

op Facebook en een ingreep van het<br />

Myanmarese leger. De brieven zijn voor Mark<br />

Zuckerberg, de baas van Meta, het bedrijf<br />

achter Facebook.<br />

Amnesty riep ons op om minimaal één brief<br />

te schrijven voor deze mensen op 2 februari.<br />

Zowel klassen in het STEM-gebouw als het R-<br />

gebouw en zelfs de leerlingen van de eerstegraadsschool<br />

Kinrooi hebben hier hard hun<br />

best voor gedaan. Zo zijn er in totaal 1245<br />

brieven geschreven! Niet alleen de leerlingen,<br />

maar ook hun leerkrachten hebben<br />

deelgenomen aan deze actie.<br />

Ahmadreza is onterecht bestempeld<br />

als spion, terwijl hij<br />

eigenlijk een professor is in<br />

Zweden. Ook is hij tot de dood<br />

veroordeeld na een oneerlijk<br />

proces. De geadresseerde van<br />

de brieven over Ahmadreza<br />

is de Iraanse minister van<br />

Justitie.<br />

36 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong><br />

36


—<br />

SteamClub<br />

— “EEN VROEG<br />

AVONTUUR<br />

OP DE<br />

SETT-BEURS”<br />

5TCO een dag in Mechelen<br />

Vroeg in de ochtend kwamen<br />

de leerlingen van 5 Taal en<br />

Communicatie (5TCO) samen<br />

om boordevol energie met<br />

het busje te vertrekken naar<br />

de Sett-beurs te Mechelen. De<br />

ene helft van de klas mocht<br />

zich op woensdag helemaal<br />

geven, de andere helft nam<br />

deze taak een dag later<br />

enthousiast op. In het gezelschap<br />

van twee leerkrachten<br />

begonnen ze aan een lange,<br />

maar zeer leerrijke dag.<br />

Sett staat voor School Education Transformation<br />

Technology. De Sett-beurs is een<br />

interactieve belevingsbeurs over modern en<br />

innovatief leren met meer dan 100 exposanten,<br />

lezingen en hands-on workshops. De<br />

beurs biedt ook een unieke kans aan mensen<br />

uit het onderwijs om kennis en ervaring uit<br />

te wisselen over technologieën die het leren<br />

verbeteren.<br />

“Zodra we aankwamen in de Nekkerhal in<br />

Mechelen, begonnen we met het opzetten<br />

van ons standje. Ons doel? Zoveel mogelijk<br />

bezoekers aantrekken zodat we hen warm<br />

konden maken voor de Steamcontest die<br />

op donderdag 23 mei zal doorgaan op onze<br />

campus. We gingen dus aan de slag met<br />

onze banners, posters en een mini-versie<br />

van de maze die gebruikt zal worden op de<br />

Steamcontest. Daarna pitchten we de Steam-<br />

37


—<br />

SteamClub<br />

contest vol overgave aan iedereen die naar<br />

ons wilde luisteren en deelden we gadgets uit<br />

zoals pennen, stickers, flyers en buttons.<br />

Zelf mochten we ook rondwandelen en<br />

rondkijken op de beurs. We zagen veel leuke<br />

en interessante standjes. De andere exposanten<br />

waren erg sympathiek en vertelden ons<br />

enthousiast over hun producten en waarom<br />

ze op de beurs waren. We verzamelden veel<br />

flyers, eten en leuke gadgets en deden inspiratie<br />

op voor de toekomst.<br />

We waren verrast en blij met het aantal mensen<br />

dat naar ons toe kwam om meer te weten<br />

te komen over de Steamcontest. Het was<br />

geweldig om te zien hoeveel interesse er was<br />

in de wedstrijd en hoe enthousiast mensen<br />

waren om met ons te praten.<br />

We vonden het evenzeer spannend om te<br />

vertellen wat we te bieden hadden, maar<br />

hebben ons best gedaan om zoveel mogelijk<br />

mensen te overtuigen.<br />

Aan het eind van de dag waren we moe,<br />

maar heel tevreden met ons werk. We hopen<br />

de mensen die we gesproken hebben ook<br />

terug te zien op de wedstrijd!”<br />

38 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Tweede graad<br />

— INZAMELUHH!<br />

Onze school vindt het belangrijk om mee te doen aan solidariteitsacties voor een<br />

lokaal doel. Daar komt Sint-Vincentius in beeld en kunnen er verzorgingsproducten<br />

ingezameld worden.<br />

Tygo Kusters (4TCO)<br />

Sint-Vincentius is een organisatie die<br />

mensen helpt die dit nodig hebben<br />

door speciale acties te organiseren. De<br />

organisatie is oorspronkelijk begonnen<br />

op de 20ste <strong>april</strong> van 1833 onder de<br />

naam “Conférence de charité” in Parijs.<br />

In deze periode was er grote armoede<br />

door de modernisatie van de industrie.<br />

Op dit moment telt de organisatie meer<br />

dan 870.000 leden verspreid over 127<br />

landen en 46.000 conferenties.<br />

Onze school heeft zich ingezet om<br />

verzorgingsproducten in te zamelen.<br />

Leerlingen konden dichte verpakkingen<br />

van o.a. tandpasta, douchegel, shampoo,<br />

maandverband… binnnenbrengen<br />

bij de godsdienstleerkrachten of in The<br />

Box. Deze producten worden opgehaald<br />

door Sint-Vincentius en bezorgd<br />

aan mensen die het nodig hebben. De<br />

actie vond plaats tussen de krokusvakantie<br />

en de paasvakantie. Ook tijdens de oudercontacten<br />

voor het paasrapport kan er nog<br />

binnengebracht worden.<br />

Vanuit het vak PR in 4TCO hebben de<br />

leerlingen een aantal producten ontworpen.<br />

Dit zijn o.a. affiches, een banner voor<br />

smartschool en zij zijn zelfs langs geweest<br />

bij mevrouw Segers, daar hebben zij de<br />

tekst van het lichtbord mogen veranderen.<br />

Deze dingen waren voor de jaarlijks terugkerende<br />

inzamelactie van Sint-Vincentius.<br />

De actie loopt van 19 februari tot 29 maart.<br />

Tijdens de actie worden er verzorgingsproducten<br />

ingezameld voor de mensen die<br />

het financieel moeilijk hebben.<br />

We hopen dat er veel producten @ The<br />

Box worden verzameld. Met behulp van de<br />

godsdienstleraren zal dit wel lukken.<br />

39


—<br />

Collega in de kijker<br />

— EEN SPECIALE<br />

ROEPING<br />

40 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong><br />

de betekenisvolle rol van pleeggezinnen in het<br />

helpen van mensen met een visuele beperking<br />

Voor dit boeiende artikel interviewden de leerlingen van 3TCO Erwin Bullen<br />

en zijn echtgenote Mia Dreesen. Ze zetten zich in als pleeggezin voor een<br />

blindengeleidehond in opleiding. Erwin Bullen is ICT-coördinator op onze<br />

school. Je kunt hem vinden in het I-gebouw op de campus en in de vestiging<br />

Kinrooi. Hij behaalde zijn bachelor ICT voor deze functie. De echtgenote van<br />

mijnheer Bullen, Mia Dreesen, werkt als expert corporate communicatie met<br />

de nadruk op interne communicatie en evenementen. Wij waren heel<br />

benieuwd naar hun rol als gastgezin en hun blindengeleidehond Perro.<br />

Noor Colen, Rune Voortmans, Elise Willemen (3TCO)<br />

We hebben gehoord dat jullie<br />

een blindengeleidehond in<br />

opleiding hebben. Wat is zijn<br />

naam en ras?<br />

Erwin en Mia: “Zijn naam is<br />

Perro en dat is Spaans voor<br />

hond. Zijn naam heeft hij van<br />

de instelling gekregen. Net zoals<br />

zijn broers en zusjes moest<br />

zijn naam met de letter P<br />

beginnen. Perro is een blonde<br />

labrador.”<br />

Welke rassen kunnen blindengeleidehond<br />

worden?<br />

Erwin en Mia: “Het zijn vooral<br />

labradors, golden retrievers<br />

en koningspoedels, of kruisingen<br />

ervan. Deze rassen<br />

zijn erg mensgericht zijn en<br />

willen graag iets doen voor<br />

hun baasje. Dat is uiteraard erg<br />

belangrijk in hun latere werk.<br />

Verder is het zo dat labradors<br />

graag eten waardoor het makkelijker<br />

is om hen te belonen<br />

na een oefening. Ze zijn dus<br />

goed trainbaar


Hoe oud was jullie hond toen jullie hem<br />

kregen?<br />

Erwin en Mia: “Hij was 8 weken, dus hij was<br />

nog maar een puppy. Perro werd geboren in<br />

het breedingcentrum van het Belgisch Centrum<br />

voor Geleidehonden (BCG) in Tongeren.<br />

De eerste 8 weken verbleef hij in het nest<br />

met zijn broertjes en zusjes. Als het tijd was<br />

om het nest te verlaten, verhuisden alle pups<br />

naar een pleeggezin.”<br />

Hoelang blijft Perro bij jullie en waar gaat hij<br />

dan heen?<br />

Erwin en Mia: “Hij blijft ongeveer een jaar<br />

bij ons. Als hij weggaat rond 15 maanden,<br />

dan gaat hij terug naar het BCG. Daar krijgt<br />

hij zijn verdere opleiding. De helft van de<br />

puppy’s slaagt maar in het opzet om blindengeleidehond<br />

te worden. Het is een heel<br />

moeilijke opleiding omdat de honden moeten<br />

leren beslissingen nemen in plaats van zijn<br />

baasje. Voor de honden die het niet halen als<br />

blindengeleidehond zijn er andere plannen.<br />

Ze worden herschoold tot bv. assistentie- of<br />

therapiehond.”<br />

Zijn er eisen waar je aan moet voldoen om<br />

een blindengeleidehond in huis te nemen?<br />

Zijn er genoeg pleeggezinnen?<br />

Erwin en Mia: “Wil je pleeggezin voor zo’n<br />

blindengeleidehond worden, dan moet je<br />

voldoen aan een aantal eisen. Een instructeur<br />

van het BCG komt op huisbezoek en<br />

controleert dan bijvoorbeeld of je tuin goed<br />

omheind is, je geen giftige planten hebt, dat<br />

het klikt met andere dieren die je in huis hebt,<br />

je voldoende thuis bent, … De puppy’s komen<br />

van het BCG, een centrum dat al 30 jaar<br />

bestaat. Op dit moment zijn er 58 werkende<br />

teams (dus een blind/slechtziend baasje<br />

met een hond), 10 honden in training op het<br />

centrum en er zitten 40 puppy’s bij pleeggezinnen.<br />

Een blindengeleidehond is meestal<br />

opgeleid rond de leeftijd van 2 jaar en op 10<br />

jaar mag de blindengeleidehond op pensioen.<br />

Dan kan de blinde/slechtziende persoon de<br />

hond houden als hij/zij dat wil en als dat past<br />

met een eventuele nieuwe blindengeleidehond.<br />

Dat is niet altijd evident. Het kan ook<br />

dat de gepensioneerde hond naar een ander<br />

gezin gaat. Bijvoorbeeld naar een ouder<br />

koppel dat wel graag een hond wil, maar die<br />

niet meer wil opvoeden en ook geen engagement<br />

voor pakweg 10 jaar wil aangaan.<br />

Zoals gezegd zijn er momenteel een veertigtal<br />

gastgezinnen. Nog te weinig omdat er<br />

veel mensen op de wachtlijst staan om zo’n<br />

hond te mogen ontvangen. We zoeken dus<br />

nog steeds mensen die zo’n puppy door zijn<br />

eerste levensjaar willen begeleiden.”<br />

Hoe zijn jullie op het idee gekomen om<br />

pleeggezin te worden?<br />

Erwin en Mia: “We wilden graag nog een<br />

tweede hond. Ik geef les in een hondenschool<br />

en via die weg én via een artikel in de krant<br />

ontdekte ik dat je een gastgezin kon zijn voor<br />

een blindengeleidehond in opleiding. En dan<br />

begon het denkwerk ‘zou dat iets voor ons<br />

gezin zijn?’. Samen zijn we naar een infosessie<br />

gegaan en dat heeft ons overgehaald om<br />

ons kandidaat te stellen om een tweede hond<br />

in huis te nemen. Onze eerste hond is een<br />

Wheaten Terriër en zijn naam is Roover. Ook<br />

een schatje.”<br />

Wat leren jullie Perro zelf aan?<br />

Erwin en Mia: ”Je moet de hond een aantal<br />

basisdingen aanleren. Dingen die de blinden/<br />

slechtzienden kunnen helpen. Bijvoorbeeld:<br />

touch, dat is dat de hond met zijn neus je<br />

41


handpalm<br />

aanraakt, dat hij<br />

stopt voor trappen<br />

of opstapjes,<br />

dat hij rustig<br />

blijft staan<br />

om zijn jasje<br />

aan te doen,<br />

… Je mag hem<br />

niet dwingen<br />

om iets te doen.<br />

Je moet hem<br />

juist belonen<br />

als hij dat uit<br />

zichzelf doet.<br />

Daarnaast moet<br />

Perro vooral<br />

veel dingen negeren:<br />

eten dat<br />

op de grond<br />

ligt, mensen<br />

die passeren,<br />

harde geluiden,<br />

... Wanneer hij zijn vestje aan heeft, mag hij<br />

niet geaaid of afgeleid worden. En hij mag<br />

niet zwemmen: stel dat hij dat fijn vindt, dan<br />

zou dat later tot gevaarlijke situaties kunnen<br />

leiden. De commando’s worden in het Engels<br />

aangeleerd.<br />

Gaan jullie naar een hondenschool? Zo ja,<br />

wat wordt daar aangeleerd?<br />

Erwin en Mia: “Nee, we gaan niet naar de<br />

hondenschool. Iedere vrijdag hebben we wel<br />

les en spreken we af met onze puppy-instructeur<br />

van het BCG. Hij gaat samen met Perro<br />

en ons op stap. Naar een station, een winkelcentrum,<br />

een café, … om te kijken hoe hij erop<br />

reageert. Dan leren we de bus nemen, door<br />

een draaideur gaan, de lift nemen, trappen<br />

maken, … Op de hondenschool worden er<br />

dingen aangeleerd die een blindengeleidehond<br />

helemaal niet hoeft te kunnen. Zoals<br />

dat de hond naast je moet lopen, maar een<br />

blindengeleidehond moet juist een stukje<br />

schuin voor je lopen. We steken veel tijd in<br />

hem. In het weekend meer dan door de week,<br />

maar ik werk thuis dus in mijn pauzes doe ik<br />

wel oefeningen met hem. Of we gaan na het<br />

werk nog op stap naar de supermarkt, een<br />

koffie drinken, … Doordat ik tot vier dagen<br />

per week mag thuiswerken, lukt dat. Er is altijd<br />

wel iemand thuis. Als ik er niet ben, want<br />

ik moet toch ook af en toe naar kantoor, dan<br />

is Erwin of een van onze zonen thuis. En gaan<br />

we weg, dan gaat Perro altijd mee. Want een<br />

blindengeleidenhond in opleiding mag met<br />

zijn vestje en pasje overal binnen. Handig.”<br />

Moet je een blindengeleidehond kopen? Zo<br />

ja, hoeveel kost dat?<br />

Erwin en Mia: “Je moet de puppy zeker niet<br />

kopen als een pleeggezin. Alle basisbehoeften<br />

zoals een bench, leiband, eetbakken, voer,<br />

… zijn voorzien. Enkel wat extra snoepjes en<br />

knuffeltjes betalen we zelf. Een blinde/slechtziende<br />

persoon die een geleidehond wenst,<br />

moet de hond – gelukkig – ook niet betalen.<br />

De kostprijs van een blindengeleidehond is<br />

immers vastgesteld op €25.000. Dit bedrag<br />

is afgesproken tussen alle BADF-scholen<br />

(Belgian Assistance Dog Federation). Maar<br />

houdt geen rekening met de honden die hun<br />

einddoel niet halen. Dus de werkelijke kostprijs<br />

per hond ligt eigenlijk nog hoger.”<br />

42 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


Als je geïnteresseerd bent om te steunen,<br />

maar je hebt bijvoorbeeld niet<br />

genoeg tijd om een hond in huis te<br />

nemen, steun dan de dopjesactie op<br />

www.dopjesactie.be<br />

Ze hebben het voorbije jaar meer dan<br />

305.000kg dopjes ingezameld. Dat zijn<br />

zo’n 122.312.000 dopjes. Het geld dat ze<br />

hiermee verdienen investeren ze in het<br />

opleiden van blindengeleidehonden. Zo<br />

kunnen ze de prijs van de aankoop van<br />

deze honden drukken. Wil jij hen hierbij<br />

helpen?<br />

Welke opleiding hebben jullie moeten doen<br />

om deze hond op te leiden?<br />

Erwin en Mia: “Je hebt geen opleiding nodig<br />

om dit te doen. Iedereen kan pleeggezin<br />

worden. Je krijgt immers goede instructies:<br />

van de puppy-instructeur, via een handleiding<br />

op papier én via een online leerplatform waar<br />

video’s op staan waardoor je stap voor stap<br />

de oefeningen kan bekijken en nadoen.”<br />

Hoelang duurt de opleiding van de hond?<br />

Erwin en Mia: “De totale opleiding duurt 2<br />

jaar, daarna werkt een geleidehond 8 jaar bij<br />

zijn blind/slechtziend baasje. Als hij 10 jaar is,<br />

gaat hij met pensioen en maakt hij eventueel<br />

plaats voor een nieuwe hond. Een blinde/<br />

slechtziende persoon die al eerder een geleidehond<br />

had, krijgt voorrang op een nieuwe<br />

hond. De instructeurs matchen een hond met<br />

een baasje. Welke hond past het best bij wie?<br />

Dat kan betekenen dat als je op nummer 1 op<br />

de wachtlijst staat, je misschien toch niet als<br />

eerste aan de beurt bent. Daardoor kan de<br />

wachttijd voor nieuwe geleidehondgebruikers<br />

helaas oplopen tot 5 jaar.”<br />

Waarom zouden mensen een blindengeleidehond<br />

in opleiding in huis moeten nemen?<br />

Erwin en Mia: “Het is heel fijn avontuur en<br />

je leert er zelf veel van. Gaan we met onze<br />

puppy op stap, dan spreekt er ons altijd wel<br />

iemand aan. Je hebt altijd een babbel onderweg.<br />

En reizen hoeft ook geen bezwaar te<br />

zijn. Je mag je puppy meenemen, maar als<br />

dat niet kan of je wil dat niet, dan voorziet<br />

het BCG vakantie-opvang. Je verdient er<br />

uiteraard geen centen mee omdat het vrijwilligerswerk<br />

is. Maar dat vinden we zelf geen<br />

probleem. We krijgen veel liefde van onze<br />

puppy in de plaats


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

Na weer eens slechte PISA-resultaten<br />

— ALLEEN<br />

NEDERLANDS<br />

OP SCHOOL?<br />

Mathieu Gielen, leerkracht Nederlands en geschiedenis<br />

Hij hamert er al de hele legislatuur<br />

op, onze Minister van<br />

Onderwijs Ben Weyts: hij wil<br />

op school enkel nog Nederlands<br />

horen. In de klas, in de<br />

gangen, in de eetzaal, tijdens<br />

oudercontacten en extra-murosactiviteiten<br />

en ook op de<br />

speelplaats. Graag wil hij dit<br />

in het schoolreglement laten<br />

opnemen en hij wil bindende<br />

afspraken maken met de koepels,<br />

vooral met het Katholiek<br />

Onderwijs Vlaanderen en het<br />

GO! Weyts beschouwt het<br />

Nederlands als het ultieme<br />

bindmiddel binnen de schoolomgeving.<br />

Hij noemde onze<br />

taal ook ‘de maïzena” in de<br />

school. Hij heeft daarvoor enkele<br />

argumenten, die behoorlijk<br />

overtuigend klinken.<br />

Voor en tegen<br />

Het eerste argument dat minister Weyts naar<br />

voren brengt, is de kwestie van duidelijkheid.<br />

Volgens hem is het cruciaal om een heldere<br />

boodschap uit te dragen over het gebruik<br />

van Nederlands als voertaal in de school. Dit<br />

zou de communicatie tussen leerlingen en<br />

leraren bevorderen, waardoor misverstanden<br />

kunnen worden voorkomen en de onderwijservaring<br />

voor alle betrokkenen wordt geoptimaliseerd.<br />

Een tweede punt dat Weyts aanhaalt, is het<br />

belang van Nederlands als bindmiddel in een<br />

steeds diverser wordende schoolpopulatie.<br />

Met de toename van verschillende thuistalen<br />

ziet hij Nederlands als een gemeenschappelijke<br />

noemer die de samenhang binnen de<br />

schoolgemeenschap versterkt. Hierdoor ontstaat<br />

een gevoel van eenheid en wederzijds<br />

begrip, wat de sociale samenhang ten goede<br />

komt. Maar niet alleen de school moet zorgen<br />

voor de onderwijsvoertaal Nederlands. Weyts<br />

vindt ook dat ouders mee verantwoordelijk<br />

zijn en dus thuis ook voldoende aandacht<br />

moeten besteden aan het gebruik van het<br />

Nederlands.<br />

Tegenstanders van het standpunt van minister<br />

Weyts wijzen echter op enkele belangrijke<br />

tegenargumenten. Allereerst is er de zorg<br />

over meertaligheid. In de afgelopen jaren<br />

hebben koepels en scholen juist meer nadruk<br />

44 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

gelegd op het belang van meertaligheid. Het<br />

negeren van de moedertaal kan leerlingen<br />

belemmeren in hun leerproces. Vooral in het<br />

basisonderwijs spreekt een aanzienlijk aantal<br />

leerlingen thuis geen Nederlands. Het is van<br />

belang dat deze leerlingen de ruimte krijgen<br />

om hun thuistaal te behouden en te ontwikkelen<br />

naast het leren van het Nederlands.<br />

Een ander tegenargument richt zich op mogelijk<br />

verzet tegen de Nederlandse taal. Het<br />

strikt verbieden van andere talen kan leiden<br />

tot weerstand en negatieve gevoelens tegenover<br />

het Nederlands. Het is van essentieel<br />

belang dat leerlingen<br />

zich welkom voelen op<br />

school en niet worden<br />

gestraft voor het spreken<br />

van hun thuistaal.<br />

Een inclusieve benadering<br />

die ruimte<br />

biedt voor meertaligheid<br />

kan bijdragen aan<br />

een positieve houding<br />

ten opzichte van het<br />

Nederlands.<br />

Minister Weyts heeft<br />

ook een concreet actieplan<br />

gepresenteerd<br />

om zijn standpunt<br />

te ondersteunen. Hij<br />

streeft ernaar jaarlijks<br />

20 miljoen euro te investeren om het Nederlands<br />

bij kinderen met een andere thuistaal te<br />

versterken. Scholen met een groot aantal anderstalige<br />

leerlingen zouden extra ondersteuning<br />

krijgen. Bovendien wil hij minimumdoelen<br />

voor Nederlands invoeren voor kinderen<br />

in de derde kleuterklas. Op die manier geeft<br />

hij aan dat hij pleit voor exclusief Nederlands,<br />

maar ook wil werken aan een proactieve benadering<br />

om bij alle leerlingen te werken aan<br />

hun taalvaardigheid.<br />

Een complex verhaal<br />

Het debat over taalgebruik in het onderwijs<br />

is een complex gegeven en werpt belangrijke<br />

vragen op over identiteit, inclusiviteit en<br />

effectiviteit. We gaan even wat dieper in op<br />

deze aspecten.<br />

Identiteit speelt een cruciale rol bij het<br />

vormgeven van wie we zijn. Voor sommige<br />

leerlingen is hun thuistaal essentieel voor hun<br />

identiteit. Het beperken van het gebruik van<br />

andere talen kan gevoelens van vervreemding<br />

veroorzaken. Een evenwichtige benadering<br />

is nodig, waarbij ruimte wordt geboden<br />

voor het behoud van<br />

de thuistaal zonder<br />

afbreuk te doen aan<br />

de integratie van het<br />

Nederlands als voertaal.<br />

Het bevorderen<br />

van het Nederlands<br />

kan een gedeelde<br />

identiteit binnen de<br />

schoolgemeenschap<br />

stimuleren, maar het<br />

is tegelijk belangrijk<br />

om de diversiteit van<br />

talen te waarderen.<br />

Inclusiviteit is van<br />

groot belang in een<br />

leeromgeving waarin<br />

leerlingen zich welkom<br />

moeten voelen, ongeacht hun achtergrond<br />

of thuistaal. Het uitsluiten van andere<br />

talen kan het tegenovergestelde effect hebben<br />

en onderscheid tussen leerlingen bevorderen.<br />

Scholen moeten een evenwicht vinden<br />

tussen het versterken van het Nederlands als<br />

voertaal in het onderwijs en het respecteren<br />

van de diversiteit van talen en culturen. Door<br />

taaldiversiteit te omarmen, kan een school<br />

een inclusieve sfeer creëren waarin iedereen<br />

zich gewaardeerd voelt.<br />

45


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

Effectiviteit is een belangrijk aspect van het<br />

onderwijs. Het gebruik van één taal kan de<br />

communicatie en het begrip tussen leerlingen<br />

en leraren vergemakkelijken, wat de leerprestaties<br />

positief kan beïnvloeden. Toch moeten<br />

we erkennen dat meertaligheid een waardevolle<br />

vaardigheid is. Het vermogen om meerdere<br />

talen te spreken bevordert niet alleen de<br />

cognitieve ontwikkeling, maar vergroot ook<br />

de kansen op de arbeidsmarkt. Scholen moeten<br />

streven naar een aanpak waarbij zowel de<br />

nadruk op het Nederlands als het stimuleren<br />

van meertaligheid centraal staan.<br />

Het vinden van een evenwicht tussen deze<br />

verschillende aspecten is een uitdaging. Het<br />

vereist nauwe samenwerking tussen beleidsmakers,<br />

scholen en gemeenschappen om<br />

een onderwijsomgeving te creëren die zowel<br />

taalvaardigheid als inclusiviteit bevordert.<br />

Door een dialoog te voeren die de diverse<br />

behoeften van leerlingen en hun identiteiten<br />

respecteert, kunnen we streven naar een onderwijssysteem<br />

dat echt tegemoetkomt aan<br />

de diversiteit van onze samenleving.<br />

PISA<br />

Wellicht zijn er lezers die zich nu afvragen<br />

waarom er nog verzet tegen de voorstellen<br />

van de minister de kop opsteekt. De resultaten<br />

van de Pisa-test (Programme for International<br />

Student Assessement) waren toch<br />

duidelijk? Dit driejaarlijks internationaal vergelijkend<br />

onderzoek onder 15-jarigen toetst<br />

vooral op natuurwetenschappen, wiskunde<br />

en Nederlands. Voor Nederlands ligt de klemtoon<br />

op begrijpend lezen en het was duidelijk<br />

bij de laatste toetsing: leerlingen in Vlaanderen<br />

en Nederlands scoorden erg slecht voor<br />

begrijpend lezen. De resultaten waren nog<br />

slechter dan de vorige keer en dat verleidde<br />

professor Duyck van UGent tot uitspaken<br />

als “De volgende generatie zal 10 procent<br />

minder verdienen omdat ze minder goed kan<br />

lezen en tellen” en “De PISA-resultaten tonen<br />

zwart-op-wit dat de volgende generatie Vlamingen<br />

de eerste is die dommer zal zijn dan<br />

de vorige.”<br />

De Pisa-toets is een ‘low stake’-toets. Dit betekent<br />

dat het voor de leerling niet uitmaakt<br />

hoe hij scoort, er staat toch niets op het spel.<br />

Voor de leerling is deelname aan deze toets<br />

gewoon tijdverspilling. Als leerkracht kan<br />

men nu al invullen wat een van de eerste opmerkingen<br />

is bij het aankondigen van het assessment:<br />

‘Is dit voor punten?’ En wat zeg je<br />

dan als leerkracht? ‘Doe vooral je best , want<br />

dit is een internationaal onderzoek’….’<br />

Meet de toets dan niet eerder motivatie en<br />

inzet en niet per se lees-en rekenvaardigheden?<br />

Dit blijkt toch uit onderzoek. Amerikaanse<br />

jongeren kregen kort voor afname van<br />

een ‘low stake’-toets een financiële beloning<br />

in het vooruitzicht gesteld waarvan de hoogte<br />

afhing van het toetsresultaat. Ze konden er<br />

niet beter voor studeren omdat ze vooraf niet<br />

op de hoogte waren van deze beloning, maar<br />

ze presteerden wel beduidend beter, want ze<br />

waren nu wel gemotiveerd.<br />

Uit hetzelfde onderzoek blijkt ook dat we<br />

niet alle jongeren in de hele wereld over een<br />

zelfde kam mogen scheren. Chinese jongeren<br />

presteren goed, zowel bij een low staketoets<br />

als bij een high stake-toets. Ze zijn<br />

duidelijk intrinsiek sterker gemotiveerd, dan<br />

westerse jongeren.<br />

En nog een opmerkelijk gegeven: op basis<br />

van recent experimenteel onderzoek is<br />

aangetoond dat prestatieverschillen tussen<br />

jongeren met verschillende sociaaleconomische<br />

achtergronden voor de helft toegewe-<br />

46 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

zen kunnen worden aan verschillen in inzet<br />

bij ‘low stake’-toetsen (maar niet bij ‘high<br />

stake’-toetsen, als er wél iets op het spel<br />

staat). Is het rangschikken van landen en<br />

individuen op basis van een ‘low stake’-toets<br />

dan wel geschikt om uitspraken te doen over<br />

prestatieverschillen?<br />

Tot slot nog een laatste element. Er worden<br />

namelijk aanzienlijk meer vragen overgeslagen<br />

en snel beantwoord tijdens het tweede<br />

gedeelte van de toets, in vergelijking met het<br />

eerste deel. Pisa stelde in 2022 het hoofddomein<br />

wiskunde centraal, wat betekent dat<br />

leerlingen zich eerst een uur lang moesten<br />

buigen over wiskundige vragen. Het resterende<br />

uur bestond uit het toetsen van de<br />

twee overige vaardigheden. Is het resultaat<br />

voor bijvoorbeeld leesvaardigheid dan wel<br />

representatief?<br />

Het streven naar een beter kennis van het<br />

Nederlands in een schoolse context is zeker<br />

een lovenswaardig initiatief van onze minister.<br />

Maar zijn voorstellen worden zeker niet door<br />

iedereen bejubeld en zullen nog voor heel<br />

wat discussievoer zorgen. Bovendien moeten<br />

we ons afvragen of het internationale assessment<br />

wel toetst wat het zegt te toetsen. Het<br />

is wellicht wenselijk om de resultaten met een<br />

korrel zout te nemen.<br />

47


—<br />

Oud-leerling in de kijker<br />

Dean Ruers, zaakvoerder<br />

DR Reinigingstechniek:<br />

— “AL OP DAG 2<br />

VROEG IK ME AF:<br />

WAAROM HEB IK<br />

TOCH NIET EERDER<br />

VOOR HET CLW<br />

GEKOZEN?”<br />

Eén van de (vele) voordelen van het campusmodel van<br />

Mosa-RT is dat je alles van het secundair onderwijs op één<br />

plek vindt. Dat staat garant voor een breed aanbod aan<br />

studierichtingen in het voltijds onderwijs maar er is ook<br />

deeltijds onderwijs met het CLW: het Centrum voor Leren<br />

en Werken wat (iets) oudere lezers wellicht nog kennen<br />

als het ‘leercontract’. En dat Centrum doet wat de naam<br />

zegt: elke week een paar dagen school en een paar dagen<br />

werken. Dean Ruers was al bijna 17 toen hij er binnenstapte,<br />

maar zijn eerste gedachte was: “Waarom heb ik dit toch niet<br />

eerder gedaan?” Vandaag is hij eigenaar en zaakvoerder van DR<br />

Reinigingstechniek.<br />

Een moderne vestiging aan de Venlosesteenweg in Ophoven compleet met<br />

toonzaal en kantoorruimte én een Tesla voor de deur: Dean Ruers Reinigingstechniek<br />

oogt modern en tijdens het gesprek zal blijken dat Dean inderdaad<br />

volop inzet op innovatie. “Dat moet ook want de evolutie is enorm. En het gaat<br />

snel. Het heeft voordelen maar ook nadelen: mensen weten je nu 24/7 en 365<br />

dagen te vinden.” Maar eerst gaan we terug in de tijd.<br />

“Ze gaan je daar de pan in kloppen”<br />

“Eigenlijk ben ik een Duitser”, lacht Dean, “geboren in Heinsberg. Maar mijn<br />

ouders zijn al heel snel naar België verhuisd: het leven was er goedkoper vonden<br />

ze, de gezondheidszorg was prima en het onderwijssysteem was beter.”<br />

48 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Oud-leerling in de kijker<br />

De eerste halte in Belgenland was As waar<br />

Dean naar de kleuterschool en de lagere<br />

school ging. Daarna verkaste de familie Ruers<br />

naar Maaseik. “Dat was in 2014, ik was toen 14<br />

en mijn ouders stuurden me naar een nijverheidsschool<br />

in Bree. Dat avontuur duurde niet<br />

lang en ik stapte over naar een nijverheidsschool<br />

in Maaseik. Ik noem geen namen maar<br />

het was niet Sint-Jansberg.” Dat avontuur<br />

duurde wel wat langer: “Tot ik op het 5de<br />

jaar Elektromechanica zat, een TSO-richting.<br />

Seppe was daar<br />

mijn grote schoolvriend<br />

maar die<br />

vertrok van de ene<br />

dag op de andere. ‘Ik ben hier weg’, zei hij. En<br />

ik snapte hem: Seppe wou met zijn handen<br />

werken en de school begon hem wat lang te<br />

duren. En eigenlijk was dat ook mijn probleem:<br />

de praktijkvakken deed ik heel graag<br />

en ik was er ook goed in. Maar de theoretische<br />

vakken: geschiedenis, chemie, fysica …<br />

Die nekten mij … Ik kreeg daar dingen op tafel<br />

gegooid waarvan ik dacht: daar doe ik later<br />

nooit iets mee. Intussen wist ik ook dat Seppe<br />

op het CLW van Mosa-RT zat en het daar<br />

prima naar zijn zin had. En daar wou ik dus<br />

ook naar toe.” Dat bleek makkelijker gezegd<br />

dan gedaan: pa zag dat wel zitten, maar ma<br />

helemaal niet. Dean moest dus de grote middelen<br />

inschakelen en deed dat ook: maandenlang<br />

maakte hij geen huistaken en diende<br />

alle toetsen blanco in. “Een totale boycot!<br />

Toen belde de school: of mijn ouders naar het<br />

oudercontact wilden komen? Gelukkig nam<br />

pa de telefoon op. ‘Ik denk dat jij daar beter<br />

naar toe gaat’, zei hij, ‘want ik heb zo het<br />

gevoel dat ze je daar helemaal de pan in willen<br />

kloppen. Ma vertelden we dat niet en dus<br />

ging ik alleen. ‘We weten hoe het zit’, zegden<br />

de vakleerkrachten. Ik heb hen bedankt voor<br />

de mooie jaren<br />

met de boodschap<br />

dat ik niet meer<br />

terugkwam.”<br />

Zo snel mogelijk<br />

aan de slag!<br />

“Het was geen kwestie van niet kunnen of<br />

niet willen leren. Ik was opgegroeid in het<br />

bedrijf van pa. Ik was daar letterlijk ingewassen,<br />

zeg maar. En ik wou daar ook zo<br />

snel mogelijk aan de slag. Dat was mijn hele<br />

probleem: wat moet ik op school doen als ik<br />

thuis op het bedrijf ook kan leren? De eerste<br />

dag op het CLW, dat moet ergens in 2016 of<br />

2017 geweest zijn, was het nog wat kijken en<br />

snuffelen maar op dag 2 wist ik het: dit had ik<br />

veel eerder moeten doen. Het was alles wat<br />

ik wou: ik werd er met open handen ontvangen<br />

en ik had er de perfecte richting gevonden.<br />

We kregen er nog wel algemene vakken<br />

maar anders: niet<br />

over de 15de eeuw<br />

of zo maar hands<br />

on, dingen die je<br />

later in het leven kan gebruiken. En de leerkrachten<br />

staken een tandje bij als ze merkten<br />

dat je potentieel had. Plus het was er klein en<br />

gezellig. In die andere school was dat minder.<br />

Ik had daar ook wel eens last gehad van wat<br />

pestgedrag maar ik droeg altijd schoenen<br />

met stalen tippen. Dat hielp.” Dean koos voor<br />

elektriciteit en kwam royaal aan zijn trekken:<br />

“Peter Schepers was een schitterende<br />

leerkracht: die snapte welke richting het uit<br />

moest en hij heeft mij echt omhoog getrokken.<br />

Hij introduceerde ons in onder meer de<br />

domotica en ik had het gevoel: dit is hoe het<br />

moet. Ik heb dan ook de beste herinneringen<br />

aan hem. En aan hem niet alleen: Gunther,<br />

Bruno, Ingeborg … Allemaal schitterende<br />

mensen. Hun familienamen ken ik niet meer<br />

want we spraken mekaar allemaal met de<br />

voornaam aan. De grens tussen leerling en<br />

leerkracht was daar echt heel dun en dat<br />

maakte het zo gezellig. Je had ook altijd aanspreekpunten<br />

als je in de klas of zelfs thuis<br />

met iets zat. Zeker iemand als Ingeborg had<br />

dat vlug in de gaten en nam dat dan na de<br />

les met je op. Daar heb ik veel aan gehad.”<br />

“Ik heb de arbeidsethos van de oude<br />

generatie in een jong lichaam”<br />

Aan de slag in het<br />

bedrijf van pa<br />

Maar aan alles<br />

komt een eind en<br />

dat was op het<br />

CLW niet anders:<br />

Dean zwaaide af in 2020 of 2021 (‘heel<br />

precies weet ik het niet meer’) en ging aan<br />

de slag in het bedrijf van pa. “Pa verkocht<br />

kuismachines. Ik had er natuurlijk al gewerkt<br />

“Ik wou werken en ik kon werken: wat<br />

moest ik dan met al die theorie op<br />

school?”<br />

49


—<br />

Oud-leerling in de kijker<br />

“Op het CLW heb ik veel steun en<br />

warmte ervaren, ook toen ik er al weg<br />

was”<br />

toen ik nog op het CLW zat. Maar nu was het<br />

een voltijdse job: pa deed de boekhouding en<br />

alle administratie, ik de techniek. Die evolueerde<br />

heel snel en pa kreeg het niet meer<br />

bijgebeend. De tijd van voltmeters en schroevendraaiers<br />

in de kuismachines was stilaan<br />

voorbij: het ging nu met de oscilloscoop<br />

en de laptop. Ook de aandrijvingen werden<br />

moderner. Als je daar niet in meeging en<br />

op training ging liep je zo, bam met de kop<br />

tegen de muur.” Dat duurde anderhalf jaar<br />

en toen werd pa Ruers ziek: “Zwaar ziek: het<br />

ging snel en van kwaad naar erger. Op een<br />

gegeven moment kregen we zelfs te horen<br />

dat hij nog 3 weken<br />

te leven had.<br />

3 weken: dan gaat<br />

er wel wat door<br />

je heen. Achteraf<br />

bleek gelukkig dat<br />

die diagnose fout zat: pa is er nog en bijna<br />

helemaal hersteld. Maar goed, daar stond<br />

ik dan. ’s Avonds ben ik het kantoor van pa<br />

ingedoken, we zaten toen nog in Nederweert,<br />

en letterlijk kopje onder het koude water<br />

in gesprongen. Gelukkig heb ik toen steun<br />

gekregen van bevriende ondernemers. En ik<br />

ben ook terug naar het CLW gegaan om met<br />

Ingeborg te praten want ik zag haar nog altijd<br />

als mijn vertrouwenspersoon. Ik heb toen<br />

veel tips gekregen van haar en van iedereen<br />

op het CLW: de meeste tips heb ik gevolgd,<br />

andere niet. Zo hadden ze me aangeraden<br />

om het af en toe ook eens wat rustiger aan te<br />

doen. Maar dat deed ik niet: in plaats daarvan<br />

werkte ik me elke dag, 7 op 7, te pletter.<br />

Dat bleef niet zonder gevolgen. Ik voelde de<br />

burn-out komen. Dat zit ook voor een stuk<br />

in je hoofd en daaruit komen is niet simpel al<br />

heb ik er het laatste jaar nog nauwelijks last<br />

van gehad.”<br />

Interessante kandidaat met visie<br />

Intussen zat Dean niet stil: “We zaten nog<br />

altijd in Nederweert maar ik wou een pand<br />

waar ik echt aan de toekomst kon beginnen.<br />

Toevallig las ik dat er op het terrein van De 7<br />

Ambachten in Ophoven nieuwe bedrijfsunits<br />

zouden komen. Dat zag ik helemaal zitten.<br />

Toen ik hier voorbij reed zag ik de bordjes:<br />

Te Koop, Te Huur. Het was een droompand,<br />

50 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Oud-leerling in de kijker<br />

maar niet haalbaar voor mij, ook al omdat er<br />

minstens 30 andere kandidaten waren. Lang<br />

verhaal kort: uiteindelijk kreeg ik het toch. Ze<br />

vonden mij een interessante huurder omdat<br />

ik een jonge ondernemer was met een duidelijke<br />

visie op innovatie en duurzaamheid.<br />

Ik zit hier nu zo’n 15 maanden en blijf hier<br />

nog heel lang: ooit wil ik het kopen.” En wat<br />

doet DR Reinigingstechniek: “Alles wat met<br />

schoonmaken te maken heeft, behalve het<br />

schoonmaken zelf: daar heb ik geen zin in.<br />

Eén tak van het bedrijf verkoopt kuismachines.<br />

Onze sterkte<br />

is dat we zo’n<br />

machine binnen<br />

de machinerichtlijnen<br />

helemaal op<br />

maat van de klant<br />

kunnen maken om zijn specifiek probleem<br />

op te lossen. Een tweede tak is service en<br />

onderhoud. Een derde tak zijn de elektrische<br />

stadsreinigers van Tenax in Vlaanderen en<br />

de Brusselse rand: die verdeel ik en ik sta in<br />

voor de service van de vloot in België. Ik heb<br />

daarvoor onlangs een week training gevolgd<br />

in Italië, diep de machine in en in een heel<br />

internationaal gezelschap. Maar ik heb er wel<br />

veel geleerd. Tenslotte zijn we de weg van<br />

de schoonmaakrobots ingeslagen. Dat wou<br />

ik overigens al langer maar de juiste fabrikant,<br />

die vond ik maar niet ondanks alle tijd<br />

en energie die ik daarin stak. Laat het me zo<br />

zeggen: in een klein familiebedrijfje zoals dit<br />

zagen ze geen potentieel. Dat duurde zo’n<br />

twee jaar tot ik op een dag een mail helemaal<br />

uit China kreeg: die zagen het wel zitten en<br />

nu ben ik Europees importeur en verdeler van<br />

hun twee schoonmaakrobots. Eentje staat<br />

hier al, de andere is in een container op weg<br />

naar hier. Want ik heb plannen: een dealernetwerk<br />

uitbouwen, een onderhoudsnetwerk<br />

opzetten … In mei vind je me met een stand<br />

op de ISSA-Intercleanbeurs in Amsterdam.<br />

Dat is de tweede grootste in de sector en<br />

daar gaan we flink promotie maken.”<br />

De toekomst: bescheiden blijven maar wel<br />

groeien<br />

Tijdens ons gesprek blijkt dat Dean volop<br />

inzet op innovatie en duurzaamheid: “Je<br />

moet de evolutie op de voet volgen en dat<br />

doen we. Een schoonmaakrobot heeft het<br />

voordeel dat je er geen personeel voor nodig<br />

hebt want hij rijdt zelf zijn eigen traject. En hij<br />

wordt nooit moe! Idem voor de straatvegers:<br />

daar is een verbrandingsmotor helemaal uit<br />

de tijd. Elektriciteit en zero-emissie, dat is<br />

het nu.” Dean mikt op een langzame maar<br />

consistente groei richting een nieuwe en<br />

ecologische manier van schoonmaken. En hij<br />

leert elke dag bij: “Het leven heeft me lessen<br />

geleerd en ik besef heel goed dat ik niet alles<br />

weet. Daarom school ik me voortdurend bij:<br />

bij TVH volgde ik<br />

een cursus motoren,<br />

bij Curtis<br />

elektronica en<br />

binnenkort volg ik<br />

een cursus LPGsystemen<br />

op heftrucks. Ik blijf nederig want<br />

te zelfzeker is ook niet goed. Je moet altijd<br />

openstaan om iets bij te leren. In dit vak heb<br />

je nu eenmaal veel know how nodig.”<br />

“In mijn sector loop je met de kop<br />

tegen de muur als je de evolutie niet<br />

volgt”<br />

51


—<br />

Schoolhouse<br />

— OP KAMERS:<br />

HOE SCHOOL<br />

HOUSE IS DAT?<br />

Plato<br />

Zoals Plato ooit zei: “Hallo, mijn naam is<br />

Plato”, zo zou hij niet veel later “Ieder zijn<br />

plaats” optekenen. Of hoe humor en diepgang<br />

vaak hand in hand gaan. ’s Mans quote<br />

belicht de missie van Schoolhouse ViMK,<br />

onze eigentijdse verblijfsformule voor jongeren<br />

uit het basisonderwijs, middelbaar én<br />

zevende jaar. Maar, first things first, waarom<br />

‘Schoolhouse’?<br />

Gebouw T(alent)<br />

‘School’ stamt van het Griekse scholè dat – u<br />

leest het goed – vrije tijd betekent. Vroeger<br />

was onderwijs iets waarvoor men letterlijk<br />

tijd moest hebben, een privilege. Schola, de<br />

Latijnse afgeleide van scholè, verwijst dan<br />

weer naar de bijgebouwen rond het marktplein<br />

(forum), waaronder men ging schuilen<br />

voor de ... regen. Te gek voor woorden? Niets<br />

is minder waar want in het T-gebouw leer je<br />

niet alleen voor school…<br />

Crea<br />

... maar ook voor het leven. Op Schoolhouse<br />

bereiden we je voor op de vele uitdagingen<br />

die de maatschappij tegenwoordig in petto<br />

heeft. Rode draad is het bieden van warme<br />

duidelijkheid binnen een kansrijk klimaat. In<br />

dezelfde beweging hebben we oog voor jouw<br />

persoonlijkheid en unieke talenten. Vergelijk<br />

het met Crea, maar dan elke dag of toch<br />

bijna! Voor je het weet, maak je vrienden voor<br />

het leven.<br />

52 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Schoolhouse<br />

“Schoolhouse ViMK,<br />

how (s)c(h)ool is that! ©”<br />

Musketiers<br />

Net zoals de drie musketiers, komen alle goede<br />

dingen daarom met… vier. Zo ook onze<br />

leefformules: Kidzz, Junior, Senior, Student.<br />

Ben je het nog niet, dan word je het wel op<br />

Schoolhouse ViMK (lees: verblijf in Maaseik<br />

op kamers). Een fijne leefgroepwerking, vaste<br />

studiemomenten en een brede waaier aan<br />

activiteiten maken dat de tijd vliegt. Woon je<br />

ver van school en ben je de dagelijkse busrit<br />

(terecht) meer dan beu? Zit je in een theoretische<br />

richting of gaat je hart uit naar het<br />

leren van een vak? Bij ons is er plaats voor<br />

ieder en – daar is Plato toch – zit ieder op<br />

zijn plaats. Oók voor d’Artagnan! (de vierde<br />

musketier, red.)<br />

Komt dat zien!<br />

Bijgevoegde sfeerbeelden bewijzen dat er<br />

écht wel wat te beleven valt op de Weekje-<br />

Wegstraat. Te mooi om waar te zijn? Kom<br />

dan vrijdagavond 26 <strong>april</strong> gerust een kijkje<br />

nemen tijdens onze opendeuravond. Nog<br />

niet helemaal overtuigd? Schrijf je dan via<br />

ine.brouwers@mosa-rt.be in voor de<br />

meeloopdag die we jaarlijks in mei<br />

organiseren. En wie weet ontdekken wij in<br />

september... jou.<br />

In short: op kamers, hoe schoolhouse is dat!<br />

53


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— FINALEDAG<br />

WISKUNNEND WISKE<br />

‘Wiskunnend Wiske’ is een wiskundewedstrijd voor leerlingen van de derde graad.<br />

In de eerste trimester van dit schooljaar kregen we elke maand een wiskundig<br />

probleem dat we met onze klas moesten proberen op te lossen. Uiteindelijk hebben<br />

we alle opdrachten tot een goed einde gebracht en mochten we samen met 25<br />

andere scholen deelnemen aan de finale van Wiskunnend Wiske. Deze vond plaats<br />

op 6 februari aan de VUB (Vrije Universiteit Brussel) in Etterbeek.<br />

Amelie Van den Bruel - WT6WWI2<br />

We startten de dag vroeg en verzamelden<br />

om 07:00 aan het station in Genk.<br />

Na een treinrit van ongeveer 2 uur<br />

arriveerden we op het station in Etterbeek.<br />

Het was er erg druk, overal waren<br />

klassen die meededen met de wedstrijd.<br />

Vanuit het station was het slechts<br />

5 minuutjes wandelen tot aan de VUB.<br />

Bij aankomst moesten we ons eerst<br />

aanmelden en werden we verder verwezen<br />

naar een grote aula, waar iedereen<br />

post vatte. Hier kregen we enkele<br />

interessante weetjes te horen en meer<br />

informatie over hoe de dag nu precies<br />

zou verlopen. De dag bestond uit 3 rondes;<br />

twee in de voormiddag en eentje in<br />

de namiddag.<br />

We werden in groepen verdeeld met<br />

verschillende kleuren en zo per groep<br />

naar het juiste lokaal begeleid.<br />

Daar vond de eerste ronde plaats. Na<br />

de eerste ronde schoven we door naar<br />

een ander lokaal voor de tweede ronde.<br />

Het waren moeilijke rondes, maar we<br />

vormden een goed team en verdeelden<br />

de taken efficiënt. Na de tweede<br />

ronde was het eindelijk tijd om te gaan<br />

middageten, welverdiend na een lange<br />

voormiddag. Snel hierna startte de laatste<br />

ronde, tevens ook de moeilijkste.<br />

We rondden de dag af met een prijsuitreiking<br />

in de aula. Eerst kregen we<br />

nog wat interessante informatie over<br />

de VUB. Vervolgens kwamen proffen<br />

sommige vragen uitleggen en dan was<br />

het eindelijk zover: de prijsuitreiking.<br />

We zijn helaas niet in de top 3 geraakt,<br />

maar we hebben wel heel hard genoten<br />

van deze leerrijke dag.<br />

54 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


scherp<br />

CULTUUR, BOEKEN, FILMS, APPS, MUZIEK,...<br />

BILL BRYSON<br />

— EEN HUIS VOL<br />

(een kleine geschiedenis van het dagelijks leven)<br />

Bryson heeft er een kunst van gemaakt om geschiedenis, wetenschap en<br />

aardrijkskunde op zo’n meeslepende manier te presenteren dat je je als lezer<br />

afvraagt waarom je deze vakken in het middelbaar eigenlijk niet interessant<br />

vond. In dit boek gebruikt hij als leidraad de huizen waarin we wonen. Kamer<br />

na kamer geeft hij ons boeiende geschiedenislessen en wetenswaardigheden<br />

die je werkelijk verbazen. In de keuken legt hij uit waarom peper en zout de<br />

meest populaire kruiden zijn geworden en onthult hij waarom vorken vier<br />

tanden hebben in plaats van drie of vijf. De slaapkamer dient als platform om<br />

onderwerpen als seks, slaap en dood te bespreken.<br />

Dezelfde onderwerpen die ooit als saai en stoffig werden beschouwd, komen<br />

onder de betoverende pen van Bryson tot leven. Vijfhonderd pagina’s lang<br />

verdwijn je in zijn wonderlijke wereld. Het enige nadeel van zijn overvloed aan<br />

feiten en weetjes is dat je brein niet alles volledig kan bevatten en onthouden.<br />

Aan de andere kant biedt dit het voordeel dat je zijn boeken telkens opnieuw<br />

kunt lezen. Hierdoor blijken ze een waardevolle investering te zijn voor je<br />

bibliotheek. Laten we eerlijk zijn, hoe vaak herlees je nu eigenlijk een boek?<br />

Prijs:<br />

€23 (bol.com)<br />

…of gratis in de bibliotheek.<br />

Uitgeverij: Olympus<br />

Uitgebracht: 2016<br />

528 pagina’s<br />

55


scherp<br />

— JULES VAN DE PELLIKUUL<br />

Heb je geen idee wat je vanavond wil zien? Wij helpen je verder. Geen zin om<br />

twee uur van je leven te verprutsen aan alweer een fout gekozen film? Laat<br />

Jules de keuze maken, zodat je hem achteraf de schuld kan geven.<br />

8 , 9<br />

OP IMDB<br />

— THE KILLER<br />

Het is overduidelijk dat we geen<br />

introductie meer hoeven te geven<br />

over onze liefde voor David Fincher.<br />

Gedurende de afgelopen dertig jaar<br />

heeft hij enkele van de beste films<br />

en series aller tijden geproduceerd.<br />

Denk aan meesterwerken zoals het<br />

briljante Fight Club, het fascinerende<br />

Zodiac, The Social Network<br />

en natuurlijk Se7en, dat naar onze<br />

mening de ultieme thriller is. Laten<br />

we ook zeker niet de series House of<br />

Cards en Mindhunter vergeten.<br />

Een kenmerk van Fincher is zijn<br />

bereidheid om risico’s te nemen.<br />

Hij speelt nooit op safe tijdens zijn<br />

filmprojecten, wat hem steeds meer<br />

richting de armen van streaminggigant<br />

Netflix heeft geduwd. Helaas<br />

zijn de grote Hollywood-productiehuizen<br />

niet zo happig op risico’s.<br />

Voor Se7en had Fincher bijna zijn<br />

einde moeten aanpassen om de<br />

film commercieel aantrekkelijker te<br />

maken, maar gelukkig heeft hij altijd<br />

vastgehouden aan zijn visie. Onlangs<br />

heeft hij zijn contract met Netflix<br />

verlengd vanwege de totale artistieke<br />

vrijheid die hij daar geniet.<br />

Uiteraard leidt dit niet altijd tot topfilms.<br />

The Killer is een zeer interessante,<br />

goed in elkaar gezette thriller,<br />

maar duidelijk niet voor iedereen.<br />

Deze film is te eigenzinnig, te filosofisch<br />

en te specifiek gericht op een<br />

niche-publiek van filmliefhebbers.<br />

Michael Fassbender speelt een<br />

koelbloedige huurmoordenaar [The<br />

Killer] die alles onder controle lijkt te<br />

hebben. Hij volgt een strak schema<br />

en is tot in de puntjes voorbereid.<br />

Zijn hele bestaan is in balans, maar<br />

tegelijkertijd leeg en betekenisloos.<br />

Niets heeft betekenis; er zijn geen<br />

hogere waarden. “I. Don’t. Give. A.<br />

Fuck” is zijn mantra. Dit maakt hem<br />

bijna onkwetsbaar.<br />

De eerste twintig minuten van de<br />

film voeren je mee in deze ijskoude<br />

wereld, waarin via voice-over alle<br />

regels van The Killer worden uitgelegd.<br />

Dit is een gedurfde keuze van<br />

Fincher. We zijn dit soort interne<br />

dialogen en trage opbouw in onze<br />

overprikkelde smartphonewereld<br />

al lang niet meer gewend en veel<br />

kijkers zullen waarschijnlijk afhaken<br />

voordat The Killer zijn doelwit mist.<br />

56 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


CULTUUR, BOEKEN, FILMS, APPS, MUZIEK,...<br />

Want missen doet hij. Hierdoor zet hij onbedoeld zijn hele, methodisch opgebouwde wereld<br />

op zijn kop. Huurmoordenaars overleven namelijk zelden een mislukte missie. Het spoor naar<br />

de opdrachtgever moet zo snel mogelijk uitgewist worden en dat weet ook onze Killer. Wat<br />

er daarna volgt, kan je het best omschrijven als een ultraminimalistische, vlijmscherp in elkaar<br />

gezette actiefilm.<br />

Als je op zoek bent naar een fantastisch gemaakte, unieke thriller met een diep filosofische<br />

inslag, geweldige acteerprestaties en een soundtrack die je helemaal onderdompelt in de duistere<br />

mindset van The Killer, dan is dit de juiste keuze. Een film kijk je meestal niet alleen, maar<br />

deze keer is het anders. We zijn ervan overtuigd dat je The Killer het beste helemaal alleen kunt<br />

kijken voor het meeste effect. Gebruik een hoofdtelefoon om je helemaal af te zonderen en je<br />

mee te laten voeren op de soundscapes van Atticus Ross en Trent Reznor. Voor ons was dit in<br />

ieder geval een onvergetelijke filmervaring.<br />

57


scherpDE SERIEJAGER<br />

8 , 9<br />

OP IMDB<br />

— BLUE EYE<br />

SAMOERAI<br />

Toegegeven, we zijn geen fan van<br />

anime, vooral niet van de oldschool<br />

tekenfilms waar het budget vaak resulteerde<br />

in veel stilstaande beelden<br />

om kosten te besparen. Blue Eye<br />

Samurai is echter een uitzondering.<br />

De tekenstijl is werkelijk prachtig en<br />

alleen dat maakt de kijkervaring al<br />

de moeite waard. Elke scène is tot in<br />

de puntjes uitgewerkt en fantastisch<br />

vormgegeven, duidelijk met passie<br />

en toewijding.<br />

Maar er is niet alleen aan de animatie<br />

gewerkt, ook het verhaal is een<br />

pareltje. Wat op het eerste gezicht<br />

een eenvoudig wraakverhaal lijkt,<br />

wordt hier op een bijzonder kaleidoscopische<br />

manier verteld. Om het<br />

volledige verhaal te begrijpen, moet<br />

je vrijwel alle afleveringen zien. Op<br />

deze manier houden ze je constant<br />

op het puntje van je stoel. Zoals<br />

vaak het geval is met Netflix-series,<br />

is het bijna onmogelijk om niet alles<br />

in één keer te kijken.<br />

Gelukkig is er voorlopig slechts één<br />

seizoen beschikbaar. Anders waren<br />

we waarschijnlijk nog langer aan de<br />

buis gekluisterd.<br />

58 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


scherp<br />

59


scherpAPP VAN DE MAAND<br />

— TOM TOM GO<br />

[IOS // ANDROID<br />

13 EURO PER<br />

JAAR]<br />

Op het moment dat velen dachten dat<br />

TomTom het moeilijk zou krijgen door de<br />

opkomst van concurrenten zoals Waze,<br />

HereWeGo en Google Maps, lanceerde<br />

TomTom zijn eigen app. Wat Tom Tom zou<br />

kunnen toevoegen aan deze reeds verzadigde<br />

markt? Op het eerste gezicht leek<br />

de app gedoemd om te mislukken.<br />

Maar na een paar jaar van uitgebreide tests<br />

kunnen we eindelijk met zekerheid zeggen:<br />

met TomTom zijn we altijd als eerste thuis.<br />

Hoewel andere apps vergelijkbare functies<br />

bieden om files en verkeersopstoppingen<br />

te vermijden, is het toch TomTom die ons<br />

moeiteloos langs deze obstakels leidt en<br />

zelden of nooit fouten maakt. Terwijl we<br />

Waze-gebruikers nog wel eens tegenkomen<br />

langs secundaire wegen met vertragingen,<br />

weet TomTom hier nét iets efficiënter<br />

mee om te gaan.<br />

De resultaten zijn soms ronduit indrukwekkend.<br />

Na onze laatste skivakantie waren<br />

we een volledig uur eerder thuis dan onze<br />

metgezellen die op hetzelfde tijdstip vertrokken<br />

waren (en die ook slechts een half<br />

uurtje hadden gepauzeerd).<br />

Het enige nadeel? TomTom vraagt een<br />

jaarlijkse vergoeding van €13 en je moet de<br />

kaarten downloaden op je smartphone. Dit<br />

kan wel enkele gigabytes aan opslagruimte<br />

in beslag nemen, maar met de huidige<br />

opslagcapaciteit van smartphones is dit<br />

eigenlijk geen probleem meer.<br />

60 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong> 60


Vergeet Google, surf naar je<br />

droombaan op onze jobmarkt!<br />

Jobmarkt<br />

Dinsdag 23 <strong>april</strong> <strong>2024</strong><br />

van 09u15 tot 14u00<br />

Gratis<br />

toegang!<br />

WEERTERSTEENWEG 135A, 3680 MAASEIK<br />

WWW.MOSA-IC.BE/JOBMARKT<br />

61


—<br />

Onze partners<br />

Katholiek secundair onderwijs Mosa-RT<br />

draagt onderwijsvernieuwing hoog in het<br />

vaandel. Maar vernieuwing kost geld. Daarom<br />

lanceert Mosa-RT tweejaarlijks een sponsordossier<br />

waar wij aan bedrijven vragen om<br />

mee de schouders te zetten onder ons onderwijsproject.<br />

Volgende bedrijven steunen<br />

ons onderwijsproject als partnerbedrijf of via<br />

sponsoring.<br />

Heeft uw bedrijf ook interesse om in te stappen<br />

in ons sponsorverhaal? Heeft u interesse<br />

om als partner mee te denken of mee te<br />

werken aan onze opleidingen?<br />

Neem vrijblijvend contact op met:<br />

Evelyn Cloosen<br />

+32 (0)89 56 30 59<br />

evelyn.cloosen@mosa-rt.be<br />

Dank aan alle partners en sponsors voor de<br />

steun en samenwerking met Mosa-RT!<br />

MET DANK AAN ONZE PARTNERS:<br />

62 Straf! <strong>april</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze Sponsors<br />

HOOFDSPONSORS<br />

SPONSORS<br />

Adex B.V.<br />

Bex Machinefabriek nv<br />

Breman Woningbeheer Zuid<br />

Clement Group<br />

Draline<br />

E-Max Company<br />

Etec Service & Engineering<br />

Optiwa / Frencken BV<br />

GEA Food Solutions<br />

Geelen Techniek B.V.<br />

Gielissen Interiors<br />

Venlo<br />

Wessem<br />

Weert<br />

Weert<br />

Nederweert<br />

Dilsen-Stokkem<br />

Baarlo<br />

Reuver<br />

Weert<br />

Haelen<br />

Helmond<br />

Greenyard Prepared Belgium nv<br />

Groba B.V.<br />

Hermans & Co NV<br />

Job Precision<br />

Lacom machinefabriek<br />

Lecot nv<br />

Linssen Yachts B.V.<br />

Neptunus<br />

Van Aarsen Machinefabriek<br />

Van Hoof Groep BV<br />

Vekoma Rides Manufactering<br />

Zandstra Metaalbewerking BV<br />

Bree<br />

Nederweert<br />

Lanaken<br />

Valkenswaard<br />

Budel<br />

Maaseik<br />

Maasbracht<br />

Kessel<br />

Panheel<br />

Asten<br />

Vlodrop<br />

Geleen<br />

CO-SPONSORS<br />

Aperam<br />

Arion Facility Services BV<br />

Asco B.V.<br />

Cevan Industries NV<br />

Forschelen Constructie BV<br />

Frans Gommans BV<br />

Genk<br />

Beringen<br />

Swalmen<br />

Maaseik<br />

Ittervoort<br />

Venlo<br />

Goflex Young Professionals<br />

Honeywell N.V.<br />

Helsen Houtbedrijf<br />

Intellisol N.V.<br />

Dakwerken Peters Leon<br />

Servex Koeltex<br />

Van Lierop B.V.<br />

Stein<br />

Diegem<br />

Wechelderzande<br />

Maaseik<br />

Maaseik<br />

Panningen<br />

Echt<br />

PARTNER-SPONSORS<br />

Admesy Manufracturing B.V.<br />

Alltop Clean<br />

Bouttens Houthandel NV<br />

Brans Metaalbewerking B.V.<br />

Brouwers Hout<br />

Capta<br />

Ceyssens NV<br />

CV Peeters en zonen<br />

Dakwerken Godermans<br />

GP Equipment<br />

Groenbedrijf Jeurissen Kurt<br />

Jukoma BVBA All Top Clean NV<br />

Langers Kris B.V.<br />

Ittervoort<br />

Bocholt<br />

Kuurne<br />

Bergeijk<br />

De Mortel<br />

Bilzen<br />

Bree<br />

Bree<br />

Maaseik<br />

Nederweert<br />

Dilsen-Stokkem<br />

Peer<br />

Maaseik<br />

Mado<br />

Deurne<br />

Media Service België<br />

Genk<br />

Meuwis Glaswerken<br />

Neeroeteren<br />

Nedinsco BV<br />

Venlo<br />

Press & Paperclips<br />

Kinrooi<br />

Timmerbedrijf Har Puts<br />

Maasbracht<br />

Smolenaers Constructie en Plaatwerk Nederweert<br />

Touringbedrijf De Wilg<br />

Bree<br />

Van de Coevering Matrijzen Budel<br />

VDS Electronics<br />

Kinrooi<br />

Verzinkerij Van Aert<br />

Nederweert<br />

Vissers en Van Dijk BV<br />

Maasbracht<br />

Vullings Metaalbewerking BV Horst<br />

WP Haton BV<br />

Panningen<br />

63


Mosa-RT<br />

eerstegraadsschool<br />

Vestiging Maaseik<br />

Pelserstraat 33 3680 Maaseik<br />

Tel. 089 56 32 32<br />

egs.maaseik@mosa-rt.be<br />

Vestiging Neeroeteren<br />

Zandbergerstraat 21 3680 Neeroeteren<br />

Tel. 089 86 46 65<br />

egs.neeroeteren@mosa-rt.be<br />

Vestiging Kinrooi<br />

Kloosterstraat 14 3640 Kinrooi<br />

Tel. 089 70 25 43<br />

egs.kinrooi@mosa-rt.be<br />

Mosa-RT<br />

tweede en derde graad<br />

Campus Mosa-RT<br />

Weertersteenweg 135a 3680 Maaseik<br />

Tel. 089 56 30 59 Fax 089 56 84 81<br />

info@mosa-rt.be<br />

www.mosa-rt.be<br />

Duaal leren<br />

Campus Mosa-RT<br />

Tel. +32 89 56 81 86 (secretariaat)<br />

Tel. +32 89 81 15 41 (tewerkstelling)<br />

duaal@mosa-rt.be<br />

www.mosa-rt.be/duaal<br />

Schoolhouse<br />

Weertersteenweg 135 a 3680 Maaseik<br />

Kloosterstraat 14 3640 Kinrooi<br />

Tel. 089 56 30 59 / 0475 35 42 04<br />

internaat@mosa-rt.be<br />

www.mosa-rt.be/internaat<br />

Mosa-ic | kennis delen, samen werken<br />

Weertersteenweg 135 a 3680 Maaseik<br />

Tel. 089 56 30 59<br />

info@mosa-ic.be www.mosa-ic.be<br />

SchoolHouse<br />

Colofon<br />

Straf! is het schooltijdschrift van Katholiek Secundair<br />

Onderwijs Mosa-RT.<br />

Straf! is voor, door en over leerlingen, medewerkers,<br />

ouders en relaties van onze scholengemeenschap.<br />

Straf! verschijnt driemaal per jaar in een oplage van 650<br />

exemplaren.<br />

Hoofdredactie:<br />

Koen Baerts | Dirk Dewit | Mathieu Gielen<br />

Franky Hungenaert | Gunther Reijnaers | Inge Segers |<br />

Willy Van Pol<br />

Vormgeving: Dienst Communicatie | Michiel Kragten<br />

Verantwoordelijke uitgever:<br />

Koen Baerts, Coördinerend Directeur<br />

Iets uit deze uitgave overnemen?<br />

In principe geen probleem, maar laat het ons wel even<br />

weten.<br />

www.mosa-rt.be<br />

Terugzendadres:<br />

Campus Mosa-RT<br />

Weertersteenweg 135a 3680 Maaseik

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!