Secretaria de Estado da Educação do Paraná

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processo produtivo dos mesmos. A água consumida em tais processos produtivos é chamada: água virtual 2 . A apresentação de mapas e imagens auxiliou na demonstração e na localização das regiões continentais mais sujeitas aos problemas relacionados à crise da água. Verificou-se que, embora exista uma grande quantidade de água no planeta, a mesma distribui-se de modo bastante irregular pela superfície dos continentes. A escassez em muitos lugares não implica na falta da água do ponto de vista físico, mas, principalmente, a falta de condições econômicas de explorá-la e de tratá-la. A distribuição geográfica da água é um fenômeno natural que, embora tenha dificultado a ocupação humana em determinados lugares, não impediu que grupos humanos se estabelecessem em lugares considerados inóspitos, como os desertos do Saara e Kalahari, encontrando um meio de sobreviver em harmonia com a natureza. Tais constatações demonstram a grande capacidade da humanidade em adaptar-se e criar as condições necessárias a sua sobrevivência. Por outro lado, consideramos necessário destacar durante a elaboração do OAC que a natureza possui um ritmo que precisa ser conhecido e respeitado e que o sistema mais elementar, estudado nas séries iniciais, é fundamental para a implantação de novas propostas de gestão dos recursos hídricos: o Ciclo Hidrológico. 1.3 - O Ciclo Hidrológico e a Disponibilidade de Água Potável Graças ao calor do sol, a água passa por um constante processo de “renovação”, estando sempre em movimento, chamado de ciclo hidrológico. A água encontrada na superfície terrestre, em estado líquido ou sólido, é evaporada e passa para a atmosfera, em estado gasoso. De lá, retorna novamente, em estado líquido ou sólido (neblina, chuva, neve, granizo), caindo sobre os continentes, ilhas ou oceanos e mares. A quantidade de chuvas que cai sobre as áreas continentais, sendo muito inferior do que a dos oceanos segue seu ciclo por diferentes caminhos: parte dela, logo evapora e retorna para a atmosfera; uma grande porção escorre sobre a superfície e vai direto para os rios, lagos e oceanos; a terceira alternativa é a infiltração no solo, formando os lençóis freáticos e os aqüíferos. 2 Mais informações sobre Água Virtual, consultar em: CZAPSKI, Silvia. Água. Brasília: Ministério da Educação, Secad: Ministério do Meio Ambiente, Saic, 2008. (Mudanças ambientais globais. Pensar + agir na escola e na comunidade).
Ao esbanjarmos ou fazermos mau uso da água potável, estaremos desperdiçando um recurso que poderá demorar mais do que o tempo de vida de centenas de gerações para estar novamente disponível para a humanidade, no mesmo ambiente de onde foi tirada, pois o tempo necessário para sua “renovação”, muda de um ambiente para outro. A mensagem do poema foi também complementada pela tabela apresentada por Shiklomanov (apud SETTI, 2001) na qual demonstra que a água de um rio, se “renova”, por exemplo, em aproximadamente 16 dias, enquanto que a dos oceanos, leva cerca de 2.500 anos. A principal função desta apresentação é pontuar o fato de que: ao desperdiçarmos a água de um rio, estamos abrindo mão de um recurso que poderá demorar milênios para retornar ao rio. Até mesmo, a água que o rio lança ao oceano demora 2.500 anos para evaporar e voltar ao rio. O Brasil possui um grande volume de águas superficiais. Os rios de nosso país estão, de acordo com o Plano Nacional de Recursos Hídricos (PNRH, 2003) divididos em doze regiões hidrográficas. Existe uma grande diferença entre as extensões das diferentes regiões hidrográficas brasileiras, como observamos na tabela abaixo que demonstra a área e o percentual ocupado por cada uma destas. Ao concluirmos tais reflexões propostas na primeira etapa do Programa, por meio do OAC, passamos às reflexões sobre a implantação, propriamente dita, da proposta de intervenção na escola. 2 - Relato da Experiência: a Intervenção Pedagógica na Escola Estadual Novo Horizonte por meio da Educação Ambiental na Sanga Cerro Corá No início de fevereiro de 2009, durante a semana pedagógica, apresentamos nossa proposta de trabalho à direção do Colégio Estadual Novo Horizonte, equipe pedagógica, professores e funcionários, com o objetivo de buscar apoio, cooperação e comprometimento com o projeto intitulado: “Preservação dos Recursos Hídricos: Educação Ambiental na Nascente da Sanga Cerro Corá – Município de Toledo – PR”, como proposta para despertar o interesse por conteúdos próprios da geografia e de outras disciplinas, promovendo a interdisciplinaridade.
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