– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Svar<br />
Synes tankegangen om niv<strong>å</strong>deling er viktig og i riktig retning i forhold til differensiering og<br />
s<strong>å</strong> g<strong>å</strong>r spesialpedagogisk hjelp til noen elever. Elevene har svært ulike forutsetninger for <strong>å</strong><br />
mestre matematikk. Intellekt er normalfordelt, og vi m<strong>å</strong> ta hensyn til det i undervisningen.<br />
Likhetstankegangen vil ødelegge for mange av elevene. St<strong>å</strong> p<strong>å</strong> for ulikhetene, p<strong>å</strong> den m<strong>å</strong>ten<br />
blir "alle" best!<br />
Marianne Akselsdotter<br />
Svar<br />
Det vil være s<strong>å</strong> typisk norsk skole at vi n<strong>å</strong> skal f<strong>å</strong> en debatt om niv<strong>å</strong>deling eller ikke.<br />
Alle skal jo ha et tilpasset tilbud, og da skal en ikke ha vært i skolen s<strong>å</strong> lenge for <strong>å</strong> skjønne at<br />
det er umulig <strong>å</strong> gi et godt tilbud uten <strong>å</strong> drive en form for niv<strong>å</strong>deling. Da blir det opp til den<br />
enkelte skole <strong>å</strong> se p<strong>å</strong> hvilke muligheter som f<strong>inn</strong>es <strong>inn</strong>enfor de rammer man er tildelt.<br />
Hvis man da ser niv<strong>å</strong>deling som det beste alternativ for nettop <strong>å</strong> oppn<strong>å</strong> m<strong>å</strong>let om best mulig<br />
tilpasset tilbud til alle, kan det da ikke være noe galt i <strong>å</strong> foreta en slik niv<strong>å</strong>deling. <strong>Som</strong> en<br />
selvsagt ting: det m<strong>å</strong> være <strong>å</strong>pne kanaler mellom niv<strong>å</strong>ene. Man blir ikke "dømt" til et niv<strong>å</strong> for<br />
evig og alltid.<br />
PS! N<strong>å</strong>r skal man sette fokus p<strong>å</strong> lærerressursene vi bruker p<strong>å</strong> de aller yngste elevene Det er<br />
p<strong>å</strong> tide at de som starter sin vandring i begrepene som matematikkfaget <strong>inn</strong>ebærer f<strong>å</strong>r<br />
lærerkrefter som brenner for faget og ikke selv med nød og neppe har kommet seg gjennom<br />
lærerutdanningen med best<strong>å</strong>tt i faget.<br />
Sturle Valla<br />
Niv<strong>å</strong>deling kan muligens ha noen negative effekter, men jeg kan ikke forst<strong>å</strong> annet enn at de<br />
fleste effektene er positive. Ikke minst bør dette gjøres av hensyn til de som trenger litt ekstra<br />
støtte, og et roligere tempo. Det er svært ødeleggende for selvtilliten <strong>å</strong> oppleve at de fleste<br />
rundt deg tar nye problemstillinger p<strong>å</strong> en enkel og grei m<strong>å</strong>te, mens du alltid m<strong>å</strong> slite. Å presse<br />
alle <strong>inn</strong> i samme gruppe er en misforst<strong>å</strong>tt sosialpolitikk.<br />
Tor Sørdal Bue<br />
Behold systemet slik det er i dag<br />
De som snakker om niv<strong>å</strong>delt matematikk undervisning, har muligens ikke helt tatt <strong>inn</strong>over seg<br />
hvordan b<strong>å</strong>de barn og mennesker generelt lærer.<br />
Skulle vi niv<strong>å</strong>delt matematikk, da skulle vi ha gjort det i alle fag. I de klassene jeg har hatt,<br />
har det vært like mange "niv<strong>å</strong>er" som det er elever. De flinke elevene trenger aldri <strong>å</strong> kjede seg.<br />
Hvis en elev kjeder seg, s<strong>å</strong> er det ingen "flink" elev.
Change language