INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Bokmål Det ...

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK
Det utdanningsvitenskapelige fakultet
Universitetet i Oslo
Bokmål
SKOLEEKSAMEN
SPED4100D
Tirsdag 11.juni 2013
Kl. 9.00-15.00
Ingen hjelpemidler tillatt
Svar på alle de fire oppgavene. Det anbefales å bruke ca. 1,5 – 2 timer på de tre første
oppgavene, slik at du får minimum 4 timer på oppgave 4.
Oppgave 1
Emne: Hørselens anatomi og fysiologi
Redegjør kort for
anatomi og funksjon i de ulike deler av det auditive system (illustrer gjerne med en
skisse)
ulike typer hørselstap (mekanisk, nevrogent, kombinert)
ulike årsaker til hørselstap
Oppgave 2
Emne: Begrepsavklaringer
Redegjør kort for 2 av de 4 begrepene:
auditiv deprivasjon
auditiv nevropati
auditivt arbeidsminne
fonologisk bevissthet
Oppgave 3
Emne: Tinnitus
Redegjør kort for
Jastreboffs nevrofysiologiske modell for opprinnelsen til tinnitus
hvordan tinnitus blir en plage
hovedpunktene i behandlingsmodellen
målet med behandlingen

Oppgave 4
Caseoppgave
Ut fra informasjon gitt i de 3 casene nedfor skal du velge 1 case og redegjøre for følgende:
1. diagnose og hørselstap
2. eventuelt valg og nytte av høreapparat/CI samt hørselsprognose fremover
3. de praktiske, kommunikative og psykososiale konsekvensene hørselstapet kan ha for
den hørselshemmede og familien
4. et (re)habiliteringsopplegg som spesifikt retter seg mot hørsels-, språk- og
kommunikasjonsstimulering
5. eventuelle rettigheter i følge dagens lovverk
Case 1:
Trine er 13 år og har et bilateralt hørselstap med bassengform. Hørselstapet på venstre og
høyre øre er henholdsvis 45 og 50dB (frekvensene 250-4000HZ). Foreldrene har hatt
inntrykk av at hun har klart seg greit både sosialt og skolefaglig, men i løpet av det siste året
har Trine isolert seg noe mer i forhold til venner og vegret seg noe for å gå på skolen. Etter
nærmere kontakt med lærerne og med pedagogisk psykologisk rådgivningskontor settes det i
gang en utredning av Trines situasjon. Skolefaglig er det indikasjoner på at Trine presterer
noe lavere i norsk og matematikk enn de 28 andre elever i primærklassen hennes.
Case 2:
Inger er 34 år, gift, mor til to barn på henholdsvis 4 og 6 år. Hun arbeider heltid som lærer på
barnetrinnet i grunnskolen. Hun har et bilateralt hørselstap, mekanisk, flat kurve, med
Carhart’s Notch på 2000 Hz. Gjennomsnittlig tap på henholdsvis venstre og høyre øre er 40
og 50dB. Hørselstapet ble diagnostisert da Inger var ca. 20 år. Det har vært progredierende,
spesielt etter hennes to fødsler. Hun har høreapparat bilateralt. Den eneste informasjonen hun
har fått er diagnose og teknisk bistand til bruk av høreapparatene. Hun føler seg sliten og har
forsøkt å få hjelp av fagperson. Ved en tilfeldighet fikk hun kontakt med en
privatpraktiserende audiopedagog, og hun har nå fått henvisning til oppfølging hos
pedagogen.
Case 3:
Jens er nyfødt og på barselavdelingen. Der har foreldrene fått vite at barnet deres ikke
responderer som et hørende barn. Når Jens er to måneder gammel, får familien bekreftet at
hun er døv. Informasjonen er ikke helt uventet for familien, da mor er døv og far sterkt
tunghørt. Jens har tre eldre søsken, hvorav to har moderat hørselstap og en er døv. Familien
anvender både tegnspråk og talespråk og ønsker at Jens skal kunne kommuniserer på både
tegnspråk og talespråk.