Evaluering og kvalitet - inter project

Forslag til samarbeid
1. Utseende skaper forventninger
Dette forslaget er knyttet opp mot oppgave 1 i den forrige seksjonen. Vi vil at du skal reflektere over
hvorvidt utseende og opptreden skaper forventninger og fordommer (som ofte er basert på svært lite
informasjon): Forventninger om potensialet til eleven og handlinger som utledes fra de forventningene,
som for eksempel måten vi opptrer rundt eleven og hvor vi plasserer dem i klasserommet…
Spør en kollega om å besøke klassen din for å observere arbeidet ditt i noen dager. Fokuset burde
være på hvordan forhåndsinntrykkene dine om elevene påvirker metodene og elevene dine. Si fra til
observatøren hva du mener om elevene dine og hvorfor du operer med akkurat de metodene i
klasserommet. Tenk over hvilke forandringer du kan lage slik at fordommer ikke fører til ekskludering av
noen elever.
2. Å prate om arbeidet: Diskusjonsgruppe med lærere og elever.
Læreren kan sette opp en diskusjonsgruppe angående evaluering og/eller vurdering: hva blir evaluert,
hva bør bli evaluert, hvordan, hvorfor, hva… Avhengig av hans/hennes situasjon (i arbeid, under
opplæring) og interesser, så kan læreren utarbeide et spørreskjema med relevante spørsmål angående
evaluering/vurdering (evaluering av elevene og læringsprosessen osv.).
Deretter kan lærerne velge ut noen fra klassen (andre lærere og elever), og sette opp en diskusjon for
en time eller to. Etterpå kan han/hun skrive et referat av det som blir analysert og diskutert. Han/hun kan
spørre deltagerne (og i tillegg svare dem) på spørsmål som: hva har du lært gjennom denne aktiviteten?
Hvilke forandringer vil du foreslå for senere evalueringer?
Om det er vanskelig å sette opp diskusjonsgrupper, kan denne aktiviteten gjennomføres som et intervju
med utvalgte personer.
3. Å balansere akademiske mål i evalueringsprosessen.