- Page 1: Denne midlertidig utgaven av lærep
- Page 4 and 5: INNHOLD Innledning 9 Læreplan for
- Page 6 and 7: Læreplan i mat og helse 145 Førem
- Page 9: INNLEDNING Læreplanverket for Kunn
- Page 13 and 14: Innledning Opplæringens mål er å
- Page 15 and 16: som livet gir. Og den må gi raushe
- Page 17 and 18: utiner - fra skrivemaskiner til sym
- Page 19 and 20: Det arbeidende menneske Arbeid er i
- Page 21 and 22: Opplæringen må gi rom for at alle
- Page 23 and 24: utdanning uavhengig av kjønn, funk
- Page 25 and 26: på tvers av faggrenser. Felles bak
- Page 27 and 28: Livskunnskap fra fellesskapet i sko
- Page 29 and 30: Samspillet mellom økonomi, økolog
- Page 31 and 32: PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN Prinsip
- Page 33 and 34: Opplæringen skal oppmuntre elevene
- Page 35: Samarbeid mellom skolen og hjemmet
- Page 39: LÆREPLANER FOR FAG Læreplaner for
- Page 42 and 43: Hovedområder i faget Faget er stru
- Page 44 and 45: Å kunne lese i norsk er en grunnle
- Page 46 and 47: Språk og kultur Mål for opplærin
- Page 48 and 49: • vurdere egne tekster og egen sk
- Page 50 and 51: Skriftlige tekster Målet for oppl
- Page 52 and 53: Skriftlige tekster Målet for oppl
- Page 54 and 55: Eksamen for elever Årstrinn 10. å
- Page 57 and 58: LÆREPLAN I MATEMATIKK Føremålet
- Page 59 and 60: Tal og algebra Hovudområdet tal og
- Page 61 and 62:
digitale hjelpemiddel til probleml
- Page 63 and 64:
Geometri Mål for opplæringa er at
- Page 65 and 66:
Kompetansemål etter Vg1T Tal og al
- Page 67 and 68:
Kompetansemål etter Vg2T Geometri
- Page 69:
Eksamen for elevar Årssteg 10. år
- Page 72 and 73:
eligion eller tilslutning til annet
- Page 74 and 75:
Kompetansemål i faget Kompetansem
- Page 76 and 77:
Jødedom, islam, hinduisme, buddhis
- Page 78 and 79:
• utforske kristendommens stillin
- Page 80 and 81:
Vurdering i faget Bestemmelser for
- Page 82 and 83:
Hovedområder i faget Faget er stru
- Page 84 and 85:
Timetall i faget Timetall oppgitt i
- Page 86 and 87:
Mangfold i naturen Mål for opplær
- Page 88 and 89:
• beskrive sentrale egenskaper ve
- Page 90 and 91:
Teknologi og design Mål for opplæ
- Page 92 and 93:
Vurdering i faget Bestemmelser for
- Page 94 and 95:
Hovedområder i faget Faget er stru
- Page 96 and 97:
Kompetansemål i faget Kompetansem
- Page 98 and 99:
• lese og fortelle om engelskspr
- Page 100 and 101:
Vurdering i faget Bestemmelser for
- Page 102 and 103:
Hovedområder i faget Faget er stru
- Page 104 and 105:
Kompetansemål i faget Fremmedsprå
- Page 106 and 107:
Vurdering i faget Bestemmelser for
- Page 109 and 110:
LÆREPLAN I FORDYPNING I NORSK Form
- Page 111 and 112:
Å kunne regne i norsk fordypning e
- Page 113 and 114:
LÆREPLAN I FORDYPNING I ENGELSK Fo
- Page 115 and 116:
Å kunne bruke digitale verktøy i
- Page 117 and 118:
LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG Føremålet
- Page 119 and 120:
Arbeids- og næringsliv Hovudområd
- Page 121 and 122:
• gje att mytar, segner og eventy
- Page 123 and 124:
Samfunnskunnskap Mål for opplærin
- Page 125 and 126:
Etter Vg1/Vg2 i vidaregåande oppl
- Page 127 and 128:
Vurdering i faget Retningsliner for
- Page 129 and 130:
LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK Form
- Page 131 and 132:
Timetall i faget Timetall oppgitt i
- Page 133 and 134:
• bruke enkle, hensiktsmessige h
- Page 135:
• samtale om opplevelse av hvorda
- Page 138 and 139:
Hovedområder i faget Faget er stru
- Page 140 and 141:
Kompetansemål i faget Kompetansem
- Page 142 and 143:
Kompetansemål etter 10. årstrinn
- Page 145 and 146:
LÆREPLAN I MAT OG HELSE Føremåle
- Page 147 and 148:
Å kunne rekne i mat og helse er vi
- Page 149:
Vurdering i faget Retningsliner for
- Page 152 and 153:
Hovudområde i faget Faget er struk
- Page 154 and 155:
Kompetansemål i faget Kompetansem
- Page 156 and 157:
Friluftsliv Mål for opplæringa er
- Page 158 and 159:
Eksamen for privatistar Årssteg 10
- Page 160 and 161:
vektlegges. Sentralt er også hvord
- Page 162 and 163:
Kompetansemål etter Vg3 i studiefo
- Page 165 and 166:
LÆREPLAN I GEOGRAFI - FELLESFAG I
- Page 167 and 168:
Å kunne lese i geografi inneber å
- Page 169:
Eksamen for elevar Årssteg Vg1 stu
- Page 172 and 173:
Islam og en valgfri religion Hovedo
- Page 174 and 175:
Filosofi, etikk og livssynshumanism
- Page 176 and 177:
Hovedområder i faget Faget er stru
- Page 178 and 179:
Å kunne uttrykke seg skriftlig i n
- Page 180 and 181:
• benytte et tilstrekkelig ordfor
- Page 182 and 183:
Skriftlige tekster Mål for opplær
- Page 184 and 185:
• oversette tekster fra norsk til
- Page 186 and 187:
Språk og kultur Mål for opplærin
- Page 188 and 189:
• gjøre rede for språkslektskap
- Page 191 and 192:
LÆREPLAN I NORSK TEGNSPRÅK Formå
- Page 193 and 194:
Timetall i faget Timetallet er oppg
- Page 195 and 196:
• framføre tegnspråktekster for
- Page 197 and 198:
• uttrykke seg presist og med et
- Page 199 and 200:
Kompetansemål etter Vg3 - studiefo
- Page 201 and 202:
Vurdering i faget Bestemmelser for
- Page 203 and 204:
LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG ST
- Page 205 and 206:
også om utvikling av kunnskap om e
- Page 207 and 208:
Kompetansemål etter 4. årstrinn S
- Page 209 and 210:
• tilpasse muntlig og skriftlig s
- Page 211:
Eksamen for elever Årstrinn 10. å
- Page 214 and 215:
det er naturlig. Den samlede kompet
- Page 216 and 217:
Kompetansemål i faget Kompetansem
- Page 218 and 219:
Kompetansemål etter 10. årstrinn
- Page 221 and 222:
LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK Læ
- Page 223 and 224:
Arbeid med ulike typer tekster og k
- Page 225 and 226:
Kultur, samfunn og litteratur Mål
- Page 227 and 228:
Kompetansemål etter Vg1 - studiefo
- Page 229 and 230:
Kommunikasjon Mål for opplæringen
- Page 231 and 232:
LOKAL UTARBEIDING AV LÆREPLANER I
- Page 240:
© Utdanningsdirektoratet 2006 ISBN