– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
videreg<strong>å</strong>ende. Å f<strong>å</strong> niv<strong>å</strong>deling <strong>inn</strong> p<strong>å</strong> skolen er et stort skritt i riktig retning for m<strong>å</strong>let om<br />
tilpasset undervisning, istedenfor prate løst om "relevant og engasjerende<br />
matematikkundervisning"!<br />
Lars Furuheim<br />
Svar<br />
Jeg har undervist i matematikk i snart 35 <strong>å</strong>r, og jeg er enige med alle dere som ønsker at det<br />
blir lagt til rette for undervisning i mer homogene grupper.<br />
Niv<strong>å</strong>et i matematikk i mine n<strong>å</strong>værende 7.klasser spriker fra 2.klasse-niv<strong>å</strong> til 10.klasse-niv<strong>å</strong>.<br />
<strong>Min</strong> erfaring er at elevene trives med <strong>å</strong> f<strong>å</strong> undervisning p<strong>å</strong> "sitt niv<strong>å</strong>", dette gjelder b<strong>å</strong>de de<br />
svake og ikke minst de sterke elevene.<br />
N<strong>å</strong>r vi lager grupper p<strong>å</strong> tvers av klassene, blir gruppene "klasser" og ikke støttegrupper.<br />
Elevene tør <strong>å</strong> svare og delta i matematiske diskusjoner, og de f<strong>å</strong>r jobbe mot realistiske m<strong>å</strong>l.<br />
De kan til og med hjelpe andre elever i "klassen", dette er ofte en ny opplevelse for de<br />
svakeste.<br />
Jeg m<strong>å</strong> ogs<strong>å</strong> si meg enig med dere som etterlyser dyktige og engasjerte mattlærere. Det er<br />
altfor mange nyutdannede lærere som sier de har et d<strong>å</strong>rlig forhold til faget.<br />
Dette er et d<strong>å</strong>rlig utgangspunkt for god undervisning....<br />
Jeg h<strong>å</strong>per noen med <strong>inn</strong>flytelse leser <strong>inn</strong>leggene v<strong>å</strong>re og tør <strong>å</strong> g<strong>å</strong> nye veier....<br />
Grete Eskildsen<br />
Niv<strong>å</strong>deling<br />
Jeg synes det er greit med niv<strong>å</strong>deling i skolen. Det blir for kjedelig og ingenting <strong>å</strong> strekke seg<br />
etter for de som er faglig gode. De som ikke er s<strong>å</strong> gode faglig vil vel kanskje da f<strong>å</strong> mere hjelp<br />
ikke føle at "alle " andre er s<strong>å</strong> mye bedre enn de, hjelper p<strong>å</strong> selvfølelsen ogs<strong>å</strong>.<br />
Alt skal liksom være s<strong>å</strong><strong>å</strong><strong>å</strong> likt i dagens skole vi m<strong>å</strong> vel bare <strong>inn</strong>se at alle er forskjellig i praksis<br />
ogs<strong>å</strong> med forskjellige interesser og faglig st<strong>å</strong>sted.<br />
Gi de skoleflinke flere utfordringer mener jeg.<br />
Irene G Narvesen<br />
Svar<br />
Niv<strong>å</strong>del underviningen i faget matematikk. <strong>Min</strong> erfaring har vært <strong>å</strong> sl<strong>å</strong> sammen parallellagte<br />
klasser for <strong>å</strong> dele elevene <strong>inn</strong> i tilpassede grupper. Dette grepet økte motivasjonen og<br />
resultatene i en ikke ubetydelig grad for mange elever. Ett tips: Legg bort kalkulatoren i<br />
grunnskolen tom. 8.tr<strong>inn</strong>. Dette verktøyet ødelegger alt for mange elevers grunnleggende<br />
tallforst<strong>å</strong>else.
Change language