You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
44<br />
<strong>BARN</strong> I <strong>KUNSTEN</strong><br />
Barnas Kulturhus inviterer<br />
de aller yngste til å utforske<br />
i utstillingen «En, too<br />
og tree».<br />
Foto: Tove K. Breistein<br />
Eleverna förvandlades till aktivister för<br />
en dag, och fi ck lära sig mycket om civil<br />
olydnad och hur man kan göra motstånd<br />
med lagliga medel. Prosjektet var väldigt<br />
populärt bland ungdommarna, men i början<br />
mötte vi på stort motstånd bland lärare<br />
och rektorer. Många kände sig exkluderade,<br />
andra var rädda för att vi lurade in<br />
eleverna på kriminella banor. Ryktet spred<br />
sig och oroliga föräldrar ringde till skolan<br />
och undrade vad det var de egentligen<br />
höll på med. Snart insåg vi att lärare och<br />
rektorer behövde förberedas mer. Inför<br />
varje skolbesök ringde Adbusters skolans<br />
rektor och gick igenom allt. det skickades<br />
även ut information till föräldrarna på<br />
förhand. När de förstod att det handlade<br />
om att göra eleverna medvetna om sin rätt<br />
och plats i det offentliga rummet fungerade<br />
allt bra.<br />
Konsten att upphäva rädslan<br />
inför det okända<br />
den senaste skolutställningen jag curaterat<br />
är «Vi er de Andre», en utställning som<br />
saMtiDsKunstProsJeKter På Barnas KuLturHus:<br />
ställer frågor kring människans tillhörighet,<br />
identitet, fördommar och rädslan<br />
inför det okända. I utställningen visas<br />
verk av tre olika konstnärer, som alla är<br />
inspirerade av science fi ction. I science<br />
fi ction används ofta det utomjordiska som<br />
en symbol på det att vara annorlunda.<br />
När science fi ction rör sig framåt i tiden,<br />
gör den inte det för att vara en guide till<br />
framtiden, utan för att kritisera samtiden.<br />
I utställningen ingår teman som<br />
berör imperialism, invandring och miljöförstöring.<br />
Eleverna får tänka över sin<br />
egen samtid, identitet och det att sätta<br />
andra människor i bås. Med prosjektet<br />
vill vi få dem att refl ektera över sina egna<br />
fördomar.<br />
Efter terrorattacken den 22. juli<br />
blev utställningen skrämmande aktuell.<br />
Som dåden visade överträffar verkligheten<br />
fi ktionen. Förhoppningsvis kan<br />
konsten fungera som ett hjälpmedel för<br />
att bearbeta det som skett, och att vi med<br />
fi ktionens hjälp kan lära oss att förstå och<br />
tackla den verklighet vi själva lever i.<br />
Kunstformidlingsprosjektet «Den utfordrende samtidskunsten» startet opp høsten 1997 som et tilbud<br />
til grunnskolene i <strong>Bergen</strong> <strong>kommune</strong>. Initiativet ble tatt av intendant Aashild Grana i <strong>Bergen</strong> Kunstforening<br />
og Turid Fadnes, leder for Barnas Kulturhus. høsten 1998 ble prosjektet utvidet til å omfatte grunn skolene<br />
i de øvrige <strong>kommune</strong>ne i hordaland, samt til videregående skoler. hilde Skjeggestad ble engasjert som<br />
faglig koordinator. Klassene ble anbefalt å følge prosjektet over tid (tre år) for å tilegne seg et bredt<br />
sammen satt inntrykk av samtidskunsten. Elevene fi kk omvisninger i en utstilling i semesteret i <strong>Bergen</strong><br />
Kunstforening, mens lærerne fi kk tilbud om seperate omvisninger, i tillegg ble det arrangert mindre<br />
seminarer. Prosjektets intensjon: 1) Øke bruken av samtidskunstutstillinger 2) Bidra til å høyne det<br />
generelle kunnskaps og erfaringsnivået i skolen i forhold til samtidskunst 3) Utvikle lokal formidlingskompetanse<br />
i <strong>Bergen</strong>.<br />
Kunstlaboratorier for barn fra 0 år = sanseutstilling<br />
Barnas Kulturhus og Annette Marandon har utviklet og gjennomført fl ere sanseutstillinger for barn fra ett<br />
år, som «Jungel», «Fra ørken til oase» og lekeutstillingen «En, too og tree» som ble produsert av Maria<br />
Udd. Sanseutstilingene følger et samlet konsept som legger føring for selve utformingen av utstillingen:<br />
1)Barna<br />
Fysisk aktivitet/bevegelse – «Meg i rommet/oss i rommet».<br />
Fordypning/konsentrasjon – «Jeg utforsker/vi utforsker».<br />
lek – «Jeg bestemmer/vi bestemmer».<br />
Sansing – «Jeg erfarer/vi erfarer».<br />
2) Utforming av rommet<br />
En stor (skulpturell) form som bryter med eller kontrasterer rommets symmetri/«fi rkantethet». detaljer<br />
som understreker og bygger videre på den store formen, og som gir utstillingen en tematisk helhet. Enkle<br />
materialer, gjerne gjenbrukbart, få effektfulle virkemidler, dynamiske «løsninger/rammer» med rom for<br />
variasjon og individuell tilnærming. Barna utfordres ved å møte noe de umiddelbart ikke gjenkjenner,<br />
men som ved referanser til kjente ting likevel gjør at de krysser grenser. de voksne utfordres og stimuleres<br />
tilsvarende – og opplever seg selv og barna i et nytt lys.<br />
3) Verksted<br />
Utstillingen skal brukes. Barna jobber, leker og lager inne i installasjonen. Barna preger og endrer<br />
utstillingen fra dag til dag.<br />
4) Formidling/metode<br />
En åpen og leken tilnærming. Tilstedeværelse (tørre å både være i situasjonen og å tre tilbake). Veksle<br />
mellom detalj og helhetsnivå: Utvikle et «dramaturgisk forløp» som sikrer barnas egen utfoldelse og gir<br />
rom for forståelse og erfaring av sammenhengen.