Fagplan for ergoterapeututdanningen - Diakonhjemmet Høgskole

More documents

Recommendations

Info

C anvende kliniske resonnering i arbeidet med barn og foreldre C undersøke, kartlegge og sette igang tiltak i forhold til Y leik og lekenhet Y ADL Y sanseintegrasjon og sansemotorisk utvikling Y utvikling av grep og håndfunksjon C tolke , drøfte og problemformulere på bakgrunn av undersøkelse/kartlegging C tilrettelegge for aktiv deltagelse i leik, ADL og skole C behandle gjennom tilrettelegging av aktiviteter for å gjenvinne motorisk kontroll og sanseintegrasjon C rådgi og veilede foreldre, pedagoger og andre i forhold til funksjonshemmede barns aktivitetsmuligheter C velge hjelpemidler for å fremme aktivitesutvkling Sykdomslære og funksjonshemming ( pediatri): Studenten skal kunne gjøre rede for C årsaksforhold og symptombilder i forhold til: funksjonshemninger ( bla. cerebral parese og psykisk utviklingshemming), konsentrasjonsvansker ( bla. MBD, tidligfødte, lærevansker og psykiske vansker), tilbaketrukne, engstelige barn og forsinket utvikling ( bla. klossete barn, sanseintegrasjonsproblem), progredierende sykdommer( Duchenne)og andre. C og reflektere over utviklingsproblemers innvirkning på den enkeltes aktivitetsmuligheter og familiens dagligliv. Anatomi og fysiologi: Studentene skal anvende kunnskap fra anatomi/fysiologi for å forstå sanseintegrasjon og sansemotorikk Psykologi og pedagogikk: Studenten skal kunne gjøre rede for hva en familie er; roller og familiens funksjon i samfunnet. Hvordan det virker inn på familiemønsteret når et barn/søsken er funksjonshemmet Stats- og kommunalkunnskap, helse og sosialpolitikk: Studenten skal kunne finne fram til og være kjent med relevante bestemmelser/lover om barnehager, grunnskole og barnevern Arbeids- og studieformer: C PBL C egenstudier C forelesning C oppgaveskriving ( PBL- oppgave) C ferdighetstrening ( f.eks. undersøkelser/tiltak i forhold til leik, ADL, skoleaktiviteter og sansemotorisk funksjon, relatert til barn) Vurderingsformer Prosessvurdering 48
Forprøve til eksamen i ergoterapi metode: PBL- oppgave, Aktivitet i leik og læring Eksamen i medisinske og naturvitenskapelige emner Temavurdering 49
Page 1 and 2: FAGPLAN FOR ERGOTERAPEUTUTDANNING 1
Page 3 and 4: 3. KVALIFISERINGSMÅL s.11 4. ORGAN
Page 5 and 6: Faglig oppdatering og samarbeid Hø
Page 7 and 8: Ergoterapi kom først i gang innen
Page 9 and 10: samfunnet rundt. Ulike aktiviteter
Page 11 and 12: 11 Kreative og tilpassede aktivitet
Page 13 and 14: 13 Praksisperiode 1 ( tema 3) vektl
Page 15 and 16: 4.2 Fag og emneinndeling Hvert tema
Page 17 and 18: 5. ARBEIDS- OG STUDIEFORMER Studiet
Page 19 and 20: 5.3 Aktiviteter og ferdighetstrenin
Page 21 and 22: 6. VURDERINGSORDNINGER Vurdering om
Page 23 and 24: Y PBL- oppgave, Tema 1 - Aktivitesm
Page 25 and 26: C ikke er skikket til arbeid innen
Page 27 and 28: 10 vt i emnet) Oppgavens tittel på
Page 29 and 30: 29 vurdering av temaene i lærerrå
Page 31 and 32: TEMA 1 Aktivitetsmuligheter i hverd
Page 33 and 34: Studenten skal kunne gjøre rede fo
Page 35 and 36: C anvende arbeidsmodell i behandlen
Page 37 and 38: Tema 3 Kartlegging av brukerens akt
Page 39 and 40: TEMA 4 Tilrettelagt aktivitet og tr
Page 41 and 42: TEMA 5 Kreative og relasjonelle akt
Page 43 and 44: C kjenne tilbudet fra brukerorganis
Page 45 and 46: Ergoterapi - fundament og utvikling
Page 47: TEMA 7 Aktivitet i leik og læring
Page 51 and 52: Anatomi/fysiologi, sykdomslære og
Page 53 and 54: Ergoterapi - Rehabiliterende arbeid
Page 55 and 56: TEMA 10 Aktivitet og helse Sosiolog
Page 57 and 58: 57 Studenten skal kjenne til sammen
Page 59 and 60: C kjenne grunntrekkene i vitenskaps
Page 61 and 62: C aktuelle verdier og normer i samf
Page 63 and 64: Det nye liv praktiseres ved at den
Page 65 and 66: VEDLEGG 3 Litteraturliste/PENSUM Li
Page 67 and 68: Høgskolens styre utarbeider nærme

Fagplan for ergoterapeututdanningen - Diakonhjemmet Høgskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?