Evaluering og kvalitet - inter project

SCHOOL QUÉ
STRATEGY ENSEÑAR
CLASSROOM CÓM O
ENSEÑAR DEVICE
FLEXIBLE
GROUPINGS
PRINCIPIOS
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
WORKSHOPS
CORNERS
MODULES
ESTRATEGIAS PEER
RECURSOS
TUTORING PROJECTS
COOPERATIVE
COMUNICACIÓN
CLIMA LEARNING ESCOLAR
MULTILEVEL
SYSTEM
1. Undervisnings og læringsstrategier
Det er lett å finne og samle forskjellige fremgangsmåter til undervisning. Men nøkkelen er ikke
bare å vite om dem, men å vite hvorfor vi bruker dem. For å velge en passende metode må vi se
på:
• Hva er målene ved vår undervisningspraksis?
• Hva er det ved undervisning og læring vi tar for gitt?
• Hva er elevenes reelle behov i en spesifikk setting?
Vi har overveid målene ved undervisning da vi utforsket de obligatoriske
undervisningsprinsippene i modul 1. Vi fant to underliggende hovedmål:
• Å hjelpe elevene å nå sitt mål som er å realisere sin rettighet til å bli et
fullverdig medlem av samfunnet.
• Å gjenkjenne og verdsette elevenes evner, regler, kunnskaper og interesser.
Målene har ingenting å gjøre med indoktrinering, varetekten eller utvelgelse basert på standard
kriterium å gjøre. Obligatoriske undervisnings mål er:
• Å utvikle evner som går utover å fylle hjernen med informasjon.
• Å ta hensyn til både følelser og trosretning, og kognitiv og intellektuell
utvikling.
• Å garantere tilgang til videre undervisnings ressurser.
2.1. Antagelser rundt undervisning og læring.
Modul 4 handler om dette temaet. Vennligst gå gjennom noen av de ideene vi har diskutert frem
til hit. Nå må vi huske at å undervise er ikke kun å overføre viten, men å skape muligheter for
egenproduksjon av viten. (Freire 1964) Vi tar for gitt to hovedprinsipper innenfor læring, erfaring
og vekselvirkning. Disse to hovedprinsippene foreslår konstruksjon av mulige steder, aktiviteter
og situasjoner hvor lærere og elever samarbeider og deler opplevelser.
5