Program og oversikt over posterpresentasjoner - Høgskolen i Bergen

Resultat: Kor vidt rom og organisering som kan knytast til basearkitekturen, legg til rette for
demokratisk deltaking, blir vurdert ut i frå kvar (rommet) og korleis barna deltek.
Barna skapar rutinar og relasjonar både barna imellom og mellom barn og vaksne, innan denne
arkitekturen, gjennom leikande motstand. Denne deltakingsforma kan, i lys av måten eg
kategoriserer deltaking med utgangspunkt i teoritilfanget mitt, representere demokratisk dannande
erfaringar.
Konklusjon/diskusjon: Rom som skulle føre til større medverknad, fører også til fleire reguleringar.
Det blir også lagt til rett for at barna skal kunne leike i fred for vaksne, men vaksne blir inviterte/lurt
inn i leiken. Det som skulle vera nytt og annleis gjennom basearkitekturen, viser revitalisering av
kjente utfordringar i ambivalens om regulering og frisetjing av barn.
Stephanie Hörmansperger, masterstudent i musikkpedagogikk
«I dag satt det som et skudd!»
Musikkdramatiske kunstmøter for flerspråklige førskolebarn (Poster)
Denne oppgaven tar for seg musikkdramatiske kunstmøter med barn. Utgangspunkt for min
forskning er et kunstprosjekt, som handler om språkstimulering gjennom kunstfaglig metodikk. To
kunstnere gjennomførte 20 kunstmøter i fire forskjellige barnehager. Kunstmøtene har barnas
medskaping og barnas eierskap i prosjektet som hovedfokus og dette fremheves gjennom
improviserte kunstmøter. Området for min oppgave er begrenset til de situasjoner i kunstmøtene
som ble vurdert av medvirkende som «vellykket». Jeg skal undersøke hvordan disse vellykkete
situasjonene kan forstås, hvordan de oppstår og hva de blir preget og påvirket av.
Forskningsdesignen i oppgaven er en casestudie med kvalitativ tilnærming og bruk av ulike metoder
som observasjoner, logger, uformelle samtaler og intervjuer. Det empiriske materialet blir bearbeidet
i form av en temabasert analyse som benytter hovedsakelig Carl Orff sin ide om «det elementære»
som teoretisk perspektiv.
Det viser seg at ønsket om å få frem «det elementære» i barnet er nok like aktuelt i dag som det var i
Orff sin tid, men det er andre faktorer, som byr på større utfordringer i dag. I oppgaven diskuteres
både faktorenes forståelse og betydning, som også deres relasjoner til hverandre.
Randi Moe, høgskolelektor, pedagogikkseksjonen FØU og Grete Nordvik, førstelektor,
pedagogikkseksjonen FØU
Hvilke vilkår gir barnehagen materielle og immaterielle kultur for danning av kjønn? (Poster)
To gjennomførte studier: Hvilke kjønnsdiskurser kan spores i barnehagepersonalets
praksisfortellinger?
Metode: Diskursanalyse av praksisfortellinger skrevet av barnehagepersonalet i to barnehager.
30