Kvalitetsmelding 2011 - Sandnes Kommune
Kvalitetsmelding 2011 - Sandnes Kommune
Kvalitetsmelding 2011 - Sandnes Kommune
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kapittel 1 – <strong>Sandnes</strong>-skolen i lys av PISA<br />
FAKTA:<br />
Hovedmålet med PISA-undersøkelsen er å kartlegge elevenes evne til å tolke informasjon og trekke<br />
slutninger på basis av allerede tilegnede kunnskaper.<br />
PISA-undersøkelsene tester elevenes ferdigheter i lesing, regning og naturfag<br />
PISA-undersøkelsene gjennomføres hvert 3. år.<br />
Undersøkelsen har hver gang hovedfokus på et av fagområdene<br />
I 2009 var det elevenes leseferdigheter som var i hovedfokus<br />
PISA-undersøkelsen viser at jentene leser markant bedre enn guttene i hele OECD-området<br />
Resultatene fra Pisa-undersøkelsen som<br />
OECD gjennomførte i 2009 ble<br />
offentliggjort mot slutten av 2010. I 2009<br />
hadde Pisa-undersøkelsen hovedfokus på<br />
lesing. Forrige gang dette var tilfellet var i<br />
år 2000. Elevenes leseferdigheter har også<br />
blitt testet i 2003 og 2006 men da har det<br />
vært henholdsvis elevenes regneferdigheter<br />
og naturfagferdigheter som har hatt<br />
hovedfokus.<br />
Mer enn 500 000 15-åringer i 74 land eller<br />
landområder gjennomførte Pisaundersøkelsen.<br />
De svarte også på spørsmål<br />
om sin personlige bakgrunn, skolen sin, og<br />
motivasjonen de hadde for læring og<br />
skolearbeid.<br />
Pisa-prøvene kartlegger elevenes evne til å<br />
tolke informasjon og trekke konklusjoner<br />
på basis av allerede tilegnede kunnskaper.<br />
Prøvene kartlegger altså elevenes evne til å<br />
anvende innlært kunnskap på nye områder.<br />
For at OECD i enda større grad skal kunne<br />
nyttiggjøre seg dataene fra Pisaundersøkelsene<br />
bisto foreldre, rektorer og<br />
nasjonale skolemyndigheter med<br />
informasjon om skolepolitikk, praksis,<br />
ressurser, og institusjonelle faktorer som<br />
kan forklare ulik grad av måloppnåelse for<br />
elevene i de deltagende landene.<br />
Norske resultater i internasjonalt perspektiv<br />
Når en ser på gjennomsnittsresultatet i<br />
lesing for landene som gjennomførte Pisaundersøkelsen.<br />
så har dette gått ned fra 500<br />
til 493 poeng fra 2000 til 2009. Dette har<br />
skjedd samtidig som ressursbruken på<br />
utdanning i de aktuelle landene har økt<br />
med 25 prosent siden år 2000. Når OECD<br />
sammenligner ressursinnsats og resultater<br />
på Pisa-undersøkelsen i lesing så er det<br />
ingen klar sammenheng mellom stor<br />
ressursbruk og ekstra gode resultater. Alle<br />
de landene som deltok i år 2000 og som<br />
fortsatt oppnår bedre resultater enn norske<br />
elever bruker mindre ressurser på<br />
utdanning enn det som er tilfellet i Norge.<br />
I 2000 oppnådde norske elever en<br />
gjennomsnittscore på 505 poeng, altså litt<br />
over gjennomsnittet for de landene som<br />
deltok i Pisa-undersøkelsen. Deretter var<br />
4
Change language