handlingsplanen for "Norges beste skole" - Drammen kommune
handlingsplanen for "Norges beste skole" - Drammen kommune
handlingsplanen for "Norges beste skole" - Drammen kommune
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
27 Handlingsplan <strong>for</strong> drammensskolen<br />
Begge disse <strong>for</strong>mene <strong>for</strong> kompetansene er av betydning <strong>for</strong> å utvikle overordnede mål som<br />
dreier seg om elevenes motivering og autonomi, og spiller en sentral rolle <strong>for</strong> å fremme<br />
den faglige læringen.<br />
<br />
<br />
det enkelte undervisningsfag.<br />
Utdrag fra PISA-rapporten 2007<br />
Ujevnt læringstrykk<br />
Krav til elevengasjement og læringstrykk er især knyttet til:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
tendensen til hva vi har valgt å kalle en ”tilbaketrukket lærerrolle”<br />
Disse <strong>for</strong>holdene står som sentrale perspektiver som vil prege den punktvise<br />
oppsummeringen som følger:<br />
Kunnskaper og didaktisk/fagdidaktisk kompetanse hos lærerne:<br />
<br />
læringssituasjoner, når det gjelder å utvikle elevenes lese<strong>for</strong>ståelse og lesestrategier.<br />
<br />
og de fleste knytter lesestrategier til avkoding og lesetekniske ferdigheter.<br />
<br />
<br />
<br />
overføringsverdi, blir lett læringen privatisert og overlatt til den enkelte elev. I klasser med hyppig bruk av<br />
arbeidsplaner blir dette spesielt framtredende.<br />
<br />
”Hva er det jeg ikke <strong>for</strong>står nå?” eller ”Hva er det å kunne dette, og hva må jeg gjøre <strong>for</strong> å kunne det,” etc.) er<br />
generelt lite framtredende i våre observasjoner.