31.10.2019 Views

Språktogbok issuu

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Ord - symbol<br />

• Ordforråd - tale, tegn,<br />

ASK, skrift<br />

• Innhold, form, bruk<br />

• Faser i ordutvikling<br />

• Typer ord - ordklasser<br />

leksikon<br />

• Kategorisering -<br />

systematisering<br />

• Sosial interaksjon -<br />

lek - erfaringer<br />

• Grammatikkens<br />

byggesteiner<br />

1<br />

PRAGMATIKK<br />

Språk i bruk - få noe<br />

gjort med språket<br />

Dialogstruktur,<br />

sammen med andre.<br />

blikkontakt, turtaking.<br />

Språk er kunnskap.<br />

Språkhandlinger.<br />

Kommunikasjon oppstår<br />

Holde tema.<br />

når vi påvirker hverandre,<br />

Sosial variasjon<br />

utviklende<br />

kommunikativt miljø.<br />

2<br />

sjoner<br />

SPRÅKTOGET<br />

Et verktøy for planlegging og<br />

veiledning i Karlstadmodellen<br />

og i språktrening generelt<br />

Ann Helen Aarstad Grepstad


FORORD<br />

Etter mange år i arbeid som spesialpedagog for førskolebarn, fikk jeg mulighet til å ta<br />

veileder utdannelse i Karlstadmodellen hos professor i spesialpedagogikk og fonetikk, Irene<br />

Johansson i Sverige.<br />

Både språkutviklingen i seg selv, og Karlstadmodellen, er så omfattende, at jeg underveis<br />

i studiet hadde behov for å lage en enkel oversikt over viktige elementer, både i forhold<br />

til språk og modell. Denne oversikten ble til «Språktoget, et verktøy for planlegging og<br />

veiledning i Karlstadmodellen». Disse elementene er på ingen måte fullstendige, verken i<br />

forhold til språkutvikling eller Karlstadmodellen, men jeg tenker at de kan være til god hjelp<br />

likevel.<br />

Ideen om et tog har jeg hentet fra et kurs med Irene Johansson for en del år siden, og<br />

videreutviklet det i forhold til egne behov. Hensikten med «Språktoget» er å komme fram til<br />

gode mål for det enkelte barnet og sikre det en god språkopplæring. Det inneholder ingen<br />

forslag til metode og materiell. Karlstadmodellen er en modell og ingen metode, derfor kan<br />

«Språktoget» også være en hjelp i plan- og veiledningsarbeid for språkopplæring generelt.<br />

Jeg anbefaler likevel å bruke bøkene til Irene Johansson, som er systematisk og grundig<br />

bygget opp, med forslag både til metoder og materiell. Det essensielle er at man velger det<br />

som passer best for barnet.<br />

For meg har «Språktoget» vært et nyttig og praktisk verktøy. Det håper jeg det også kan<br />

være for andre som ønsker å bruke det i arbeidet med språkopplæring.<br />

Lykke til!<br />

Ann Helen Aarstad Grepstad<br />

3


Det handler om...<br />

Karlstadmodellen<br />

Språktreningsmodell<br />

Humanistisk grunnsyn<br />

Myndighet i eget liv<br />

Demokrati og<br />

inkludering<br />

Barnet<br />

Ungdommen<br />

den voksne<br />

med språk- og<br />

kommunikasjonsvansker<br />

Språk<br />

Inngangsbillett<br />

Verktøy<br />

Frihet og likeverd<br />

VERDIGRUNNLAG<br />

I Karlstadmodellen handler det først og fremst om den enkelte personen – barnet, ungdommen<br />

eller den voksne – som har store språkvansker Den er en språktreningsmodell bygget<br />

på humanistisk ideologi. Det handler om demokrati og inkludering, om alle menneskers rett<br />

til å ta del i fellesskapet. I dette fellesskapet skal hvert menneske oppleve frihet og likeverd,<br />

som er sentrale normer i et demokrati. For å kunne delta på egne vilkår trenger man et<br />

språk. Det handler om retten til å lære, utvikle og bruke språk. Språket omfatter både tale,<br />

tegn, skrift og ASK(alternativ og supplerende kommunikasjon)<br />

Språket er billetten inn i fellesskapet og det verktøyet som gjør at man kan delta i det.<br />

Det gjelder for oss alle å forstå og bli forstått. Det handler om å ha makt og myndighet i<br />

eget liv.<br />

Målet er et godt liv for alle, der det er frihet og handlingsrom, plass til drømmer, planer og<br />

arbeid for den enkelte.<br />

4


1. Pragmatikk<br />

2. Leksikon<br />

4. Fonologi<br />

3. Grammatikk<br />

5. Prosodi<br />

6. Tidlig lese- og skriveutvikling<br />

Språktoget<br />

Språktoget består av 1 lokomotiv og 6 vogner. Lokomotivet, eller drivvognen, representerer<br />

barnet og de påfølgende vognene de ulike språkområdene i barnets språkutvikling;<br />

pragmatikk, leksikon, grammatikk, fonologi, prosodi og tidlig lese- og skriveutvikling.<br />

Toget som bilde skal hjelpe oss å huske på at språk er en livslang prosess, en språkreise. På<br />

denne reisen er er drivvognen sentral. Det er her alle avgjørelser tas; både destinasjon, fart,<br />

stoppesteder og hvor lange stoppene skal være. Vognene må ha forbindelse med hverandre<br />

og med drivvongnen hvis det skal kunne bli noen togreise. Vi må altså vite hvem barnet er<br />

og hva det har behov for.<br />

5


Fonologi<br />

Setningsbygging<br />

• Primitiv grammatikk<br />

• Enkel grammatikk<br />

Grammatikk<br />

Utbygd grammatikk<br />

Substantiv<br />

Adjektiv<br />

Pronomen<br />

Verb<br />

Adverb<br />

Preposisjoner<br />

Konjunksjone<br />

Tallord, arti<br />

6<br />

Skrift<br />

• Bokstaver<br />

• Stavelser<br />

• Ord<br />

• Setninger<br />

Tidlig lese- og skriveutvikling<br />

• Blyantgrep funksjon<br />

• Leseretning<br />

• Faser i leseutvikling<br />

Prosodi<br />

Sangen i språket<br />

• Minste enhet i språket som • Trykk<br />

• = kan til skille sang ords betydninger:<br />

• Kvantitet<br />

• Et Fonem redskap – tale, for Kirem talen – tegn,<br />

Intonasjon<br />

Prosodiens<br />

grafem – skrift<br />

• Et redskap for talen<br />

• Taletrening<br />

funksjon<br />

Betoning – trykk<br />

• Prosodiens funksjon<br />

• Åndedrett<br />

• Prosodemklasser<br />

Kvantitet – lengde på vokal/<br />

stavelse<br />

• Retorikk<br />

• Intonasjon - tonelag<br />

Taleutvikling<br />

• Minste enhet i språket som<br />

kan skille to ords betydninger:<br />

Fonem - tale, Kirem - tegn,<br />

Grafem - skrift<br />

• Fonemnivå<br />

• Stavelsesnivå<br />

• Ordnivå<br />

• Ganeplate - artikulasjonssted<br />

4<br />

3<br />

5<br />

6


Fargene på toget og deres betydning<br />

Fargene skal, i planarbeid og veiledning, minne oss om viktige elementer i<br />

Karlstadmodellen. Fargene er hentet fra språkområdet grammatikk, der Irene Johansson har<br />

gitt hver ordklasse sin farge. (i ”Utbygd grammatikk”)<br />

Verbets farge er lyseblå<br />

Barnet i lokomotivet har fått en genser i lyseblå farge. Tanken er at barnet har iboende<br />

evner og er kreativt og handlende i sitt vesen. Det ønsker fellesskap. Barnet både vil og kan<br />

når vi bare ryddeer vei og legger til rette for det.<br />

Substantivets farge er rød<br />

Den mest iøynefallende fargen er rød. Den skal minne oss om at barnet er subjekt i eget liv<br />

og sentrum for alt vi skal gjøre i språktreningen.<br />

Personlige pronomenes farge er gul<br />

Det handler om mer enn et jeg i demokrati og fellesskap. Her er det jeg og du, han og hun,<br />

vi og dere osv.<br />

Konjunksjonens farge er grønn<br />

Jeg tenker på det lille ordet OG som binder/ knytter sammen. Det handler om relasjoner og<br />

tilhørighet i fellesskapet<br />

PRAGMATIKK<br />

Ord - symbol<br />

• Ordforråd - tale, tegn,<br />

ASK, skrift<br />

• Innhold, form, bruk<br />

• Faser i ordutvikling<br />

• Typer ord - ordklasser<br />

leksikon<br />

• Kategorisering -<br />

systematisering<br />

• Sosial interaksjon -<br />

lek - erfaringer<br />

• Grammatikkens<br />

byggesteiner<br />

Språk i bruk - få noe<br />

gjort med språket<br />

sammen med andre.<br />

Språk er kunnskap.<br />

Kommunikasjon oppstår<br />

når vi påvirker hverandre,<br />

utviklende<br />

kommunikativt miljø.<br />

1<br />

Dialogstruktur,<br />

blikkontakt, turtaking.<br />

Språkhandlinger.<br />

Holde tema.<br />

Sosial variasjon<br />

l, interjeksjoner<br />

2<br />

7


9 788290 910988

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!