Conny Saxin, information om ny lärarutbildning

En ny lärarutbildning –BÄST I KLASSENNya lärarutbildningar hösten 2011

FrånEn förnyad lärarutbildningUtbildningsdepartementetProp. 1999/2000:13525 maj 2000 (2001)TillBäst i klassen - en ny lärarutbildningUtbildningsdepartementetProp. 2009/10:8911 februari 2010 (2011)

Utbildningens fundamentAllmäntutbildningsområdeU-kärna 60 hpVFU 15hpValfrihet för studentenPåbyggnadsbarUtveckla vetenskaplig kompetensStärkt samspel mellanteori och praktik –stärka utbildningensyrkesinriktningInriktningInriktningsstudier, inklsjälvständigt VFU 15hp arbete (-n)90-230 hpSpecialiseringVFU 15 hp + 15hp

U-kärnanFö/Fri60/Grthp U-kärnan 60 hp U-kärnan 60 hp U-kärnan 60 hpGrs/Gy( VFU 30 hp)Allmänna ämnenAUO 90 hpU-kärnan 60 hp(VFU 30 hp)YrkeslärareAUO 90 hpFörskolanGrundlärareÄmneslärareKompletterandeYrkeslärareGRUNDNIVÅ AVANCERAD NIVÅ AVANCERAD NIVÅ GRUNDNIVÅpedagogisk utbildningAUO 1-15 (VFU 1,5 hp) F1-3/Åk 4-6/Fritidshem AUO 1-15 Åk 7-9/GyAUO 1-15AUO 1-15(6PE032) Det didaktiska uppdraget (6PE073 ) Samhälle, vetenskap ochutbildning(6PE073 ) Samhälle, Allmänna vetenskap ämnen ochutbildning(6PE073 ) Samhälle, vetenskapoch utbildningAUO 16-30AUO 16-30 hp (VFU 9 hp)AUO 16-30 (VFU 4,5 hp)AUO 16-30 (VFU 4,5 hp)– skolväsendets (6PE033) Värdegrund historia, och hållbar – skolväsendets (6MN009) historia, Undervisning skolväsendets och lärande i historia, (6DI001) Kommunikation,skolväsendets historia, (6DI001) skolväsendets Kommunikation, historia,organisation och utveckling villkor organisation och villkor skolpraktiken, organisation 15 hp och villkor värdegrund och organisation hållbar utveckling, och villkor värdegrund organisation och hållbar och utveckling, villkor samtsamt (6DI000) demokratins Kommunikation i didaktisk samt demokratinssamt demokratins grunder, samt 15 hpdemokratinsdemokratins 15 hp grunder,grunder, praktik grunder,– läroplansteori ochgrunder,– läroplansteori och didaktik,– läroplansteori och – läroplansteori och didaktik,– läroplansteori och – vetenskapsteori ochdidaktik,didaktik,– vetenskapsteori och didaktik,forskningsmetodik,AUO 31-45 (VFU 6 hp)AUO 31-45AUO 31-45AUO 31-45– vetenskapsteori och – vetenskapsteori och forskningsmetodik,– vetenskapsteori och – utveckling, lärande och(6PE050) Villkor för en didaktisk (6PE080) Lärares professionella och (6PE080) Lärares professionella och (6LÄ037) Ungdomar och socialaforskningsmetodik,praktikforskningsmetodik,vetenskapliga förhållningssätt– utveckling, lärande ochvetenskapligaforskningsmetodik,förhållningssättspecialpedagogik,villkor– utveckling, lärande ochspecialpedagogik,– sociala relationer,– utveckling, lärande ochspecialpedagogik,– sociala relationer,specialpedagogik,– sociala relationer,konflikthantering och– utveckling, lärande ochspecialpedagogik,– sociala relationer,konflikthantering och konflikthantering och ledarskap,konflikthantering ochAUO 46-60AUO 46-60 (VFU 12 hp)AUO 46-60 (VFU 12 hp)ledarskap, (6PE009) Spec.ped 7,5 hpledarskap,(6PE081) Lärares professionella – bedömning och och (6PE081) Lärares ledarskap, professionella och– uppföljning och analys – bedömning vetenskapliga och förhållningssätt betygsättning, i och vetenskapliga – bedömning förhållningssätt och iav lärande + Valbar och utveckling,tvärvet. 7,5 hp betygsättning, och skolpraktiken – utvärdering ochskolpraktiken betygsättning, ochoch– utvärdering ochutvecklingsarbete.– utvärdering och– utvärdering ochutvecklingsarbete.utvecklingsarbete.AUO 61-75 (VFU 7,5 hp)utvecklingsarbete(6PE083) Didaktisk analys (avanceradAUO 61-90AUO 61-90nivå)Ex.arbeteEx.arbete– sociala relationer,konflikthantering ochledarskap,– bedömning ochAUO 46 -60VFU betygsättning, Yrk. (VFU 12 och hp)(6PE078) – utvärdering Yrkesutbildning och i ettföränderligt utvecklingsarbete. samhälleAUO 61-75(6PE074) Yrkespedagogisktforsknings- och utvecklingsarbeteAUO 76-90Ex.arbeteAUO 76-90Ex.arbete

Hur skall vi bliBÄST I KLASSEN?

Vilka inriktningar av lärarutbildningen ska ges vid UmU framgent?•Akademisk bärkraft•Ekonomisk bärkraft•Strategiskt värdeStark akademisk bärkraftSvag akademisk bärkraftStark ekonomisk bärkraft 1 3Svag ekonomisk bärkraft 2 4

• Ny utbildningsstruktur med fastare studiegångar• Sammanhållning av programmen via programråd• Huvudämnesansvar och ämnesdidaktik•Profilera de utbildningsvetenskapliga studierna mot examenoch inriktning•Koppla examensarbetet till ämnesstudierna• Fokusera och satsa på utbildningsvetenskapliga miljöer• Kompetensuppföljning genom utbildningen• Säkra relevant VFU

ProgramGymnasieskolan,300 hpÅk 7-9, 270 hpUK I, 28,5 hpUK I, 28,5 hpT1Ht2011VFU 1,5 hpUK I forts.VFU 1,5 hpUK I forts.T2Vt2012T3Ht2012HuvudämneEngelska I-IIIInkl. ämnesdidaktikHuvudämne inklämnesdid 60 hp(+examensarbete30 hp)T4Vt2013VFU II, 6 hp *UK II, 24 hp *T5Ht2013VFU II, 6 hpUK II, 24 hpAndraämne inklämnesdid 30 hpT6Vt2014Andra Tredjeämne inklämnesdid 60 30 hpT7Ht2014Andraämne inklämnesdid 90 hpTredjeämne inklämnesdid 31-45 hpTredjeämne inklämnesdid 31-45 hpT8Vt2015VFU III, 22,5 hp *T9Ht2015VFU III, 22,5 hpExamensarbeteinom huvudämne 30hp/alt hp2x 15 hp *UK III, 7,5 hp *T10Vt2016Examensarbete inomhuvudämne ellervalbart ämne 30 hpUK III, 7,5 hp *

Progression inom varjekompetenskategoriBörjan Mitten SlutetGenerellalärarkompetenserExv. planeraundervisningSpecifikalärarkompetenserExv.bedömning avlaborationer