Tidlig Intervensjon med ABA 4 slides per side sort/hvitt - Autisme kan ...

ABA behandlingen• Individuelle forskjeller• Funksjonsnivået hos barn med autisme variererenormt, fra tett opp til normalfungering - til alvorligretardasjon• Ikke-aversive intervensjoner• Bruk av såkalte ikke-aversive prosedyrer, ellerteknikker som ikke innebærer straff eller ubehag forbarnet, samt bruk av funksjonelle analyserHva er målrettet miljøarbeid?• Det er en samlebetegnelse for en bestemtmåte å forstå, og å tilrettelegge et miljøpå.• Formålet med denne tilretteleggingen er:• Å legge betingelsene til rette i et miljø slik atatferdsendring fremmes• Å legge betingelsene til rette i et miljø slik atbestemte handlinger består over tidABA behandlingen• Hvordan underviser vi?• Bruk av atferds modifikasjon, eller atferdsteknikker. Dette er teknikker som er utvikletgjennom vitenskapelig evalueringer, og harvist seg å være ekstremt gunstig i arbeidetmed dp personer med dpobproblemer.• Den viktigste prosedyren er åforsterke/belønne barnets riktige atferd istor utstrekning• Positiv forsterkning.Sr+• Positiv forsterkning er en prosedyre som består i atnoe tilføres umiddelbart (kontingent) etter enrespons, og som derfor fører til at denne typenresponser blir mer hyppige. Det som tilføres kallespositiv forsterker og beskrives gjerne som noepositivt. Husk at hva som er positivt er individueltog situasjonsbestemt – hva som fungerer sompositive forsterkere varierer fra person til personog fra situasjon til situasjon.

Sr-• Negativ forsterkning.• Forsterkning kan også forekomme ved atresponser av en bestemt sort etterfølges av atbestemte stimuli – som kalles negativeeforsterkere – fjernes. Negative forsterkere erdet samme som aversive stimuli. Ved negativforsterkning forsterkes altså atferd ved atresponser etterfølges øg av fjerning elleravbryting av aversive stimuli.ABA behandlingen• En annen prosedyre vi bruker er å dele opp nyeferdigheter i mindre mer overkommelige deler,og lærer barnet disse delene separat før visetter dem sammen igjen til i en fullstendigferdighet• Dersom disse delene fortsatt er for vanskelig forbarnet, hjelper vi barnet til å mestre gjennomprompting p av den riktige atferden. Deretterreduserer vi denne hjelpen gradvis inntil barnetmestrer ferdigheten selvstendig.Program og individualitetUtstyr til treningen:• Bruken av program sikrer kontinuitet i itreningen.• Det sikrer at alle personer rundt barnettrener mest mulig ens.• Det sikrer registrering av nødvendige data• Sikrer at evaluering blir gjennomført, slikat nødvendige endringer blir foretatt.• Lager struktur og forutsigbarhet for bådebarn og trenere.• Foto kort til:• Substantiver• Verb• Adjektiv• Preposisjoner• Assosiasjoner• Emosjoner• Kategorier• Uriktige fremstillinger• Matching• Andre bildebokser• Bøker:• Bildebøker• Ordbøker• Barnebøker• Andre aktuelle bøker• Spill:• Lotto• Stigespill• Domino (bilder)• Memory• Puslespill i alle vanskeligheter• Andre enkle bordspill• Leker:• Leker som barnet liker, eller som viskal lære barnet å bruke• Lego, duplo og treklosser• Baller• Andre ting barnet er interessert i• Rimelig smalt bord til bordtrening, tripptrapp stol til barnet, god kontorstol tiltrener.• Ekstra lite bord med små stoler tilpassetbarnet• Hyller til bøker og materiell• Små/store skuffereoler til materiell ogforsterkere• Permer til programmer, log ogregistreringer, andre dokumenter.