Kathy Pepper Lee Raymond Energijakten - ExxonMobil

Dataspill fenger ungdom, og muligheten for å vinne en i-pod
gjorde at køene til tider var lange. Alle elevene fikk hver sin
CD-rom med spillet Energibalansen. Dette ble også tilbudt alle
ansatte – samt gratis adgang til museet ut 2005.
Computer games are popular among young people, and the
possibility to win an i-pod made the queues long at times. All the
students got a CD-rom with the game the Energy Balance. This will
also be offered to all employees – and also free admission to the
museum in 2005.
og 9e – quizen ble igangsatt – tilrop og gode råd fløy gjennom
salen, og til slutt ble det kåret en vinner. Alle elevene, og øvrige
gjester, hadde deretter mulighet for å delta hver for seg på
quiz’en. Den med høyest score i løpet av dagen, ville bli den
heldige vinner av en i-pod. Gjett om skoleelevene stod i kø!
Lærerseminar
Rundt 20 natur- og realfagslærere hørte først på Magne
Hovda som fortalte litt om ExxonMobil, om energiutfordringene,
om økonomisk vekst og energibehov samt om energikilder,
investeringer og miljø.
Deretter var det Ole André Sivertsens tur, og han la hovedvekten
på alternative energiformer og på lærernes formidling av
budskap. – Drømmen og den store teknologiske utfordringen
på 60-tallet var å komme til månen, nå og i framtiden vil det
være å skaffe nok energi til jordas befolkning, sa Ole André. –
Det å kunne formidle og utnytte de historiene som finnes
22 April 2005
from old sun light. And the two ninth grade classes from
Kannik middle school, and all the rest of us, not as young any
more, had an exciting science class which obviously engaged
and hopefully inspired!
Ole André then demonstrated the Energy Balance game,
where the task is to supply a whole country with energy
within a limited budget and within strict environmental
frames. This game was also handed out to all who wanted a
CD rom copy after the opening. And then it was time for the
competition between 9a and 9e – the quiz was started –
cheering and good advices flew through the hall, and in the
end a winner was elected. All the students, and the other
guests, then had the possibility to participate in the quiz. The
one with the highest score during the day would be the lucky
winner of an i-pod. Guess if the pupils queued up!
Teacher seminar
About 20 science subject teachers first listened to Magne
Hovda telling a little about ExxonMobil, about the energy
challenges, about economic growth and energy demand, and
also about energy sources, investments and the environment.
Then it was Ole André Sivertsen’s turn and he focused on
alternative energy sources and the way a teacher should
communicate a message.
– The dream and the big technological challenge in the 6o-ties
was to go to the moon, now and in the future it will be to
supply enough energy to the people on the earth, Ole André
said. – To be able to communicate and use the stories which
are in the border area between science and everyday life, and
between science and the extreme to increase the interest for
science, I think is extremely important. It is about communicating
how this also relates to the youth and their lives. In
addition, I think it is important with ideals, and I would have
wished a higher status for some things within natural science
so that young people actually wish to go for a career
requiring a scientific background. To help the teachers to
teach in an interesting and exciting way, I think it is important
that they feel at ease with the subject they are to pass on,
that they are the “world champions", are professionally up to
date and have good textbooks. This is a challenge also
because many teachers do not have a scientific background.
The teachers at this seminar, know a lot and are already
interested, but they hopefully get even more inspiration.
både i skjæringspunktet mellom vitenskap og dagligliv, og
vitenskap og det ekstreme for å få opp interessen for naturvitenskap,
tror jeg er utrolig viktig. Det gjelder å få fram hvordan
dette angår også ungdommene i hverdagen. I tillegg
mener jeg det er viktig med forbilder, og skulle ønske en
høyere status på en del ting innenfor naturvitenskap, slik at
ungdom faktisk får lyst til å satse på en karriere som krever
realfaglig bakgrunn. For at lærerne skal kunne undervise på
en interessant og spennende måte, tror jeg det er viktig at de
er trygge på det faget de skal formidle, at de er “verdensmestre”,
kjenner seg faglig oppdaterte og har gode lærebøker.
Dette er en utfordring også fordi mange lærere ikke har
naturvitenskapelig bakgrunn. De lærerne som er her på
seminaret i dag, kan mye og er nok allerede interessert, men
blir forhåpentligvis ytterligere inspirert.
Lærernes mening
XOM tok en prat med to av deltakerne på lærerseminaret for
å høre litt om deres erfaringer.
Anne Grethe Aven,
Bergeland videregående skole:
– Jeg tar klasser med hit til
Norsk Oljemuseum hvert år og
bruker dette aktivt i undervisningen.
Naturfaget gir rom for å
relatere undervisningen til nærmiljøet,
og vi har derfor vektlagt
petroleumsindustrien. Jeg synes
også at olje- og gassvirksomheten ofte blir fremstilt kun som
en forurensingskilde, og ikke som bidragsyter og en spennende
industri. Dette gjelder både i lærebøker og i pressen –
kanskje det også avspeiler at bare ca. 1 % av journalistene har
naturfaglig bakgrunn? I tillegg er illustrasjonene ofte nitriste
bilder med piper som spyr ut røyk, osv. Dette seminaret ga en
litt anner ledes vinkling, var både kjekt og interessant samtidig
som det vel også var god PR for ExxonMobil. Det synes jeg for
øvrig er helt greit, når det er knyttet til et interessant faglig
innlegg.
Svein Harald Torgersen, Revheim ungdomskole:
– Jeg lærte jo mye om ExxonMobil og synes også det var
spennende og interessant å se og høre at selskapet er
opptatt av mange energikilder. Jeg savnet kanskje en
tilknytning til universitetsmiljøet i Norge. Som lærer er det
lett å bli hengende etter rent faglig – mye av dette var kjent
stoff som vi har gått gjennom i undervisningen, men mange
detaljer var nye.
Den lykkelige vinneren av dagens i-pod, Jørgen Sørli, samt kameratene
Jacob Håkon Larsen (venstre) og Daniel Rullestad (høyre).
The happy winner of the day's i-pod, Jørgen Sørli, together with his pals
Jacob Håkon Larsen (left) and Daniel Rullestad (right).
The teachers’ opinion
XOM had a chat with two of the participants at the teacher’s
seminar to hear a little about their experiences.
Anne Grethe Aven, Bergeland high school:
– I bring classes here to the Norwegian Oil Museum each year
and use this actively in my tuition. The science subject gives room
for relating the training to the local environment, and we have
therefore emphasised the petroleum industry. I also think that
the oil and gas activity is often described only as a pollution
source, and not as a contributor and an exciting industry. This
goes for both textbooks and the media – may be it also reflects
that only about 1% of the journalists have a scientific background?
In addition, the illustrations are often dreary pictures
with chimneys spitting out smoke, and so on. This seminar gave a
somewhat different approach, it was both nice and interesting at
the same time as it was good PR for ExxonMobil. I think that is fair
enough as it is linked to an interesting professional speech.
Svein Harald Torgersen,
Revheim middle school
– I learnt a lot about ExxonMobil
and also think that it was exciting
and interesting to see and hear
that the company is concerned
about many energy sources. I only
missed a link to the university
environment in Norway. As a
teacher it is very easy to fall behind professionally – much of
this was well known material which we have gone through
in the lessons, but many details were new.