2011 - Inerisaavik

inerisaavik.gl

2011 - Inerisaavik

Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Sammisat

Religion og filosofi/ Emnedel

Sammisaq 1: Erngup upperisarsiornerni assigiinngitsuni atorneqartarnera

Emne 1: Vand i forskellige religioner

Apeqqutit 1-8 / Spørgsmål 1-8

Apeqqutit ajunngitsumik naammassillugit akineqarsimasutut isigineqarsinnaanissaannut (karakter

C) akissutit tulliuttut ilanngunneqarsimassapput:

For at besvarelserne kan betragtes som løst godt (karakteren C), skal følgende elementer være med:

Nr.1

Apeqqummik akisineq ikinnerpaamik ataatsimik erngup ulluinnarni nalinginnaasumik atorneqartarneranut

nassuiaanermik imaqassaaq, assersuutigalugu eqqiluisaarnermut, qinunermi natersuaaqqap

allequtarineqartartup ippannginnissaanut tunngasut. Atuartoq nassuiaatinik ilanngusseqqippat, assersuutigalugu

silap kiannera aamma Kangiani Qiterlermi sioraqarnera imaluunniit allanik naleqquttunik

maluginiagaqarluni ilanngussisimappat akissutip nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Besvarelsen skal indeholde mindst en praktisk forklaring, f.eks. personlig hygiejne, snavs på bedetæpper.

Kommer eleven med yderligere forklaringer f.eks. begrundede i det varme klima og sand i

Mellemøsten eller andre relevante betragtninger, løftes besvarelsens niveau.

Nr.2

Apeqqummik akisineq ikinnerpaamik ataatsimik ilisarnaammik (symbol) nassuiaanermik imaqassaaq,

assersuutigalugu ajortinik imaluunniit ajortulianik ´piiaanermik´, Guutip ´saani´ minguitsuunermik,

inunngoqqinnermik tunngasunik. Atuartoq nassuiaatinik ilanngusseqqippat assersuutigalugu

erngup minguissutsuunermut, salinneqarnermut imaluunniit inunngoqqinnermut ilisarnaataaneranik

(symbol) imaluunniit toqqaannartumik Koranimik imaluunniit upperisamik allamik tunuliaqutaqarluni

nassuiaateqarsimappat akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq

Besvarelsen skal indeholde mindst en symbolsk forklaring, f.eks. renselse af synder eller dårlige

gerninger, at stå ren foran Gud, at være genfødt. Kommer eleven med yderligere forklaringer f.eks.

vand som et overordnet symbol på renhed, renselse og genfødsel eller forklaringer med direkte baggrund

i Koranen eller andre religioner, løftes besvarelsens niveau.

Nr.3

Apeqqummik akisineq ikinnerpaamik , assersuutinik 3-nik imaqassaaq, kristumiut hindulluunniit

kuisinneranni, Gangesimi qinunermi, Gangesimut iluartuutitaliarnermi, upperisarsiornerni assigiinngitsuni

siallersitsiniarluni qitaasartarnermi, katuullit katititsinerminni imermik katititsissuteqartarneranni,

inuit upperisaanni piniarnermut tunngatillugu ileqqulersuutaasartut. Amerlasuunik assersuusiortoqarpat

aamma/imaluunniit assersuutinut nassuiaasoqarpat akissutip nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Besvarelsen skal indeholde mindst 3 eksempler, f.eks. dåb i kristendom eller hinduisme, bønner

ved/i Ganges, pilgrimsfærd til Ganges, regndans i forskellige religioner, vievand i katolicismen,

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 1


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

fangstritualer i inuittro. Nævnes mange eksempler og/eller gives forklaringer til eksemplerne, løstes

besvarelsens niveau.

Nr.4

Atuartoq nassuiaateqassaaq – naalisaanani – soorlu assersuutigalugu Guutip kamannera, inuit ajortuliaat,

naalannginneq, aserorsimassuseq aamma Guutip ugguarnera. Atuartoq qulequttanut naleqquttunut

allanut iserfigisaqarpat soorlu assersuutigalugu Guutip Noamik isumaqatigiissuteqarneranik

neriusaarlu pillugit akissutip nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med en forklaring – ikke et resumé - i dagligt sprog indeholdende elementer

som f.eks. Guds vrede, menneskers synder, ulydlighed, fordærv og Guds fortrydelse. Kommer eleven

ind på andre relevante emner f.eks. Guds pagt med Noah og regnbuen, løftes besvarelsens niveau.

Nr.5

Atuartoq nassuiaataasinnaasumik ikinnerpaamik ataatsimik saqqummiussaaq, assersuutigalugu Jesusip

inunnik kiffartuussineranut, Jesusip maniguuttuuneranut, ataqatigiinnermut, ileqqunut (ritualer)

ataqqinninnermut, imminut pilliutiginermut, Jesusip inuit akornanni inuttut qanoq inneranut, Jesusip

maligassiuisutut, inuunermi naapitassaasinnaasut ataqatigiinnerannut (skæbnefællesskab) tunngasunik.

Atuartoq allatut nassuiaataasinnaasunik aamma/imaluunniit innersuussippat biibilip ilaanut

allanulluunniit upperisanut allanut, isikkanik asaanertaqartunut allatulluunniit assingusumik iliuuseqarnermut,

akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med mindst én mulig forklaring, f.eks. Jesus tjener menneskene, Jesu ydmyghed,

fællesskab, respekt for ritualer, at ofre sig. Jesus som menneske blandt mennesker, Jesu som et

forbillede, skæbnefællesskab. Kommer eleven med flere mulige betydninger og/eller henviser til

steder i Biblen eller andre religioner, hvor der forekommer fodvask eller andre lignende handlinger,

løftes besvarelsens niveau.

Nr. 6

Kuisinneq iliuusaavoq illernartoq (sakramente), tassani ilagiinnut ilanngutitinneqarneq pisarpoq,

Guutip pilluaqqussutaa pineqartarluni upperisarlu tunissutigineqartarluni. Pilluaqqusaanikkut Guutimut

qitornanngortoqartarpoq, Anersaaq Iluartukkut ajortinik ajortinit isumakkeerfigineqarneq pisarluni

inuunerlu naassaanngitsoq pineqartarluni.

Atuartoq nassuaammik saqqummiussaaq tassanilu qulaani taaneqartunit ikinnerpaamik ataaseq ilanngunneqassaaq,

pitsaassaaq oqaatsit ulluinnarsiutaarpasissut atorpagit assersuutigalugu ”ataatsimoortunut

akuulernermi/ilaalernermi”. Tamakku arlallit akulerussuunneqarsimappata akissutip nalilerneqarneranut

qaffassaataassaaq.

Dåben er et sakramente, hvor man bliver optaget i menigheden, modtager Guds velsignelse og får

skænket troen. Med velsignelsen bliver man Guds barn og får Helligånden med syndernes forladelse

og det evige liv.

Eleven skal komme med en forklaring, hvori mindst ét af disse elementer indgår, gerne udtrykt i et

dagligt sprog fx ”bliver en del af et fællesskab”. Sammenkædes flere af disse elementer, løftes besvarelsens

niveau.

Nr. 7

Atuartoq nassuiaammik ikinnerpaamik ataatsimik saqqummiussaaq, assersuutigalugu erngup saliisarneranut,

imeq Guutip inuillu akunneranni attaviliisutut, upperisaqalerluni nutaamik inuuneqalernerup

aallartinneranut, imeq ilisarnaatitut (symbol), nunarsuup tamarmut angeruteqarnermut, erngup

tunngaviusut/aallaaviusut sisamat ilagimmassuk, imeq inuuneqarnissamut pinngitsoorneqar-

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 2


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

sinnaanngimmat, upperisat ilaanni nunarsuaq imermit pinngortuunerarneqarmat, upperisat upperisarsiorfigineqarnerusut

pingasut taakku inoqajuitsoqarfimmi pilersimanerannut tamaanilu imeq isiginiarneqartaqineranut

tunngasunik. Atuartoq nassuiaataasinnaasunik allanik saqqummiussippat akissutip

nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med mindst én forklaring, f.eks. vand renser, man ser vand som et bindeled

mellem Gud og mennesker, starten på et nyt liv med sin religion, vand som symbol, man er i pagt

med resten af verden, vand er et af de fire grundelementer, vand er en forudsætning for liv, i nogle

religioner skabes verden i vand, de tre store religioner er opstået i ørkenområder, hvor der har en

særlig opmærksomhed på vand. Kommer eleven med flere mulige forklaringer, løftes besvarelsens

niveau.

Nr. 8

Atuartoq ikinnerpaamik marlunnik nassuiaateqassaaq, assersuutigalugu imeq inuuneqarnissamut

pinngotsoorneqarsinnaannginnera, erngup inunnut, uumasunut naasunullu tamanut pingaartuunera,

inuit tamarmik nalunngimmassuk erngup inuunermik tunisisuunera aseruisinnaassusaalu, ajunngitsuunera

ulorianartuuneralu, erngup aqunneqarsinnaanngitsuunera (panernersuaq, aseruineq, ulersuit),

erngup assigiinngitsutut nassaassaanera (siku, aalaq, imerpalasoq, imerpalasuunngitsoq). Atuartoq

amerlasuunik aamma/imaluunniit pinngortitsinermik oqaluttuat assigisaaluunniit ilanngussuullugit

nassuiaateqarpat, akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med mindst to forklaringer, f.eks. vand er en forudsætning for liv, vand er vigtigt

for alle mennesker, dyr og planter, alle kender til vand som livgiver og som noget ødelæggende

altså som noget godt og som noget farligt, vand kan ikke kontrolleres (tørke, ødelæggelse, flodbølger),

vand findes i mange former (is, damp, flydende, fast). Kommer eleven med mange forklaringer

og/eller inddrager skabelsesmyter og lignende løftes besvarelsens niveau.

Sammisaq 2: Ilisiitsut, upperisapalaat pisuutinneqartartullu

Emne 2: Hekse, overtro og syndebukke

Apeqqutit 1-8 / Spørgsmål 1-8

Apeqqutit ajunngitsumik naammassillugit akineqarsimasutut isigineqarsinnaassappata (karakteri C)

akissutit tulliuttut ilanngunneqarsimasariaqarput

For at besvarelserne kan betragtes som løst godt (karakteren C), skal følgende elementer være med:

Nr.1

Atuartoq pissutsinik oqaluttuanit, oqaluttualianit, filminit, unikkaartuanit (myter) imaluunniit allanik

soorlu assersuutigalugu allanik ajoqusiinermik, ajorunnaarsitsinermik, ajortoortitseqattaarnernik,

pinniitsunik, ajussutsimik, unngunik, nutsanik takisuunik, kostip ipuinik, tiaavulumik angerfigeqateqarsimanermik,

meeqqanik nerisarnermik, isinik ajortunik, timmisinnaanermik, naasunik atuinermik,

nunamiorpalunngitsunik oqaloqateqartarnermik, siulittuisarnermik, angakkuartarnermillu

ikinnerpaamik 3-nik taasaqassaaq.

Eleven skal komme med mindst 3 karakteristika fra sagn, eventyr, film, myter eller andet, f.eks.

Skade andre, helbrede, sprede ulykke, grim, ondskab, vorter, langt hår, kosteskaft, i pagt med djævlen,

spiser børn, sender onde øjne, de kan flyve, bruge urter, snakke med elver, spå om fremtiden,

bruge magi.

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 3


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

Nr.2

Atuartup nammineq arnaqquassaamik qanoq paasinninnini nassuiaateqarfigissavaa. Atuartup paasinninnera

oqaluttualianinngaanniit, oqaluttuanit, unikkaartuaninngaanniit imaluunniit oqaluttuarisaanermit

ilisimasaninngaanniit aallaaveqarnersoq pingaaruteqanngilaq. Aamma assinganik atuartup

arnaqquassaaq inuttut ajunngitsutut ajortutulluunniit isigineraa pingaaruteqanngilaq. Aammattaaq

atuartup arnaqquassaaq upperisapalaatut imaluunniit arnatut nalinginnaasutut silappaarissutut

isigineraa apeqqutaanngilaq. Atuartup nammineq isiginnittaatsini oqaluttuarisaanermi imaluunniit

atuakkanit nalinginnarni isiginnittaatsinut naleqqersuuttarlugu allappagu allataata nalilerneqarneranut

qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med sin egen opfattelse af en heks. Hvorvidt elevens egen opfattelse har rod i

eventyr, sagn, myter eller historisk viden er underordnet. Om eleven opfatter heksen som en ond eller

en god person er ligeledes underordnet. Om eleven ser hekse som en overtro eller som en almindelig

klog kone er også underordnet. Hvis eleven sætter sin egen opfattelse op imod historiske eller

triviallitterære opfattelser, løftes besvarelsens niveau.

Nr.3

Atuartoq minnerpaamik ilisiitsuutitsiniarluni inunnik malersuisarnermik taasaqassaaq. Atuartup qulequttat

soorlu inuarneq, pasillerneq ersinerlu iserfigisimassavai. Atuartup pissutsit soorlu inuiaqatigiit

biibili atorlugu qanoq aqunneqarsinnaanerat, isumaqatiginngisat, unammillertit inuillu allaanerussuteqartut

qanoq peersinneqarsinnaanerat, kiisalu inuiaqatigiit pasillernermik, ersinermik, salluliornernik,

pisuutitsinernik il.il. sunnersimaneqarsinnaanerannik taasaqarpat akissutip nalilerneqarneranut

qaffassaataassaaq.

Eleven skal som minimum komme ind på hekseforfølgelser. Eleven bør komme ind på emner som

mord, mistro og frygt. Kommer eleven ind på noget med hvordan man kan styre samfundet med en

bibel, hvordan man kan slippe af med modstandere, konkurrenter og folk der er anderledes samt

hvordan samfundet kan blive præget af mistro, frygt, løgn, beskyldninger løftes besvarelsens niveau.

Nr.4

Atuartoq minnerpaamik marlunnik assersuusiussaaq, assersuutigalugu naturreligioninit (angakkuarluni

katsorsaasartoq, angakkoq, druide, shamanit), angutit Indiamiut illernartut, voodoo (palasit),

upperisarsioqatigiit nutaat (healerisartut, angakkuartartut, siumut pisussanik imal. Takussaanngitsunik

isigisartut (seere), orakelit, tarnimut tunngasunik attaveqarnerit (psykiske medier)), kiisalu inuit

taamaattut qanga ullutsinnilu ajunngitsumik ajortumilluunniit isigineqartarnersut. Atuartoq amerlasuunik

assersuusiorsimappat aamma/imaluunniit upperisani allani isiginnittaatsinik nassuiaasarsimappat

akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal som minimum komme med 2 eksempler, f.eks. fra naturreligioner (medicinmand, angakkoq,

druide, shamaner) hellige indiske mænd, voodoo (præster), nyreligiøse bevægelser (healere,

troldmænd, seere, orakler, psykiske medier) samt fortælle hvorvidt man så/ser positivt eller negativt

på disse personer. Kommer eleven med mange eksempler og/eller forklaringer på andre religioners

syn, løftes besvarelsens niveau.

Nr.5

Atuartoq, assersuutigalugu pisuujumannginnermut, nassuiarneqarsinnaanngitsunut pisuutitassarsiortarnermut,

allanit qaffasinnerorusuttarnermut, allat ataatsimoornermut peqataanissaannit killilernerisigut

ataatsimoorfeqartsiniartarnermut, allaanerusut ersigisarnerannut tunngasunik peqqutaasumik

ikinnerpaamik ataatsimik taasaqassaaq. Atuartoq arlalinnik assersuusiorpat aamma/imaluunniit inuiaqatigiit

assigiinngitsut imaluunniit oqaluttuarisaanermi piffissat assigiinngitsunut imaluunniit ullu-

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 4


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

mikkumut (assersuutigalugu suiaassuseqamminnik aappaqartunik, islamiussutsimut, juutiussutsimik

nuannarinngilluinnagaqarnermut (fobi-qarnermut)) akisinermini naleqqersuusisarsimappat akissutaata

nalilerneqarneranut qaffassaataasssaaq.

Eleven skal mindst komme med én årsag, f.eks. behov for at fralægge sig skyld, finde årsager på det

uforklarlige, behov for at hæve sig over andre, behov for at definere et fællesskab ved at afgrænse

det i forhold til andre, angst for dem der er anderledes. Kommer eleven med flere eksempler

og/eller relaterer til forskellige samfund eller historiske perioder eller til nutiden (f.eks. homofobi,

islamofobi, antisemitisme), løftes besvarelsens niveau.

Nr.6

Atuartup oqaaseq – upperisapalaaq – nammineq qanoq paasisarnerlugu nassuiaateqassaaq paasinnittarninilu

tunngavilersorlugu. Atuartut akissutaat tamarmik atorsinnaapput; tunngavilersuillunili taamaanneraanini

nalilersorneqaatigissavaa. Atuartup tunngavilersuilluni taamaanneraanini upperisarsiornernik

isiginnittaasaaninngaanneerpat aamma/imaluunniit allat isiginnittaasaannut assersuusiornerninngaanneerpat,

akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal give sin egen opfattelse af begrebet overtro og begrunde sin opfattelse. Alle elevsvar er

gyldige; det er argumentationen der skal lægges vægt på. Har elevens argumentation udgangspunkt

i religionsopfattelser og/eller perspektiveres der til andre opfattelser end til elevens egen, løftes besvarelsens

niveau.

Nr.7

Atuartoq inunnut ataasiakkaanut imaluunniit inuiaqatigiikkuutaat ilaannut assersuutigalugu ataatsimoornermut

akooqqusaannginnerup, malersugaanerit, qinngasaarinerit, ammip qalipaataa tunngavigalugu

immikkoortitsinerup kingunerisaanik minnerpaamik marlunnik taasaqassaaq. Kingunerisinnaasaasa

ilagaat inuup taqittarnera nipangiinnarlunilu, inuiaqatigiinni toqqortarnera imaluunniit

nammineq paasinnittaatsini naapertorlugu allanut upperniaasitsinera. Atuartoq pisimasuinnik soorlu

assersuutigalugu Europami juutinik malersuinermut, Romap naalagaaffiani Sovjetunionimilu kristumiunik

malersuinermut, sigøjnerinik malersuinermut Nigeriamilu meeqqanik ilisiitsuunermut tunngatillugu

assersuusiorsimappat akissutaasa nalilerneqarnerannut qaffassaataassaaq

Eleven skal nævne mindst to konsekvenser, for enkeltpersoner eller befolkningsgrupper, f.eks. udelukkelse

af fællesskabet, forfølgelser, mobning, diskrimination. En konsekvens kan også være, at

man dukker sig og tier, går under jorden eller forsøger at overbevise andre om egen overbevisning.

Kommer eleven med konkrete eksempler, f.eks. jødeforfølgelser i Europa, kristenforfølgelser i Romerriget

og Sovjetunionen, forfølgelser af sigøjnere, børnehekse i Nigeria, løftes besvarelsens niveau.

Nr.8

Atuartup Dannie Druehyldimik allaaserisaq 1600-kkunnilu arnaqquassaanik isiginnittaaseq assersuusiorfigissavai.

Akissutit nalilerneqarnerannut qaffassaataassaaq allatat assitallu aallaavigalugit assersuusiorpat

namminerlu isummersorfigalugit.

Eleven skal sammenligne beskrivelsen af Dannie Druehyld med 1600 tallets opfattelse af hekse. Det

løfter besvarelsens niveau, hvis der drages konkrete sammenligninger med udgangspunkt i teksterne

og billederne og tages selvstændig stilling.

Sammisaq 3: Katinneq

Emne 3: Bryllup

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 5


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

Apeqqutit 1-9 / Spørgsmål 1-9

Apeqqutit ajunngitsumik naammassillugit akineqarsimasutut isigineqarsinnaanissaannut (karakter

C) akissutit tulliuttut ilanngunneqarsimassapput:

For at besvarelserne kan betragtes som løst godt (karakteren C), skal følgende elementer være med:

Spørgsmål 1:

Atuartoq ikinnerpaamik marlunnik assersuutinik, assersuutigalugu pilluaqqusaanermik, unnersiutiginninnermik,

neriorsuiffiginninnermik, assammiunik paarlaateqatiginninnermik, igalaaminernik

tukkarlugit aserorterinermik, alterimik arfineq marloriarlugu kaajallaanermik, pilliutitut tunissuteqarnermik

katititsinermi ujalussiamik atorneqartartumik taasaqassaaq. Upperisanut allanut atatillugu

amerlasuunik assersuusiortoqarpat akissutip nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Oqaaseq ritual kalaallisut nutsigaammat iloqqutut, taannalu assigiinngitsunik paasineqarsinnaammat

oqaatsimik paasinninneq naapertorlugu akissutit akuerineqassapput (ass. kaffillerneq, qittanneq

il.il.).

Eleven skal komme med mindst to eksempler på ritualer, f.eks. velsignelse, lovprisning, løfteafgivelse,

udveksling af ringe, smadre glas – trampe på det, gå syv gange om alteret, offergaver, vielsestråd

m.m.. Nævnes mange eksempler der forbindes til bestemte religioner løftes besvarelsens niveau.

Da det grønlandske udtryk ”ileqqoq” både kan betyde ritual, tradition, vane og skik accepteres besvarelser,

der alene omhandler traditioner og skikke.

Spørgsmål 2:

Atuartoq ikinnerpaamik marlunnik assersuutinik, assersuutigalugu assammiunik, myrtinik, hiistit aloqutaannik,

qalipaatinik, katissummik aappaluttumik sarimik, hindut qaamikkut nalunaaqutsertarnerannik

katinnermilu ujalussialiunneqartartumik, suaasanik milloortarnermik, kokossit (sikh),

chuppa (juutit), katittut niaqormiuinik (grækerit ortodoksiusut) taasaqassaaq. Atuartoq upperisanut

allanut atatillugu amerlasuunik assersuusiorsimappat akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med mindst to eksempler, f.eks. ringe, myrter, hestesko, farver, rød bryllupssari,

hinduistisk pandemærke og bryllupstråd, kaste ris, kokosnødder (sikh), chuppa (jødedom), bryllupskroner

(græsk ortodokse) Nævner mange eksempler der forbindes til forskellige religioner løftes

besvarelsens niveau.

Spørgsmål 3:

Atuartoq peqqutaasunik arlalinnik taasaqassaaq, assersuutigalugu upperisanut assigiinngitsunut atasuunermut,

upperluartuunermut, pilluaqqusaanermut, ileqqunut romantiskiunermullu tunngasunik.

Atuartorlu taakkununnga peqqutaasunut suli nassuiaasiornerusimappat akissutip nalilerneqarneranut

aamma qaffassaataassaaq.

Eleven skal nævne flere grunde f.eks. forskellige trostilhørsforhold, stærkt religiøs tro, velsignelse,

tradition, romantik. Hvis eleven kommer ind på årsager til grundene løftes besvarelses niveau. Eksempel,

hvis grunden er ”tradition” er at der er en god atmosfære omkring kirkeligt bryllup, det går

ikke så hurtigt som i et rådhus, der er gjort meget forberedelse inden osv. Hvis de kommer med gode

argumenter for borgerlig vielse løfter det ligeledes besvarelsens niveau.

Spørgsmål 4:

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 6


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

Aappariinneq kipitinneqarsinnaanngilaq. Atuartoq paasinnittaatsinik allanik naleqquttunik taasaqarsimappat

– allatami qupp. 7-imi taaneqarsimanngitsunik, akissutip nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

(Assersuutigalugu Jesusi Mathæusip evangeliaani kap. 5-imi oqarpoq aappariinnermi unioqqutitsisoqassanngitsoq,

kap. 19-imilu oqarluni allasiorneq kisimi aappariinnermi unioqqutitsinermut

peqqutaasinnaasoq, imaluunniit arnap katissimasup nakkunnerinnaatigut aappariinnermi unioqqutitsisoqartartoq.)

Ægteskabet er ubrydeligt. Nævner eleven andre relevante opfattelser, som ikke findes i teksten på

side 7 løftes besvarelsens niveau. F.eks. Jesus siger også i Matthæus evangeliet kapitel 5, at man ikke

må begå ægteskabsbrud. Allerede ved at kigge på en gift kvinde har man begået et ægteskabsbrud.

Ægteskabsbrud af andre grunde end utroskab er ikke gyldigt. Kapitel 19 vers 1 til 12 i Matthæus

Evangeliet giver Jesus også grunde til hvorfor og hvordan man skal leve i ægteskabet. Eller

andre eksempler af lignende art.

Spørgsmål 5:

Paulusi isumaqarpoq ajortuliortoqannginniassammat aappariilluni inuusoqassasoq, aammalu aappariinnermi

imminnut tunniussimaffigeqatigiittoqassasoq ataqqeqatigiittoqarlunilu. Tamanna atuartup

oqaatigissavaa, pitsaassaaq nammineq oqaatsini taaguuisarninilu atorpagit. Atuartup naligiissitaaneq

imaluunniit Paulusip aappariinnermut isummersuutai allat iserfigippagit akissutip nalilerneqarneranut

qaffassaataassaaq.

Paulus opfatter det som, at man skal leve i ægteskab for ikke leve i utugt, og man skal være hengiven

til hinanden. (Det er i orden at eleven formulerer det med egne ord.)

Hvis eleven kommer ind på ligestilling eller andre af Paulus´ holdninger til ægteskab, løftes besvarelsen

niveau.

Spørgsmål 6:

Atuartoq peqqutaasunik ikinnerpaamik 3-nik taasaqassaaq, assersuutigalugu asanninneq, ileqqut,

naartuneq, kingornussisussat, pinngitsaalisaaneq, politikki, aningaasaqarnikkut atugarisat. Atuartoq

peqqutaasunut eqqarsaatersuuteqarsimappat akissutip nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal komme med mindst 2 mulige årsager, f.eks. kærlighed, tradition, graviditet, arvefølge,

tvang, politik, økonomiske. Kommer eleven med refleksioner over årsagerne løftes besvarelsens niveau.

Spørgsmål 7:

Atuartup inerteqqutit upperisarsiornermik imaluunniit naleqqussinnaasunik tunngavilersorsinnaavai,

assersuutigalugu inuup upperisaata tamanna aalajangersimappagu, mattuttut arnat Guutimut katitinneqarsimapput

timikkut inuuneq pinnagu anersaakkut inuuneq aallussinnaaniassammagamikku.

Atuartoq, soorlu assersuutigalugu Paulusip aappariinnermik/atoqateqassanani inuunermik isiginninnera

aallavigalugu tunngavilersuisimappat, akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Elevens kan begrunde forbuddene enten religiøst eller praktisk. F.eks. Deres religion foreskriver

det - nonner er viet til Gud. Man skal koncentrere sig om det åndelige liv ikke det verdslige. Kommer

eleven med begrundelser der har begrundelse i religiøse tekster som f. eks. Paulus´ holdning til

ægteskab/cølibat løftes besvarelsens niveau.

Spørgsmål 8:

Atuartoq isummaminik ikinnerpaamik 2-nik taasaqassaaq, assersuutigalugu upperisarsioqatigiit upperisamut

sammisorujussuit ataatsimut isigalugit, Jehovap nalunaajaasui, katuullit, upperisarsioqatigiit

arlaannut samminngitsut ataatsimut isigalugit, inuit inuusunnerusut, inuit ukioqqortunerusut.

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 7


Naqqissuinermut ilitsersuut / Rettevejledning – prøvetermin 2011

Taakkununnga isummanut atuartoq tunngavilersuippat, assersuutigalugu Paulusip oqaasiinut, katissimatinnani

atoqatigeeqqusaannginnermut, akissutaata nalilerneqarneranut qaffassaataassaaq.

Eleven skal fremkomme med mindst 2 forskellige holdninger fx meget religiøse grupper generelt,

Jehovas Vidner, katolikker, ikke-religøse.

Kommer eleven med begrundelser for disse holdninger, f.eks. Paulus´ ord, forbud mod sex før ægteskab,

løftes opgavens besvarelse.

Spørgsmål 9:

Atuartut ileqqorissaarnermut tunngatillugu (etiske) namminneq eqqarsaatersuutitit aallaavigissavaat

isumaqataanermunnullu isumaqataannginnerminnulluunniit tunngavilersuutitik saqqummiullugit,

assersuutigalugu isumaqataasimagunik: ”Suiaassuseqatiminnik kristumiutut allatulli oqaluffimmi

katissinnaasariaqarput”. Assersuutigalugu isumaqataasimanngikkunik: ”Uanga biibilimik paasinnittarnera

imaappoq biibilip ilaanni allassimasoqartoq Guuti suiaassuseqamminnik atoqateqartarnermut

akuerisaartuunngitsoq.”

Atuartut isummersuutinut arlalinnut assersuutinik ilanngussippat, akissutaata nalilerneqarneranut

qaffassaataassaaq. Atuartullu isummersuutit assigiinngitsut oqallisigisimappagit, akissutaata nalilerneqarneranut

suli qaffassaataaqqissaaq.

Eleverne skal tage udgangspunkt i deres egne etiske overvejelser og komme med begrundelser for

og imod f.eks.: for: homoseksuelle skal kunne indgå i kristent fællesskab på lige fod med andre

kristne. Imod: Min opfattelse af biblen er at der faktisk nogle steder står at gud ikke tillader homoseksualitet.

Kommer eleverne med forskellige gruppers synspunkter, løftes besvarelsens niveau. Diskuterer eleven

disse gruppers holdninger, løftes besvarelsens niveau yderligere

Upperisalerineq isumalioqqissaarnerlu / Religion og filosofi 2011 - 8

More magazines by this user
Similar magazines