Skriftlig eksamen - Sør-Trøndelag fylkeskommune
Skriftlig eksamen - Sør-Trøndelag fylkeskommune
Skriftlig eksamen - Sør-Trøndelag fylkeskommune
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
OPPLÆRINGSREGION NORD<br />
LK06<br />
Finnmark <strong>fylkeskommune</strong><br />
Troms <strong>fylkeskommune</strong><br />
Nordland <strong>fylkeskommune</strong><br />
Nord-Trøndelag <strong>fylkeskommune</strong><br />
Sør-Trøndelag <strong>fylkeskommune</strong><br />
Møre og Romsdal fylke<br />
<strong>Skriftlig</strong> <strong>eksamen</strong><br />
BRT2003 HMS og kvalitet<br />
HØSTEN 2011<br />
Privatister<br />
Vg2 Brønnteknikk<br />
Utdanningsprogram for<br />
Teknikk og industriell produksjon<br />
28 november<br />
Les opplysningene på neste side
Eksamenstid:<br />
Tillatte hjelpemiddel<br />
Bruk av kilder<br />
Andre opplysninger:<br />
4 timer<br />
Alle hjelpemidler er tillatt. Unntak er Internett og andre<br />
verktøy som tillater kommunikasjon.<br />
Kilder er tekster som er tilgjengelige for andre, dvs.<br />
publiserte tekster. Dersom det er aktuelt for deg å bruke<br />
kilder i din besvarelse – enten fordi oppgaven krever<br />
det, eller fordi du velger å bruke kilder, må disse oppgis<br />
på en etterrettelig måte. Det finnes ulike måter å oppgi<br />
kilder på. Det vesentlige er at alle kilder som blir brukt til<br />
<strong>eksamen</strong>, skal oppgis på en slik måte at leseren kan<br />
finne fram til dem.<br />
Du skal oppgi forfatter og fullstendig tittel på så vel<br />
lærebøker som annen litteratur. Dersom du bruker<br />
utskrift eller sitater fra nettsider, skal du oppgi nøyaktig<br />
nettadresse og nedlastingsdato.<br />
Oppgavesettet har 3 tekstsider med forsiden<br />
Vurderingsveiledningen gir deg informasjon om hva som<br />
forventes av svaret ditt, og hva sensor vil vektlegge.<br />
VURDERINGSVEILEDNING FOR BESVARELSEN:<br />
Når du løser oppgaven må du beskrive de valgene du tar og gi en<br />
begrunnelse<br />
Din kompetanse i faget ut fra kompetansemålene i læreplanen viser du ved å:<br />
o presentere og bruke fagstoff, og begrunne dine synspunkter og forslag<br />
til løsning på oppgaven<br />
o trekke inn ulike synspunkter og løsninger som er relevante for<br />
oppgavens problemstillinger<br />
o gjøre rede for resultatet/ konsekvensene av dine faglige valg<br />
o mestre relevante grunnleggende ferdigheter<br />
o bruke eksempler der det er relevant<br />
o bruke fagterminologi, hjelpemiddel og vedlegg på en hensiktsmessig og<br />
etterrettelig måte<br />
2
EKSAMENSOPPGAVE:<br />
Case:<br />
En revisjonsstans på Statfjord A i juni og juli 2012 planlegges.<br />
Plattformen er slitt, og mye utstyr på plattformen skal skiftes ut. En stor<br />
vedlikeholdskampanje planlegges, der det skal gjøres mye vedlikeholdsarbeid over<br />
åpen sjø og arbeid i høyden. Det er mange personer som skal ombord på<br />
plattformen under revisjonsstansen. Både varmt og kaldt arbeid må utføres for å<br />
skifte utstyr. Under vedlikeholdet vil en del tungløftoperasjoner med kranene om bord<br />
være nødvendig. Produksjonen av olje stanses under revisjonsstansen.<br />
<br />
Der det lar seg gjøre skal svarene i oppgaven relateres til casen.<br />
Oppgave:<br />
A. Hvordan bør en best mulig planlegge arbeid over åpen sjø og i høyden under<br />
revisjonsstansen?<br />
B. Beskriv hvordan man best mulig bør planlegge å utføre tungløftsoperasjoner<br />
under revisjonsstansen?<br />
C. Hvordan best mulig sikre arbeidstakere mot fallende gjenstander under<br />
revisjonsstansen?<br />
D. Du ser en person som blir truffet av en skiftenøkkel i skulderen. Den kom<br />
fallende fra 20 meters høyde. Personen besvimer. Hva ville du gjort i denne<br />
situasjonen både umiddelbart og etter ulykken?<br />
Emner som bør belyses:<br />
Lover og regler<br />
Personlig sikkerhet<br />
Prosedyrer<br />
Arbeid på trykkutsatt utstyr<br />
Tungløft<br />
Risikoreduksjon<br />
Barrierer<br />
3