LÃ¦replanverket for KunnskapslÃ¸ftet midlertidig utgave 2006 - Udir.no

More documents

Recommendations

Info

Vurdering i faget Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn 10. årstrinn Vg1 yrkesfaglige utdanningsprogram Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Ordning Elevene skal ha én standpunktkarakter. Elevene skal ha én standpunktkarakter. Eksamen for elever Årstrinn 10. årstrinn Vg1 yrkesfaglige utdanningsprogram Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Ordning Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen med praktisk innslag. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen med praktisk innslag. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen med praktisk innslag. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Eksamen omfatter bare faget i påbygging til generell studiekompetanse (84 timer). Eksamen for privatister Årstrinn 10. årstrinn Vg1 yrkesfaglige utdanningsprogram Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Ordning Se gjeldende ordning for grunnskoleopplæring for voksne. Privatistene skal opp til muntlig eksamen med praktisk innslag. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Privatistene skal opp til én eksamen som består av en skriftlig del og en muntlig del med praktisk innslag. Den skriftlige delen blir utarbeidet sentralt. Den muntlige delen blir utarbeidet lokalt. Sensuren er lokal. Privatistene skal opp til muntlig eksamen med praktisk innslag. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. Eksamen omfatter bare faget i påbygging til generell studiekompetanse (84 timer). De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskriften til opplæringsloven. 92
LÆREPLAN I ENGELSK Formål med faget Det engelske språket er i bruk overalt. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, kommer vi ikke langt uten engelsk. Engelsk brukes i film, litteratur, sang, sport, handel, produkter, yrker og underholdning, og gjennom disse kanalene har mange engelske ord og uttrykk funnet veien til våre egne språk. Når vi skal lete etter informasjon ut fra våre egne interesser eller i faglig sammenheng, skjer dette ofte på engelsk. I tillegg brukes det stadig mer engelsk i utdanning og arbeidsliv, i Norge så vel som i utlandet. For å klare oss i en verden der engelsk benyttes i internasjonal, mellommenneskelig kommunikasjon, er det nødvendig å mestre det engelske språket. Dette betyr å utvikle ordforråd og ferdigheter i å bruke språkets lyd-, grammatikk-, setnings- og tekstbyggingssystemer. Vi må kunne bruke disse for å lytte, snakke, lese og skrive og for å kunne tilpasse språket til et stadig voksende antall emner og kommunikasjonssituasjoner. Vi må kunne skille mellom muntlig og skriftlig språkføring og formell og uformell språkbruk. Videre må vi kunne ta hensyn til kulturelle omgangsformer og høflighetskonvensjoner når vi bruker språket. Når vi er bevisst hvilke strategier som brukes for å lære fremmedspråk, og hvilke strategier som hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter enklere og mer meningsfylt Det er også viktig å sette egne mål for læringen, finne ut hvordan disse kan nås og vurdere egen språkbruk. Å lære engelsk kan også gi oss bedre innsikt i vårt morsmål og i andre språk vi kjenner til og derfor bli en viktig del av vår personlige utvikling og et betydelig bidrag til tverrspråklighet. I tillegg til det at vi lærer språket, skal engelskfaget bidra til innsikt i våre egne og andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer. Å lære om den engelsktalende verden vil gi et godt grunnlag for å forstå verden omkring oss og utviklingen av engelsk som et verdensspråk. Engelskspråklig litteratur, fra barnerim til Shakespeare, kan gi leseglede for livet og en dypere forståelse for andre og seg selv. Engelske tekster, film, musikk og andre kunstformer kan videre inspirere til elevens egen utfoldelse og kreativitet i flere sjangere og medier. Engelskfaget er både et redskapsfag og et dannelsesfag. Det skal gi mulighet til å delta i kommunikasjon som er knyttet til personlige, sosiale, litterære og tverrfaglige emner. Faget skal gi innsikt i hvordan mennesker tenker og lever i den engelskspråklige verden. Kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Slik ivaretar språk- og kulturkompetanse det allmenndannende perspektivet og bidrar til å styrke demokratisk engasjement og medborgerskap. 93
Page 1:
Denne midlertidig utgaven av lærep
Page 4 and 5:
INNHOLD Innledning 9 Læreplan for
Page 6 and 7:
Læreplan i mat og helse 145 Førem
Page 9 and 10:
INNLEDNING Læreplanverket for Kunn
Page 11 and 12:
LÆREPLAN FOR GRUNNOPPLÆRINGEN GEN
Page 13 and 14:
Innledning Opplæringens mål er å
Page 15 and 16:
som livet gir. Og den må gi raushe
Page 17 and 18:
utiner - fra skrivemaskiner til sym
Page 19 and 20:
Det arbeidende menneske Arbeid er i
Page 21 and 22:
Opplæringen må gi rom for at alle
Page 23 and 24:
utdanning uavhengig av kjønn, funk
Page 25 and 26:
på tvers av faggrenser. Felles bak
Page 27 and 28:
Livskunnskap fra fellesskapet i sko
Page 29 and 30:
Samspillet mellom økonomi, økolog
Page 31 and 32:
PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN Prinsip
Page 33 and 34:
Opplæringen skal oppmuntre elevene
Page 35:
Samarbeid mellom skolen og hjemmet
Page 39:
LÆREPLANER FOR FAG Læreplaner for
Page 42 and 43: Hovedområder i faget Faget er stru
Page 44 and 45: Å kunne lese i norsk er en grunnle
Page 46 and 47: Språk og kultur Mål for opplærin
Page 48 and 49: • vurdere egne tekster og egen sk
Page 50 and 51: Skriftlige tekster Målet for oppl
Page 52 and 53: Skriftlige tekster Målet for oppl
Page 54 and 55: Eksamen for elever Årstrinn 10. å
Page 57 and 58: LÆREPLAN I MATEMATIKK Føremålet
Page 59 and 60: Tal og algebra Hovudområdet tal og
Page 61 and 62: digitale hjelpemiddel til probleml
Page 63 and 64: Geometri Mål for opplæringa er at
Page 65 and 66: Kompetansemål etter Vg1T Tal og al
Page 67 and 68: Kompetansemål etter Vg2T Geometri
Page 69: Eksamen for elevar Årssteg 10. år
Page 72 and 73: eligion eller tilslutning til annet
Page 74 and 75: Kompetansemål i faget Kompetansem
Page 76 and 77: Jødedom, islam, hinduisme, buddhis
Page 78 and 79: • utforske kristendommens stillin
Page 80 and 81: Vurdering i faget Bestemmelser for
Page 84 and 85: Timetall i faget Timetall oppgitt i
Page 86 and 87: Mangfold i naturen Mål for opplær
Page 88 and 89: • beskrive sentrale egenskaper ve
Page 90 and 91: Teknologi og design Mål for opplæ
Page 98 and 99: • lese og fortelle om engelskspr
Page 104 and 105: Kompetansemål i faget Fremmedsprå
Page 109 and 110: LÆREPLAN I FORDYPNING I NORSK Form
Page 111 and 112: Å kunne regne i norsk fordypning e
Page 113 and 114: LÆREPLAN I FORDYPNING I ENGELSK Fo
Page 115 and 116: Å kunne bruke digitale verktøy i
Page 117 and 118: LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG Føremålet
Page 119 and 120: Arbeids- og næringsliv Hovudområd
Page 121 and 122: • gje att mytar, segner og eventy
Page 123 and 124: Samfunnskunnskap Mål for opplærin
Page 125 and 126: Etter Vg1/Vg2 i vidaregåande oppl
Page 127 and 128: Vurdering i faget Retningsliner for
Page 129 and 130: LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK Form
Page 131 and 132: Timetall i faget Timetall oppgitt i
Page 133 and 134: • bruke enkle, hensiktsmessige h
Page 135: • samtale om opplevelse av hvorda
Page 142 and 143:
Kompetansemål etter 10. årstrinn
Page 145 and 146:
LÆREPLAN I MAT OG HELSE Føremåle
Page 147 and 148:
Å kunne rekne i mat og helse er vi
Page 149:
Vurdering i faget Retningsliner for
Page 152 and 153:
Hovudområde i faget Faget er struk
Page 154 and 155:
Kompetansemål i faget Kompetansem
Page 156 and 157:
Friluftsliv Mål for opplæringa er
Page 158 and 159:
Eksamen for privatistar Årssteg 10
Page 160 and 161:
vektlegges. Sentralt er også hvord
Page 162 and 163:
Kompetansemål etter Vg3 i studiefo
Page 165 and 166:
LÆREPLAN I GEOGRAFI - FELLESFAG I
Page 167 and 168:
Å kunne lese i geografi inneber å
Page 169:
Eksamen for elevar Årssteg Vg1 stu
Page 172 and 173:
Islam og en valgfri religion Hovedo
Page 174 and 175:
Filosofi, etikk og livssynshumanism
Page 176 and 177:
Hovedområder i faget Faget er stru
Page 178 and 179:
Å kunne uttrykke seg skriftlig i n
Page 180 and 181:
• benytte et tilstrekkelig ordfor
Page 182 and 183:
Skriftlige tekster Mål for opplær
Page 184 and 185:
• oversette tekster fra norsk til
Page 186 and 187:
Språk og kultur Mål for opplærin
Page 188 and 189:
• gjøre rede for språkslektskap
Page 191 and 192:
LÆREPLAN I NORSK TEGNSPRÅK Formå
Page 193 and 194:
Timetall i faget Timetallet er oppg
Page 195 and 196:
• framføre tegnspråktekster for
Page 197 and 198:
• uttrykke seg presist og med et
Page 199 and 200:
Kompetansemål etter Vg3 - studiefo
Page 201 and 202:
Vurdering i faget Bestemmelser for
Page 203 and 204:
LÆREPLAN I ENGELSK FOR DØVE OG ST
Page 205 and 206:
også om utvikling av kunnskap om e
Page 207 and 208:
Kompetansemål etter 4. årstrinn S
Page 209 and 210:
• tilpasse muntlig og skriftlig s
Page 211:
Eksamen for elever Årstrinn 10. å
Page 214 and 215:
det er naturlig. Den samlede kompet
Page 216 and 217:
Kompetansemål i faget Kompetansem
Page 218 and 219:
Kompetansemål etter 10. årstrinn
Page 221 and 222:
LÆREPLAN I FINSK SOM 2. SPRÅK Læ
Page 223 and 224:
Arbeid med ulike typer tekster og k
Page 225 and 226:
Kultur, samfunn og litteratur Mål
Page 227 and 228:
Kompetansemål etter Vg1 - studiefo
Page 229 and 230:
Kommunikasjon Mål for opplæringen
Page 231 and 232:
LOKAL UTARBEIDING AV LÆREPLANER I
Page 240:
© Utdanningsdirektoratet 2006 ISBN
show all

LÃ¦replanverket for KunnskapslÃ¸ftet midlertidig utgave 2006 - Udir.no

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?