19.06.2024 Views

STRAF! juni 2024

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Wedstrijd!<br />

Haal jij het artikel<br />

geschreven door<br />

ChatGPT eruit?<br />

MAGAZINE VAN ONZE SCHOLENGEMEENSCHAP<br />

NR 3. | JAARGANG 13 | JUNI <strong>2024</strong><br />

VERSCHIJNT 3 KEER PER JAAR<br />

Koningspaar<br />

bezoekt<br />

Mosa-RT<br />

Romantiek<br />

in de Franse<br />

les<br />

Hier ligt de<br />

lat nooit<br />

op de grond


—<br />

Pastoraal<br />

2 Straf! <strong>juni</strong> 2022


—<br />

Redactioneel<br />

Beste lezer<br />

Terwijl we het einde van het schooljaar<br />

naderen, is het tijd om terug te<br />

blikken op de vele mooie momenten<br />

die we het afgelopen jaar hebben beleefd.<br />

Deze Straf! zit weer boordevol<br />

nieuws over alles wat er in onze scholengemeenschap<br />

is gebeurd, van de<br />

successen van onze leerlingen tot de<br />

projecten die we hebben ondernomen.<br />

Dus, neem even de tijd, ga gerust zitten<br />

en geniet van deze editie.<br />

tijd was jammer genoeg te kort. Alle<br />

andere initiatieven van de eerste graad<br />

en de bovenbouw krijgen daarom een<br />

plaatsje in onze Straf!<br />

We hebben ook onze horizon verbreed<br />

met verschillende Erasmus-projecten,<br />

waardoor onze leerlingen en leerkrachten<br />

de kans kregen om scholen in<br />

andere landen te bezoeken en nieuwe<br />

perspectieven te ontdekken.<br />

—<br />

Koen Baerts<br />

hoofdredacteur<br />

We hebben het voorrecht gehad om<br />

de koning en de koningin te mogen<br />

ontvangen, die een bijzondere interesse<br />

toonden in de vele initiatieven van<br />

onze scholengemeenschap buiten de<br />

krijtlijnen van de leerplannen.<br />

Onze leerlingen van de Steamclub, die<br />

net terug waren van het wereldkampioenschap<br />

in Dallas, hebben indruk<br />

gemaakt met hun prestaties. Onze studenten<br />

van Duaal Leren hebben<br />

laten zien hoe waardevol deze vorm<br />

van onderwijs kan zijn. Onze tweedehands<br />

kledingwinkel ‘You-nique’ heeft<br />

de Unizo-award gewonnen, een erkenning<br />

van onze inzet voor duurzaam<br />

ondernemen. Een van de talenten van<br />

onze CREA-show eiste de aandacht<br />

van het vorstenpaar op door een<br />

wondermooie song. En ons Green Power-racingteam<br />

heeft de speelplaats<br />

omgetoverd tot een racebaan met hun<br />

elektrische wagentjes, die een week<br />

later de eerste prijzen wegkaapten op<br />

het internationaal kampioenschap in<br />

Zolder.<br />

We konden die dag nog zoveel meer<br />

tonen aan ons vorstenpaar, maar de<br />

Dit alles zou niet mogelijk zijn geweest<br />

zonder de steun van onze vele partners<br />

in de bedrijfs- en sportwereld, die<br />

niet alleen hun uitgebreide know-how<br />

gebruiken om met ons mee te denken<br />

en ons te helpen onze grenzen te verleggen,<br />

maar die ook financieel een<br />

zetje in onze rug geven.<br />

Het einde van het schooljaar betekent<br />

ook dat we vooruitkijken naar de uitdagingen<br />

van het volgend schooljaar<br />

en dat we al volop bezig zijn met de<br />

voorbereidingen hiervan. We zetten<br />

onder andere extra in op de Digisprong,<br />

waarbij we onze leerkrachten<br />

een opleidingstraject rond digitale<br />

vaardigheden aanbieden. Dit zal ons<br />

helpen om nog bewuster om te gaan<br />

met de keuze van digitale tools en om<br />

te onderzoeken hoe en welke digitale<br />

technologie de rol van de leerkrachten<br />

in het leerproces van de jongere kan<br />

versterken.<br />

We kijken al uit naar een nieuw, boeiend<br />

schooljaar. Maar eerst willen we<br />

iedereen een fijne zomervakantie wensen,<br />

vol zonnige dagen en mooie ontmoetingen.<br />

Geniet van jullie vakantie!<br />

3


Inhoud<br />

6<br />

10 18<br />

26 38<br />

42 56<br />

En verder...<br />

Höb-se al gesjraeve? 5<br />

Eerste bel 6<br />

Nieuws uit de Eerste graad 8<br />

Koningspaar bezoekt Mosa-RT 10<br />

DMG Mori & Mosa-RT 12<br />

Collega in de kijker: Joeri Vandecaetsbeek 18<br />

Aandachtspunten voor een ander beleid 20<br />

Romantiek in de Franse les 25<br />

Duaal leren 26<br />

MyMachine 28<br />

YOUnique wint Unizo pop-up award Limburg 29<br />

Galabal sfeerimpressie 30<br />

Wat maakt een onderneming succesvol? 32<br />

Hier ligt de lat nooit op de grond 34<br />

STEAM OHM Contest 38<br />

Liefde voor de maas en poëzie 40<br />

Picknickrock sfeerimpressie 42<br />

Samenwerking met kringloop Genk 44<br />

Tuinkamer 5 lassen-constructie 45<br />

Leerling in de kijker: Salih Vilić 46<br />

Eindejaarsreizen: Londen & Amsterdam 48<br />

Mosa-ic: Jobmarkt 50<br />

Duizelingwekkend Düsseldorf 56<br />

Triomf in finale Elektrobrain 57<br />

Lezersbrieven 58<br />

Finale Greenpower challenge in Zolder 60<br />

Triomf op de STEM-Olympiade 61<br />

Schoolhouse 62<br />

Vlaamse houtproef 64<br />

Projecten hout 66<br />

Oud Sint-Jan 68<br />

Scherp 72<br />

Onze partners 79<br />

60 66<br />

4 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Derde graad<br />

— HÖB-SE AL<br />

GESJRAEVE?<br />

Ooit luidde het (Janse Bagge Bend-)antwoord op die vraag: “75 breve!”<br />

Gelukkig vind je tegenwoordig iets sneller een baan, tenminste als je er met<br />

je sollicitatiebrief en CV weet uit te springen.<br />

De leerlingen van 6 Humane wetenschappen,<br />

6 Economie-wiskunde en<br />

6 Wetenschappen-wiskunde zetten<br />

met hun eerste brief al een stap in<br />

de goede richting dankzij de deskundige<br />

hulp van Intellisol-directeur<br />

Herman Daniëls. Hij was daarvoor<br />

speciaal naar de Box afgezakt om<br />

hen eens een lesje in solliciteren te<br />

geven en gaf heel wat geheimtips.<br />

Weet u bijvoorbeeld waarom er bij<br />

bepaalde vacatures geen contactpersoon<br />

vermeld wordt?<br />

Herman Daniëls had zich ook de<br />

moeite getroost om een 25-tal ingezonden<br />

brieven van commentaar<br />

te voorzien. Gabriëlle Decramer en<br />

Hanne Jaspers uit 6HUW1 kregen<br />

een pluim voor hun vlekkeloze sollicitatie.<br />

Een mooie afsluiter van een<br />

schrijftaak waar de leerlingen niet<br />

de standaardvraag “Meneer, waar<br />

hebben we dat voor nodig?” stelden<br />

en hopelijk in hun toekomstige<br />

loopbaan mee kunnen scoren.<br />

5


—<br />

Eerste bel<br />

— ZOL<br />

— BERICHTEN<br />

GEHOORD<br />

TIJDENS DE PAUZE<br />

Ongelofelijk wat een technisch vernuft er allemaal<br />

achter de ziekenhuismuren verborgen<br />

ligt. De leerlingen van Sanitaire verwarming en<br />

installaties kregen uitleg over het gebouwenbeheersysteem<br />

inzake de warmtepompen,<br />

KWO-systeem, ventilatie, luchtconditionering,<br />

koeling en verwarming van de operatiekwartieren,<br />

patiëntenkamers<br />

— CAMPUS<br />

TAKE OVER<br />

Als de bovenbouw op sportdag is, wat<br />

doet de eerste graad dan?<br />

Inderdaad, de campus overnemen en<br />

lekkere pannenkoeken bakken!<br />

— STEENGOED<br />

3 en 4 Bouwwetenschappen op bezoek<br />

bij Steengoed! Indrukwekkend om te<br />

zien hoe grindontginning, waterbeheer<br />

en natuurherstel hand in hand gaan.<br />

6 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Eerste bel<br />

— MOOIE GELLAK<br />

Leerlingen van 4 Wellness en lifestyle ontvingen modellen voor een mooie gellak.<br />

— THE BIG CHALLENGE<br />

Het tweede jaar Moderne talen en<br />

wetenschappen deed mee aan de<br />

Engelse onlinewedstrijd ‘The big<br />

Challenge’ samen met 250 000<br />

Europese studenten.<br />

— THE SMART BARN EN GEEN KOE IS<br />

NOG VAN HAAR MELK<br />

De leerlingen van 6 Industriële ICT stellen hun<br />

eindproject voor Limburg Stem’t Af voor: The<br />

Smart Barn, klimaatbeheersing in een open<br />

koeienstal zodat dat de melkproductie van de<br />

koeien optimaal blijft.<br />

— VERKEERSEDUCATIE<br />

Verkeerseducatie is cruciaal om onze wegen<br />

veiliger te maken, vooral als het gaat om de dode<br />

hoek bij vrachtwagens. Deze voor de chauffeur<br />

onzichtbare zones kunnen gevaarlijk zijn voor<br />

fietsers en voetgangers. Het is belangrijk dat iedereen<br />

leert waar deze dode hoeken zich bevinden<br />

en hoe je er veilig mee kunt omgaan.<br />

7


—<br />

Eerste graad<br />

— MAATSCHAPPIJ EN WELZIJN 2A:<br />

BAKKEN VOOR HET GOEDE DOEL<br />

De leerlingen hebben een zelfgekozen goed doel onderzocht en van naderbij bekeken. Die<br />

werden klassikaal voorgesteld, waarna gedebatteerd werd om tot één goed doel te komen.<br />

In de verschillende klassen en vestigingen werd er onder meer voor WWF, Make-A-Wish<br />

en Think Pink gekozen.<br />

— MAATSCHAPPIJ EN WELZIJN 2B:<br />

KOKEN ROND CULTUREN<br />

Samen eten is in veel culturen een gebaar van gastvrijheid. Gebruiken en<br />

gewoontes verschillen en worden meebepaald door de religie.<br />

De leerlingen 2B Maatschappij en welzijn onderzochten een zelfgekozen cultuur<br />

en maakte hiervoor een typisch gerechtje klaar.<br />

8 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Eerste graad<br />

— MAATSCHAPPIJ EN WELZIJN 1B:<br />

THEMA ZOMER<br />

De regenachtige zomerdagen werden opgefleurd door zomerse hapjes en een alcoholvrije<br />

sangria. De leerlingen van 1B Maatschappij en welzijn maakten elk een hapje klaar. Die<br />

vormden, samen met de sangria, een mooi buffet. Dit werd gezellig samen opgepeuzeld.<br />

Je zag het al op de voorpagina:<br />

we hebben een wedstrijd voor jou!<br />

Ergens in deze Straf! heeft ChatGPT een artikel geschreven. Haal je het eruit?<br />

Laat ons even weten welk artikel dit volgens jou is en win een schitterend<br />

Straffe prijs!<br />

Mail je antwoord naar inge.segers@mosa-rt.be<br />

9


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— KONINGSPAAR<br />

BEZOEKT MOSA-RT:<br />

EEN ONVER-<br />

GETELIJKE DAG.<br />

Het koningspaar, koning Filip en koningin Mathilde, heeft onze school<br />

Mosa-RT vereerd met een bezoek. Wat een ervaring was dat voor ons<br />

allemaal! Het bezoek werd zorgvuldig voorbereid in samenwerking met<br />

mensen van het Koninklijk Paleis om ervoor te zorgen dat alles<br />

vlekkeloos verliep.<br />

De nadruk tijdens het bezoek lag<br />

op gesprekken met onze leerlingen.<br />

Het vorstenpaar nam de tijd om te<br />

spreken met de deelnemers van de<br />

VEX-Robotics en de creatieve geesten<br />

achter de tweedehandswinkel<br />

Younique. De leerlingen kregen de<br />

kans om hun projecten en inspanningen<br />

toe te lichten, wat leidde tot<br />

inspirerende en boeiende gesprekken.<br />

Ook de houtafdeling kreeg koninklijke<br />

aandacht. De koning en<br />

koningin waren zichtbaar onder<br />

de indruk van het vakmanschap<br />

en de passie waarmee onze leerlingen<br />

werken. Koning Filip toonde<br />

daarnaast veel interesse in onze<br />

duale opleidingen, waarbij theorie<br />

en leren op de werkplek worden<br />

gecombineerd.<br />

Tijdens hun bezoek namen koning<br />

Filip en koningin Mathilde ook<br />

uitgebreid de tijd om handjes te<br />

schudden op de speelplaats. Deze<br />

persoonlijke benadering maakte het<br />

bezoek extra bijzonder voor zowel<br />

de leerlingen als de collega’s. De<br />

hartelijke gesprekken en de oprechte<br />

interesse van het koningspaar<br />

lieten een blijvende indruk achter.<br />

Aan het einde van hun bezoek<br />

werd het koningspaar bedankt<br />

met een cadeau: een mooie klok,<br />

als aandenken aan hun bezoek<br />

aan onze school. Het was een dag<br />

vol hoogtepunten die we niet snel<br />

zullen vergeten. Deze ervaring<br />

heeft ons allemaal geïnspireerd en<br />

gemotiveerd om ons beste beentje<br />

te blijven voorzetten. We zijn trots<br />

op de positieve aandacht die onze<br />

school en onze leerlingen hebben<br />

gekregen van het koningspaar.<br />

10 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


11


—<br />

Erasmus+<br />

— DMG MORI<br />

-<br />

MOSA-RT<br />

Een uitgebreid verslag van onze leerlingen van het Se-n-Se jaar (secundair<br />

na secundair) Mechanica constructie- en planningstechnieken op buitenlandse<br />

stage.<br />

Dag 1<br />

Ondanks het drukke verkeer, de wegwerkzaamheden<br />

en een korte tussenstop<br />

bereikten we vlot onze bestemming<br />

in Eisenach: een huis dat ooit<br />

door de componist Johann Sebastian<br />

Bach bewoond werd. Met een eerste<br />

stadswandeling door Eisenach werd<br />

de dag afgesloten.<br />

Dag 2<br />

2 begeleiders ontvingen ons om<br />

10.00 u. bij DMG Mori in Seebach,<br />

waar we in de voormiddag een bedrijfsvoorstelling<br />

kregen en een<br />

rondleiding in het opleidingscentrum.<br />

Daarna werden we uitgenodigd<br />

om – zoals later zou blijken: elke<br />

dag – met hen een warme maaltijd te<br />

nuttigen. In de namiddag volgden we<br />

een rondleiding door de vernieuwde<br />

fabriek. In de demo-ruimte zagen we<br />

het ruime aanbod aan machines dat<br />

DMG Mori maakt.<br />

Dag 3<br />

5 verschillende Item-montagebenodigdheden<br />

werden aan ons voorgesteld.<br />

De leerlingen mochten die<br />

vanaf woensdag bouwen samen met<br />

de Azubis, studenten bij DMG Mori.<br />

De rest van de voormiddag kregen<br />

we uitleg over het Item-systeem. De<br />

studenten voerden daarna een aantal<br />

opdrachten uit en na de middagpauze<br />

bouwden ze in verschillende<br />

groepen een tafel en een wagen met<br />

de Item-onderdelen. Op het einde<br />

van deze opleidingsdag kregen alle<br />

leerlingen een certificaat van Itemopleiding.<br />

Dag 4<br />

Om 07.15 u. stonden we bij DMG Mori<br />

klaar om erin te vliegen. We startten<br />

met een inleiding in de LEAN-filosofie,<br />

bouwden samen de ‘LEAN-toren’<br />

en werkten rond 5S en KAIZEN. Verder<br />

kregen we een rondleiding in de<br />

meetkamer en in de afdeling nabe-<br />

12 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Erasmus+<br />

werking. De heer C. Hoessel leidde ons rond<br />

in het logistieke deel van het bedrijf. Na het<br />

middagmaal konden we de LEAN-filosofie<br />

toepassen in het bouwen van hulpmiddelen<br />

met ITEM-profielen. ‘s Avonds verbroederden<br />

we met de Azubis tijdens het bowlen.<br />

Dag 5<br />

We startten met de 3 grote projecten van onze<br />

opleiding: verspanen, mixed reality en werken<br />

met de cobot. In het project verspaning begonnen<br />

we met de locomotief. Op een DMU50,<br />

een DMP70 en een NEF400 mochten onze<br />

leerlingen de onderdelen van een locomotief<br />

programmeren en fabriceren. Bij de mixed reality<br />

zouden onze leerlingen een montagehandleiding<br />

met HoloLens maken voor de locomotief.<br />

Bij de cobot werd gestart met het maken<br />

van nieuwe bekken om onderdelen te monteren.<br />

’s Avonds brachten we een bezoek aan<br />

de Wartburg, het kasteel waar Luther geleefd<br />

heeft. Afgesloten werd met een stadswandeling<br />

en een ‘knuffel’ met Ernst Abbe.<br />

Dag 6<br />

We werkten verder aan het draaien en frezen<br />

van de onderdelen voor de locomotief. Voor<br />

het werken met cobot werden er ’s nachts<br />

nieuwe bekken geprint in Nylon. Met enkele<br />

aanpassingen waren ze perfect bruikbaar en<br />

kon het programmeren van de cobot beginnen.<br />

Bij mixed reality was het de bedoeling<br />

een handleiding te maken voor de locomotief.<br />

Daar slaagden we niet in door softwareproblemen<br />

die we (nog) niet konden oplossen. De<br />

afsluiter van week 1 was een uitgebreid diner<br />

in Das Erlebnis-Restaurant Lutherstuben: een<br />

unieke, onvergetelijke ervaring!<br />

Dag 7<br />

Om 11.30 u. stonden leerkrachten D. Reeskens<br />

en D. Corstjens fris en monter voor de deur om<br />

de leerlingen verder te begeleiden. Ze werden<br />

hartelijk ontvangen door de leerlingen die op<br />

dat moment druppelsgewijs uit hun bed kwamen.<br />

De heer Lenaerts legde uit hoe we verslagen<br />

maken in Teams, hoe we het best foto’s<br />

uploaden en besprak hoe de eerste week<br />

verlopen was. Er moesten ook wat praktische<br />

afspraken en akkefietjes besproken worden,<br />

maar dat was allemaal geen probleem voor<br />

het top-team dat de leerlingen hier mocht begeleiden.<br />

Om half 1 werden we verwacht bij de<br />

Griek voor een uitgebreid menu. Hier kwamen<br />

straffe verhalen over de eerste week naar boven.<br />

Kort en bondig: ze vonden het geweldig!<br />

Dag 8<br />

Op zondag mochten onze jongens genieten<br />

van een welverdiend rustmoment. Sommigen<br />

namen dat zeer serieus en kwamen pas na de<br />

middag boven water. Wakkere leerlingen hadden<br />

zich in de voormiddag al voorgenomen<br />

om de was te doen van de langslapers. Dit<br />

bleek voor sommigen een hele onderneming:<br />

normaal doet ‘hotel mama’ dat immers. De fascinatie<br />

voor de werking van was- en droogmachines<br />

was nog nooit zo groot.<br />

’s Middags bezochten we Point Alpha (Observation<br />

Post (OP) Alpha), één van de vier Amerikaanse<br />

observatiebases aan de Hessen-Duitse<br />

grens, samen met OP Romeo, OP India en<br />

OP Oscar. Nu is Point Alpha de naam van een<br />

13


—<br />

Erasmus+<br />

herdenkings- en ontmoetingsplaats aan de<br />

weg tussen Geisa en Rasdorf en het lange-afstands-fietspad<br />

IJzeren Gordijnpad. Point Alpha<br />

wordt soms verward met Checkpoint Alpha<br />

(grensovergang Helmstedt/Marienborn). Het<br />

bezoek maakte bij sommigen een grote indruk,<br />

vooral het besef dat deze gebeurtenissen niet<br />

zo lang geleden gebeurden en het helemaal<br />

geen ‘ver-van-mijn-bedshow’ is.<br />

Dag 9<br />

We werden opnieuw om 7u15 verwacht bij<br />

DMG. Ondanks vroeg opstaan lukte het ons<br />

echter niet om tijdig bij DMG aanwezig te zijn:<br />

sommigen hadden hun kamer zo goed opgeruimd<br />

dat ze de sleutel kwijtgeraakt waren en<br />

ze de kamer dus niet meer uit kwamen! Gelukkig<br />

konden de leidinggevenden van DMG lachen<br />

met dit voorval.<br />

De rest van de dag werd er zeer goed gewerkt<br />

en waren er diverse producten in een<br />

volgende fase gekomen. DMG vroeg ons ook<br />

om nog 2 extra locomotieven te maken zodat<br />

er ook enkele in hun showroom geplaatst<br />

konden worden. Uiteraard was dat voor onze<br />

leerlingen geen probleem en werd er onmiddellijk<br />

nieuw materiaal gezaagd en werden de<br />

machines omgesteld.<br />

Dag 10<br />

Vandaag moest er opnieuw hard gewerkt<br />

worden. Reggie, Levi, Raoul en Jeroen waren<br />

bezig met het vervaardigen en afwerken van<br />

producten terwijl Vincent en Sem aan de slag<br />

waren met het oppoetsen en zandstralen van<br />

de eerste geprinte werkstukken. Elke handeling<br />

op de supermoderne machines was een<br />

meerwaarde voor onze leerlingen. Andere<br />

leerlingen werkten aan projecten zoals de Co-<br />

Bot en HoloLens; jammer genoeg waren er<br />

met deze laatste enkele problemen vanwege<br />

een beperkte licentie.<br />

De leerkrachten kregen intussen een rondleiding<br />

door de DMG fabriek. Dat was indrukwekkend:<br />

de evolutie die de verspaningsindustrie<br />

de laatste jaren doorgemaakt heeft, is enorm.<br />

Als school kunnen wij hier veel van leren. Willen<br />

wij de huidige industrie bijhouden en leerlingen<br />

de opleiding geven die ze verdienen,<br />

dan moeten we mee evolueren! Een impressie<br />

van de rondleiding vind je in de bijgevoegde<br />

foto’s, met producten voor de medische wereld,<br />

zoals heupprotheses, knieprotheses,<br />

tandprotheses en botbreukondersteuningen.<br />

Na een lekkere lunch gingen wij verder met<br />

het vervaardingen van producten en werd de<br />

NEF 400 (draaibank met aangedreven gereedschappen)<br />

door Jeroen, Raoul en Robert<br />

(leerkracht cnc-technieken van DMG) hersteld<br />

naar een 2de opspanning voor de treinwielen.<br />

Intussen werkte Levi de body’s af. Reggie was<br />

een mal aan het ontwerpen en programmeren<br />

om de wielen van een laatste bewerking te<br />

voorzien.<br />

Om 15.00 u. werden we verwacht voor een<br />

dag-evaluatie waar eventuele knel- en pluspunten<br />

besproken werden. Na deze productieve<br />

dag in het AZUBIS Ausbildungscenter was<br />

iedereen moe en al spoedig kropen de leerlingen<br />

onder de wol voor een rustig nachtje.<br />

De dag erna stond de grote DMG VS Mosa-RT<br />

Kart competition op de planning en hier wou<br />

iedereen zijn beste beentje voorzetten!<br />

Dag 11<br />

Leerkracht D. Reeskens moest huiswaarts keren,<br />

maar collega R. Paredis werd bereid ge-<br />

14 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Erasmus+<br />

vonden om ons de laatste dagen te vergezellen.<br />

Op de NEF 400 werd de laatste hand<br />

gelegd aan de 2de opspanning van de treinwielen,<br />

op de DMP 70 werd intussen een mal<br />

gemaakt voor de spaken van 4 treinwielen in<br />

één opspanning en op de DMU 50 werd er<br />

één enkel wiel geprogrammeerd en ingesteld<br />

als back-up. Het resultaat zag er realistisch<br />

uit, maar er was veel afbraamwerk, dus werd<br />

besloten om de treinwielen te zandstralen. Dit<br />

zag er heel strak en modern uit. (zie foto’s).<br />

Met een andere groep werd gewerkt aan de<br />

HoloLens, die voor de eerste keer gebruikt kon<br />

worden zoals het de bedoeling was. De leerlingen<br />

waren enthousiast om ermee aan de slag<br />

te gaan. Op de foto ziet u een leerling virtueel<br />

een machine monteren.<br />

Na de drukke werkdag op DMG gingen we<br />

met z’n allen karten in Erfurt. Hierop hadden<br />

de leerlingen zich de hele week verheugd. De<br />

grote winnaar was Levi; Wesley en Vincent<br />

eindigden als 2de en 3de. Achteraf werd besloten<br />

om te eten bij een klein, gezellig restaurantje<br />

in Eisenach. We merkten echter snel<br />

dat veel jongens moe waren en besloten om<br />

de dag vroeg te beëindigen.<br />

Dag 12<br />

Om 07.30 u. bij DMG merkten we dat de leerlingen<br />

minder fris waren dan de voorbije dagen<br />

en dat het vroege opstaan en de korte<br />

nachten toch hun tol begonnen te eisen. Na<br />

een korte startvergadering werkten enkelen<br />

verder aan het project van de HoloLens, anderen<br />

gingen verder met de CoBot en de rest<br />

wandelde naar de cnc-machines.<br />

Na een stevig ontbijt verschenen al snel de<br />

eerste resultaten en werd er een eerste locomotiefje<br />

gemonteerd (nog 16 te gaan). Hier<br />

waren de leerlingen (en leerkrachten) zo trots<br />

op dat iedereen onmiddellijk wou starten met<br />

het assembleren van zijn locomotief. Helaas<br />

was dat niet mogelijk omdat er eerst nog onderdelen<br />

gemaakt moesten worden.<br />

Onderstaand zien jullie het resultaat na een<br />

dagje werken en monteren.<br />

Tussendoor kwamen enkele leerlingen van<br />

DMG vragen aan Jasper of hij hen wou helpen<br />

met een spoedorder die nog voor 15.00<br />

u. klaar moest zijn. Tegen 15.00 u. had Jasper<br />

veel werkstukken klaar, maar het was onmogelijk<br />

om ze allemaal klaar te krijgen, hoe hard er<br />

ook gewerkt werd. Oliver en Robert besloten<br />

om de volgende morgen om 05.30 u. de laatste<br />

werkstukken af te werken. De leerlingen<br />

die ons begeleidden in de werkplaats hadden<br />

blijkbaar “0” ervaring met deze cnc-machines<br />

en moesten volledig vertrouwen op onze leerlingen<br />

en hun kennis.<br />

DMG verstrekt niet enkel opleiding aan hun<br />

eigen studenten maar ook aan bv. Opel en<br />

anderen die nood hebben aan opleiding. De<br />

theorie wordt gegeven op de secundaire scholen,<br />

maar de praktijkopleiding wordt gegeven<br />

bij DMG door de Spezialist of Fachlehrer. Dit<br />

houdt niet alleen verspaning in, maar ook hydraulica,<br />

pneumatica, elektronica, montage en<br />

demontage: eigenlijk elk vak dat bij ons netjes<br />

gecategoriseerd wordt onder STEM.<br />

Die avond namen wij ons afscheidsdiner bij<br />

Trattoria La Grappa en werd besloten om nog<br />

een stapje in de wereld te zetten en onze laatste<br />

avond te vieren.<br />

15


—<br />

Erasmus+<br />

Dag 13<br />

Het was de allerlaatste stagedag bij DMG Mori.<br />

Er werd besloten niet meer met de HoloLens<br />

of CoBot te werken, maar even te focussen op<br />

de trein en het opruimen van werkplaats en<br />

opleidingscentrum. Robert en Oliver waren al<br />

bezig met het afwerken van de item-profielen<br />

waar Jasper gisteren mee gestart was. Enkele<br />

leerlingen ontfermden zich over de 3D-printer<br />

en een paar anderen zandstraalden de laatste<br />

onderdelen voor montage. De resterende locomotieven<br />

werden afgewerkt.<br />

bei Ihnen im Rahmen eines Eramus-Projekts<br />

genossen. Das ‘item’-Projekt, mit dem wir Sie<br />

unterstützen durften, die HoloLens, mit denen<br />

wir in die VR-Welt von DMG MORI eintauchen<br />

konnten, die verschiedenen Aktionen des Co-<br />

Bots und natürlich nicht zuletzt die Produktion<br />

unserer eigenen Lokomotive und modernste<br />

Maschinen von DMG. Vielen Dank für diese<br />

wundervollen Erlebnisse. Wir freuen uns schon<br />

jetzt, Sie bald bei uns begrüßen zu dürfen.”<br />

Na een stevig ontbijt en een leuke babbel met<br />

het kantinepersoneel haastten wij ons terug<br />

naar de werkplaats. Enkele leerlingen namen<br />

zelfs afscheid van de vermoeiende trappen die<br />

ze elke dag moesten nemen. Tja, conditie werd<br />

er hier met al die ‘Schnitzel mit Pommes’ niet<br />

echt opgebouwd.<br />

Om 10.30 u. werden we verwacht voor een<br />

evaluatieronde over de voorbije twee weken.<br />

Daarna werden er foto’s gemaakt van ons volledig<br />

afgewerkt project en werd er besproken<br />

wanneer de DMG-delegatie naar Mosa-RT zou<br />

komen. Christian besloot om nog een groepsfoto<br />

te maken met behulp van de HoloLens.<br />

Op de foto ziet u de groep leerlingen, de begeleiders<br />

en de medewerkers van DMG Mori<br />

omgeven door beide VR logo’s, onze VR-locomotief<br />

en uiteraard een DMU 50 waar veel<br />

onderdelen op gemaakt zijn.<br />

Ten slotte namen wij afscheid van al deze toffe<br />

heren, bedankten wij hen voor de tijd die ze<br />

aan ons gespendeerd hadden en voor de leuke<br />

momenten die wij hier mochten beleven.<br />

De heer Christian Hoessel postte het volgende<br />

op zijn Linked-In:<br />

“Was für eine lustige und lehrreiche Zeit wir<br />

dort zusammen verbracht haben. Von der<br />

Idee zum Konzept und vom Konzept bis zur<br />

tatsächlichen Umsetzung. Unsere Studierenden<br />

haben unser zweiwöchiges Praktikum<br />

16 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Erasmus+<br />

17


—<br />

Collega in de kijker<br />

— TRAPPEN VOOR<br />

EEN GOED DOEL<br />

Door Noor Coolen,<br />

Rune Voortmans en<br />

Elise Willemen<br />

(3 Taal en communicatie)<br />

Joeri Vandecaetsbeek fietste in het weekend waarin Hemelvaart viel, 1000<br />

km in vier dagen voor het goede doel Kom op tegen Kanker. Wij hebben<br />

hem vooraf geïnterviewd over wat hij ging doen en waarom. Joeri geeft al<br />

18 jaar les in deze scholengemeenschap en is gespecialiseerd in ICT en wiskunde.<br />

Hij sport veel (lopen en fietsen), is vrijwilliger bij het Rode Kruis en<br />

actief bij de vakbond.<br />

We hebben gehoord dat u gaat<br />

fietsen. Hoeveel kilometer gaat u<br />

fietsen?<br />

Ik fiets 1000 kilometer in vier dagen,<br />

elke dag 250 km. We doen dit<br />

voor het doel Kom op tegen Kanker.<br />

Met deze actie zamelen we<br />

geld in voor onderzoek naar specifieke<br />

soorten kanker. Zelf heb ik<br />

8500 euro sponsoring ingezameld,<br />

waarvan 6000 euro naar deze actie<br />

gaat en het overige bedrag naar<br />

een ander doel.<br />

Hoe bent u erop gekomen om dit<br />

te doen?<br />

Ik heb al vaker acties gedaan voor<br />

het Rode Kruis. Ik ken mensen met<br />

kanker en dat gaf mij de motivatie<br />

om dit te doen.<br />

Waar gaat u fietsen voor het goede<br />

doel?<br />

We beginnen in Frankrijk, in Nancy,<br />

en fietsen dan naar Troyes, Reims<br />

en Arras. Daarna fietsen we terug<br />

naar Mechelen. In het Hemelvaartsweekend<br />

beginnen we op donderdag<br />

en komen we zondag weer aan.<br />

Welke beloning krijgt u achteraf?<br />

Er is geen officiële beloning, maar<br />

voor mezelf is het een mentale<br />

overwinning. En na afloop ga ik sowieso<br />

frietjes eten. Het is ook heel<br />

fijn om terug te komen en je familie<br />

meteen te zien.<br />

Fietst u aan één stuk door, zijn er<br />

pauzes of verspreidt u dit over<br />

meerdere dagen?<br />

Het zijn vier dagen. Er is een middagpauze<br />

van een uur en later nog<br />

een pauze. We moeten met een bepaalde<br />

snelheid rijden en een lange<br />

tijd aan een stuk door fietsen. Ik<br />

rij op een nieuwe racefiets van het<br />

merk Bianchi. Een elektrische fiets<br />

is niet toegestaan. We krijgen kleding<br />

van een sponsor en een helm<br />

is verplicht. De organisatie voorziet<br />

veel. We gaan met 100 personen:<br />

18 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Collega in de kijker<br />

90 fietsers en 10 professionele begeleiders.<br />

Welke voorbereiding heeft u hiervoor<br />

gedaan?<br />

Ik heb een trainingsschema van een collega<br />

gekregen en dat gevolgd. Ik train hiervoor<br />

drie tot vier keer per week. Ik fiets al heel lang,<br />

dus ik hoef niet vanaf nul te beginnen, maar<br />

de echte voorbereiding duurt 15 tot 18 weken.<br />

Ik train zowel buiten als op rollen, omdat het<br />

regelmatig koud of regenachtig is. Buiten fietsen<br />

vind ik leuker omdat ik dan samen met<br />

anderen kan fietsen.<br />

Welke voeding eet u tijdens het fietsen?<br />

Tijdens het fietsen eet ik specifieke voeding<br />

zoals energy bars en poeder in mijn drinkbus.<br />

Na het fietsen eet ik proteïnebars en zorg ik<br />

dat ik genoeg eiwitten binnenkrijg. Voor het<br />

sporten eet ik vooral suikers en koolhydraten.<br />

Ik probeer vetten zo min mogelijk binnen te<br />

krijgen omdat die niet ideaal zijn na het sporten.<br />

Welke voor- en nadelen ondervindt u aan zo<br />

ver fietsen?<br />

Een voordeel is dat je op plaatsen komt waar<br />

je anders niet komt. Het is leuk om eens weg<br />

van huis te zijn en met vrienden te fietsen,<br />

want dan kun je een beetje praten. Fietsen is<br />

gezond. Een nadeel is dat het veel tijd kost.<br />

Lange ritten duren vaak de hele dag en dan<br />

mis ik mijn gezin.<br />

Heeft u al eens blessures gehad? Zo ja, welke?<br />

Met fietsen heb ik nog geen ernstige blessures<br />

gehad, maar met lopen of voetballen vroeger<br />

wel. Ik ben redelijk goed gespaard gebleven,<br />

maar valpartijen gebeuren soms en die doen<br />

veel pijn.<br />

Welke afleiding voorziet u tijdens het fietsen?<br />

Er is niet veel afleiding nodig, maar het is<br />

naast een fysieke en financiële uitdaging ook<br />

een grote emotionele uitdaging. Er zijn veel<br />

gesprekken met anderen die ook mensen<br />

kennen met kanker. Ik ben benieuwd hoe de<br />

mentale gezondheid onderweg zal zijn. Het<br />

is eigenlijk nog afwachten, maar het is niet te<br />

onderschatten. We zullen zien hoe zwaar het<br />

gaat zijn.<br />

Wat vindt uw familie hiervan?<br />

In het begin waren ze er niet heel tevreden<br />

mee dat ik weg ging, maar nu steunen ze me<br />

heel erg. Mijn vader brengt me naar het start-<br />

19


—<br />

Collega in de kijker<br />

punt en mijn familie wacht me op bij de finish.<br />

Ze hebben me ook gesteund bij acties en goed<br />

geholpen met alles.<br />

Heeft u nog tips voor iemand die dit ook wil<br />

doen?<br />

Schrijf je gewoon in en begin eraan. Het lijkt<br />

misschien moeilijk, maar je krijgt veel steun<br />

van de begeleiding. Ze helpen goed met alle<br />

voorbereidingen die je moet doen.<br />

We hebben dit interview voor het parcours<br />

afgenomen. Achteraf liet Youri weten dat het<br />

zeer goed was meegevallen. Hij vond het een<br />

fijne ervaring die hij nooit zal vergeten. Het<br />

was een fijne groep, het parcours was mooi,<br />

het weer was goed en de organisatie was uitstekend.<br />

De fysieke uitdaging viel goed mee,<br />

met slechts af en toe wat nekpijn. Het emotionele<br />

aspect was best confronterend, maar het<br />

deed deugd om erover te praten.<br />

20 Straf! <strong>juni</strong> 2023


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— ROMANTIEK IN<br />

DE FRANSE LES<br />

De leerlingen van moderne talen krijgen de gelegenheid om creatief<br />

met de Franse taal om te gaan. Kaytlin Van Eijgen (5MTA) heeft ervoor<br />

gekozen gedichten over de liefde te schrijven. Ze exploreert daarbij<br />

verschillende dichtvormen. Hieronder kan je genieten van één van haar<br />

sonnetten.<br />

Dit gedicht beschrijft een romantische nacht onder de zachte schijn van<br />

de maan, waar geliefden samenkomen en hun harten en handen verenigen<br />

in een stille symfonie van liefde. De sterren fungeren als stille getuigen<br />

van hun beloften, terwijl de liefde bloeit als een roos in de ochtend. Het<br />

gedicht benadrukt de tijdloze en eeuwige aard van ware liefde.<br />

Sous la lueur douce d’une lune tendre,<br />

Les cœurs épris s’entrelacent en douceur.<br />

Les étoiles murmurent, invités d’honneur,<br />

Dans ce bal d’amour, où rien ne peut attendre.<br />

Les regards échangés, des promesses à prendre,<br />

Les mains se cherchent dans l’obscurité,<br />

Une symphonie silencieuse, une clarté,<br />

L’âme en transe, la passion à suspendre.<br />

Dans le jardin secret, l’amour s’épanouit,<br />

Comme une rose dans le matin qui fleurit.<br />

Les serments prononcés, éternels échos.<br />

Ainsi danse le temps, épris de notre histoire,<br />

L’amour, un sonnet écrit dans la mémoire.<br />

Un poème infini, où nos cœurs sont les héros.<br />

21


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

Voor de volgende minister van onderwijs<br />

— AANDACHTSPUNTEN<br />

VOOR EEN ANDER<br />

BELEID<br />

Hoe u ook denkt over onze huidige minister van onderwijs, u kan niet ontkennen<br />

dat hij geen gemakkelijke regeerperiode achter de rug heeft. Het lerarentekort,<br />

de gevolgen van Covid met een steeds slechtere positionering<br />

van het Vlaams onderwijs op de internationale kennisladder, eindtermen<br />

die tot voor het grondwettelijk hof betwist werden: het zijn maar een paar<br />

voorbeelden uit een, op zijn zachtst gezegd, woelige ambtstermijn.<br />

Nee, medelijden hoeft u met zijne<br />

excellentie nu ook weer niet te hebben,<br />

maar u kan wel met ons even<br />

nadenken wat we de volgende minister<br />

al op zijn bord kunnen leggen.<br />

De informatie- en formatiegesprekken<br />

zijn naar alle waarschijnlijkheid<br />

nog volop bezig, de verschillende<br />

“Zijn concurrentie en het gekibbel<br />

tussen de koepels niet eerder<br />

contraproductief en inefficiënt?”<br />

‘postjes’ zijn zeer zeker nog niet<br />

verdeeld, maar we kunnen de kandidaat-ministers<br />

beter nu al wijzen<br />

op hun verantwoordelijkheden. Misschien<br />

denken ze dan vooraf al iets<br />

beter na over wat op hen afkomt.<br />

Trouwens, vindt u het ook niet een<br />

beetje raar dat de bevoegdheden<br />

onderwijs en dierenwelzijn in dezelfde<br />

ministeriële portefeuille zitten?<br />

Heel wat van onze leerlingen<br />

zitten in hun ‘apenjaren’. Zou dat er<br />

iets mee te maken hebben?<br />

Iets wat zeker vaststaat is dat de<br />

nieuwe minister meer en beter naar<br />

de leerkrachten zal moeten luisteren.<br />

Zij zijn namelijk de echte experts<br />

in het<br />

onderwijs.<br />

Natuurlijk<br />

zijn adviezen<br />

van onderwijsdeskundigen<br />

belangrijk – zij houden<br />

de vinger aan de pols in verband<br />

met nieuwe ontwikkelingen en internationale<br />

inzichten – maar hun<br />

geschriften en uitspraken zijn geen<br />

wetten van Meden en Perzen. Deskundige<br />

ideeën moeten zeer zeker<br />

ook de toets van de leraarskamer<br />

en het klaslokaal doorstaan. Ook de<br />

onderwijskoepels doen er goed aan<br />

22 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

leerkrachten een stem te geven. Denkt u maar<br />

even terug aan de discussies over inclusief<br />

onderwijs en het M-decreet en de daarmee<br />

samenhangende en uiterst noodzakelijke differentiatie.<br />

Had men de echte experten eerder<br />

aan het woord gelaten, dan was het experimenteren<br />

met het M-decreet echt niet nodig<br />

geweest.<br />

Over de experten gesproken: laten we die<br />

mensen dan ook voor de klas zetten en laten<br />

we ervoor zorgen dat de mensen die voor de<br />

klas willen staan waarlijk experten zijn. Dus,<br />

vraag van iedereen, zeker van de zij-instromers,<br />

een pedagogisch bekwaamheidsbewijs.<br />

De kennis hebben zij-instromers zeker, maar<br />

geldt dat ook voor hun pedagogische skills?<br />

Vaak hoor je de boutade: je bent misschien wel<br />

een uitstekend ingenieur, maar kan je daarom<br />

goed lessen mechanica geven? Trouwens,<br />

niet alleen zij-instromers zullen baat hebben<br />

bij een grondige pedagogische opleiding,<br />

ook jongeren in de leraarsopleiding hebben<br />

er profijt van. Het blijkt dat er heel wat kandidaat-leerkrachten<br />

zijn, die zeer vroeg<br />

alweer afhaken,<br />

omdat ze verkeerde<br />

verwachtingen<br />

over het onderwijs hebben. Daarom moeten<br />

we zorgen voor goede stages, want dat is de<br />

eerste kennismaking met de klasrealiteit. Misschien<br />

moeten we de lerarenopleiding wel met<br />

een jaartje van uitsluitend stage uitbreiden.<br />

Het valt ook te overwegen die stage (deels)<br />

betaald te maken.<br />

Op een of andere manier zouden scholen ook<br />

de mogelijkheid moeten krijgen om de instroom<br />

beter te controleren. In tijden van een<br />

nijpend lerarentekort is dit niet zo eenvoudig,<br />

maar toch. Kiezen voor het onderwijs doe je<br />

met passie en overtuiging. Wie vanuit die instelling<br />

aan de slag gaat, wordt misschien wel<br />

een ‘blijvertje’.<br />

De hiërarchie in de onderwijsvormen moet<br />

eindelijk eens grondig op de schop, zodat<br />

leerlingen en hun ouders, maar ook leerkrachten,<br />

studierichtingen kiezen die echt bij een<br />

leerling passen. Maar al te gemakkelijk worden<br />

er aan het eind<br />

“Het lijkt wel alsof er in het onderwijs<br />

niets meer gebeurt of gebeurd is, als<br />

er geen notities van bestaan.”<br />

van deze maand<br />

weer beslissingen<br />

genomen in allerlei<br />

deliberaties en oudercontacten<br />

die tegen de talenten van leerlingen<br />

ingaan. Ouders, en ook heel vaak leerkrachten,<br />

blijven ervan overtuigd dat ‘zo hoog<br />

mogelijk’ nog altijd de juiste keuze is, ook al<br />

moeten de leerlingen dan een richting volgen<br />

die helemaal niet bij hen past. En als ze dan<br />

toch moeten ‘zakken’ bij de overgang van het<br />

4de naar het 5de jaar bijvoorbeeld, wordt er al<br />

te licht over de achterstanden voor de technische<br />

vakken en de praktijk heen gegaan.<br />

In Vlaanderen hoort elke school tot een onderwijskoepel<br />

of -net. Maar is dat nog van deze<br />

tijd? Zijn concurrentie en het gekibbel tussen<br />

de koepels niet eerder contraproductief en<br />

23


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

inefficiënt? Is het, in tijden van lerarentekorten,<br />

te verantwoorden dat er twee scholen van<br />

een verschillende koepel in dezelfde regio een<br />

zelfde studierichting (met soms maar enkele<br />

leerlingen) aanbieden? De indeling in onderwijsnetten<br />

kost bovendien handenvol geld,<br />

dat elders wellicht beter besteed zou kunnen<br />

worden. Vandaar dat de toekomstige minister<br />

van onderwijs de vraag krijgt om scholen over<br />

de netten heen tot samenwerking aan te zetten.<br />

Nu we het toch even<br />

over geld hebben,<br />

de nieuwe minister<br />

moet ook eens op<br />

zoek naar nieuwe<br />

manieren om het onderwijs te financieren. Nu<br />

worden de werkingsmiddelen altijd berekend<br />

op basis van leerlingenaantallen van het vorige<br />

schooljaar. Dus hinkt de financiering altijd<br />

achterop. Ook omdat ze bovendien gebaseerd<br />

wordt op de leerlingentelling van 1<br />

februari. Moeilijke leerlingen, zwakke of fout<br />

georiënteerde leerlingen worden pas na die<br />

datum naar een andere richting gestuurd of<br />

ze krijgen een ticket naar de uitgang van de<br />

school. De financiering van praktijkgericht en<br />

technische opleidingen kost ook meer dan de<br />

theoretische richtingen. Het is maar de vraag<br />

of de financiering daarmee voldoende rekening<br />

houdt.<br />

En dan is er dat schrijnende verhaal van een<br />

meisje dat het moeilijk had op school. Taken<br />

inleveren verliep niet vlot, zeker niet als die<br />

taken via Smartschool waren opgegeven en<br />

tijdens de lessen (ze was ondertussen naar<br />

een technische richting georiënteerd) bleek<br />

dat ze regelmatig geen materiaal, zoals een<br />

rekenmachine, bij zich had. Bovendien viel het<br />

een toezichter in de eetzaal op dat ze vaker<br />

met een lege of slechts deels gevulde boterhammendoos<br />

voor zich zat. Gesprekken met<br />

“…hun geschriften en uitspraken<br />

zijn geen wetten van Meden en<br />

Perzen.”<br />

de klasleerkracht en de leerlingenbegeleider<br />

brachten al snel aan het licht dat het gezin<br />

van het meisje zich geen providerabonnement<br />

kon veroorloven en dat er vaker te weinig eten<br />

voor handen was.<br />

Vandaar de vraag aan de minister om voor<br />

elke leerling, zeker voor leerlingen van de basisschool,<br />

een gezonde maaltijd te voorzien<br />

en de scholen voldoende middelen ter beschikking<br />

te stellen om een eigen ‘voorraadje’<br />

van leermiddelen<br />

aan te leggen. Moet<br />

dat allemaal gratis?<br />

Nee, dat kan natuurlijk<br />

niet, maar scholen<br />

weten heel veel over<br />

de thuissituatie van leerlingen en dus kan er<br />

ook een gedifferentieerde financiering voor<br />

dit project uitgetekend worden.<br />

Naast kinderen die in een kansarm gezin opgroeien,<br />

worden leerkrachten ook steeds<br />

meer geconfronteerd met leerlingen met een<br />

andere thuistaal of met speciale zorgnoden,<br />

zoals dyslexie, dyscalculie AD(H)D of een<br />

autismespectrumstoornis. Een leerkracht die<br />

voor een klas van 25 staat, ondervindt al vlug<br />

dat ondanks inspanningen om zoveel mogelijk<br />

te differentiëren, aangepaste methodes te<br />

zoeken en toe te passen de opdracht om met<br />

alle leerlingen op pad te gaan zijn capaciteiten<br />

overstijgt en dat er slechts tijdelijke resultaten<br />

worden behaald. Met andere woorden: het<br />

wordt allemaal wat veel. 25 pubers motiveren,<br />

tegelijk bijzondere aandacht schenken aan<br />

leerlingen met een rugzakje, allerlei materiaal<br />

uitwerken en vernieuwend werken.<br />

De oplossing voor dit probleem lijkt eenvoudig:<br />

maak de klassen kleiner en zorg voor<br />

meer mogelijkheden om co-teaching op poten<br />

te zetten. De nieuwe excellentie kan ook<br />

24 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

overwegen om meer experts als psychologen,<br />

ergotherapeuten, logopedisten en maatschappelijk<br />

werkers in te zetten in het ‘gewone’<br />

onderwijs. Ze zijn er zeker op hun plaats.<br />

Net zoals externen als CLB, OCMW en andere<br />

sociale diensten.<br />

Leerkrachten herzien hun lesmethodes op<br />

regelmatige basis en ontwikkelen nieuw lesmateriaal,<br />

ja, ook in vakanties. Want tijdens<br />

het schooljaar besteden ze heel wat tijd aan<br />

allerlei administratief werk en vaak komen ze<br />

dan in tijdnood. Straf gegeven? Huiswerk niet<br />

ingeleverd? Gesprekje gehad met een leerling?<br />

Rapportcommentaren en vakcommentaren<br />

schrijven en het persoonlijk dossier van de<br />

leerling aanvullen?<br />

Agenda voor alle klassen beheren? Contact<br />

houden met ouders en leerlingen? Feedback<br />

formuleren, liefst op individueel niveau? Overal<br />

moet er een verslag van geschreven worden.<br />

Het lijkt wel alsof er in het onderwijs niets<br />

meer gebeurt of gebeurd is, als er geen notities<br />

van bestaan.<br />

Huidig minister Ben Weyts heeft in de afgelo-<br />

pen regeerperiode regelmatig aangehaald dat<br />

veel van die administratieve taken niet opgelegd<br />

worden door de Vlaamse overheid, maar<br />

wel door de schooldirecties. Daarom hoort en<br />

leest u vaker dat leerkrachten duidelijkheid<br />

vragen over wat er nu eigenlijk verplicht is en<br />

wat niet. Bovendien pleiten ze ervoor om de<br />

administratie die ze voor overheid, onderwijskoepels<br />

en onderwijsinspectie moeten bijhouden,<br />

drastisch te verminderen of te vereenvoudigen.<br />

Een stevige boterham voor onze volgende<br />

minister van onderwijs, daarvan zijn we ons<br />

bewust. Maar als we willen dat ons onderwijs<br />

en onze scholen excelleren, dan moet er iets<br />

gebeuren en niet alleen op het niveau van de<br />

individuele school. Het onderwijskader moet<br />

gewijzigd worden, de leerkracht moet opnieuw<br />

erkenning krijgen en onderwijsdeskundigen<br />

moeten ervoor zorgen dat ze de voeling<br />

met de scholen niet verliezen. Wellicht<br />

kunnen we dan in 2029 terugblikken op een<br />

succesvolle ambtstermijn van onze nieuwe excellentie<br />

. De scholen, leerkrachten en vooral<br />

de leerlingen zullen er wel bij varen.<br />

25


—<br />

Duaal leren<br />

— DUAAL LEREN<br />

BOUWSKILLS<br />

Onze leerlingen van de opleiding Ruwbouw Duaal Leren hebben onlangs<br />

een onvergetelijke en leerzame dag beleefd, vol met de nieuwste bouwtechnieken<br />

en innovaties. Ze kregen de kans om deel te nemen aan zes<br />

boeiende, innovatieve en interactieve workshops, waar ze volop konden<br />

experimenteren en nieuwe vaardigheden opdoen.<br />

De workshops introduceerden de<br />

leerlingen in de nieuwste CPE-technieken<br />

en boden hen gedetailleerde<br />

informatie over de machines van<br />

Ridgid. Een hoogtepunt van de dag<br />

was ongetwijfeld het razendsnel<br />

opbouwen van een stelling, waarbij<br />

de leerlingen hun praktische vaardigheden<br />

konden testen en verbeteren.<br />

Als afsluiting van deze intensieve<br />

dag werden de leerlingen beloond<br />

met heerlijke frietjes à volonté. Het<br />

evenement ‘Building the Future’<br />

was een groot succes en zorgde<br />

voor veel enthousiasme onder de<br />

leerlingen. Ze hebben niet alleen<br />

veel geleerd, maar ook enorm genoten.<br />

De bouwsector blijft zich voortdurend<br />

ontwikkelen, en dat geldt ook<br />

voor onze jongeren. Hun leergierigheid<br />

en inzet zijn bewonderenswaardig.<br />

We zijn trots op hun prestaties<br />

en hun bereidheid om nieuwe<br />

technieken te leren en toe te passen.<br />

We willen graag onze dank uitspreken aan de<br />

deelnemende organisaties die deze educatieve<br />

dag mogelijk hebben gemaakt. Dankzij hun<br />

bijdrage hebben onze leerlingen een waardevolle<br />

en inspirerende ervaring opgedaan die<br />

hen zeker zal helpen in hun toekomstige carrière<br />

in de bouwsector.<br />

26 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Duaal leren<br />

Hoe werkt het brein en hoe leren jonge werknemers van 15 tot 25 jaar<br />

eigenlijk? Dit was de centrale vraag tijdens onze inspirerende ontbijtsessie<br />

over ‘Brein en Leren op de (Leer)Werkplek’ van het Duaal Leren. In deze<br />

interactieve ochtend werden feiten en fabels rond dit boeiende thema<br />

belicht, en leerden werkgevers en leerkrachten hoe zij het beste uit hun<br />

jonge talenten kunnen halen.<br />

— ALS VLOEKEN<br />

NIET MEER WERKT<br />

De sessie begon om 8.30 uur met<br />

een warm ontvangst van de deelnemers,<br />

ze kregen een lekker ontbijt.<br />

Om 9.00 uur volgde de officiële<br />

kick-off door JOW (Jongeren Op de<br />

Werkvloer) van de Provincie Limburg,<br />

gevolgd door een presentatie<br />

over de toekomst van Duaal Leren<br />

door Gunther Reijnaers . Hij bood<br />

een waardevolle blik op de huidige<br />

trends en toekomstperspectieven<br />

binnen het Duaal Leren.<br />

Om 9.30 uur nam Prof. Renate De<br />

Groot, hoogleraar Biopsychologie<br />

van leren aan de Open Universiteit,<br />

ons mee in de wereld van de hersenen.<br />

In haar presentatie over feiten<br />

en fabels rondom leren, legde<br />

ze uit hoe jonge werknemers leren<br />

en welke mechanismen in het brein<br />

dit proces ondersteunen of belemmeren.<br />

Haar wetenschappelijke benadering<br />

en boeiende voorbeelden<br />

hielden iedereen op het puntje van<br />

hun stoel.<br />

vertalen naar hun eigen werkplek of school.<br />

Dit deel van de ochtend was bijzonder<br />

waardevol, omdat het niet alleen leidde tot<br />

praktische inzichten, maar ook tot een versterking<br />

van het netwerk tussen de aanwezigen.<br />

Dat de leerlingen van klas 5WWE konden<br />

aansluiten en ook hun input konden geven<br />

was heel waardevol.<br />

Graag willen wij onze dank uitspreken aan<br />

de werkplekken die met ons samenwerken<br />

om onze leerlingen van het Duaal Leren niet<br />

alleen te helpen hun diploma te behalen,<br />

maar hen ook te begeleiden tot de werknemers<br />

van de toekomst. Jullie inzet en ondersteuning<br />

zijn van onschatbare waarde voor<br />

hun ontwikkeling en succes!<br />

De deelnemers konden tijdens deze<br />

sessie ervaringen uitwisseling en<br />

27


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

‘Ontwerp je eigen droommachine’,<br />

dat is het concept van MyMachine.<br />

Een mooie samenwerking tussen<br />

leerlingen van de lagere school,<br />

jongeren van het secundair<br />

onderwijs en studenten van de<br />

hogeschool.<br />

— MyMachine<br />

Met veel enthousiasme zijn de leerlingen<br />

van De Wieken in Molenbeersel<br />

aan de slag gegaan en ze<br />

kwamen met 32 ideeën op de proppen.<br />

Studenten van de PXL hebben<br />

een selectie gemaakt op basis van<br />

de haalbaarheid. Uiteindelijk bleven<br />

er drie scenario’s over en hebben<br />

de leerlingen van het vierde<br />

jaar gestemd voor de ‘Blijbot’. De<br />

PXL-studenten hebben dit project<br />

uitgetekend en onze jongeren<br />

hebben het uiteindelijk gemaakt. 5<br />

Lassen-constructie heeft de constructie<br />

gemaakt, de jongens van 4<br />

Hout zorgden voor het houtwerk en<br />

de leerlingen van 6 Industriële ICT<br />

deden de programmatie van de Blij-<br />

Bot.<br />

28 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Derde graad<br />

Unizo organiseerde dit jaar voor<br />

het eerst de Pop-Up Awards:<br />

een wedstrijd verbonden aan het<br />

Plankgas Pop-Up traject om ondernemende<br />

leerlingen in de schijnwerpers<br />

te zetten.<br />

— YOUnique WINT<br />

UNIZO POP-UP<br />

AWARD LIMBURG!<br />

De competitie biedt een platform<br />

voor leerlingen om hun vaardigheden<br />

te ontwikkelen en hun<br />

creativiteit te tonen in een reële<br />

marktomgeving. Dit jaar waren<br />

de thema’s gericht op social media,<br />

pers en communicatie, video<br />

skills, verkoop en duurzaamheid.<br />

“In het begin van dit schooljaar<br />

hebben we onze tweedehandswinkel<br />

YOUnique opgestart op<br />

onze school en hebben we ons<br />

ook ingeschreven voor deze wedstrijd”,<br />

vertellen de leerlingen van<br />

het 5de jaar Organisatie, onthaal<br />

en sales: “We moesten een aantal<br />

opdrachten doen die beoordeeld<br />

werden door een jury. De beste<br />

concepten gingen door naar de<br />

finale en een mystery shopper<br />

heeft onze pop-up bezocht en<br />

beoordeeld.”<br />

Op 29 april volgde de prijsuitreiking in Hasselt.<br />

Volgens de jury onderscheidde YOUnique<br />

zich door het sterke businessplan en de innovatieve<br />

aanpak waar de nadruk gelegd wordt<br />

op duurzaamheid én kwaliteit.<br />

Deze overwinning is dan ook een mooie erkenning<br />

van het harde werk en de creativiteit<br />

van onze leerlingen én leerkrachten.<br />

29


30 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong><br />

—<br />

Onze scholengemeenschap


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

31


—<br />

Tweede graad<br />

— WAT MAAKT EEN<br />

ONDERNEMING<br />

SUCCESVOL?<br />

Auteurs: Roos Geerkens – Lisa Jacobs – Emma Hoeven – Robin Hermans<br />

(3 Economische wetenschappen)<br />

Voor ons economieproject was dat onze centrale vraag bij het interview met<br />

Martijn Vanhove, van houthandel Vanhove en de Boomkamer.<br />

Houthandel Vanhove begon als<br />

een familiebedrijf met slechts<br />

vier werknemers in 1939, maar<br />

is vandaag de dag uitgegroeid<br />

tot een team van 34 getalenteerde<br />

medewerkers.<br />

Het bedrijf startte oorspronkelijk<br />

in een woonwijk, in een garage,<br />

maar verhuisde later naar<br />

een industrieterrein. De locatie<br />

van een onderneming is namelijk<br />

van cruciaal belang, omdat<br />

ze ruimte moet bieden voor<br />

uitbreiding en een goede infrastructuur<br />

moet hebben voor<br />

efficiënt transport.<br />

Vanhove werkt samen met 40<br />

leveranciers en 16 houtzagers.<br />

De ondernemer benadrukt<br />

dat naast financiële aspecten,<br />

de kwaliteit van en communicatie<br />

met de leveranciers van<br />

groot belang zijn. Door strikte<br />

controle wordt de kwaliteit<br />

gehandhaafd en door goede<br />

communicatie kunnen fouten vermeden<br />

worden.<br />

Op grote schaal kunnen produceren is van<br />

belang voor Vanhove. Door grotere inkoop<br />

worden kortingen verkregen, waardoor<br />

de kosten dalen en klanten kunnen<br />

profiteren van betere prijzen.<br />

Om zijn naamsbekendheid te vergroten en<br />

om meer klanten aan te trekken investeert<br />

Vanhove aanzienlijk in marketing. Dit gebeurt<br />

voornamelijk via onlinekanalen zoals<br />

Facebook en Instagram, maar ook door<br />

reclame op bedrijfswagens.<br />

De ondernemer wil zich onderscheiden<br />

van de concurrentie door uniek te zijn en<br />

door naar de toekomst te kijken. Er is volgens<br />

hem zowel fysiek als online concurrentie.<br />

De onlineconcurrentie is veel gevaarlijker<br />

als de fysieke omdat bedrijven<br />

zoals bol.com in de toekomst dezelfde<br />

producten gaan leveren als de Boomkamer,<br />

maar dan goedkoper. Artificiële intelligentie<br />

is ook een grote bedreiging voor<br />

alle ondernemingen omdat ze stilaan<br />

32 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Tweede graad<br />

arbeiders vervangt. Het is dus belangrijk om<br />

te blijven innoveren en de concurrentie voor<br />

te blijven.<br />

Vanhove benadrukt dat milieubewustzijn een<br />

integraal onderdeel vormt van het bedrijfsbeleid.<br />

Zo wordt zaagsel gerecycleerd voor<br />

gebruik in konijnenhokken en worden grote<br />

houtresten ingezet voor het opwekken van<br />

elektriciteit. Bovendien maakt het bedrijf gebruik<br />

van groene energie door middel van<br />

zonnepanelen.<br />

Vanhove gelooft dat succesvol ondernemen<br />

draait om verstandige investeringen, effectieve<br />

communicatie, leren van fouten en voortdurende<br />

verbetering. Hij vergelijkt het met het<br />

onderhouden van een tuin waarbij de juiste<br />

zorg leidt tot succes.<br />

Tot slot benadrukt Vanhove het belang van<br />

nederigheid en het richten op de toekomst,<br />

omdat één verkeerde beslissing het verschil<br />

kan maken tussen succes en sluiting van het<br />

bedrijf.<br />

33


—<br />

Oud-leerling<br />

— “HIER LIGT DE LAT<br />

NOOIT OP DE<br />

GROND”<br />

Raymond Cretskens (6de Latijn-Wetenschappen 1983)<br />

Op het hoofdkwartier van de Groep Cretskens in Rotem, hangt een uitnodiging<br />

voor het personeelsfeest. Want ‘meneer Cretskens’ wordt 60! Maar voor Raymond,<br />

oud-leerling van het College, is die ‘60’ geen reden om het rustiger aan<br />

te doen. Onze afspraak om 9 uur moet zelfs even wachten: “Een crisismoment”,<br />

vertelt Raymond ons achteraf, “hier moet je soms heel snel schakelen.”<br />

Met 25 warenhuizen plus belangen<br />

en participatie in andere<br />

bedrijven is de Groep Cretskens<br />

goed voor meer dan 1000<br />

werknemers. En zeggen dat<br />

het hier allemaal begon in wat<br />

toen nog Slagerij Cretskens in<br />

Rotem was.<br />

Het leven was mooi!<br />

“Na de lagere school in Rotem<br />

kon ik naar de Stedelijke Humaniora<br />

in Dilsen of het College<br />

van de Kruisheren in Maaseik”,<br />

begint Raymond. “Mijn<br />

ouders kozen voor Maaseik en<br />

vroegen me niet of ik dat goed<br />

vond. Ik ben dan maar gegaan,<br />

maar ik zag er ook helemaal<br />

geen graten in.” Raymond<br />

was bij de betere leerlingen<br />

en volgde Latijn-Wiskunde: “Ik<br />

heb goede herinneringen aan<br />

kruisheer Van Wegberg die<br />

Latijn gaf: ‘properare debeo’<br />

zei hij wel eens, wat vrij vertaald ‘Ik moet<br />

even snel naar het toilet’ betekende. Wiskunde<br />

lag me ook wel, maar op het laatste<br />

examen haalde ik een 6 en dat vonden<br />

mijn leerkrachten niet genoeg om verder<br />

te gaan met wiskunde. Ik stapte over naar<br />

Latijn-Wetenschappen, hoewel de wetenschappen<br />

mij een stuk minder lagen.” Als<br />

we Raymond vragen hoe hij nu op zijn collegetijd<br />

terugkijkt, glimlacht hij: “Het leven<br />

was heel mooi! Ik had een ‘brommerke’ en<br />

daar trok ik vaak het bos mee in, ik deed<br />

heel intensief aan judo en ik ging ook al<br />

eens op stap al moest ik altijd om halfeen<br />

thuis zijn. Op mijn 17de heb ik ook Suzy,<br />

mijn vrouw, leren kennen. Zij zat toen op<br />

het Atheneum.” Het leven was zelfs zo<br />

mooi dat Raymond een jaar mocht overzitten:<br />

“In die tijd was de school nog een<br />

onaantastbaar instituut. Mijn ouders waren<br />

nogal streng en zouden mij nooit of<br />

te nimmer gelijk geven. De school had altijd<br />

gelijk. Toch werd van de leerkrachten<br />

verwacht dat ze objectief en neutraal waren,<br />

ondanks die onaantastbare positie.<br />

34 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Oud-leerling<br />

Maar nog eens, het was echt een mooie tijd.”<br />

Met een diploma<br />

secundair onderwijs<br />

in de richting<br />

Latijn-Wetenschappen<br />

lag de weg naar hoger onderwijs of<br />

universiteit voor Raymond in 1983 wijd open:<br />

“Maar ik was geen student. Nog altijd niet: als<br />

je me nu vraagt om 10 pagina’s in te studeren,<br />

lukt dat maar heel moeilijk. Maar als je me in 10<br />

minuten uitlegt waarover die 10 pagina’s gaan,<br />

weet ik dat volgend jaar nog. Zo werk ik ook:<br />

ik heb juristen die voor mij documenten uitpluizen<br />

en me die dan voorleggen. Het is dan<br />

aan mij om dat te analyseren en verbanden te<br />

leggen en ja, daar ben ik redelijk goed in.” Dat<br />

bleek ook op het maturiteitsexamen: “Zelfs<br />

met een diploma had je in die tijd nog een<br />

maturiteitsdiploma<br />

“Ik heb altijd heel veel cursussen en<br />

opleidingen gevolgd”<br />

“Snel schakelen is hier belangrijk en<br />

daar ben ik goed in”<br />

nodig om verder te<br />

kunnen studeren.<br />

Hoewel dat niet<br />

mijn bedoeling was, legde ik dat examen toch<br />

af, ook al omdat je er niet voor moest studeren.<br />

De drie juryleden vroegen mijn mening<br />

over de doodstraf en dat werd zelfs een pittig<br />

debat, maar argumenteren kon ik toen al<br />

goed.”<br />

Slagerij<br />

In september 1983 trekt Raymond dus niet<br />

naar een hogeschool of universiteit, maar gaat<br />

hij wel op leercontract bij slagerij Kunnen in<br />

Maaseik: “Toen ik daar 4 maand bezig was,<br />

stond pa plots in de slagerij en ik moest mee<br />

naar huis. Hij was ongeneeslijk ziek en had me<br />

thuis nodig. We hebben nog 1 week samengewerkt,<br />

toen ging het niet meer. Een paar<br />

maanden later is hij overleden.” Daar stond<br />

Raymond toen in de slagerij: “Ik was 19 en<br />

wist niet veel. Een bil uitbenen of paté maken,<br />

dat had ik pa wel zien doen, maar zelf had ik<br />

het nooit gedaan.” Gelukkig was er Suzy nog:<br />

“Zij is uit de school gebleven en we zijn eraan<br />

begonnen. Zelf heb ik in die jaren heel veel<br />

cursussen gevolgd:<br />

van slager-traiteur<br />

over management<br />

tot internationale<br />

fiscaliteit. In combinatie met de zaak was dat<br />

niet evident, maar ik zette door.” En daar had<br />

Raymond een goede reden voor, want hij had<br />

grote plannen: “Suzy en ik hadden allebei humaniora<br />

gedaan. Met die opleiding, wat gezond<br />

verstand en de slagerij hadden wij het<br />

ideale profiel om een supermarkt over te nemen.”<br />

1993: de eerste supermarkt<br />

In 1993 deed zich de kans voor om in Eisden<br />

een warenhuis van Nopri over te nemen: “Ik<br />

heb al die documenten 3 dagen zitten bekijken:<br />

resultatenrekening,<br />

balansrekening<br />

… Dan zag<br />

ik staan: 32 % brutomarge<br />

op de slagerij. Dat begreep ik natuurlijk,<br />

maar was dat nu goed of niet? We hebben<br />

35


—<br />

Oud-leerling<br />

dan gewoon ons gezond verstand gebruikt,<br />

de personeelsbezetting bekeken en een beetje<br />

gesaneerd. Toen kwamen we er positief uit.<br />

Ik weet nog dat de overnameprijs 3,5 miljoen<br />

Belgische frank bedroeg (zo’n 90 000 euro),<br />

maar die zaak draaide veel verlies. De man van<br />

Nopri zei toen: daar gaat niks van af. Uiteindelijk<br />

hebben we maar 2,5 miljoen BEF betaald.<br />

Tja, het onderhandelen zat ons in het bloed!”<br />

De start was niet makkelijk: “We waren nog<br />

maar pas bezig of de weg voor de supermarkt<br />

werd opgebroken. Toen die klaar was, werd de<br />

weg achter opgebroken … Dat was allemaal<br />

niet simpel, maar we zijn er doorgekomen,<br />

ook al omdat we altijd het juiste moment uitkozen<br />

om te onderhandelen.” Vandaag, ruim<br />

30 jaar later, staat de teller op 25 warenhuizen<br />

verspreid over het hele land. En daar houdt<br />

het niet op: “We hebben een bakkerij overgenomen<br />

met meer dan 500 werknemers en<br />

daar verhuizen we binnenkort mee naar Genk,<br />

een mooi project overigens. Recent hebben<br />

we ook nog een bakkerij in Nederland overgenomen.<br />

En verder hebben we nog 2 ondernemingen<br />

voor de verwerking van kippenvlees,<br />

maken we in ons bedrijf in Genk sauzen, soepen<br />

en smeersalades, zijn we 20 jaar geleden<br />

met industriebouw gestart, maken we betonnen<br />

tegels en hebben we aandelen in een bedrijf<br />

van dienstencheques en in een bedrijf<br />

van laser-cleaning. Op die laatste twee na zijn<br />

we overal voor de volle 100 % eigenaar.”<br />

Druk maar aangenaam<br />

Dat is allemaal goed voor meer dan 1000 werknemers:<br />

hoe speelt Raymond het klaar om dat<br />

36 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Oud-leerling<br />

allemaal dag in dag uit te overzien? “Ik doe dit<br />

natuurlijk niet alleen: mijn vrouw en drie dochters<br />

zijn ook actief in de zaak. Zij verzorgen de<br />

communicatie van onderuit en geven dat door<br />

naar mij. Ik pak dan datgene waarvan ik denk<br />

dat het prioriteit heeft. En dat werkt goed. Als<br />

we hier een crisismoment hebben, moet er immers<br />

meteen actie ondernomen worden, want<br />

volgende week is het te laat. Na het College<br />

kelen en dat is een<br />

voordeel: dadelijk zit<br />

ik in vergadering op<br />

mijn bouwbedrijf en<br />

ik kan daar zonder moeite meebabbelen over<br />

hoe bijvoorbeeld het dak moet gemaakt worden.<br />

Daarna is het weer iets helemaal anders.<br />

Maar dat ligt mij.” Dat neemt niet weg dat er<br />

ook kopzorgen en heel veel verantwoordelijkheid<br />

bij komt kijken: “Ik leid een druk leven,<br />

heel erg druk zelfs. Ik heb wel eens gedacht<br />

dat het wat minder zou worden, maar dat is<br />

niet zo. Hier ligt de lat nooit op de grond maar<br />

altijd hoger. Je moet immers openstaan voor<br />

verandering en ook eens iets durven riskeren.<br />

En we werken altijd zeer resultaatgericht.<br />

Anderzijds is dat leven ook wel heel gevarieerd.<br />

Als ik in mijn slagerij was gebleven, had<br />

ik nooit de zakendiners gehad die ik nu heb.<br />

Daar ontmoet je andere ondernemers en dat<br />

vind ik aangenaam.”<br />

Belangrijk: algemene vorming!<br />

En welke raad heeft Raymond voor onze leerlingen?<br />

“Een algemene opleiding is veel waard,<br />

méér dan ze nu denken. Je weet immers niet<br />

ben ik onmiddellijk aan het werk gegaan, letterlijk<br />

elke dag van ’s morgens tot ’s avonds.<br />

Door de jaren heen is dat geëvolueerd naar<br />

een beheersfunctie. Dat is niet altijd even vanzelfsprekend<br />

geweest, maar ik kan snel scha-<br />

“Wij hadden het ideale profiel om een<br />

supermarkt over te nemen”<br />

wat je later in je leven nodig hebt: een beetje<br />

Frans, Engels of wiskunde … Het komt altijd<br />

van pas. In het hoger onderwijs leer je vooral<br />

heel specifieke materie terwijl ik die algemene<br />

vorming minstens even belangrijk vind. Ik zie<br />

hier uiteraard veel<br />

CV’s van mensen<br />

die nooit gedacht<br />

hebben dat ze hier<br />

zouden terechtkomen. En blijven leren: ook<br />

belangrijk. Ik heb dat mijn hele leven gedaan.<br />

Het was meestal ’s avonds en dat is een opoffering.<br />

Dus, doorzetten en blijven volhouden:<br />

ook heel belangrijk!”<br />

37


—<br />

Steamclub<br />

— STEAM OHM<br />

CONTEST<br />

Op 23 mei vond op onze school de Steam Ohm Contest plaats, een evenement voor leerlingen<br />

die originele wetenschapsprojecten hadden bedacht en hun kans wilden wagen om een prijs<br />

te winnen. Studenten tussen 10 en 18 jaar uit Vlaanderen kwamen bijeen om ons hun slimme<br />

ideeën te presenteren! De deelnemende teams – groepjes van maximaal zes leerlingen –<br />

konden kiezen uit zes thema’s: duurzaamheid, Internet of Things, hayday, video challenge,<br />

lifesaver en upcycling.<br />

De deelnemers presenteerden hun creaties<br />

aan de jury, kregen de kans om de projecten<br />

van hun concurrenten te bewonderen en<br />

konden ook deelnemen aan workshops. Maar<br />

dat is nog niet alles, want dit jaar hadden we<br />

een nieuw en uniek thema: Mazemania. Hierbij<br />

moesten deelnemers een robot bouwen<br />

en programmeren om uit een doolhof te ontsnappen.<br />

Het was fascinerend om te zien hoe<br />

de robots hun weg door het doolhof vonden<br />

en de creativiteit van de deelnemers liet zien.<br />

Dries en Cederique uit klas 5ICT wonnen deze<br />

challenge met glans.<br />

Aan het einde van de wedstrijd kreeg elk team<br />

een goodiebag als dank voor hun deelname<br />

en harde werk. Het was een inspirerende dag<br />

vol innovatie en creativiteit, waarbij iedereen<br />

iets waardevols heeft bijgedragen.<br />

Klas 5TCO mocht tijdens de wedstrijd aan de<br />

slag met onze nieuwe podcastapparatuur. Dat<br />

vonden zowel de TCO’ers als de deelnemers<br />

geweldig om te doen. Er werden boeiende<br />

interviews afgenomen en ook grappige bloopers<br />

vastgelegd.<br />

Elk team dat deelnam aan de wedstrijd toonde<br />

zijn vindingrijkheid en had een interessant,<br />

maar ook nuttig project bij. De jury had het<br />

moeilijk om te beslissen welke teams de prijzen<br />

verdienden, gezien de hoge kwaliteit van<br />

de projecten. Niemand minder dan Jo Brouns,<br />

minister van Werk, Innovatie, Landbouw, Economie<br />

en Sociale Economie, reikte de prijzen<br />

uit.<br />

38 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Steamclub<br />

39


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— LIEFDE VOOR<br />

DE MAAS EN<br />

POËZIE<br />

Onze scholengemeenschap nam deel aan de gedichtenwedstrijd ‘De Maas is<br />

niet zomaar een blauwe lijn’. Leerlingen van secundaire scholen aan beide oevers<br />

van onze grensrivier stuurden meer dan 1500 gedichten in en uitgeverij<br />

Clavis gaf naar aanleiding hiervan een gedichtenbundel uit. Poëzieliefhebbers<br />

kunnen deze paperback van een 70-tal bladzijden nog steeds via Bol.com verkrijgen<br />

en vinden hierin voor een luttele 16 euro de 60 beste gedichten van<br />

deze wedstrijd. Vandaag besteld, morgen geleverd! ?<br />

Als tastbare herinnering werden enkele gedichten ook bewaard langs het fietsroutenetwerk<br />

aan de boorden van de Maas. De initiatiefnemende verenigingen<br />

Marnixring Land van Loon – Nieuw Eyck, Algemeen Nederlands Verbond Beide<br />

Limburgen en Orde van den Prince lieten dit door de heren Paul Janssen en Jean<br />

Vandeweert van de Marnixring uitwerken. Zij kozen voor 3 locaties langs het fietsroutenetwerk:<br />

Bastion Kessenich, CIRO Ophoven en Steengoed Projecten Dilsen-<br />

Stokkem.<br />

Onze scholengemeenschap werd gecontacteerd voor de praktische uitwerking.<br />

Leerlingen van 5 Mechanische vormgevingstechnieken en 5 Lassen-constructie<br />

namen de uitdaging aan om de gedichten uit te snijden in cortenstaal en deze<br />

vervolgens te bevestigen op enkele reusachtige maaskeien. Die werden ons ter<br />

beschikking gesteld en op de verschillende locaties geplaatst door Steengoed<br />

Projecten, waarna de firma Ryvan bevestigingsmateriaal voorzag waarop onze<br />

leerlingen de gedichten konden aanbrengen.<br />

Aan het bastion in Kessenich en het CIRO in Ophoven onthulde Burgemeester<br />

Wim Rutten van Kinrooi achtereenvolgens het gedicht ‘Dagboek van een Vis’ van<br />

Hugo Smeets en ‘De Maas’ van Mart Schroyen. De gedichten werden voorgedragen<br />

in het bijzijn van de leerlingen van 5 Mechanische vormgevingstechnieken, 5<br />

Lassen-constructie en talrijke aanwezigen. Daarna volgden toespraken door Burgemeester<br />

Wim Rutten en de heer Bob Daemen van Steengoed Projecten. De<br />

heer Paul Janssen schetste het verhaal van de maasgedichten. Om af te sluiten<br />

genoten de aanwezigen van een receptie door Traiteurdienst Jacky Jaeken.<br />

Een week later werden twee andere gedichten op het fietsroutenetwerk aan<br />

Steengoed Projecten te Dilsen-Stokkem geplaatst. Een 60-tal deelnemers volgden<br />

hier eerst de opening van het infopunt, waarop je kan lezen hoe Steengoed<br />

40 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

niet enkel grind uit de Maas haalt, maar<br />

vervolgens het landschap herstelt ter bevordering<br />

van o.a. het Limburgs toerisme.<br />

Ook hier werden de gedichten voorgedragen:<br />

‘Ik ben een Maaslander’ van Sam Hertogen<br />

en ‘Maasgelukje’ van Nette Tiesters.<br />

De heer Guido de Corte van het ANV, coördinator<br />

van de poëziewedstrijd, lichtte de<br />

achtergrond van de wedstrijd toe. Daarna<br />

volgde een film over de onthulling in Kinrooi.<br />

Mevrouw Lydia Peeters, Vlaams Minister<br />

van Mobiliteit en Openbare Werken,<br />

Burgemeester Wim Rutten en de heer<br />

Frank Liebens, CEO van Steengoed Projecten,<br />

onthulden vervolgens de gedichten.<br />

Na een toespraak door Minister Lydia Peeters<br />

werd geëindigd met een receptie.<br />

Wie de gedichten wil lezen, neemt best de<br />

fiets om langsheen onze Maas het fietsroutenetwerk<br />

te volgen tussen Dilsen-Stokkem<br />

en Kinrooi. Je vindt er niet alleen informatie<br />

over de manier waarop verschillende<br />

socio-economische partners de Maas en<br />

zijn uiterwaarden een meerwaarde geven,<br />

maar ook - via een QR-code - info over de<br />

gedichtenwedstrijd ‘De Maas is niet zomaar<br />

een blauwe lijn’. Nog belangrijker echter: je<br />

leest er 4 prachtige gedichten die – in cortenstaal<br />

gesneden zoals onze grensrivier<br />

doorheen het maaslandschap snijdt – de<br />

eeuwigheid zullen trotseren met de namen<br />

van vier jongelui met liefde voor de Maas<br />

en poëzie.<br />

41


—<br />

De campus<br />

42 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

De campus<br />

— PICKNICKROCK!<br />

43


—<br />

Tweede graad<br />

— SAMENWERKING<br />

MET KRINGLOOP<br />

GENK<br />

In een boeiende samenwerking tussen Kringloop Genk en de enthousiaste<br />

leerlingen van 4 Maatschappij en welzijn en 4 Wellness en lifestyle<br />

zijn unieke kunstwerken ontstaan: steampunk teletijdmachines<br />

gemaakt van afgedankte elektronica-apparatuur. Deze creatieve<br />

samenwerking gaf de leerlingen de kans om verouderde elektronica<br />

nieuw leven in te blazen en tegelijkertijd hun artistieke talenten te verkennen.<br />

Deze unieke steampunk teletijdmachines werden met trots<br />

gepresenteerd tijdens de voorstellingen van Crea. De kunstwerken<br />

dienden niet alleen als bron van inspiratie, maar ook als een krachtig<br />

symbool van samenwerking, duurzaamheid, hergebruik en artistieke<br />

expressie.<br />

Mis de aankomende evenementen van kringloopwinkel ‘Reset’ Genk<br />

zeker niet! Ga langs en laat je inspireren!<br />

www.vzwreset.be/actiesenpromos<br />

44 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Derde graad<br />

— TUINKAMER<br />

5 LASSEN-<br />

CONSTRUCTIE<br />

De leerlingen van het vijfde jaar Lassenconstructie<br />

hebben onlangs een indrukwekkende<br />

prestatie geleverd door een<br />

tuinkamer te bouwen voor een collega. Het<br />

project begon met het ontwerpen en uittekenen<br />

van de plannen op de computer.<br />

Vervolgens zijn de leerlingen ter plaatse<br />

gegaan om nauwkeurig de maten op te meten,<br />

zodat de stalen ramen perfect zouden<br />

passen.<br />

toewijding uit, en toont aan dat de combinatie<br />

van theorie en praktijk tot indrukwekkende<br />

resultaten kan leiden.<br />

In de werkplaatsen op school hebben ze de<br />

ramen minutieus uitgetekend en vervaardigd.<br />

Hierbij maakten ze gebruik van HOPprofielen<br />

en T-ijzer, materialen die bekend<br />

staan om hun duurzaamheid en stevigheid.<br />

Het gehele productieproces werd door de<br />

leerlingen zelf uitgevoerd, van het snijden en<br />

lassen tot het assembleren van de ramen.<br />

De plaatsing van de stalen ramen in de tuinkamer<br />

werd ook door de leerlingen zelf uitgevoerd,<br />

wat hen een waardevolle praktijkervaring<br />

opleverde. Voor het glaswerk werd<br />

een externe firma ingeschakeld, die ervoor<br />

zorgde dat de ramen veilig en professioneel<br />

werden geplaatst.<br />

Deze samenwerking tussen leerlingen en docenten<br />

heeft geleid tot een prachtig eindresultaat,<br />

dat niet alleen functioneel is, maar<br />

ook een mooi visitekaartje vormt voor de<br />

vaardigheden die op school worden aangeleerd.<br />

De tuinkamer straalt vakmanschap en<br />

45


—<br />

Leerling in de kijker<br />

— “DE MEESTE<br />

MENSEN DENKEN<br />

DAT HET KARATE<br />

OF JUDO IS”<br />

Wij, de leerlingen van 4TCO, hebben Salih Vilić uit 5 Onthaal, organisatie en<br />

sales geïnterviewd over zijn bijzondere sport: Brazilian jiu jitsu. Wil jij weten<br />

wat deze sport inhoudt? Lees dan zeker dit interview.<br />

Door Rouchdi Fatihi,<br />

Mirola Kolta en Tygo<br />

Kusters (4 Taal en<br />

communicatie)<br />

46 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong><br />

Kan je jezelf even voorstellen?<br />

Ik ben Salih. Ik ben 17 jaar oud<br />

en zit in 5OOS. Ik heb een kat.<br />

Ik ben geboren in Roermond<br />

en ben drie jaar geleden naar<br />

Maaseik verhuisd.<br />

Welke bijzondere sport beoefen<br />

jij?<br />

Ik beoefen Brazilian jiu jitsu<br />

(BJJ). De meeste mensen<br />

denken dat het karate of judo<br />

is, maar het is eigenlijk een<br />

mix van judo, grappling, sambo<br />

(judo op z’n Russisch) en<br />

andere technieken.<br />

Hoe ben je op deze sport gekomen?<br />

Ik ken de wereldkampioen<br />

Brazilian jiu jitsu van 2016 en<br />

2018. Een paar jaar geleden<br />

probeerde ik de sport, maar<br />

toen bleek het niets voor mij.<br />

Later gaf ik het nog een kans.<br />

Ik ben opgegroeid met judo,<br />

maar zocht meer uitdaging en<br />

koos daarom voor Brazilian jiu<br />

jitsu.<br />

Dacht je vroeger nog aan een<br />

andere vechtsport of was het<br />

altijd al BJJ?<br />

Vroeger dacht ik vooral aan<br />

boksen en krav maga. Krav<br />

maga is een sport waarbij je<br />

leert jezelf te verdedigen tegen<br />

meer aanvallers.<br />

Wat trekt jou zo aan in deze<br />

sport?<br />

Zoals ik al zei, ik ben opgegroeid<br />

met judo. Het grappige<br />

is dat ik het “rollebollen”<br />

heb gemist. In Brazilian jiu<br />

jitsu kan ik dat terugvinden.<br />

Hoe lang doe je deze sport<br />

al?<br />

Nu ongeveer zeven maanden<br />

en ik heb onlangs aan mijn<br />

eerste wedstrijd meegedaan<br />

en binnenkort volgt er nog<br />

een.


—<br />

Leerling in de kijker<br />

Heb je die wedstrijd gewonnen?<br />

Neen, het was lastig door de gewichtsklasse:<br />

mijn tegenstander was 15 kilo zwaarder en<br />

technischer dan ik.<br />

Wat krijg je als je wint?<br />

Dat hangt af van het niveau waarin je meedoet.<br />

Net als bij judo heb je verschillende banden.<br />

Met een witte band krijg je weinig, maar<br />

als je verder komt, kun je grotere prijzen winnen.<br />

Welke kleur band heb jij?<br />

Momenteel heb ik een witte band. Het systeem<br />

is wat ingewikkelder dan bij judo. Je begint<br />

met een witte band en krijgt daarop strepen.<br />

Bij vier strepen kun je door naar de volgende<br />

band. Het duurt meestal een half jaar om een<br />

streep te verdienen, en je moet echt goed zijn.<br />

Ik heb er nu geen omdat ik veel blessures heb<br />

gehad en er vaak uit lag.<br />

Is het mentaal ook een zware sport?<br />

Ja, zeker. Je moet je echt over jezelf heen zetten,<br />

vooral bij competities. Je moet een sterke<br />

mentaliteit hebben.<br />

Heb je een signature move? Zo ja, welke?<br />

Ik heb geen specifieke signature move, maar ik<br />

vind het vooral leuk om mensen op de grond<br />

te gooien.<br />

Waarom zou jij deze sport aanraden?<br />

Het is goed voor je vitaliteit. Als je bijvoorbeeld<br />

last hebt van je onderrug, helpt de sport<br />

om de pijn te verminderen. Bovendien let je<br />

tegenstander op je zwakke punten als je die<br />

laat zien.<br />

Wij danken Salih voor dit gesprek. Hopelijk<br />

vonden jullie het interessant om over deze<br />

bijzondere sport te lezen.<br />

Waar beoefen jij deze sport?<br />

In Maasmechelen.<br />

Hoe voelt het om altijd op de grond te vechten?<br />

Heel leuk, vooral tegen iemand die lichter is:<br />

het lijkt dan bijna op een vliegles.<br />

Welke lessen of trainingen volg je om deze<br />

sport te doen?<br />

Ik volg gewoon de reguliere lessen van BJJ.<br />

Heb je al eens blessures gehad?<br />

Ja, ik heb verschillende blessures gehad, zoals<br />

een gekneusde elleboog, een ontwrichte en<br />

gebroken duim, knieblessures en schouderblessures.<br />

Dit gebeurt vaak als je vecht met<br />

witte banders die te wild zijn.<br />

Waar loop je het meeste risico op schade?<br />

Meestal aan je knieën en schouders door al<br />

die takedowns. Je ellebogen en schouders zijn<br />

vaak kwetsbaar voor armbars.<br />

47


—<br />

Schoolreis<br />

— LONDEN &<br />

AMSTERDAM<br />

48 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Schoolreis<br />

49


—<br />

Mosa-IC<br />

— MOSA-RT<br />

JOBMARKT<br />

De jaarlijkse jobmarkt is stilaan een platform geworden voor werkzoekenden/schoolverlaters<br />

en werkgevers. Op dinsdag 23 april <strong>2024</strong> stonden 102<br />

standhouders, 480 enthousiaste leerlingen en 20 externe bezoekers paraat<br />

om een geschikte job/stageplaats of werknemer te vinden.<br />

Voor de leerlingen was het een gelegenheid<br />

om zichzelf voor te stellen<br />

aan diverse sectoren en bedrijven<br />

met carrièremogelijkheden: van innovatieve<br />

startups tot gevestigde<br />

bedrijven.<br />

De leerlingen kregen de kans om<br />

in gesprek te gaan met potentiële<br />

werkgevers, vragen te stellen, informatie<br />

te verzamelen en zelfs stages<br />

of toekomstige werkgelegenheid te<br />

bespreken. Dit directe contact bood<br />

niet alleen waardevolle inzichten<br />

in verschillende bedrijfsculturen en<br />

functievereisten, maar stimuleerde<br />

ook het opbouwen van professionele<br />

netwerken op vroege leeftijd. Voor<br />

de bedrijven was de jobmarkt een<br />

unieke gelegenheid om in contact te<br />

komen met potentiële toekomstige<br />

werknemers. Door te investeren in<br />

het onderwijs en de professionele<br />

ontwikkeling van jongeren kunnen<br />

de bedrijven niet alleen hun eigen<br />

merk versterken, maar ook bijdragen<br />

aan de groei en ontwikkeling van de<br />

lokale arbeidsmarkt.<br />

50 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Mosa-IC<br />

SAVE THE DATE!<br />

JOBMARKT 2025:<br />

DONDERDAG 15 MEI<br />

51


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— TAALUITWISSELING<br />

FRANS<br />

MET HET LYCEE LA RETRAITE TE BRUSSEL<br />

Op 15 en 16 april zijn de leerlingen van 4 en 5 moderne talen op taaluitwisseling<br />

Frans gegaan naar La Retraite, een school in Brussel. Daar volgden ze twee<br />

dagen les en hebben ze vastgesteld hoe goed ze het Frans al begrijpen, behalve<br />

dan de les geschiedenis maar die bleek voor de Franstalige leerlingen ook niet<br />

eenvoudig!<br />

Naast die taalkundige uitwisseling hebben ze<br />

ook vele fijne contacten kunnen leggen met hun<br />

Franstalige klasgenoten en kunnen genieten van<br />

een ontdekkingstocht door het politieke en culturele<br />

centrum van onze hoofdstad met een kebab<br />

of poké bowl als culinaire toets. (Wim Deprez en<br />

Pieter-Jan Vandebriel, begeleidende leerkrachten)<br />

Hieronder de impressies van onze leerlingen:<br />

Twee dagen in Brussel, dat kregen we om ons een<br />

beeld te vormen van de verschillen in het onderwijs.<br />

Niet alleen was dit een leerrijke ervaring maar<br />

ook één die ik niet vlug zal vergeten. Al toen ik<br />

de school binnen liep werd het me duidelijk dat<br />

een stad zoals Brussel een smeltkroes is van verschillende<br />

culturen. Desondanks is Frans de taal<br />

die iedereen spreekt, wat me ergens wel fascineert<br />

want buiten die taal kunnen de leerlingen<br />

door hun cultuur weinig tot niks gemeen hebben.<br />

Achteraf ben ik blij dat ik deel heb mogen nemen<br />

aan deze uitstap: het heeft niet alleen m’n ogen<br />

geopend maar het was simpelweg ook een toffe<br />

ervaring.<br />

— Pepijn Stieners, 5MTA<br />

Twee dagen lang mochten wij genieten van<br />

Brussel. We hebben kennis<br />

gemaakt met een aangename<br />

school en met leerlingen<br />

en leerkrachten die ons goed<br />

hebben ondersteund. Het hotel<br />

was heel mooi en modern,<br />

de rondleiding door de stad<br />

was zeer leuk en leerrijk en we<br />

hebben verschillende (bekende)<br />

plaatsen bezocht, zoals de<br />

Grote Markt, het paleis etc. Dit<br />

was zeker de moeite waard!<br />

— Alexander Gassanov, 5MTA<br />

Tijdens onze uitstap naar een<br />

52 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

Franse school in Brussel werden we hartelijk<br />

ontvangen, al werd er dan alleen maar Frans<br />

gesproken. Na de lessen namen de leerkrachten<br />

ons mee op een leerzame wandeling door<br />

de omgeving. Na een goede nachtrust genoten<br />

we de volgende ochtend van een heerlijk<br />

ontbijt in het hotel en begonnen we vol energie<br />

aan de tweede dag van de lessen. We zijn<br />

dankbaar voor deze leuke ervaring en koesteren<br />

de nieuwe vriendschappen die we hebben<br />

gemaakt tijdens deze bijzondere trip. Nog elke<br />

dag houden we contact en delen we kostbare<br />

herinneringen aan deze onvergetelijke uitstap.<br />

— Lom De Beule, 6MTA<br />

Ik vond de taaluitwisseling een zeer leerrijke<br />

ervaring. We werden vriendelijk ontvangen<br />

door de Brusselse leerlingen. We hebben met<br />

onze groep ook nog veel bezienswaardigheden<br />

in de stad bezocht. Ik zou dit zeker aanbevelen<br />

aan andere leerlingen.<br />

— Colin Aben, 5MTA<br />

Ik heb de Taaluitwisseling naar Brussel ervaren<br />

als een zeer leuke, maar zeker ook leerrijke<br />

uitstap. Het volgen van Franstalige lessen en<br />

het communiceren met Franstalige leerlingen<br />

heeft ons zeker meer inzicht gegeven in de<br />

taal. Ik vond het leuk om de leerlingen van het<br />

lyceum te leren kennen en een wandeling door<br />

Brussel te maken. Ook vond ik het interessant<br />

om de gewoontes op het lyceum te leren kennen<br />

omdat die best wel verschillen met die op<br />

onze school. Ten slotte vond ik het zeker ook<br />

leuk om met de metro naar school te gaan, al<br />

was het niet altijd even makkelijk om de juiste<br />

te vinden.<br />

— Julia Deuss, 4MTA<br />

Onze klas was op 15 en 16 april in Brussel om<br />

daar 2 dagen mee les te volgen in een school.<br />

Samen met onze leerkracht Frans, Pieter-Jan<br />

Vandebriel, spoorden we naar Brussel-Zuid.<br />

In de school hebben we met leerlingen van<br />

daar samen les gevolgd in het Frans, en kennis<br />

gemaakt met de manier van les geven, les<br />

volgen en het schoolgebeuren. Samen met<br />

de leerlingen van 5 moderne talen hebben<br />

we overnacht in de YOOMA Urban Lodge in<br />

Anderlecht. s’ Avonds hebben we met z’n allen<br />

nog een wandeling gemaakt door Brussel<br />

en daar wist meneer Deprez ons heel wat te<br />

vertellen. Het was een leuke en leerrijke trip.<br />

(Floor Stals, 4MTA)<br />

Maandag 15 april zijn we vertrokken op uitwisseling<br />

in Brussel. Het was heel leuk om het leven<br />

op school in Brussel eens mee te maken.<br />

Zo vond ik het heel speciaal om de metro te<br />

nemen naar school en daar de lessen in het<br />

Frans te volgen. Het was een hele leuke en<br />

speciale ervaring, ik zou het zeker nog eens<br />

opnieuw doen!<br />

— Mona Weltens, 4MTA<br />

Ik heb enorm genoten van deze uitwisseling.<br />

Het was heel leuk om les te volgen op een<br />

Franstalige school en kennis te maken met<br />

leerlingen van het lyceum. Persoonlijk vond<br />

ik de lessen psychologie en Engels het meest<br />

interessant. Een van de hoogtepunten voor<br />

mij was het verkennen van de stad: Brussel is<br />

veel groter en diverser dan ik had verwacht!<br />

We hebben de hele avond rondgewandeld en<br />

foto’s kunnen maken van de monumenten.<br />

— Maya Zondag, 4MTA<br />

53


—<br />

Tweede graad<br />

— SUCCESVOLLE<br />

UITWISSELING<br />

MET HET LYCEE LA RETRAITE TE BRUSSEL<br />

Dit jaar hebben we opnieuw het uitwisselingsproject met het Lycée La Retraite<br />

in Brussel opgestart. Alle derdejaarsklassen konden deelnemen door een motivatiebrief<br />

te schrijven. Aangezien de deelnameplaatsen beperkt waren, kozen<br />

willekeurige leerkrachten de beste brieven met bijbehorende knutselwerkjes<br />

uit. Uiteindelijk werden 3 humane wetenschappen en 3 moderne talen uitgekozen!<br />

De leerlingen van 3 humane wetenschappen<br />

maakten zelfs een miniatuur van het Atomium<br />

en trakteerden ons op zelfgemaakte Brusselse<br />

wafeltjes. Na het versturen van wederzijdse kennismakingsbrieven<br />

via e-mail, reisden we op vrijdag<br />

26 april <strong>2024</strong> naar Brussel voor een eerste<br />

ontmoeting. De dag begon met een ontbijt op<br />

school. Daarna verkenden we onder begeleiding<br />

van de Brusselse leerlingen de stad, waarbij we<br />

bezienswaardigheden zoals de Grote Markt, Manneken<br />

Pis en de Sint-Michiels- en Sint-Goedelekathedraal<br />

bezochten. We sloten de dag af bij het<br />

Koninklijk Paleis.<br />

Op donderdag 23 mei <strong>2024</strong> vond het tegenbezoek<br />

plaats in Maaseik. We startten met een spel<br />

om de gemeenschappelijke interesses tussen de<br />

leerlingen te ontdekken. Daarna maakten we de<br />

Brusselaars bekend met ons culinaire erfgoed,<br />

waaronder de Maaseiker knapkoek en de Limburgse<br />

vlaai. Tijdens de gezamenlijke lunch op<br />

school genoten we van lekkere frietjes. Vervolgens<br />

maakten we een wandeling naar het centrum van<br />

Maaseik, waarbij de leerlingen in groepjes de stad<br />

verkenden. Voor de Brusselse leerlingen, die gewend<br />

zijn aan het openbaar vervoer, was dit een<br />

54 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Tweede graad<br />

vermoeiende maar leuke ervaring. De dag eindigde<br />

met een groepsfoto.<br />

Het uitwisselingsproject viel goed in de smaak<br />

bij onze leerlingen. Ze leerden bij op vlak van<br />

cultuur, taal en maakten hopelijk heel wat<br />

nieuwe vriendschappen!<br />

55


—<br />

Tweede graad<br />

— DUIZELINGWEKKEND<br />

DÜSSELDORF<br />

Isa Peeters (4TCO)<br />

Eindelijk was het zo ver: de schooluitstap naar Düsseldorf voor de leerlingen<br />

van het vierde jaar D/A-finaliteit! Met een gezonde spanning stapten de leerlingen<br />

in de bussen en vertrokken ze richting de bruisende stad aan de Rijn.<br />

In Aquazoo, de eerste stop, dompelden ze<br />

zich onder in de fascinerende wereld van vissen<br />

en andere zeedieren. Van fossielen van<br />

uitgestorven hagedissen tot kleurrijke zeedieren,<br />

het was allemaal heel indrukwekkend.<br />

Voor het vak Artistieke Vorming maakten ze<br />

een haiku en een mooie tekening van een zeebeest<br />

naar keuze.<br />

Daarna volgde een rondleiding door de Altstadt,<br />

het historische hart van Düsseldorf. Onder<br />

leiding van enkele leerlingen ontdekten ze<br />

de eeuwenoude architectuur, prachtige standbeelden<br />

en levendige pleinen. Tijdens het projectuur<br />

zochten de leerlingen een mooi monument<br />

en gaven ze hier interessante informatie<br />

over. Van eeuwenoude gebouwen tot standbeelden,<br />

van een oud café tot het hoogste gebouw<br />

van Düsseldorf …, alles kwam aan bod.<br />

Daarna mochten ze zelf de stad verkennen.<br />

Veel leerlingen kozen ervoor om door de Königsallee<br />

te lopen, een van de meest luxueuze<br />

straten van Düsseldorf met winkels van Chanel<br />

en Dior.<br />

Al met al was dit een leuke dag vol boeiende<br />

weetjes en mooie plekken.<br />

56 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Derde graad<br />

— TRIOMF IN FINALE<br />

ELEKTROBRAIN<br />

Leerling Lucas Munsters van 6 Elektrische Installaties heeft op woensdag 29<br />

mei een indrukwekkende prestatie geleverd door de finale van Elektrobrain te<br />

winnen.<br />

Elektrobrain is een sectorale proef die<br />

de competenties van studenten in elektrotechnische<br />

richtingen meet en wordt<br />

mede mogelijk gemaakt door Volta,<br />

een organisatie die zich inzet voor de<br />

promotie van technische beroepen. Als<br />

finalist van Limburg verdedigde Lucas<br />

de eer van Mosa-RT in Mechelen, waar<br />

hij het opnam tegen 12 leerlingen uit<br />

verschillende Vlaamse scholen om de<br />

titel van beste Elektrotechnicus.<br />

Eerst moeten de leerlingen online een<br />

theoretische, multiple choice proef afleggen.<br />

De vragenlijst gaat o.a. over<br />

beschermingsmaatregelen, het gebruik<br />

van kabels en geleiders, algemene<br />

voorwaarden waaraan een elektrische<br />

installatie moet voldoen enz. Daarna<br />

volgt er een praktische proef waarin de<br />

leerlingen de montage van een elektrische<br />

installatie moeten realiseren.<br />

Ze krijgen hiervoor 6 uren de tijd. Ze<br />

worden opgevolgd door een groep van<br />

evaluatoren, allemaal mensen uit het<br />

werkveld. De evaluatoren baseren zich<br />

op objectieve criteria zoals het respecteren<br />

van de veiligheid, de kwaliteit en<br />

zorg die getoond wordt bij het realiseren<br />

van de proef, de correcte werking<br />

enz.<br />

Lucas werd door de vakjury als beste<br />

beoordeeld!<br />

Deze resultaten zijn alleen mogelijk<br />

door de inzet van de leerlingen en de<br />

gedrevenheid van de leerkrachten. De<br />

gezamenlijke inspanningen zorgen ervoor<br />

dat onze jongeren elke dag het<br />

beste uit zichzelf halen.<br />

Voor liefhebbers van elektrotechniek<br />

biedt Watt’s UP! (wattsup.be) interessante<br />

en actuele informatie over de<br />

sector.<br />

57


—<br />

Derde graad<br />

— LEZERSBRIEVEN<br />

De leerlingen van het 5de jaar Doorstroom bestuderen tijdens<br />

de les Nederlands op welke manieren je het onderscheid kan<br />

zien tussen betrouwbare informatiebronnen en bedenkelijke<br />

sites die desinformatie verspreiden. Vervolgens leren ze hoe<br />

ze op ethische en deftige manier hun mening over bepaalde<br />

actuele problemen onder woorden kunnen brengen. De uitdaging<br />

is om hun commentaartekst in de lezersbriefrubrieken gepubliceerd<br />

te krijgen... En met succes, 9 leerlingen wisten hun<br />

brieven in de krant te krijgen.<br />

58 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


59


—<br />

Onze scholengemeenschap<br />

— FINALE<br />

GREENPOWER<br />

CHALLENGE IN<br />

ZOLDER<br />

Op zondag 26 mei maakte<br />

ons Mosa Raceteam indruk<br />

tijdens de Greenpower<br />

Challenge in Zolder. Het<br />

team nam deel met één<br />

wagen in de categorie F24<br />

(tot 16 jaar) en met twee<br />

wagens in de categorie<br />

F24+ (16 tot 25 jaar) Onze<br />

vierdejaars behaalden de<br />

eerste plaats, de vijfdeen<br />

zesdejaars behaalden<br />

plaats 2 en 1.<br />

Hoe verloopt de Challenge? Elk<br />

team krijgt de opdracht om een<br />

elektrische auto te bouwen die voldoet<br />

aan specifieke technische eisen.<br />

Het doel is om zo lang mogelijk<br />

te rijden op een enkele batterijlading,<br />

wat deelnemers uitdaagt om<br />

efficiëntie en innovatie te maximaliseren.<br />

Naast de technische vaardigheden<br />

die worden aangescherpt,<br />

leren de jongeren ook samenwerken<br />

en problemen oplossen onder<br />

druk. Dit jaar vond de 22e editie<br />

plaats, met deelname van meer dan<br />

100 teams uit verschillende landen.<br />

De twee teams die op de eerste<br />

plaats eindigden mogen in oktober<br />

naar de internationale finale in<br />

Goodwood, Engeland.<br />

We willen graag onze sponsors<br />

danken, want zonder hen was onze<br />

deelname niet mogelijk geweest.<br />

60 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Eerste graad<br />

— TRIOMF OP DE<br />

STEM-OLYMPIADE<br />

Marcel van Bree (2A STEM) pakt brons bij eerste deelname!<br />

We zijn heel trots op de geweldige prestatie<br />

van Marcel van Bree tijdens de recent gehouden<br />

STEM-Olympiade, want ondanks een eerste<br />

deelname, heeft onze school zich al onmiddellijk<br />

kunnen onderscheiden.<br />

We zijn heel trots op de geweldige prestatie<br />

van Marcel van Bree tijdens de recent gehouden<br />

STEM-Olympiade, want ondanks een eerste deelname,<br />

heeft onze school zich al onmiddellijk kunnen<br />

onderscheiden. Er waren maar liefst 34.288<br />

deelnemers uit heel Vlaanderen en tussen al dat<br />

jonge wetenschaps- en techniekgeweld heeft<br />

onze leerling uit klas 2A STEM (EGS Kinrooi) een<br />

finaleplek bemachtigd!<br />

De voorronde bestond uit 32 meerkeuzevragen<br />

die de cognitieve grenzen van de deelnemers testten.<br />

Marcel toonde zijn scherpe geest en maakte<br />

maar één foutje… Dankzij dat prachtige resultaat,<br />

werd hij op 9 maart uitgenodigd op het Ministerie<br />

van Onderwijs in Brussel om er – samen met de<br />

andere finalisten – 16 finalevragen en 4 praktische<br />

proeven op te lossen. Opnieuw leverde hij uitstekend<br />

werk af en hij kreeg een bronzen medaille!<br />

61


—<br />

Schoolhouse<br />

— TUTTI FRITTI@<br />

SCHOOLHOUSE<br />

Schoolhouse Charity<br />

Dit jaar werd de traditionele barbecue op het<br />

eind van het schooljaar in een fris, lees: ‘frietig’,<br />

nieuw jasje gestoken. Met een heuse Vlaamse<br />

kermis, frietwagen en tombola kregen jong en<br />

oud niet alleen de kans mekaar (nog) beter te<br />

kennen maar ook om spelenderwijs steentje<br />

bij te dragen aan de kansengelijkheid op het<br />

internaat zélf. Schoolhouse Charity dus!<br />

Protect. Connect. Collect.<br />

Peter<br />

Het spreekt voor zich dat we van de gelegenheid<br />

gebruik maakten om zowel terug als<br />

vooruit te blikken. Om te beginnen met Peter,<br />

onze geliefde duizendpoot op het internaat,<br />

die plots voor de paasvakantie overleden is.<br />

Woorden schieten altijd tekort, maar zodra<br />

Joni voor hem begon te zingen, reikten ze<br />

een uitgestrekt akkoord lang tot in de hemel.<br />

Sterk werk. Net zoals dat van onze laatstejaars<br />

voor wie de toekomst “nu pas echt begint”.<br />

Dat neemt niet weg dat ze in hun loopbaan<br />

al meerdere stenen hebben verlegd, ook voor<br />

elkaar. Ze zijn en blijven daarom vrienden én<br />

vaandeldragers van Schoolhouse en bij uitbreiding<br />

van de hele scholengemeenschap. En<br />

dan was er natuurlijk nog het oorverdovende<br />

applaus na de acte de présence van drie, wel<br />

heel erg getalenteerde dansers, mezelf voorop.<br />

We spreken ons niet uit over de winnaar,<br />

al was het maar omdat onze jongeren dat al<br />

voor ons deden. Proficiat Emily! ?<br />

62 Straf! april 2021


—<br />

Schoolhouse<br />

Tutti Frutti<br />

Credits to Flaming Inez & Dancing Tamara<br />

voor de puike organisatie. Een welverdiend<br />

vuistje ook voor de kleppers van de derde<br />

graad die instonden voor de Vlaamse kermis,<br />

en een high five aan alle andere helpende<br />

handjes. En dat waren er heel wat!<br />

In een notendop: met Tutti FRITTI plukten we<br />

letterlijk en figuurlijk tutti frutti (“alle vruchten”)<br />

van ieders werk, engagement en aanwezigheid.<br />

Bedankt allemaal & tot volgend jaar!<br />

63


—<br />

Tweede graad<br />

VLAAMSE HOUTPROEF REGIO LIMBURG <strong>2024</strong>:<br />

— MOSA-RT WINT<br />

VOOR DE 7DE<br />

KEER IN EVEN-<br />

VEEL DEELNAMES!<br />

De leerlingen van Mosa-RT Maaseik schitterden weer bij de prijsuitreiking<br />

van de 13 de editie van de Vlaamse Houtproef regio Limburg. Ze<br />

kaapten zowel in het TSO als in het BSO bijna alle prijzen weg. Het is<br />

ongezien dat een school 7 keer op rij en in evenveel deelnames deze<br />

toch wel prestigieuze proef wint!<br />

In de Vlaamse Houtproef moeten leerlingen uit heel Vlaanderen op één<br />

dag een individueel project realiseren. Daarbij staan techniek en vakkennis<br />

centraal. De Vlaamse Houtproef is immers een initiatief van ‘Embuild<br />

Vlaamse schrijnwerkers’ om het beroep van houtbewerker op te waarderen<br />

en in de spotlights te zetten en zo jonge mensen aan te zetten en<br />

te overtuigen om zich verder te verdiepen in de vele aspecten van dit<br />

mooie beroep. De sector maakt zich immers sterk dat leerlingen die voor<br />

een houtopleiding kiezen, goud in hun handen hebben: ze kunnen na hun<br />

opleiding dan ook gegarandeerd aan het werk.<br />

Voor de editie van <strong>2024</strong> donderdag 18 april, was de opdracht een bijzettafeltje.<br />

In totaal 150 leerlingen van 14 Limburgse scholen gaven het beste<br />

van zichzelf om dit tot een goed einde te brengen.<br />

De 30 beste deelnemende leerlingen uit regio Limburg werden genomineerd<br />

en samen met hun ouders en leerkrachten uitgenodigd op de prijsuitreiking<br />

in de supermooie locatie van Embuild in Diepenbeek. Mosa-RT<br />

was er met 25 leerlingen en dat is toch wel ongezien. Charly Wijckmans,<br />

accountmanager bij Embuild Limburg en ‘trekker van de Vlaamse Houtproef’<br />

heette iedereen welkom en daarna ging directeur Chris Slaets na<br />

een korte toespraak over tot de prijsuitreiking.<br />

Voor de D/A-finaliteit (TSO) waren er 6 prijzen en die gingen allemaal<br />

naar Mosa-RT. Ruben Segers (3) en Crit Mennen (2) moesten net de<br />

duimen leggen voor winnaar Kyandro Voorpyl die net als zijn klasgenoten<br />

64 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Tweede graad<br />

met veel trots zijn prijs in ontvangst nam.<br />

Bij de uitreiking voor leerlingen uit het Buitengewoon<br />

onderwijs ging de hoofprijs naar<br />

onze buren van BuSO Sint-Janberg.<br />

Als laatste kwam de Arbeidsmarkt-finaliteit<br />

(BSO) aan de beurt: daar zaten ook de<br />

meeste deelnemers. Voor deze studierichting<br />

waren dan ook 15 prijzen voorzien. Met 19<br />

genomineerde leerlingen werden ook hier alle<br />

prijzen weggekaapt door Mosa-RT! Behalve<br />

plaats 5 en een ex-aequo voor plaats 10 die<br />

naar een andere school gingen, mochten<br />

onze leerlingen één voor één met enkele exaequo’s<br />

hun prijs afhalen. Dani Puts en Willem<br />

Van Lier deelden de 3de plaats en Timo Heuvelmans<br />

(2) moest zijn meerdere erkennen<br />

in boezemvriend Szymon Podgórny die zich<br />

heel fier winnaar van de Vlaamse houtproef<br />

regio Limburg mag noemen.<br />

Ook op Vlaams niveau is de top 3 van elke<br />

studierichting genomineerd voor de prijsuitreiking<br />

in St-Niklaas. We duimen nu voor de 7<br />

laureaten van Mosa-RT die daar de provincie<br />

Limburg zullen vertegenwoordigen! Onze<br />

genomineerde leerlingen mogen alvast nog<br />

even dromen tot vrijdag 7 <strong>juni</strong>.<br />

Een dikke proficiat voor onze leerlingen en<br />

leerkrachten van Mosa-RT: voor een degelijke<br />

houtopleiding moet je dus zeker in Maaseik<br />

zijn!<br />

D/A finaliteit (TSO)<br />

Winnaar<br />

Kyandro Voorpyl<br />

2de<br />

Crit Mennen<br />

3de<br />

Ruben Segers<br />

A-finaliteit (BSO)<br />

Winnaar<br />

Szymon Podgórny<br />

2de<br />

Timo Heuvelmans<br />

Gedeelde 3de plaats<br />

Dani Puts<br />

Gedeelde 3de plaats<br />

Willem van Lier<br />

65


—<br />

Derde graad<br />

— PROJECTEN<br />

HOUT<br />

Het schooljaar raast weer voorbij. We vergeten soms zelfs dat het een heel speciaal jaar is.<br />

Immers, 12 maanden geleden stonden 3 houtwerkplaatsen en ons gereedschapsmagazijn in<br />

vuur en vlam.<br />

Door de inzet van vele mensen, vooral van ons hout-team, waren we in geen tijd weer operationeel.<br />

Uiteraard is er de nodige flexibiliteit en inventiviteit aan te pas gekomen, maar het is ons<br />

gelukt: onze leerlingen van het reguliere dagonderwijs hebben zeker niet stil hoeven te zitten.<br />

In hun brede opleiding hebben ze projecten opgemeten, die uitgetekend via CAD en ze daarna<br />

met een mix van traditionele en CNC-machines gemaakt en afgewerkt. Als kers op de taart<br />

wordt zo’n project dan geplaatst, zodat de cirkel helemaal rond is.<br />

Zo zijn de leerlingen van 6HB een tuinpoort gaan plaatsen. De gebruikte houtsoort is padouk.<br />

Die ziet vers geschaafd erg rood, maar krijgt onder invloed van zon en regen snel een aangename<br />

grijze kleur.<br />

66 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Derde graad<br />

Verder gingen de mensen van 7BS een garagepoort plaatsen. Deze is volledig gemaakt uit massief<br />

eik. Deze poort is veel hoger dan een normale poort zodat de moeilijkheidsgraad ook mee<br />

stijgt.<br />

Ook 7SD ging er op uit om een speciale berging te plaatsen. De zichtbare delen zijn waterwerende<br />

MDF, die later nog geverfd gaan worden. Merk ook de ronde doorgang op die later nog<br />

met gyproc wordt afgewerkt.<br />

67


—<br />

Oud SInt-Jan<br />

— OUD<br />

SINT-JAN<br />

De algemene vergadering in het<br />

voorjaar was er één om snel te<br />

vergeten. Hoewel, het was gezellig<br />

en de taart was lekker!<br />

Helaas kwam de spreker van die<br />

namiddag niet opdagen wegens<br />

ziekte. Er werd dan nog snel een<br />

alternatief bedacht: Jaak Neyens<br />

nam ons op sleeptouw naar<br />

zijn archief op de zolder van het<br />

A-gebouw om er mappen met<br />

foto’s en verslagen van de afgelopen<br />

jaren te halen.<br />

Na verwelkoming door onze<br />

voorzitter kon ieder deze mappen<br />

raadplegen om te mijmeren<br />

bij de voorbije activiteiten. Sneller<br />

dan voorzien konden we aan<br />

tafel voor de koffie met taart.<br />

Ondanks het ontbreken van de<br />

spreker werd het nog een leuke<br />

namiddag.<br />

Over naar de volgende activiteit:<br />

het bezoek aan de Velodroom in<br />

Heusden-Zolder. 21 fietsliefhebbers<br />

meldden zich bij de ingang<br />

van het prachtige, nieuwe gebouw.<br />

Gids Lena uit Peer vertelde<br />

ons dat het 15.000 m2 meet<br />

en dat het volgens de strenge<br />

regels van de UCI gebouwd<br />

werd mét zonnepanelen, waterrietzuivering,<br />

accommodaties<br />

enz. Ronkende motoren op het<br />

ernaast gelegen circuit van Zolder<br />

verstoorden buiten af en toe<br />

de deskundige uitleg. Dan maar<br />

naar binnen, waar we hoorden<br />

hoe dit gebouw meer herbergt<br />

dan enkel de wielerpiste: fitnesszaal<br />

met computergestuurde uitrusting;<br />

toiletten die we speciaal<br />

bezochten om de constructie<br />

aan onderkant van de piste te<br />

zien; een gymzaal van 1000 m2,<br />

7 meter onder het maaiveld gelegen<br />

en uitgerust met olympische<br />

toestellen, waar ook de verenigingen<br />

van de omgeving terecht<br />

kunnen; kleedkamers voor spelers<br />

en scheidsrechters; een medisch<br />

centrum voor dopingcontroles<br />

dat tegelijk dienst doet als<br />

eerstehulppost voor het circuit<br />

van Zolder; fietslockers met 250<br />

kooien voor fietsen en bijhorend<br />

materiaal; een fietsherstelatelier<br />

68 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Oud Sint-Jan<br />

waarin ook de opleiding fietshersteller georganiseerd<br />

wordt enz.<br />

Het summum van het bezoek was echter het betreden<br />

van de enorme piste! Deze UCI-gekeurde<br />

piste is niet enkel bedoeld voor de topsporters,<br />

maar voor iedereen die interesse heeft in het<br />

baanwielrennen. De piste is 250 meter lang; de<br />

vloer ervan is gemaakt van latten uit Fins hout<br />

en deze werden op onderliggende balken genageld<br />

bij een temperatuur van 24°C. Ze voldoet<br />

aan strenge normen o.a. wat betreft luchtvochtigheid,<br />

luchtcirculatie, temperatuur, dakconstructie<br />

en verlichting. Aan de start- en aankomstlijn vind<br />

je allerlei computergestuurd materieel om bel,<br />

fotofinish, tijdsopname e.d. aan te sturen. In de<br />

bochten maakt de piste een helling van 45° waar<br />

je enkel tegen een voldoende hoge snelheid op<br />

de fiets kunt blijven. Zelfs de balustrade rond de<br />

piste voldoet aan specifieke eisen om sporters en<br />

toeschouwers veilig te houden.<br />

Het middenplein van de piste is voorzien van gekleurde<br />

lijnen om er verschillende sporten tegelijk<br />

te beoefenen, van elkaar afgeschermd door elektrisch<br />

gestuurde netten. Via de garage waarin ambulances<br />

wachten op eventuele calamiteiten, bereikten<br />

we een ruimte waar een honderdtal Ridley<br />

huurfietsen in verschillende maten wacht op fietsliefhebbers<br />

om de piste te testen. Dat kan via een<br />

initiatiepakket met begeleiding van een initiator<br />

van Cycling Vlaanderen. Deze fietsen zijn voorzien<br />

van een transponder waarmee tot op een<br />

duizendste van een seconde kan getimed worden<br />

welke je rondetijden zijn. Tot slot bezochten we<br />

nog Mooze Fitness, de ‘life style gym’ waar je terecht<br />

kan voor individuele fitnesstraining of small<br />

group training.<br />

nog genieten van de Finse<br />

wielerploeg die op de piste<br />

aan het trainen was.<br />

Een laatste activiteit waarover<br />

we nog tijdig kunnen<br />

berichten, is het jaarlijks<br />

lentefeest dat ook dit jaar<br />

weer voortreffelijk georganiseerd<br />

werd door en bij<br />

Traiteur Jacky Jaeken in<br />

Dilsen-Stokkem. 55 inschrijvers<br />

meldden zich en namen<br />

plaats aan de feestdis na<br />

een receptie met bubbels,<br />

fruitsap en hapjes. Voorzitter<br />

Paul Bauduin heette iedereen<br />

welkom, stond even<br />

stil bij enkele overlijdens en<br />

overliep de komende activiteiten<br />

van het werkjaar.<br />

Daarna gingen alle registers<br />

open: koud voorgerecht,<br />

soep, warm hoofdgerecht,<br />

zoet nagerecht of ijs en uiteraard<br />

begeleidende wijnen!<br />

Afgesloten werd met<br />

koffie of thee. Rond de klok<br />

van 6 keerden de laatsten<br />

terug naar huis. Het was<br />

weer lekker en gezellig!<br />

Uiteraard was er na afloop van de rondleiding een<br />

kop koffie en een stuk taart, voorzien door brasserie<br />

Odiel, waar je naar het schijnt ook heerlijk kan<br />

tafelen! Bij het nuttigen van de taart konden we<br />

69


—<br />

Eerste graad<br />

— EEN KIJKJE<br />

ACHTER DE<br />

SCHERMEN VAN<br />

AUTOMATISERINGS-<br />

MACHINES<br />

De leerlingen van het 2de jaar STEM kregen de kans om een kijkje<br />

te nemen in de fascinerende wereld van automatiseringsmachines<br />

tijdens een bezoek aan Cteso.<br />

Bij aankomst werden we hartelijk verwelkomd<br />

door Rob Creemers, oud leerling<br />

en bedrijfsleider. We werden ondergedompeld<br />

in de schoolloopbanen<br />

van de verschillende werknemers, die<br />

elk een uniek pad hadden bewandeld<br />

om te komen waar ze nu zijn. Van ingenieurs<br />

tot technici, elk van hen deelde<br />

zijn of haar verhaal en benadrukte het<br />

belang van een STEM-opleiding.<br />

Cteso maakt machines op maat voor<br />

diverse bedrijven. We leerden over de<br />

innovatieve werkwijze van het bedrijf<br />

en ontdekten de uitdagingen die ze tegenkomen<br />

bij het realiseren van deze<br />

projecten<br />

Tijdens de rondleiding werden we ook<br />

geïnformeerd over de inspanningen<br />

van Cteso om getalenteerde werknemers<br />

aan te trekken en te behouden.<br />

Door de groeiende vraag naar innovatie<br />

en automatisering is de vraag naar<br />

goed opgeleide STEM-professionals<br />

groter dan ooit tevoren.<br />

Met dank aan Cteso voor deze ervaring<br />

en voor het delen van hun kennis en<br />

expertise. We verlaten het bedrijf met<br />

een hernieuwde vastberadenheid en<br />

enthousiasme voor de wereld van automatisering<br />

en technologie.<br />

70 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


71


scherpCULTUUR, BOEKEN, FILMS, APPS, MUZIEK,...<br />

— HEADBANGER’S<br />

BALL FEST <strong>2024</strong><br />

4 MEI <strong>2024</strong> | CULTUURCENTRUM DE LEEST IZEGEM<br />

Zaterdag 4 mei begaven we ons met een grote lach op ons gezicht richting<br />

Cultuurcentrum De Leest in Izegem voor wat onze eerste ervaring zou worden<br />

op Headbanger’s Ball. Dit metalfestival staat al jaren bekend als een van de beste<br />

indoor-metalfestivals van België, met talloze uitverkochte edities als getuige van<br />

zijn reputatie. Het geluid is er uitstekend en de line-up getuigt van zowel goede<br />

smaak als een scherp oog voor opkomend talent. Dit jaar werd op het laatste<br />

moment nog een band toegevoegd die op weg is om een van de grootste metalbands<br />

van onze tijd te worden. We prijzen de organisatoren voor het opnemen<br />

van deze nog relatief onbekende, maar veelbelovende band in de line-up, vooral<br />

tijdens het hoogtepunt van het festival, tussen acht en negen uur. Want laten we<br />

eerlijk zijn, alles voor acht uur wordt beschouwd als voorprogramma, terwijl alles<br />

na negen uur te lijden heeft onder vermoeidheid en overmatig alcoholgebruik.<br />

Als je een festival om twee uur ‘s middags opent met een band als Huracán, dan<br />

ben je zeven uur later echt wel toe aan een ligstoel en een voetmassage. Maar in<br />

Izegem worden we meedogenloos bestookt met een betonblok genaamd Conjuror.<br />

In het voorprogramma, voor acht uur dus, zagen we een scherpe set van<br />

Huracán, gevolgd door een krachtige prestatie van Hippotraktor en een dosis<br />

kabouterstoner met de toepasselijke naam Gnome, allemaal veelbelovende bands<br />

van eigen bodem. Tangled Horns moesten we helaas aan ons voorbij laten gaan.<br />

Je kunt nu eenmaal niet elke band zien; een mens moet ook af en toe eens eten.<br />

Maar de hoofdact van de avond bleek, zoals eerder vermeld, de laatste toevoeging<br />

aan de line-up te zijn. Onze verwachtingen waren hooggespannen, vooral<br />

omdat we de heren van DVNE al eerder hadden gezien in een kleine zaal in Luik,<br />

waar ze speelden voor een handjevol fans. Natuurlijk kun je in zo’n intieme setting<br />

geen muur van geluid verwachten. Daarom stonden we vanavond met rode<br />

wangen op de eerste rij, hopend op een verpletterende show. En dat is precies<br />

wat we kregen. DVNE opende met een sloopkogel van hun vorige album: “Sì-<br />

XIV”, speelde vervolgens acht gloednieuwe nummers en sloot meesterlijk af met<br />

“Court of The Matriarch”, een nummer dat wat ons betreft tot de beste metalnummers<br />

van de afgelopen tien jaar behoort. Ondanks het feit dat bijna niemand<br />

bekend was met de nieuwe nummers - de weinige fans in de zaal hadden slechts<br />

een maand de tijd gehad om ze te beluisteren en de rest van het publiek had<br />

geen idee wat ze konden verwachten - blies DVNE als een ervaren band door zijn<br />

72 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


setlist. De band heeft het geluk gehad om langzaam te groeien, waardoor ze de<br />

tijd hebben gehad om volledig op elkaar ingespeeld te raken, en wat wij vanavond<br />

zagen, was eigenlijk gewoon een zeer ervaren groep. Dat voelden we aan<br />

elke noot en in elke vezel van ons lichaam. Dit was muziek van topniveau. Dit was<br />

het beste van TOOL met de emotionele diepgang van Psychonaut, het brutale<br />

technische van Mastodon en de virtuositeit van Led Zeppelin.<br />

De voorlaatste band van de avond, Conjuror, kon ons helaas niet bekoren. Hun<br />

mix van black metal, sludge, doom en thrash deed ons vooral verlangen naar<br />

frieten.<br />

Na ons laatste avondmaal werd de avond vakkundig afgesloten door de heren<br />

van Paradise Lost, die een zeer overtuigende show neerzetten - een heerlijke<br />

afsluiter van een fantastische editie van Headbanger’s Ball.<br />

73


scherp<br />

DE SERIEJAGER<br />

— FALL-<br />

OUT<br />

Amazon Prime<br />

8 ,4<br />

OP IMDB<br />

Na de geslaagde overgang van The Last<br />

of Us van game naar serie, kunnen we nu<br />

genieten van een fantastische interpretatie<br />

van Fallout, de populaire role-playing game<br />

uit 1997. Gameverfilmingen hadden tot voor<br />

kort niet zo’n al te beste reputatie, maar dit<br />

project doorbreekt die trend volledig.<br />

Amazon heeft er zowel tijd als geld in gestoken<br />

om deze serie tot een groot succes te<br />

maken. De gelaagdheid van het verhaal tilt<br />

Fallout ver boven een simpel verhaaltje uit,<br />

en de indrukwekkende decors dragen zeker<br />

bij aan het creëren van een pareltje van een<br />

serie.<br />

Niet alleen ziet alles er prachtig uit, het geheel<br />

is ook intelligent opgebouwd en doordrenkt<br />

met de nodige dosis humor, iets wat<br />

zeer welkom is in dit post-apocalyptische<br />

genre. In plaats van sombere, deprimerende<br />

maatschappijvisies, biedt deze serie een<br />

compleet gestoorde, zeg maar knotsgekke<br />

wereld vol bizarre wezens en onverwachte<br />

plotwendingen. Als je na het zien van Poor<br />

Things (zie filmrubriek) nog meer zin hebt in<br />

gekkigheid, raden we je met plezier Fallout<br />

aan.<br />

74 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


75


scherpDE SERIEJAGER<br />

— MASTERS<br />

OF THE AIR<br />

AppleTV+<br />

7 ,8<br />

OP IMDB<br />

Dit is de derde oorlogsserie uit de<br />

samenwerking van Tom Hanks en Steven<br />

Spielberg, min of meer deel drie van<br />

Band of Brothers, maar dan in de lucht.<br />

Aanvankelijk hadden we wat twijfels over<br />

de serie.<br />

De eerste drie afleveringen waren visueel<br />

indrukwekkend, maar de personages bleven<br />

oppervlakkig. Het leek alsof de focus<br />

lag op het verbluffen van de kijker met<br />

beelden, zonder dat er echt een emotionele<br />

binding ontstond. Bovendien duurde<br />

de openingstitels veel te lang en waren ze<br />

overdreven heroïsch, waardoor we bijna<br />

hadden afgehaakt.<br />

Gelukkig herstelde de serie zich rond de<br />

vierde aflevering. Het leek alsof de schrijvers<br />

toen pas hun ritme vonden. Vanaf dat<br />

moment werden we echt gegrepen door<br />

de waanzin van de luchtoorlog<br />

tijdens de Tweede Wereldoorlog.<br />

Masters of the Air haalt misschien niet het<br />

niveau van Band of Brothers, maar het is<br />

zeker beter dan het tweede deel, The Pacific.<br />

Al met al is het zeker een aanrader!<br />

76 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


scherp<br />

77


scherpAPP VAN DE MAAND<br />

— CHATGPT<br />

(gratis versie beschikbaar voor zowel<br />

iOS als Android)<br />

Sinds de lancering van ChatGPT vorig jaar, samen met andere AImodellen<br />

zoals DALL·E van OpenAI, is kunstmatige intelligentie niet<br />

meer weg te denken. Een tekst laten verbeteren? Geen probleem.<br />

Een brief schrijven? Gemakkelijk. Een praatje maken? Of even iemand<br />

anders mening vragen? Vanaf nu zit je beste vriend gewoon in<br />

je telefoon.<br />

Vergeet daarbij niet dat we nog maar aan het begin staan van deze<br />

revolutie. Je kunt nu zelfs gewoon tegen dat ding praten en achteraf<br />

teruglezen wat er gezegd werd.<br />

Wat staat er binnenkort op het programma? Instant vertalingen<br />

tijdens telefoongesprekken en verslagen van je vergaderingen<br />

gemaakt door je favoriete chatrobot.<br />

De toekomst is hier, en ja, zelfs wij techies vinden het een beetje<br />

eng.<br />

78 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong> 78


scherp<br />

— JULES VAN DE PELLIKUUL<br />

Heb je geen idee wat je vanavond wil zien? Wij helpen je verder. Geen zin om<br />

twee uur van je leven te verprutsen aan alweer een fout gekozen film? Laat<br />

Jules de keuze maken, zodat je hem achteraf de schuld kan geven.<br />

7 , 1<br />

OP IMDB<br />

— GRAN<br />

TURISMO<br />

Gran Turismo, een film over een<br />

jonge gamer die de kans krijgt om<br />

zijn favoriete racespel in het echt te<br />

ervaren, leek aanvankelijk een middelmatig<br />

formulefilmpje. Het scenario<br />

volgt inderdaad de bekende<br />

lijnen van Top Gun [1986], Days of<br />

Thunder [1990] en Cars [2006]. Het<br />

verschil is echter dat Gran Turismo<br />

gebaseerd is op een waargebeurd<br />

verhaal. Gecombineerd met ongekend<br />

sterke cinematografie, resulteert<br />

dit in een film van formaat. Het<br />

is lang geleden dat we tijdens de<br />

actiescènes nog eens nagelbijtend<br />

op de leuning van de zetel zaten.<br />

Het geluid, het beeld en de gesprekken<br />

vanuit de pits zorgen samen<br />

voor een adrenaline-opwekkende<br />

ervaring die haar weerga niet kent.<br />

79


CULTUUR, BOEKEN, FILMS, APPS, MUZIEK,...<br />

7 , 9<br />

OP IMDB<br />

— POOR<br />

THINGS<br />

Als er één genre is waar we een zwak voor<br />

hebben, dan is het wel coming of age. De<br />

overgang van het hoofdpersonage naar<br />

volwassenheid leverde in de filmgeschiedenis<br />

in ieder geval een paar van onze favoriete<br />

films op. Denk daarbij bijvoorbeeld<br />

aan “Dead Poets Society” [1989] of “The<br />

Breakfast Club” [1985]. Het zijn films die<br />

een plekje in ons hart veroverden en die<br />

daar ook altijd zullen blijven. Sinds vorige<br />

week bevindt zich op diezelfde plek een<br />

nieuwe film: Poor Things, de laatste film<br />

van Yorgos Lanthimos.<br />

Waar de twee vorige films zich in onze hedendaagse<br />

maatschappij afspelen, neemt<br />

Lanthimos ons hier mee naar een totaal<br />

verzonnen parallel universum waar hersentransplantaties<br />

de normaalste zaak van de<br />

wereld zijn en waar kippen met varkenskoppen<br />

gewoon door de tuin lopen. Alsof<br />

een script van de vreemde Wes Anderson*<br />

door een knettergekke Terry Gilliam**<br />

herschreven werd om daarna door Jules<br />

Verne*** te worden verbeterd. Ja echt, zó<br />

bizar van de pot gerukt en compromisloos<br />

is het eindresultaat geworden.<br />

Het is zo bizar dat het even wennen is,<br />

vooral met de eerste twintig minuten in<br />

zwart-wit. Maar vanaf het moment dat u<br />

zich door de droomwereld van Lanthimos<br />

hebt laten verleiden, zal u tussen de knotsgekke<br />

taferelen een erg ontroerend verhaal<br />

zien over een jonge vrouw die op een wel<br />

hele ontwapenende manier kennis maakt<br />

met de wereld. Coming of age dus, maar<br />

gebracht op een manier zoals u het nog<br />

nooit hebt gezien.<br />

En dan hebben we het nog niet gehad<br />

over Bella Baxter, hier fantastisch neergezet<br />

door Emma Stone. Het is lang geleden<br />

dat we nog eens zo’n échte sterke vrouw<br />

zagen. In tijden van empowerment en Barbiefilms<br />

wil dat wel iets zeggen. Wij vielen,<br />

net als de andere personages in de film, als<br />

een blok voor Bella, één van de vreemdste<br />

filmpersonages die we in jaren hebben<br />

gezien.<br />

Poor Things is een surrealistische koortsdroom<br />

vol bizarre wezens en gotische<br />

stoomboten, die samenkomen in een<br />

absurdistisch poppentheater met bizarre<br />

personages. In het midden daarvan staat<br />

Bella Baxter. Hou je van haar, dan zal deze<br />

film zich als geen ander in je hart nestelen.<br />

Wij hebben er in ieder geval een nieuwe<br />

heldin bij.<br />

*regisseur van het geweldige Moonrise Kingdom uit 2012 ** regisseur van Twelve Monkeys uit 1995, een absolute aanrader<br />

*** Jules Verne was een Franse schrijver die in de 19e eeuw leefde. Hij staat bekend om zijn avonturenromans en wordt<br />

vaak beschouwd als een van de pioniers van de sciencefictionliteratuur.


scherp<br />

CULTUUR, BOEKEN, FILMS, APPS, MUZIEK,...<br />

THOMAS HERTOG<br />

— HET ONTSTAAN<br />

VAN DE TIJD<br />

mijn reis met Stephen Hawking voorbij de oerknal<br />

Thomas Hertog, hoogleraar aan de Universiteit van Leuven, verwierf zijn<br />

doctoraat aan de Universiteit van Cambridge, waar hij nauw samenwerkte<br />

met Stephen Hawking aan een geheel nieuwe theorie over het ontstaan van<br />

het universum. Deze theorie verwerpt het antropisch principe, dat lange tijd<br />

de kosmologie domineerde, omdat het onweerlegbaar leek en daardoor<br />

vanuit zijn kern onwetenschappelijk was. Hawking en Hertog introduceerden<br />

daarentegen een baanbrekend nieuw idee: wat als de wetten van de<br />

natuurkunde evolueren met ons universum?<br />

Dit idee heeft geleid tot een fascinerend boek dat ons meeneemt naar de<br />

oorsprong van het heelal, voorbij de oerknal, doorheen kosmische hologrammen<br />

en zwarte gaten.<br />

“Open your mind” mag hier letterlijk worden opgevat. Je hersenen zullen<br />

zeker worden uitgedaagd. Beschouw het als gewichtheffen voor uw brein.<br />

Prijs:<br />

€27,99 (bol.com)<br />

…of gratis in de bibliotheek.<br />

Uitgeverij: Lannoo<br />

Uitgebracht: 2022<br />

384 pagina’s<br />

81


—<br />

Onze partners<br />

Katholiek secundair onderwijs Mosa-RT<br />

draagt onderwijsvernieuwing hoog in het<br />

vaandel. Maar vernieuwing kost geld. Daarom<br />

lanceert Mosa-RT tweejaarlijks een sponsordossier<br />

waar wij aan bedrijven vragen om<br />

mee de schouders te zetten onder ons onderwijsproject.<br />

Volgende bedrijven steunen<br />

ons onderwijsproject als partnerbedrijf of via<br />

sponsoring.<br />

Heeft uw bedrijf ook interesse om in te stappen<br />

in ons sponsorverhaal? Heeft u interesse<br />

om als partner mee te denken of mee te<br />

werken aan onze opleidingen?<br />

Neem vrijblijvend contact op met:<br />

Evelyn Cloosen<br />

+32 (0)89 56 30 59<br />

evelyn.cloosen@mosa-rt.be<br />

Dank aan alle partners en sponsors voor de<br />

steun en samenwerking met Mosa-RT!<br />

MET DANK AAN ONZE PARTNERS:<br />

82 Straf! <strong>juni</strong> <strong>2024</strong>


—<br />

Onze Sponsors<br />

HOOFDSPONSORS<br />

SPONSORS<br />

Adex B.V.<br />

Bex Machinefabriek nv<br />

Breman Woningbeheer Zuid<br />

Clement Group<br />

Draline<br />

E-Max Company<br />

Etec Service & Engineering<br />

Optiwa / Frencken BV<br />

GEA Food Solutions<br />

Geelen Techniek B.V.<br />

Gielissen Interiors<br />

Venlo<br />

Wessem<br />

Weert<br />

Weert<br />

Nederweert<br />

Dilsen-Stokkem<br />

Baarlo<br />

Reuver<br />

Weert<br />

Haelen<br />

Helmond<br />

Greenyard Prepared Belgium nv<br />

Groba B.V.<br />

Hermans & Co NV<br />

Job Precision<br />

Lacom machinefabriek<br />

Lecot nv<br />

Linssen Yachts B.V.<br />

Neptunus<br />

Van Aarsen Machinefabriek<br />

Van Hoof Groep BV<br />

Vekoma Rides Manufactering<br />

Zandstra Metaalbewerking BV<br />

Bree<br />

Nederweert<br />

Lanaken<br />

Valkenswaard<br />

Budel<br />

Maaseik<br />

Maasbracht<br />

Kessel<br />

Panheel<br />

Asten<br />

Vlodrop<br />

Geleen<br />

CO-SPONSORS<br />

Aperam<br />

Arion Facility Services BV<br />

Asco B.V.<br />

Cevan Industries NV<br />

Forschelen Constructie BV<br />

Frans Gommans BV<br />

Genk<br />

Beringen<br />

Swalmen<br />

Maaseik<br />

Ittervoort<br />

Venlo<br />

Goflex Young Professionals<br />

Honeywell N.V.<br />

Helsen Houtbedrijf<br />

Intellisol N.V.<br />

Dakwerken Peters Leon<br />

Servex Koeltex<br />

Van Lierop B.V.<br />

Stein<br />

Diegem<br />

Wechelderzande<br />

Maaseik<br />

Maaseik<br />

Panningen<br />

Echt<br />

PARTNER-SPONSORS<br />

Admesy Manufracturing B.V.<br />

Alltop Clean<br />

Bouttens Houthandel NV<br />

Brans Metaalbewerking B.V.<br />

Brouwers Hout<br />

Capta<br />

Ceyssens NV<br />

CV Peeters en zonen<br />

Dakwerken Godermans<br />

GP Equipment<br />

Groenbedrijf Jeurissen Kurt<br />

Jukoma BVBA All Top Clean NV<br />

Langers Kris B.V.<br />

Ittervoort<br />

Bocholt<br />

Kuurne<br />

Bergeijk<br />

De Mortel<br />

Bilzen<br />

Bree<br />

Bree<br />

Maaseik<br />

Nederweert<br />

Dilsen-Stokkem<br />

Peer<br />

Maaseik<br />

Mado<br />

Deurne<br />

Media Service België<br />

Genk<br />

Meuwis Glaswerken<br />

Neeroeteren<br />

Nedinsco BV<br />

Venlo<br />

Press & Paperclips<br />

Kinrooi<br />

Timmerbedrijf Har Puts<br />

Maasbracht<br />

Smolenaers Constructie en Plaatwerk Nederweert<br />

Touringbedrijf De Wilg<br />

Bree<br />

Van de Coevering Matrijzen Budel<br />

VDS Electronics<br />

Kinrooi<br />

Verzinkerij Van Aert<br />

Nederweert<br />

Vissers en Van Dijk BV<br />

Maasbracht<br />

Vullings Metaalbewerking BV Horst<br />

WP Haton BV<br />

Panningen<br />

83


Mosa-RT<br />

eerstegraadsschool<br />

Vestiging Maaseik<br />

Pelserstraat 33 3680 Maaseik<br />

Tel. 089 56 32 32<br />

egs.maaseik@mosa-rt.be<br />

Vestiging Neeroeteren<br />

Zandbergerstraat 21 3680 Neeroeteren<br />

Tel. 089 86 46 65<br />

egs.neeroeteren@mosa-rt.be<br />

Vestiging Kinrooi<br />

Kloosterstraat 14 3640 Kinrooi<br />

Tel. 089 70 25 43<br />

egs.kinrooi@mosa-rt.be<br />

Mosa-RT<br />

tweede en derde graad<br />

Campus Mosa-RT<br />

Weertersteenweg 135a 3680 Maaseik<br />

Tel. 089 56 30 59 Fax 089 56 84 81<br />

info@mosa-rt.be<br />

www.mosa-rt.be<br />

Duaal leren<br />

Campus Mosa-RT<br />

Tel. +32 89 56 81 86 (secretariaat)<br />

Tel. +32 89 81 15 41 (tewerkstelling)<br />

duaal@mosa-rt.be<br />

www.mosa-rt.be/duaal<br />

Schoolhouse<br />

Weertersteenweg 135 a 3680 Maaseik<br />

Kloosterstraat 14 3640 Kinrooi<br />

Tel. 089 56 30 59 / 0475 35 42 04<br />

internaat@mosa-rt.be<br />

www.mosa-rt.be/internaat<br />

Mosa-ic | kennis delen, samen werken<br />

Weertersteenweg 135 a 3680 Maaseik<br />

Tel. 089 56 30 59<br />

info@mosa-ic.be www.mosa-ic.be<br />

SchoolHouse<br />

Colofon<br />

Straf! is het schooltijdschrift van Katholiek Secundair<br />

Onderwijs Mosa-RT.<br />

Straf! is voor, door en over leerlingen, medewerkers,<br />

ouders en relaties van onze scholengemeenschap.<br />

Straf! verschijnt driemaal per jaar in een oplage van 650<br />

exemplaren.<br />

Hoofdredactie:<br />

Koen Baerts | Dirk Dewit | Mathieu Gielen<br />

Franky Hungenaert | Gunther Reijnaers | Inge Segers |<br />

Willy Van Pol<br />

Vormgeving: Dienst Communicatie | Michiel Kragten<br />

Verantwoordelijke uitgever:<br />

Koen Baerts, Coördinerend Directeur<br />

Iets uit deze uitgave overnemen?<br />

In principe geen probleem, maar laat het ons wel even<br />

weten.<br />

www.mosa-rt.be<br />

Terugzendadres:<br />

Campus Mosa-RT<br />

Weertersteenweg 135a 3680 Maaseik

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!