revidert 13.03.12.pdf - Naturfag1

Fag: Naturfag 1 Del 2 Dato: 05.03.13
Navn: Kamilla Elise Pedersen og Line Antonsen Hagevik
3.4 Gjennomføring med elever
I en undervisningssituasjon vil dette være en relevant oppgave å trekke inn i etterkant av
gjennomgått teoristoff. På den måten får elevene ved hjelp av fysiske objekter og praktisk
arbeid bearbeidet og konkretisert det de har vært igjennom. Sjøberg (2001) tar opp elevenes
forhåndskunnskaper og hverdagsforestillinger knyttet til naturfag. Ved å gjennomføre
aktiviteten like i etterkant av gjennomgått teoristoff er håpet at elevene ved en deduktiv
tilnærming skal bruke aktiviteten for å øke sin forståelse av gitt teori. Elevenes forståelse
bygger på en tilnærming fra teori til empiri (Johannesen m.fl. 2004).
Vi ser for oss at elevene arbeider sammen grupper på to til fire stykker. Med en slik
gruppesammensetning er målet at alle elevene skal være aktører i læringsprosessen, hvor de
gjennom diskusjon og samhandling med andre får utviklet en dypere forståelse av emnet.
Dette støtter seg til det sosialkonstruktivistiske læringssynet, som vektlegger verdien av
deltakelse i sosiale praksiser for å byge individuell forståelse. (Svanberg og Wille, 2009) Det
er viktig at gruppene ikke blir for store. Da vil risikoen for passivitet blant enkeltelever øke,
og vi kan få et redusert læringsutbytte. (Gjøsund & Huseby, 2009)
En annen fordel med å la elevene arbeide i grupper er at det ikke er behov for like mye utstyr.
I aktiviteter hvor utstyre er spesielt kostbart, eller blir konsumert, er det en klar fordel med
samarbeid for å redusere utgiftene. Til tross for slike utfordringer er det verdifullt for elevenes
utvikling av forståelse å ta i bruk konkretiseringer når man arbeider med ulike modeller.
Elevene har flere ulike innlæringskanaler, visuelt, auditive, taktile og kinestetiske, og det er
viktig at alle disse blir benyttet i undervisningen for å tilpasse opplæringen til flest mulig
elever. (Svanberg og Wille, 2009)
3.5 Risikovurdering:
Denne aktiviteten innebærer ingen risiko.
4. Observasjoner
Observasjonene vi gjorde i den første deloppgaven har vi ført inn i tabellen nedenfor sammen
med bilde av de ulike bergartene.
Navn Hovedgruppe Våre Bilder
8